六年級心理團體輔導方案

　　自卑是一種消極的自我評價。心理學家阿德勒認為，自卑心理是以自己或自己的環境不如別人的潛意識欲望、情感所組成的一種復雜心理。自卑心理的產生，會阻礙一個人的能力發展，影響一個人的進步?？梢?，消除自卑是多么重要!其實，自卑心理是可以消除的。它可以通過調整認知、增強信心和給予支持等方法得以消除。

　　《中小學心理健康指導綱要》也同時指出，要培養學生積極樂觀、健康向上的心理品質。而七年級學生正處于“心理斷乳期”，面對一下子增多的“課業負擔”，其學習的自信心會明顯不足，出現較強的自卑心理?；诖?，我設計了本課。

　　綜合以上分析，制定以下活動目標：

　　1.學生能夠正確認識什么是自卑。

　　2.學生能夠了解自卑有哪些危害。

　　3.引導學生學習辯證看待自己，樂于接受自己，克服自卑。

　　4.幫助學生學會積極思維，掌握撕掉消極標簽的方法。

　　為了更好的達成學習目標，我所采用的教法、學法有：

　　談話法、活動體驗法、小組討論等方法。

　　怎樣確定學生已經完成學習目標了呢?我進行如下評價設計：

　　針對目標1，采用指名說的方式，目標達成度在95%以上。

　　針對目標2，采用指名說，觀察學生的反應，傾聽學生的發言等方式，目標達成度在92%以上。

　　針對目標3和4，采用指名說，傾聽學生討論的方式，目標達成度在90%以上。

　　需要進行的課前準備有：

　　團體活動分組，PPT課件

　　本節課的教學將有四個環節來完成，分別是：

　　課前暖身，活動體驗，聯系生活，情感升華

　　教學過程：

　　下面請您跟我一起走進我的課堂：同學們好!這節課我們一起來學習《悅納自己——不要被自卑打倒》一課。(板書課題)

　　首先我們進行課前暖身。今天是老師第一次給大家上課，尤其是看到還有那么多老師來聽課，老師有點緊張。同學們能不能給老師來點掌聲鼓勵老師一下啊!非常感謝大家，假如現在站在講臺上的是大家最喜歡的歌星或是影星的話，掌聲是不是會更熱烈些呢?那么請同學們來點更熱烈的掌聲吧!剛才我們預熱了一下，那么同學們估計自己一分鐘最多可以鼓掌多少下!!不要說出來，把你估計的寫在紙上，把紙扣到桌上。好了，老師現在開始計時，看看自己實際鼓掌的次數。注意請大家的雙手不要超過5毫米，大家做好準備。當我喊開始的時候，大家就盡力去鼓掌吧!自己一定要記著自己的次數，不要小瞧這一分鐘哦，堅持住哦!好了，開始。——時間到。下面請同學們把自己實際鼓掌的次數也寫在紙上吧!現在我們一起看看——找同學介紹自己的兩組數字，并說說感受。

　　是啊，估計數字較少的同學明顯是缺乏自信，也就是有點自卑，今天就讓我們一起挑戰自卑，正確評價自己，不要被自卑打倒。

　　前段時間，老師讀到一個非常令人感慨的小故事。今天老師想和大家一起分享下。

　　大家看完這個小故事發現了什么，感受到什么?

　　大家都發現故事的主人公缺乏自信，不能正確評價自己，有些自卑?？墒?，自卑有哪些危害呢?請你來回答。哦，你發現了自卑可以影響一個人的學習成績啊!還有誰有不同的意見?請那位男同學來回答。請坐，看來自卑的確可以影響一個人的心理健康。，

　　同學們，看來自卑的危害還真不少呢!那我們身上有沒有這種情況呢?讓我們進行一個心理測試。

　　此時，我會在PPT上出示自卑測試題，請學生根據自己的情況作答。答題結束后，進行測試反饋。我會說：“在你的身上有沒有存在自卑的陰影呢?如果有的話，請你舉手。這么多同學舉手!看來自卑是普遍存在的一種心理現象。大家想不想把它克服掉呢?老師也很想幫大家這個忙，我們一起想辦法來克服它吧!現在，讓我們一起進入活動體驗環節。至此，達成學習目標2.

　　現在，我們進入第一個活動：挖掘優點。給大家三分鐘時間，寫出自己不少于五個的優點。(巡視)

　　好，大家都完成了?，F在請以四人為一小組，大聲說出自己的優點，結束后再相互說說別人的優點。

　　1.現在我們進行一下分享，誰來說一說，發現自己那么多優點后，心情怎樣?你來說。我從你的表情里已經看出了你的自信。同學們，我們身上有這么多優點，為什么要自卑呢?看來我們沒有必要讓自己這么自卑呀!(板書：找優點)

　　同學們，你身上還有哪些優點是你自己都不知道的呢?讓我們進入第二個活動，優點轟炸。

　　請每位同學任意拿起桌上的2張紙，在每張紙上分別寫下一個同學的優點，寫的格式均為“***，我喜歡你，因為……”，內容要具體、真誠，盡量將對方的優點寫出，幫助對方更了解自己的優點。

　　將同一位同學的“優點轟炸”紙條匯集，并分送給該同學。

　　俗話說：“‘好話一句三冬曖’，誠意的稱贊能使人精神振作，心情愉快，增加自信，促使同學間的友好合作!”

　　聽到同學們的贊美，你的自信心是不是倍增啊!

　　(板書：樹自信)

　　下面，請同學自己重新評價下自己吧!用這樣的句式：雖然我(填寫不足)，但是我(填寫優點)

　　2.我不是不能、不會(填寫不具備的能力或做不好的地方)，而是還沒有……

　　同學們，其實呀，我們通過調節自己的心情，也可以達到消除自卑的效果。那就是進行積極的心理暗示訓練。當自己遇到困難時，大聲對自己說，我相信我能行!來，讓我們一起對自己說：我相信我能行!(板書：我能行!)

　　同學們，老師相信，這節課你一定收獲了很多。讓我們一起伴隨著歌聲，讀一讀《兩個水缸》的故事吧!

　　板書：

　　戰勝自卑

　　找優點

　　樹自信

　　我相信“我能行!”

篇2：第三中學心理輔導課專職教師職責

　　第三中學心理輔導課專職教師職責

　　一、依據學生的心理發展、心理需求等狀況，選編心理輔導活動教材。

　　二、進行心理輔導活動課教學及教學研究。

　　三、對個別學生存在的心理問題，進行心理輔導和咨詢。

　　四、負責對學校的心理健康教育、教學工作提出建議。

　　五、負責對學生家長心理輔導課的培訓并配合家長做好學生的心理輔導。

　　六、負責在校內外宣傳心理教育工作的重要性及成果。

篇3：校外未成年人心理健康輔導站方案

　　綏陽縣太白鎮中心小學

　　校外未成年人心理健康輔導站工作方案

　　(20**年)

　　綏陽縣太白鎮中心小學校外未成年人心理健康輔導站，以《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，遵循未成年人認知特點和心理發展規律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，以提高未成年人的心理健康水平、促進未成年人健全人格發展為目標，努力提高心理健康輔導的質量和水平。

　　一、組織機構：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領導小組下設辦公室在太白鎮中心小學，具體由李顯忠同志負責辦公。

　　二、工作思路

　　1、面向全體未成年人，立足于未成年人的發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

　　2、密切與學校的聯系，更好地與學校心理健康工作有機結合。

　　3、發揮學校心理健康輔導員的作用，并對他們進行培訓。

　　4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

　　三、主要工作

　　1、積極開展心理咨詢工作

　　心理咨詢是心理健康輔導站的主要工作之一，要積極開展針對未成年人的個體咨詢和團體咨詢。做好未成年人的個別心理輔導工作，為來訪的未成年人提供咨詢，對他們在成長、學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的未成年人，應及時識別并轉介到專業診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天開放時間為：

　　上午8:30到11:30，下午1:30到5:30。

　　2、積極開展心理健康講座

　　心理健康講座是有效的心理教育途徑，針對未成年人出現的心理行為問題，通過講座，普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異?，F象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應學校的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣;把握升學選擇的方向;了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為;加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

　　3、做好心理輔導人員工作培訓

　　心理輔導員的隊伍建設十分重要，通過心理健康教育專題培訓，不斷提高心理輔導員對心理健康教育重要性的認識，能夠掌握心理健康教育的基礎知識、專業技能和心理咨詢的基本原理與技術，能夠指導和評價心理健康教育工作，正確判斷未成年人心理問題并恰當處理，能夠對有心理問題的未成年人進行個別和團體輔導。

　　4、營造積極健康的心理健康教育環境

　　積極利用網絡、宣傳欄、宣傳單等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養未成年人的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的文化氛圍和心理健康教育環境。

　　綏陽縣太白鎮中心小學

　　20**年3月10日