[輔導主題]

　　正確認識自己身體的界限，學會尊重別人，保護自己，避免傷害。

　　[輔導理念和設計思路]

　　●性侵犯是性傷害的一種形式，是一方通過語言的或形體的有關性內容的侵犯或暗示，給另一方造成心理上的反感，壓抑和恐慌。常見的性侵犯有身體的接觸、言語的接觸、以性行為為賄賂或要挾的行為等，最嚴重的性侵犯就是強奸。性侵害會給受害者帶來一系列的負面影響，最主要的是造成心理傷害。其次是性格發生轉變，不愿與人交往;再次是影響未來。因此性侵犯不單單是受害者的個人問題，也是一個重要的社會問題，應該引起足夠的重視。

　　●不久前，我的一個六年前教過的學生找到我，告訴我一件心酸的事：說她從小學四年級開始就遭受她繼父的性侵犯，在家時，她處處提心吊膽，睡覺洗澡都要時時小心……原以為這樣的事只在書上所見，不料就在我的眼皮底下發生了……而今她要輟學了，為了避開繼父，她將遠離家鄉，去外地打工，她說如果當初知道一些防范的知識，知道保護自己，現在就不會這樣了，我汗顏……其實這樣的故事并不少見。我查閱了網絡和報刊,發現有許多關于小學生遭遇性侵犯的報道。還查閱了一些資料,發現臺灣的小學教材中就有關于預防性侵犯的內容。據時報訊，廣州市中小幼性健康教育課題實驗正在全市40多所中小學、幼兒園展開,性教育課程根據青少年不同年齡的成長需要分為四個教學階段：幼兒園時期主要教授性別角色的分辨、自我認同及如何保護自己的身體;小學階段強化自我保護，高年級時將傳授性生理知道及青春期的生理變化;……

　　從周圍現實和報刊上報道看，對小學加強性侵犯的防護教育非常有必要，從廣州市中小幼兒性健康教育課題的設計看，從臺灣和馬來西亞的性教育課程設置的情況看，在小學開展以自我保護為目標的預防性侵犯教育，是有一定可行性的。

　　●本課時的輔導思路是：另類小偵測：明白身體有界限→區分紅綠燈：認識常見性侵犯→傾聽小故事：識別變相性侵犯→找到金鑰匙：尊人助己有良方→學唱助己歌：保護自我永不忘→知行小測試：評價促進我成長。

　　[輔導目標]

　　1、認識自己身體的界限。

　　2、明白哪些是性侵犯行為。

　　3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。

　　[輔導對象]

　　六年級

　　[輔導準備]

　　1、人體海報、小博士卡若干、

　　2.紅、黃、綠三色磁條

　　3、錄像

　　4、課外調查資料

　　5、彩色紙及白紙若干

　　[輔導過程]

　　一、另類小偵測——明白身體有界限

　　1、破冰行動——親密接觸

　　(1)自由組合：學生自主找一位同性同學，兩人組成行動伙伴。

　　※友情提示：雙方學生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。

　　(2)親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴學生進行相應的身體接觸。

　　2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服?(當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。)

　　A、如果好朋友高興時，拍拍你的肩、搭搭你的背、擁抱一下，你會怎樣?

　　(舒服、開心、想繼續)

　　B、那如果是異性同學或不認識的同學這么做，你又會怎樣呢?

　　(不安、不舒服、想停止)

　　3、小結：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。

　　4、設疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的?哪些是不可被碰觸的呢?

　　二、區分紅綠燈——認識常見性侵犯

　　1、分組討論

　　把全班分成四個組，各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。

　　紅燈區——不允許任何人接觸的地方。

　　黃燈區——與我較親密的人才可以接觸的地方。

　　綠燈區——一般朋友可以接觸的地方。

　　2、交流反饋

　　在黑板上掛上人體海報，請各組將討論的結果用(紅、綠、黃磁條)貼上。貼完后，將根據貼的情況，獎小博士卡。(見附件)

　　3、小結：

　　臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊(手指紅燈區),是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區的行為，很有可能是性侵犯。當然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你(紅燈區受傷或生瘡了，要抹藥等)。

　　三、傾聽小故事——識別變相性侵犯

　　1、情景展示(錄像)：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。時間約6分鐘。

　　胡太太：小王子，媽媽走了，在家要聽李媽媽(狼媽媽)的話噢!

　　小王子：媽媽走好，我會很乖的。

　　狼媽媽帶小王子到她家。

　　小王子：狼媽媽，我要看漫畫，還要吃很多好吃的東西。

　　狼媽媽：不是狼媽媽，是李媽媽，我準備了很多很多好吃的東西，還有你最喜歡吃的棒棒糖呢?

　　小王子：好呀好呀，我最喜歡吃棒棒糖了。

　　狼媽媽：小王子，只要你陪李媽媽看一會書，你要吃多少都可以呀!

　　小王子：好呀好呀，我最喜歡看書了。

　　狼媽媽：你等等我去拿。(狼媽媽轉身拿了本書出來看)

　　狼媽媽：很好看呀，快來看呀!

　　小王子：呀，李媽媽，那里面的人怎么沒穿衣服呀?

　　狼媽媽：沒穿衣服才好看呀!

　　小王子：可是爸爸說那是不健康的書籍，我們小孩子不能看的。

　　狼媽媽：爸爸有沒有說看了會死掉或者生病這樣的話呢?沒有吧，那就不會不健康，那么多人看都沒事，更何況還有李媽媽陪著你看呢!

　　小王子：可是我覺得惡心呀!

　　狼媽媽：什么惡心呀，小王子，你洗澡的時候，不也是不穿衣服的，你也覺得惡心?

　　狼媽媽：哎呀，小王子，你真是個好孩子。(邊說邊抱小王子)

　　小王子：你把人家抱得好緊，人家好不舒服。

　　狼媽媽：你看人家也在抱抱呀，我們一起來看書。(邊說邊去碰觸隱私部位)

　　小王子：不要了，不要了，我的感覺好奇怪呀。

　　狼媽媽：小王子過來，不要當壞孩子!奇怪什么呀，你不是答應李媽媽聽我的話嗎?快過來，讓阿姨抱抱……

　　2、組織搶答

　　分四組，把四個問題放在彩色封閉容器里，抽簽比賽，通過了，獎一個小博士卡。

　　1)不健康的書籍給我們看是一種性侵犯嗎?(是)

　　2)狼媽媽哪些行為屬于性侵犯?(身體的接觸、言語)

　　3)男孩子會不會受到性侵犯?(會)

　　4)壞人常常以什么方式實施性侵犯?(引誘賄賂強迫)

　　※小精靈提示：無論男生女生大人小孩，我們都是自己身體的主人，別人不可以用任何借口和理由來控制指揮我們，或者傷害我們的身體，讓我們做我們不愿意做的事，所以我們要尊重別人的身體，不對別人做他不喜歡做的事，不拿別人的身體開玩笑，如果別人做出讓我不舒服的事，我都可以大聲拒絕哦!

　　四、找到金鑰匙——尊人助己有良方

　　1、組織游戲

　　游戲規則：

　　分四個小組尋找金鑰匙，第一個找到并找對的，獎小博士卡4張，第二個獎3張，其他類推。

　　操作要點：

　　1)、將四個情境以文字方式一起呈現在大屏幕上，并將各題落實到每一組。

　　2)、把每個答案寫在一張鑰匙形彩紙上，一個答案寫四張，共16張。分成4堆(每堆有1----4題的答案)，讓各組代表上來找，同時開始，據尋找速度決出名次，找對了據規定獎勵，找錯了不獎。

　　游戲內容：

　　場景一：同學惡作劇翻我的裙子或脫我的褲子。

　　(金鑰匙一：尊重別人的身體，不拿別人的身體開玩笑，不對別人做不喜歡的事)

　　場景二：父母親不在家，男性親戚突然來訪，對我表現親密，讓我感覺不舒服。

　　(金鑰匙二：傷害我們的不僅僅是陌生人，很多時候是我們熟悉的人，我們要學會拒絕)

　　場景三：我正在排隊買肯德基，有一位男士目不轉睛地盯著我的胸部看，讓我覺得不自在。

　　(金鑰匙三：馬上離開，求援別人，學會保護自己)

　　場景四：放學了，茵茵獨自回家，一位有點熟悉的叔叔騙茵茵說爸爸在某賓館等她一起吃飯，茵茵相信了，跟著去了，結果被那位叔叔污辱奸淫了。事后叔叔威脅她，告訴父母親就殺了她。茵茵沒辦法最終沒告訴父母。

　　(金鑰匙四：萬一遭到性侵害，就要告訴你信任的大人，不洗澡，讓大人來幫助你解決問題)

　　2、寫寫畫畫

　　1)、畫鑰匙。

　　發給學生印有四個情境和鑰匙的白紙，讓學生在鑰匙處填上相應的方法，著上各種顏色。

　　2)、展示鑰匙。

　　3、小結：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他(她)不可以這樣對我，然后趕快想辦法離開現場，如果不幸遭到性侵犯，一定要告訴我們信任的大人，把傷害減到最低，好嗎?

　　五、學唱助己歌——保護自我永不忘

　　學唱《我的身體我做主》(課件展示)

　　我的身體我做主

　　紅燈禁，綠燈行，

　　遇到有人闖紅燈，

　　沉著鎮靜想辦法，

　　拒絕離開可以試，

　　喊叫求援也是路。

　　還有什么好方法，

　　平時做個有心人，

　　電視報刊多關注，

　　自我保護意識強，

　　自助能力快快長。

　　六、知行小測試——評價促進我成長

　　做身體的主人(作業紙)：反思自己這節課的學習效果，在相應的答案前打上對號。

　　經過今天的活動……

　　1、你了解每個人的身體界限嗎?

　　□完全了解□有點了解□不了解

　　2、你知道自己身體的紅燈黃燈區嗎?

　　□完全知道□有些知道□不知道

　　3、你尊重別人的身體界限，不去碰別人不能碰的地方嗎?

　　□非常尊重□比較尊重□不尊重

　　4、你知道被性侵犯時，要如何求助嗎?

　　□完全知道□有些知道□不知道

　　5、你覺得今天的主題對你有幫助嗎?

　　□很有幫助□有點幫助□沒有幫助

　　6、你欣賞自己在這堂課的表現嗎?

　　□非常欣賞□有點欣賞□不欣賞

　　7、你還想對老師說些什么?

　　◆總結：

　　1、比比哪組小博士卡多，決出第一、二名，鼓掌激勵。

　　2、送給優勝組每成員一張彩色自我保護卡，其他組為普通自我保護卡。

　　(上面寫著助己歌---我的身體我做主)

　　3、最后老師送給同學們一句話：

　　尊重他人，保護自己，讓心靈的天空永遠晴朗無云!

篇2：第三中學心理輔導課專職教師職責

　　第三中學心理輔導課專職教師職責

　　一、依據學生的心理發展、心理需求等狀況，選編心理輔導活動教材。

　　二、進行心理輔導活動課教學及教學研究。

　　三、對個別學生存在的心理問題，進行心理輔導和咨詢。

　　四、負責對學校的心理健康教育、教學工作提出建議。

　　五、負責對學生家長心理輔導課的培訓并配合家長做好學生的心理輔導。

　　六、負責在校內外宣傳心理教育工作的重要性及成果。

篇3：校外未成年人心理健康輔導站方案

　　綏陽縣太白鎮中心小學

　　校外未成年人心理健康輔導站工作方案

　　(20**年)

　　綏陽縣太白鎮中心小學校外未成年人心理健康輔導站，以《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，遵循未成年人認知特點和心理發展規律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，以提高未成年人的心理健康水平、促進未成年人健全人格發展為目標，努力提高心理健康輔導的質量和水平。

　　一、組織機構：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領導小組下設辦公室在太白鎮中心小學，具體由李顯忠同志負責辦公。

　　二、工作思路

　　1、面向全體未成年人，立足于未成年人的發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

　　2、密切與學校的聯系，更好地與學校心理健康工作有機結合。

　　3、發揮學校心理健康輔導員的作用，并對他們進行培訓。

　　4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

　　三、主要工作

　　1、積極開展心理咨詢工作

　　心理咨詢是心理健康輔導站的主要工作之一，要積極開展針對未成年人的個體咨詢和團體咨詢。做好未成年人的個別心理輔導工作，為來訪的未成年人提供咨詢，對他們在成長、學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的未成年人，應及時識別并轉介到專業診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天開放時間為：

　　上午8:30到11:30，下午1:30到5:30。

　　2、積極開展心理健康講座

　　心理健康講座是有效的心理教育途徑，針對未成年人出現的心理行為問題，通過講座，普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異?，F象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應學校的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣;把握升學選擇的方向;了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為;加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

　　3、做好心理輔導人員工作培訓

　　心理輔導員的隊伍建設十分重要，通過心理健康教育專題培訓，不斷提高心理輔導員對心理健康教育重要性的認識，能夠掌握心理健康教育的基礎知識、專業技能和心理咨詢的基本原理與技術，能夠指導和評價心理健康教育工作，正確判斷未成年人心理問題并恰當處理，能夠對有心理問題的未成年人進行個別和團體輔導。

　　4、營造積極健康的心理健康教育環境

　　積極利用網絡、宣傳欄、宣傳單等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養未成年人的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的文化氛圍和心理健康教育環境。

　　綏陽縣太白鎮中心小學

　　20**年3月10日