安吉高級中學江玲玲[設計理念]高中生處在青春發育的后期，生理上不斷的發展和成熟，特別是性機能的成熟和性心理的發展，隨之產生了一些特殊的心理體驗。處在異性眷戀期的青少年渴望和異性交往，在各種活動中都努力想引起異性的注意和喜歡，并想方設法尋找或制造各種機會接近自己喜歡的異性。異性同學之間的接觸和友誼，有助于培養高中生的人際交往能力和促進個性的發展，但是由于高中生心智尚不成熟，理想主義和自我意識較強，自我控制能力較差，在與異性交往過程中面臨著困惑和各方面的壓力，在處理情感問題上不能把握好分寸，常常會影響到學習和人際交往，有時甚至會由于一時沖動做出悔恨終身的事。所以應對高中生異性交往的尺度和技巧給予正確的引導，提倡男女同學自然、正常的交往。

　　[活動目標]1、學生能了解青春期性心理的發展過程，明白少男少女對異性產生朦朧的情感是一種非常正常、自然的事情，健康的異性交往符合中學生身心發展的特點與需求。2、學生能把握異性交往的原則性尺度，清楚地意識到每個人都要對自己的選擇負責，學生學會慎重對待青春的每一次選擇。3、學生得到日常生活情境下異性交往的技巧性指導，學會妥善處理異性同學交往過程中出現的問題。培養青少年具備與異性建立良好關系的態度和能力，成為情感豐富、心理積極健康的人。[活動形式]問卷調查，情境故事，情境選擇，小組討論

　　[活動準備]1、情境故事“青春ABC”，并設置選擇項;做好課前小調查，并統計好結果。2、活動場地布置，采用“U”字型排位，并分成A、B、C三組用紅黃綠三種顏色的氣球作為標志。

　　[活動對象]高中二年級[活動時間]一課時[活動過程]附：調查小問卷教學反思：青春期性心理教育一直是一個比較敏感的話題，老師家長都知道也很希望能給青春期的孩子們正確的、正面的引導和教育，但是又擔心通過課堂這個載體來和學生談性教育及男女生交往會讓很多人誤解，擔心會對學生發展有負面的影響，于是關于青春期的性生理、性心理、性道德的教育成為學校教育的空缺。通過心理活動課的形式，在課堂上和中學生談青春期的男女交往希望能打破以往對青春期教育“想而不敢”的局面。本節心理活動課是在高二年級開設的，活動環節主要是由一個中學生的青春期情感例子展開，故事具體情節由學生在活動通過自己的想象、推測慢慢展開，這樣做的目的一是避免直接分析學生自己問題，導致學生反感，二是發生在同齡人身上的故事貼近學生實際，有利于學生聯系自己、自我思考。在故事的發展中有意設計幾個需要學生做出選擇的“抉擇點”，這些往往是學生在青春期可能遇到煩惱(如對異性有好感，收到情書等)，在“抉擇點”根據學生實際設置ABC的不同選項，讓學生思考、展開討論、替主人公作選擇，教師在一些問題上做適當的指導。用打手勢、換位子的方式，充分調動學生的積極性，課堂氣氛十分活躍。在整堂課中學生是活動的主角，學生的資源被充分調動，我在課堂上大部分的時間都是作為一個引導者出現，只是在特殊環節上(如女生在被性要求時應如何做)做正面的指導和教育，應該說這是一堂自己比較滿意的心理活動課。個人認為值得改進的是在換位子的環節，課堂的秩序把握上應注意;學生在做選擇時，會出現很多意想不到的事情，教師應靈活地做出應對;在本節的之前和之后最好有兩課內容是關于性生理和性道德的教育，這樣對中學生的性教育才能達到一個比較好的效果。

　　小調查同學們，十七八歲的我們現在都處青春期這個人生奇妙的驛站，也意味著我們長大了，我們意氣風發，我們躊躇滿志，也開始心波蕩漾，我們在為自己成長欣喜的同時，可能會遇到青春期要遇到的困惑，思考青春期要思考的問題。為了了解同學們對青春期男女生交往的看法，請你回答以下問題。謝謝你的合作!1、我們學校中男女同學交往過密的情況()A很多

　　B有一些　C幾乎沒有2、異性同學之間的友誼和戀情()A有明顯區別的B沒有區別的

　　C　難以區別3、你認為高中生對異性有好感正常嗎?(　)A正常

　　B不正常4、你是否希望和異性同學公開、正常的交往()A不希望

　　B希望5、在異性朋友面前你是否想盡量表現自己的優點()A是的

　　B不是6、你是否曾對某位異性同學產生好感()A沒有

　　B有過7、你曾遇到過男女生交往方面的困惑嗎?()A沒有

　　B有過8、你愿意在課堂上和老師、同學一起來討論男女生交往的話題嗎?()A愿意

　　B不愿意

篇2：青春期教育工作總結(4)

　　青春期教育工作總結

　　本年度，認真貫徹執行上級教育主管部門的要求，有計劃地開展生理衛生教育、青春期教育。嚴格按照年初制定的教育活動精心組織。師生高度認識，積極配合，通過課堂、板報、講座、參觀等形式多樣的宣傳教育活動，提高了學生的青春期的生理、心理、衛生知識，使學生能科學的面對青春期自身各種變化，健康的在學校渡過青春期初期階段，積極開展健康教育活動工作，為學生掌握健康知識，提高學生身體素質,為各項工作健康的開展奠定了基礎?，F將本年度開展的青春期教育工作做如下總結。

　　精心安排，使工作落到實處，收到成效。教育因人而異，內容安排科學合理。根據學生的實際情況、年齡特點、人知水平等適時對學生進行青春早期生理、心理、衛生等知識教育。進行青春期專題教育。教學管理嚴格，教育工作不走形式。

　　實施集體——班主任——學校——家庭多管其下共同教育方法，共同關注青春期教育。

　　(一)集體教育

　　充分利用集體輿論和活動進行青春期教育特別是青春期心理教育是一種很好的形式，對學生來說，他們一天中的大部分時間都處于集體之中，學校是一個大集體，班級是一個小集體，青春期教育每周一課時，進入班級常規教育中;另一方面與學科相結合，在不經意間增進學生之間的了解，凈化他們的思想。

　　1、通過課堂課件對學生進行青春期健康教育講座。主要內容包括：如何控制自己的情緒、如何和家長、長輩和諧相處、如何與同學特別是異性同學建立良好的友誼、如何正確看待一些不良現象以幾如何處理與家長、同學之間的矛盾等。

　　2、要求學生對教師教育的熱點問題展開了討論和辯論，教師在學生討論中加以正確的引導，使學生之間達成科學的共識，用集體輿論促使學生心理健康成長。

　　(二)個別教育

　　本年度在進行青春期教育時，牢牢抓住與學生的接觸機會和時間，對學生的了解也最深。學生如有異常，可以及時的發現。使老師真正成為聯系學生與心理輔導室、學校之間的紐帶。在工作中通過個別談話、主題班會、家庭聯系等形式開展青春期教育，良好的青春期教育融洽同學之間的關系，發揮學生的潛力，促進集體的建設。

　　(三)家庭教育

　　家庭教育在學生青春期教育中起做非常重要的作用。我們認為青春期教育同其他教育活動一樣，必須得到家長的密切配合，否則學校孤掌難鳴。要搞好青春期教育，家長的教育作用是學校無法替代的。學校——學生—家長應該建立成為一條完整的教育鎖鏈，家長是學生最親密的人，也應成為學生的第一任青春期教育老師。為了有針對性的對家長進行指導，邀請有關專家對青少年的心理特點及常見的心理問題的預防、青少年的性教育的必要性等做一定的宣傳;發放宣傳資料，包括與子女的溝通技巧、青少年的生理心理變化等。為了提高家長的參與興趣，根據具體情況加入了“做家長的技巧”、“如何做合格的父母”、怎樣注意孩子的營養“等培訓內容，并根據孩子年齡及其他具體情況決定向家長宣傳的側重點。同時根據各班的具體情況舉行分班級家長小型座

　　(四)學校教育。

　　學校將充分利用各部門的作用、和教師特長，在校園內開展了形式多樣的青春期教育活動。利用課堂、廣播、衛生宣傳、影視資料等方式向學生傳輸青春期個人衛生、心理健康等知識;請專家對學生進行青春期知識講座和培訓，讓學生進一步了解青春期教育的相關知識，使學生了解了自己的成長過程中生理心理能夠正常的發展;組織學生觀看了青春期教育相關電影、電視;利用遠程教育和互連網絡讓學生了解青春期相關知識和案例，使他們接受教育;學校成立了以少先隊輔導員為主的學生心理輔導室，幫助學生解決成長中的各種疑問和困惑，使他們心理得到及時的疏導，促使學生心理健康成長;對學生進行青春期知識競賽，組織學生進行寫小論文，學生參與積極性非常高，效果非常明顯。結合6.26禁毒日在學生進行了一次“珍愛生命，遠離毒品”的主題教育活動，結合12.1防艾日對學生進行了一次有關艾滋病知識的介紹和知識培訓。

　　總之，青春期教育是一個敏感的話題，我們作為教育者為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩的成長，我們將不斷探索，不斷努力，使學生愉快的度過一個充滿困惑的青春期。

篇3：女生青春期教育實施方案

　　開展女生青春期教育實施方案

　　為加強學生管理，教育全體女生自尊、自愛、自強，增強自我保護意識，創造一個安全、文明、健康、和諧的校園環境。

　　根據學校實際，決定在全校開展女生青春期教育活動，特制定本方案。

　　一、目的意義

　　教育全體女生自尊、自愛、自強，增強自我保護意識，創造安全、文明、健康、和諧的校園環境。

　　二、實施原則

　　在對女生進行青春期教育中必須堅持以下原則：

　　1、堅持嚴肅性與科學性原則

　　當前我校的女生青春期教育較缺乏，思想觀念較為封閉，正確的教育措施是必不可少的。因此必須規范教學內容，脫離低級趣味。以嚴肅的科學態度，按照目的要求，選擇和探究有效的教學方法。教育內容應該精心設計和組織，邏輯嚴密。否則，差之毫厘，失之千里，損失難以彌補。

　　2、堅持漸進性和適度性原則

　　小學高年級女生生理漸漸開始發育，而心理還不夠成熟，容易產生不良沖動。因此，要依據學生的身心發展規律及心理承受力，循序漸進，分段實施，有所側重，注重疏導，壓力適度。教育學生正確認識隨著生理變化而出現的心理現象，正確對待自己的心理體驗，逐漸培養自我調控心理能力，養成良好的生活習慣。切忌操之過急，盲目加壓，以免欲速不達。

　　3、堅持他人教育與自我教育相結合的原則

　　青春期的教育不僅要通過老師、家長以及社會等多方面的力量，但也必須加強對學生“自我教育”的指導，尤其對五、六年級小學生來說，自我教育既非常必要，亦有充分的可能。為此，學校和教師精心選擇適合的教育方法、讀物。

　　4、遵循綜合性和協同性原則

　　女生青春期教育是綜合工程，不僅需要學校、家庭、社會多方協同，即教育形式的協作，而且在教育內容上，還要把生理、心理、道德、法制等結合起來。

　　三、青春期教育模式

　　宣傳的主題：“自尊、自愛、自強”“健康青春，健康人生”。主要是針對五、六年級的學生，特別是女生進行系統的青春期健康知識的教育。

　　形式：根據學校實際情況組織開展“青春期健康知識講座”，進行青春期女生“自尊、自愛、自強”專題教育，平時通過板報和女生信箱、多媒體等多種形式開展此項工作。擬成立“女生青春期健康教育領導小組”。

　　四、主要活動內容

　　1.開展女生生理衛生健康教育。

　　2.舉辦全校性的“自尊、自愛、自強”專題教育講座。

　　3.進行女生“自我保護”知識宣傳。

　　4.舉辦“創建安全、文明、和諧校園”為主題的一系列。

　　茅天鎮中心完小

　　20**年5月26日