江臨中學初中畢業生綜合素質測評實施細則
為貫徹落實《*中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，根據溫教發[20**]11號文件《溫州市教育局關于20**年初中畢業生學業考試與高中招生制度改革實施方案的通知》，特制定本實施細則。
一、初中畢業升學考試與高中招生制度改革是中小學評價與考試制度改革的重要組成部分，是建立基礎教育新課程體系，扎實推進素質教育的關鍵環節。其中初中畢業生綜合素質評價是一項全新的工作。為確保工作的順利進行，使綜合素質評價的方法具有可行性，并保證評價結果的科學和公正，按照要求，特建立學校綜合素質評定領導小組，溫共存任組長，林春生任副組長，成員包括聶維平、黃靖、朱勝東、吳祖速、蔡淑淑。各畢業班級也要相應地建立學生綜合素質評定班級工作小組，成員3-5人，主要由相關項目考核評價負責人組成。
二、學生綜合素質評價的結果由“綜合表現”和“測評等第”兩部分組成。
?。?、綜合表現：內容為學生的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現等五個方面。綜合表現評價結果由“綜合表現評語”和“綜合表現評定”兩部分組成。
綜合表現評語：主要對對綜合表現內容的五個方面進行定性描述，尤其應突出學生的特點、特長的技能，學校于20**年4月設計綜合表現評語的框架供班主任參考。綜合表現表現應當在學生自評、同學互評、任課教師評價的基礎上，結合《學生成長記錄冊》《江臨中學學生品德和行為規范量化考核辦法》所反映的情況，由班主任撰寫，最后由學校評定工作領導小組審核確定。
綜合表現評定：各班可根據學生表現評定內容的五個方面，再結合本班實際情況將其具體化，力求科學性和可行性。評定程序與“綜合表現評語”同步進行。綜合表現評定結果為優良、合格、待合格三個等級。
各班可根據《江臨中學學生品德考核評定表》和班級實際情況，結合《江臨中學學生行規量化得分》中評定的學生的品德等第，確定學生綜合表現評定等級。
?。?）、優良比例各班要控制在50%左右，超過55%的要向學校學生綜合素質評定領導小組申請。被評為優秀達標學生的同學可以直接評定為優良等級。七八年級被評為三好學生、優干及校級以上的三好學生、優干、團員、團干也可直接評定為優良等級。
?。?）、待合格比例要控制在5%以內。綜合表現評定被評為待合格的學生要附加說明。經過班級評定工作小組評議，對有違法行為或受學校紀律處分撤銷的學生，按照要求評定為待合格。班級要將該學生材料和評定結果報學校學生綜合素質評定領導小組，經學校學生綜合素質評定領導小組復核認定，才能確定評定結果。
?。?）對評定結果如有不同看法的同學可向學校學生綜合素質評定領導小組提出異議，學校及時進行調查、核實、處理。
2、測評等第：主要對能夠體現學生素質發展水平的部分項目進行定量測評。
測評項目包括審美與藝術（音樂、美術）、運動與健康（體育、健康等）、探究與實踐（研究性學習、社會服務、地方課程、學校課程等）、勞動與技能（勞動技術、信息技術、實驗操作等）四類。畢業學生測評項目分終結性測評與平時測評兩類。一是終結性測評項目：藝術、科學實驗操作、體質健康標準測試。藝術、科學實驗操作根據課程標準由學校命題，體質健康根據國家教育部《學生體質健康標準（試行方案）》的要求進行測試。測評時間安排見安排表（附件）。二是平時測評項目：體育與健康，研究性學習、社會服務、地方課程、學校課程、勞動技術、信息技術等。測評時間安排在該學科課程完成時由學校根據課程標準和實際組織測評。學生測評成績不合格，可以補測一次。測評項目成績分A、P、E三等（分別代表優良、及格與不及格），作為對學生進行綜合素質測評等第評定的重要依據，具體測評時間安排見安排表（附件）。
綜合素質測評可結合測評項目的特點，采用靈活多樣的測評方式，對具有一定特長（指參加由教育行政部門牽頭舉辦的在區、市直或縣級以上范圍獲得體育、藝術、科技三類競賽三等獎及以上者，國家一、二、三級運動員，參加藝術特長測試達B級及以上者）的學生,可憑獲獎證書或等級證書,根據綜合表現直接確定相應項目A等。測評等第分A、P、E三等（分別代表優良、及格與不及格），P、E等由學校確定，A等在區教育局指導下確定。綜合素質測評等具體標準見溫教[20**]11號文件。
各班級要對學生、學生家長進行廣泛的宣傳、發動。學生所有與綜合素質測評相關的書面材料（獲獎證書、獲獎證明、綜合活動初中階段證明、學習素質報告單等）上交的截止日期為20**年4月13日（此日期以后的材料由學校直接匯總）。
各班級、各位教師必須嚴格按照規定要求和時間完成學生綜合素質的測評工作，并按要求書面上報測評中碰到的問題，及時做好相關資料整理、數據分析、安全收信和經驗總結。測評中要充分利用信息技術手段。任何班級、教師和俱不得干預綜合素質評價工作，不得隨意更改學生平時成績和評價結果。
三、加強配套制度建設
為體現公開、公正、公平，學生綜合素質評價必須實行嚴格的公示制度、誠信制度、監督制度、培訓制度、和監控評估制度等，以杜絕舞弊現象。
?。ㄒ唬┕局贫?/p>
初中畢業生綜合素質評價方案和程序，應提前向社會、家長和學生公示，接受社會監督。學生綜合素質測評等第評定獲得A等和綜合表現評定獲得優良的名單要在學生所在班級公布一周。要加大宣傳力度，爭取社會各界、家長、學生對改革的理解與支持。
?。ǘ┱\信制度
建立初中畢業生綜合素質評價、成長記錄的誠信機制。參與綜合素質主人的有關人員，簽訂誠信協議并建立誠信檔案；同時要采取有效措施，督促有關人員嚴格發行誠信責任和義務。
?。ㄈ┡嘤栔贫?/p>
學校要按照安排表采取措施，保證每位參與綜合素質評價的人員得到解決及時有效的培訓，提高其職業道德水平和綜合評定能力，以確保評定結果的權威性與可信度。
?。ㄋ模┍O督制度
學生、家長、教師和其他社會人士對于綜合素質評價中可能危害公平、公正的現象和行為，或者對結果存在異議的，可向學校和上級教育行政部門投訴。
20**年2月23日
附:溫州市20**年初中畢業生綜合素質評價測評等第評定表
溫州市20**年初中畢業生綜合素質評價測評等第評定表
班級：_________姓名:_________學號:_______
一級指標
二級指標
三級指標
評價結果
審美與藝術
音樂美術
符合下列條件之一的,綜合表現評定為合格，認定為A級:
?、?-9年級，通過藝術A、B級專業測試；
?、?-9年級，參加藝術節等各項比賽中獲縣（市直）級（及以上級別）三等獎及以上者。
A級
?、?-9年級五個學期末音樂考核成績達到3A2P及以上者；
?、?-9年級五個學期末美術考核成績達到3A2P及以上者；
?、蹍⒓铀囆g（音樂、美術）終結性測評成績為A；
?、?-9年級，參加藝術節等各項比賽中獲校級三等獎及以上者。
四項條件需達到三項或以上。
P級
?、?-9年級五個學期末音樂考核成績達到3P2E及以上者；
?、?-9年級五個學期末美術考核成績達到3P2E及以上者；
?、蹍⒓铀囆g（音樂、美術）終結性測評成績為P及以上者；
?、?-9年級，參與校內舉辦的各種藝術活動并有原始憑證。
四項條件需達到三項或以上。
E級
7-9年級五個學期末音樂考核成績為2P3E及以下者，或7-9年級五個學期末美術考核成績為2P3E及以下者，或參加藝術（音樂、美術）終結性測評成績為E。
運動與健康
體育健康
符合下列條件之一的，綜合表現評定為合格，認定為A級：
7-9年級，參加各類體育比賽獲縣（市直）級（及以上級別）前8名（集體項目前3名的主力隊員）及以上者。
A級
?、?-9年級五個學期末體育與健康學期考核成績達到3A2P及以上者；
?、?年級體質健康標準測試成績為良好及以上者；
?、?-9年級，參加校級各類體育比賽獲前8名（集體項目前3名的主力隊員）。
三項條件需達到兩項或以上。
P級
?、?-9年級五個學期末體育與健康學期考核成績達到3P2E及以上者；
?、?年級體質健康標準測試成績為合格；
二項條件均需達到。
E級
7-9年級五個學期末體育與健康學期考核成績為2P3E及以下者，或9年級體質健康標準測試不合格；
探究與實踐
研究性學習社會服務
A級
?、?-8年級四個學期末地方課程學期考核成績達到3A1P及以上者；
?、?-8年級四個學期末學校課程學期考核成績達到3A1P及以上者；
?、?-8年級四個學期按要求認真參與社區服務與社會實踐并有完整過程記錄；
?、苷J真參加研究性學習課程學習，研究性學習活動成果被學校評為優良（或A級）
?、?-9年級，參加小科技、小課題、小發明、小論文、研究性學習活動成果等各類比賽中獲校級（及以上級別）三等獎及以上者。
五項條件需達到四項或以上。
P級
?、?-8年級四個學期末地方課程學期考核成績達到2P2E及以上者；
?、?-8年級四個學期末學校課程學期考核成績達到2P2E及以上者；
?、?-8年級二個學期及以上按要求認真參與社區服務與社會實踐并有完整過程記錄；
?、軈⒓友芯啃詫W習課程學習，研究性學習活動成果被學校評為合格（或P級）
四項條件都需達到。
E級
7-8年級四個學期末地方課程學期考核成績為1P3E以下者，
或7-8年級四個學期末學校課程學期考核成績為1P3E及以下者，或7-8年級只有一個學期按要求認真參與社區服務與社會實踐并有完整過程記錄；
或研究性學習活動成果被學校評為待合格（或E級）。
勞動與
技能
勞動技術
信息技術
實驗操作
符合下列條件之一的，綜合表現評定為合格，認定為A級：
7-9年級，參加網頁制作、信息學等比賽中獲縣（市直）級（及以上級別）三等獎及以上者；
A級
?、?-8年級四個學期末勞動技術學期考核成績達到3A1P及以上者，且9年級考核合格；
?、?-9年級六個學期末信息技術學期考核成績達到4A2P及以上者；
?、?-9年級五個學期科學實驗操作考核成績為3A2P及以上者；
?、芸茖W實驗操作終結性測試成績為A
?、?-9年級，參加網頁制作、信息學、機器人等比賽中獲校級三等獎及以上者；
五項條件需達到四項或以上。
P級
?、?-8年級四個學期末勞動技術學期考核成績達到2P2E及以上者，且9年級考核合格；
?、?-9年級六個學期末信息技術學期考核成績達到4P2E及以上者；
?、?-9年級五個學期科學實驗操作考核成績為3P2E及以上者；
?、芸茖W實驗操作終結性測評成績為P及以上者。
四項條件均需達到。
E級
7-8年級四個學期末勞動技術學期考核成績為1P3E及以下者；
或7-9年級六個學期末信息技術學期考核成績為3P3E及以下者；
或7-9年級五個學期科學實驗操作考核成績為2P3E及以下者；
或科學實驗操作終結性測評成績為E。
說明：1.學生在7、8年級四個學期末某一測評項目成績為E，若9年級學期末該測評項目成績為E，則按E計算；若9年級學期末該測評項目成績為A或P，則按P計算。
2.校級體育比賽，年級段比賽取前6名,集體項目前2名
篇2：初三學生綜合素質測評要求
中學初三學生綜合素質測評要求
一、要求和程序
1、學校成立綜合素質測評工作領導小組，組長：z，對全校學生測評工作進行指導、仲裁。
初三年級成立初三學生綜合素質測評工作領導小組，組長：z，成員：z，對初三學生測評工作進行指導、仲裁。
2、各班成立以班主任為組長三人教師測評小組，對學生做出綜合評價。
初三 (1)測評小組：z、兩名任課教師
初三 (2)測評小組：z、兩名任課教師
初三 (3)測評小組：z、兩名任課教師
初三 (4)測評小組：z、兩名任課教師
3、各班成立2-3個學生測評小組(每組3名學生)，對學生進行組評。
4、先由學生進行自評，再進行組評，最后由班級教師測評小組做出綜合評價。
5、學生如對綜合評價有爭議可向班級教師測評小組申請復議或向年級測評工作領導小組申請仲裁。
二、內容
1、中學生綜合素質測評內容分：道德品質、公民素養、交流與合作、學習能力、運動與健康、審美與表現等六方面內容;前三項等第為合格和不合格，后三項等第用A、B、C、D表示。
2、可以考慮綜合評價(綜合評價分A、B、C、D等第)。
3、《z中學思想品德和行為達標考核》低于100分的不得評為A等第;《長城中學思想品德和行為達標考核》低于60分的為D等第或不合格(但可以通過良好表現或做好事申請加分)。
4、被學校處警告以上處分且沒撤銷的，綜合評價等第一律為D(不合格)。
5、初三學生綜合素質測評是對初三學生在校情況的一項綜合評價，希望全體初三學生對照標準，實事求是的評價自己。
6、綜合評價等第計入個人檔案，作為畢業、升學的依據。
補充：
(1)初三最后階段各方面表現突出的考核適當上浮一個等第;
(2)初三最后階段有被學校通報批評的一律記為C等第;有被學校警告以上處分的一律記為D等第(或不合格)。
南京市z中學
篇3：地產置業顧問（銷售人員）整體素質測評
房地產置業顧問(銷售人員)整體素質測評
為了建立一支高效率、戰斗能力極強的工作團體，特制定下列標準對置業顧問進行綜合素質的測評：
1、形象、禮儀(8分)測評分
服裝整潔、干凈(2分)()
站姿和坐姿(3分)()
化淡妝，不允許穿超短裙(3分)()
2、電話接聽(8分)
聲音熱情、爽朗有活力(4分)()
接待規范用語(4分)()
3、考勤制度(18分)
遲到、早退(15分)()
工作時間不得擅自外出(3分)()
4、精神面貌、對待工作投入度(26分)
強烈的自信心(10分)()
有無戰斗力(5分)()
主動熱情，精神飽滿表現(6分)()
不扎堆閑談(1分)()
不在工作時間吃東西，看與專業無關的書(1分)()
不打與工作無關的電話(1分)()
客戶離開后，及時整理桌椅板凳，清潔臺面衛生(1分)()
每日按時填寫相關表格(1分)()
5、銷售能力展示(40分)
講盤邏輯思維(4分)
觀察揣摩、判斷的能力(8分)()
靈活反映度(8分)()
現場逼單(20分)()
以上測評總分為100分，80分為及格分，90分為合格分，100分為優秀分。
測評期限自下發之日起至開盤前一周，采用優劣淘汰制，即得100分者為優秀置業顧問，90分者為合格置業顧問，80分為及格者由公司決定是否給予上崗，不及格者則采取待崗一個月或給予辭退處理。