青春路上，讓我們同行

　　浙江省上虞市實驗中學高亞梅

　　【適用年級】八年級

　　【輔導背景】心理學表明，進入青春期的初中學生，生理、心理發生著急遽變化，他們渴望有人理解他們，更渴望能給他們一個正確、及時的引導，尤其是在對異性的渴慕和交往的問題上。打開心扉，讓每一位同學說說知心話，肯定他們積極、正確的交往，是本課預設初衷和目的。

　　【活動目的】

　　1、認識異性交往的優點和作用。

　　2、掌握異性交往的原則和方法。

　　3、了解異性交往的期望和要求。

　　4、積極交往，收獲美好同學情。

　　【活動準備】

　　1、大卡紙四張，記號筆四支，粘貼帶四條。

　　2、小品排演《一封信》。

　　3、課件制作，網上QQ虛擬人物征集。

　　【活動過程】

　　一、熱身活動

　　活動名稱：你我面對面

　　活動規則：學生面對面，聽指令，做動作

　　指令一：面對面，握手，拍肩，問好，說句悄悄話

　　指令二：與異性同學面對面，握手，拍肩，問好，說句悄悄話

　　師問：活動時，面對異性同學是何感受?為何感覺不一樣?

　　導入：我們已長大，已有了青春期朦朧的意識——青春期的困惑也如期而至!

　　面對異性同學，我們該不該交往?如何交往?歡迎進入知心課堂，一起探討這個話題。

　　(點擊課件，畫面出現QQ虛擬人物：親切美麗的“知心小姐”和情境對話)

　　二、知心課堂

　　討論區一：異性交往優點

　　知心人：中國有句老話：男女授受不親。我們的老師、家長也常擔心我們男女生過度交往會影響學習、生活，有的甚至阻止交往。對此你是怎么看的?

　　學生談看法。

　　知心人：是啊，老師、家長的心情可以理解，但他們的認識和做法卻讓人擔憂。其實，他們不知道──男女生交往優點可多著呢。同學們，你們知道有哪些優點嗎?

　　學生談優點。

　　知心人：是啊，常言道：男女搭配，干活不累。異性交往是人類交往的重要組成部分，異性交往中，有很多優點是同性交往無法獲得的，我們應積極面對異性交往。

　　(課件出示字幕)

　　自我約束

　　異性交往優點　　相互激勵思維互補

　　優勢互補　　性格互補

　　能力互補

　　討論區二：異性交往原則

　　知心人：據一項調查表明：既有同性朋友，又有異性朋友的比只有同性朋友，沒有異性朋友的個性發展更為完善。一份友情，一份快樂。那么在與異性交往時，我們該注意些什么呢?

　　知心人出示“情境模擬”——“考考課堂小主人”：

　　情境一：女同學玲在路上遇到同班男同學小剛，小剛向她打招呼，她很緊張，視而不見。

　　情境二：全班同學外出郊游，兩位男女同學卻總是獨自在一塊!

　　情境三：班長小明(男)與文娛委員(女)緊坐在一起討論班會活動。

　　情境四：男同學王強約女同學小麗晚上看電影去?？赐觌娪?，王強又約小麗去他家玩會兒，小麗去了。

　　學生談看法。

　　知心人評價。

　　(課件出示字幕)

　　自然

　　異性交往原則　　適度

　　適時

　　知心人請學生繼續看同齡人故事：

　　(心理小品劇——《***──一封信》)

　　情境(畫外音)：女同學婷婷早晨到校，整理抽屜時意外發現一封信，她不安地打開信封，抽出信紙，讀了起來——

　　婷婷：

　　你好!不知從什么時候起，你已成為我生命的一部分。

　　每天進學校，你的一言一行、一舉一動都在我的關注中。上課時，我總是不知不覺地把胳膊放在桌上，頭向一邊歪，偷偷看你聽老師講課的姿勢;課間活動，只要有你的地方，不遠處就會有個注視你的身影。每次見到你，我總是心“怦怦”跳……

　　婷婷，本不該給你寫這封信，可我實在控制不住，真希望你能給我一個回音，我想聆聽你的心聲，和你做不一般的朋友……

　　劉明

　　小品表演結束。

　　知心人：看了以上小品，你有何感想?如果你是劉明，你希望婷婷怎樣回應?如果你是婷婷，你會怎么辦?

　　(分小組討論)

　　教師請“婷婷”找幾位好朋友到一旁商量這事該怎么辦。(表演繼續)

　　(婷婷與好朋友商量結束，回到現場)

　　1、請婷婷與好朋友交流商量結果。

　　2、小組發表看法。

　　3、采訪角色扮演者和其他男生：如果你是劉明，對剛才的做法和建議滿意嗎?

　　知心人：異性交往是美好的，但處理不當，也會給自己帶來遺憾或創傷。所以，無論

　　婷婷怎么做，都應考慮到不能傷害劉明的自尊。友情來之不易，需要精心呵護!

　　討論區三：異性交往期待

　　知心人：異性交往是美好的。青春期正常的異性交往能讓我們生活得更自信，更成功，那么我們希望與怎樣的異性同學交往呢?讓我們進入討論區三，聆聽彼此的心聲——

　　(課件出示字幕)

　　“對話”言心聲——

　　女生女生，請聽我們說：

　　我們喜歡這樣的女生：　　　　　　　　　　　;

　　不喜歡這樣的女生：　　　　　　　　　　　;

　　男生男生，請聽我們說：

　　我們喜歡這樣的男生：　　　　　　　　　　　;

　　不喜歡這樣的男生：　　　　　　　　　　　。

　　方法：

　　1、男女生分組討論，把一致的結果寫在卡紙上。

　　2、(現場分成兩大組)男、女生“對話”。

　　3、談感受。

　　(活動在互吐心聲、共勉中走向尾聲)

　　三、結束

　　教師：有人說，最美的花兒開放在春天，十五六歲的我們就是那最美的花兒。真誠希望同學們能走出青春期的困惑，與異性同學建立真誠的友情，青春路上，讓我們同行!

　　知心人發出會心的微笑，祝愿知心課堂的小主人們能揚起風帆，與異性同學快樂相處，開心每一天!

　　歌聲響起：《同桌的你》。

　　【反思】

　　這是我于****年1月在上虞市第二屆學校心理健康教育年會上開出的一堂心理活動觀摩課。通過本節課教學，我反思收獲了以下幾點：

　　一、青春期教育，刻不容緩

　　課堂上，熱身游戲時，我讓學生與異性面對面，握手，拍肩、問好，他們表現得相當不安，男生不知所措，女生紅起了臉，這既表明青春期少男少女交往的特點，又反映了一個不容樂觀的事實：隨著年齡的增長，同學交往已由“兩小無猜”轉至與同性同學交往為主，與異性交往甚少甚至不交往，這是好事還是壞事?心理學研究指出，青春期異性之間自然的社會交往和友誼，有利于青少年個性的全面發展，如果青春少年只在同性圈子里交往，氣質、性格、情感等方面的發展往往是狹隘的，而如果增加異性交往，?？墒骨嗌倌晷愿耖_朗，情感體驗全面，自制力強，從而使個性發展更完善。提倡異性同學間積極正確地交往，教師學校之職責也。

　　二、優化教學方式，勢在必行

　　現在的青少年活潑好動，時尚前衛，如果我們總是以一成不變的方式組織心理活動課教學，久而久之，勢必會引起學生的厭倦和不滿。一個優秀的心理輔導教師還應該是教學手段不斷更新的先行者!

　　準對本節課話題較為嚴肅等特點，我設計了熱身游戲和“知心課堂”兩個亮點。熱身

　　游戲很好地營造了課堂氛圍，把學生自然引入異性交往話題：“面對異性同學，我們該不該交往?如何交往”，課堂按著預期目標走向正題。

　　為使課堂輕松活潑，引導學生在最為自然純真地狀態下進入活動討論區，我還設計邀請了一位和藹可親的QQ虛擬人物“知心小姐”作為客串主持，與學生傾心交談，這更能讓學生減少顧慮，暢言其事，而且也是投學生所好，把網絡聊天方式引入課堂，學生感覺新鮮，有認同感，與老師也會親近很多，而這正是上好一堂心理活動課的前提和關鍵。猶記當時情景：課件點擊畫面出現經老師精心挑選的“知心小姐”形象時，全場驚喜不已，肅然，靜看字幕，誰不想與美麗可親的“知心小姐”聊上幾句呢。

　　三、傾情引導，活動課目的

　　僅管心理活動課反對過分的澄清對錯，但作為心理輔導課，必要的明確觀點或道理還是不可忽視的。如在本節課中，針對每個話題，課件都會及時出現一些字幕：異性交往優點……異性交往原則……異性交往期待……這些字幕的出現會給學生一個極大的暗示和正向引導，活動最后在“對話”吐心聲，共勉青春路中結束，這其實也是一種正向引導的方式和途徑。

　　四、青春坦言，課堂生輝

　　青春健康教育，需要教育者的熱切關注。這節課上，學生的坦率、純真給我和聽課老師

　　留下了深刻的印象。如圍繞心理小品劇“***”，教師請學生談“如果你是婷婷，你會怎么辦”，學生激烈討論，有的說會告訴老師，請求老師幫助;有的說不必告訴老師，這種事自己可以解決;有的說會告訴父母，父母會很理智地告訴她該怎么做;也有的說決不能告訴父母，否則可就更“慘”了等。再如在最后一環節“對話”言心聲中，男女生毫無保留地在異性同學面前傾吐自己的心聲，表明自己希望與怎樣的異性交往，現場氣氛達到高潮，臺下聽課席掌聲響起，他們也為學生出奇不意的精彩和坦率感到自豪和欣慰!

　　體驗，參與，共情，溝通，學生的反應更讓我堅定了深入探究青春健康教育的信心和勇氣!

　　【點評】

　　在青少年青春健康教育實踐中，男女生的人際交往是一個非常重要的課題。

　　進入青春期的少男少女，由于性功能的迅速發育成熟，其性意識也得到了萌生和發展，而他們對于自身的性生理變化、性別特征、兩性交往關系的內心體驗也呈階段性的變化和發展。對于大多數中學生來說，在性心理的發展上，他們已經跨越了當初第二性征初現時的對異性的疏遠心理，而開始對異性產生好感與愛慕。年齡稍大一些的中學生，還會在對異性好感的基礎上，各自形成一個或幾個異性的“理想模型”，逐漸由對群體異性的好感轉向對個別異性的依戀，形成一對一交往的“專情”行動，即戀情萌生，初涉愛河。由于青少年的性沖動勝過理智，如果再沒有得到老師、家長的正確引導和掌控，較容易發生性失誤行為，甚至做出嚴重影響雙方身心健康的事情來。所以，《青春路上，讓我們同行》這一課的教學主題選得較好，貼近中學生的現實需求，體現了青春期健康教育的具體目的，是一堂比較成功的青春期健康教育觀摩課。

　　本課貫穿了啟發、引導的教學理念，采取開放式、探討式、參與式和體驗式教學方法，并注重了教學內容的現時性、可應用性。比如在教學一開始設計了熱身活動“你我面對面”環節，讓學生在課堂上切身體驗與異性近距離交往時的內心感受，然后帶著這些感受進入教學情境，思考教學內容，接受教學觀點，可謂水到渠成。

　　當代中學生大多是“骨灰級”網民一族，如果能夠讓他們的網絡生活在課堂上得到一定程度的再現，有助于增強他們對課堂教學的興趣，而本課精心設計了一位QQ虛擬人物作為客串主持，無疑達到了這個效果;同時授課人的價值觀通過這位美麗親切的虛擬人物表述出來，也使得學生更樂于接受。

　　當然，本教學也存在一定的不足之處。如在“異性交往原則”一環節，授課人沒有及時點明中學生群體異性交往優于個別異性交往;在“異性交往期待”環節，當女生和男生分別說出他們對異性的角色期待時，授課人可再深入挖掘一下，如男生說出期望女生具備“溫柔、大方”性格特點時，授課人可進一步問“溫柔、大方”的具體行為表現有哪些?請學生思考：當男生提出親吻、愛撫甚至發生性關系一類的性沖動要求時，女生的拒絕是否就是不夠“溫柔、大方”?并由此引導青少年樹立男女平等、相互尊重的性別意識。同時，也可藉由性沖動話題提出下一個教學主題，如“面對異性交往勇于說‘不’”。這樣，這堂課就不僅完成了既定的教學目標，也體現了青春健康教育本身的連續性、層次性和完整性。

　　(點評人：中國性學會青少年性健康教育專業委員會“青蘋果”專家組專家國家二級心理咨詢師侯玉淘)

篇2：青春ABC-青春期異性交往輔導

　　安吉高級中學江玲玲[設計理念]高中生處在青春發育的后期，生理上不斷的發展和成熟，特別是性機能的成熟和性心理的發展，隨之產生了一些特殊的心理體驗。處在異性眷戀期的青少年渴望和異性交往，在各種活動中都努力想引起異性的注意和喜歡，并想方設法尋找或制造各種機會接近自己喜歡的異性。異性同學之間的接觸和友誼，有助于培養高中生的人際交往能力和促進個性的發展，但是由于高中生心智尚不成熟，理想主義和自我意識較強，自我控制能力較差，在與異性交往過程中面臨著困惑和各方面的壓力，在處理情感問題上不能把握好分寸，常常會影響到學習和人際交往，有時甚至會由于一時沖動做出悔恨終身的事。所以應對高中生異性交往的尺度和技巧給予正確的引導，提倡男女同學自然、正常的交往。

　　[活動目標]1、學生能了解青春期性心理的發展過程，明白少男少女對異性產生朦朧的情感是一種非常正常、自然的事情，健康的異性交往符合中學生身心發展的特點與需求。2、學生能把握異性交往的原則性尺度，清楚地意識到每個人都要對自己的選擇負責，學生學會慎重對待青春的每一次選擇。3、學生得到日常生活情境下異性交往的技巧性指導，學會妥善處理異性同學交往過程中出現的問題。培養青少年具備與異性建立良好關系的態度和能力，成為情感豐富、心理積極健康的人。[活動形式]問卷調查，情境故事，情境選擇，小組討論

　　[活動準備]1、情境故事“青春ABC”，并設置選擇項;做好課前小調查，并統計好結果。2、活動場地布置，采用“U”字型排位，并分成A、B、C三組用紅黃綠三種顏色的氣球作為標志。

　　[活動對象]高中二年級[活動時間]一課時[活動過程]附：調查小問卷教學反思：青春期性心理教育一直是一個比較敏感的話題，老師家長都知道也很希望能給青春期的孩子們正確的、正面的引導和教育，但是又擔心通過課堂這個載體來和學生談性教育及男女生交往會讓很多人誤解，擔心會對學生發展有負面的影響，于是關于青春期的性生理、性心理、性道德的教育成為學校教育的空缺。通過心理活動課的形式，在課堂上和中學生談青春期的男女交往希望能打破以往對青春期教育“想而不敢”的局面。本節心理活動課是在高二年級開設的，活動環節主要是由一個中學生的青春期情感例子展開，故事具體情節由學生在活動通過自己的想象、推測慢慢展開，這樣做的目的一是避免直接分析學生自己問題，導致學生反感，二是發生在同齡人身上的故事貼近學生實際，有利于學生聯系自己、自我思考。在故事的發展中有意設計幾個需要學生做出選擇的“抉擇點”，這些往往是學生在青春期可能遇到煩惱(如對異性有好感，收到情書等)，在“抉擇點”根據學生實際設置ABC的不同選項，讓學生思考、展開討論、替主人公作選擇，教師在一些問題上做適當的指導。用打手勢、換位子的方式，充分調動學生的積極性，課堂氣氛十分活躍。在整堂課中學生是活動的主角，學生的資源被充分調動，我在課堂上大部分的時間都是作為一個引導者出現，只是在特殊環節上(如女生在被性要求時應如何做)做正面的指導和教育，應該說這是一堂自己比較滿意的心理活動課。個人認為值得改進的是在換位子的環節，課堂的秩序把握上應注意;學生在做選擇時，會出現很多意想不到的事情，教師應靈活地做出應對;在本節的之前和之后最好有兩課內容是關于性生理和性道德的教育，這樣對中學生的性教育才能達到一個比較好的效果。

　　小調查同學們，十七八歲的我們現在都處青春期這個人生奇妙的驛站，也意味著我們長大了，我們意氣風發，我們躊躇滿志，也開始心波蕩漾，我們在為自己成長欣喜的同時，可能會遇到青春期要遇到的困惑，思考青春期要思考的問題。為了了解同學們對青春期男女生交往的看法，請你回答以下問題。謝謝你的合作!1、我們學校中男女同學交往過密的情況()A很多

　　B有一些　C幾乎沒有2、異性同學之間的友誼和戀情()A有明顯區別的B沒有區別的

　　C　難以區別3、你認為高中生對異性有好感正常嗎?(　)A正常

　　B不正常4、你是否希望和異性同學公開、正常的交往()A不希望

　　B希望5、在異性朋友面前你是否想盡量表現自己的優點()A是的

　　B不是6、你是否曾對某位異性同學產生好感()A沒有

　　B有過7、你曾遇到過男女生交往方面的困惑嗎?()A沒有

　　B有過8、你愿意在課堂上和老師、同學一起來討論男女生交往的話題嗎?()A愿意

　　B不愿意