教育部關于印發《中小學生藝術素質測評辦法》等三個文件的通知

教體藝[20**]5號

中小學生藝術素質測評辦法

第一條

為建立健全學生藝術素質評價制度，了解掌握學生藝術素養發展狀況，改進美育教學，提高學生的審美和人文素養，特制定本辦法。

第二條

本辦法適用于全日制小學、初中、普通高中、中等職業學校。學生藝術素質測評應覆蓋到全體學生。

第三條

學生藝術素質測評應遵循藝術教育規律，堅持科學的教育質量觀，既關注學生藝術課程學習水平，也關注學生參與藝術實踐活動的經歷；既關注學生的學習成果，也關注學生的學習態度；既關注對學生的基本要求，也關注對學生的特長激勵。

第四條

學生藝術素質測評指標體系（見附表）由基礎指標、學業指標和發展指標三部分構成?；A指標是中小學生在校內應參加的課程學習和課外活動；學業指標是中小學生通過校內學習，應具備的基本素質和達到的目標；發展指標旨在引導學生自主學習和個性發展。

第五條

學生藝術素質測評以分數形式呈現，基礎指標40分；學業指標50分；發展指標20分，其中加分項目10分。90分以上為優秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

第六條

學生藝術素質測評的依據是學生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學生互評、自我評價等。學?？煞帜昙壎谓M織實施測評工作，測評結果應及時匯總、整理、存檔、上報。

第七條

學校要如實記錄每一名學生的藝術素質測評結果，納入學生綜合素質檔案。初中和高中階段學校學生測評結果作為學生綜合素質評價的重要內容。

第八條

地方教育行政部門要將學生藝術素質測評情況作為評價學校教育教學質量的重要指標。教育督導部門要將學生藝術素質納入中小學校督導評估指標體系。

第九條

本辦法自發布之日起試行。

附表

中小學生藝術素質測評指標體系（試行）

一級指標

二級指標

指標內容

分值

基礎指標

1.課程學習

音樂、美術等藝術課程學習的出勤率、參與度和學習任務完成情況

25

2.課外活動

參加學校組織的藝術興趣小組、藝術社團和各類藝術活動的表現

15

學業指標

3.基礎知識

理解和掌握音樂、美術等藝術課程標準要求的基礎知識的情況

25

4.基本技能

掌握和運用音樂、美術等藝術課程標準要求的基本技能的情況

25

發展指標

5.校外學習

自主參加校外藝術學習、參與藝術實踐的情況（主要指參與社區、鄉村文化藝術活動，學習優秀的民族民間藝術，欣賞高雅的文藝演出和展覽等）

10

6.藝術特長（加分項）

在學?，F場測評中展現的某一藝術項目的特長（包括聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等）

10

中小學校藝術教育工作自評辦法

第一條

為建立健全學校藝術教育評價制度，充分發揮評價的引導、診斷、改進、激勵功能，特制定本辦法。

第二條

本辦法適用于全日制小學、初中、普通高中、中等職業學校。

第三條

學校藝術教育工作自評項目包括藝術課程、藝術活動、藝術教師、條件保障、特色發展以及學生藝術素質測評等。學校應在全面總結本校藝術教育工作開展情況的基礎上填寫自評報表（見附表）。

第四條

自評報表由自評項目、自評內容、自評記錄、自評得分、存在的主要問題和改進措施等六部分構成，學校應根據自評項目內容如實填寫。

第五條

自評結果以分數形式呈現，藝術課程30分，藝術活動20分，藝術教師20分，條件保障20分，特色發展10分；學生藝術素質測評10分（加分項目）。90分以上為優秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

第六條

學校每學年進行一次藝術教育工作自評，自評工作實行校長負責制，納入校長考核內容，確保過程規范、結果真實，不弄虛作假。每年9月底前將《學校藝術教育工作自評報表》報至當地教育行政部門。

第七條

學校藝術教育工作自評結果由當地教育行政部門官方網站信息公開專欄向社會公示，公示期為當年10月至12月。公示期內社會對自評報告的意見和投訴，要及時收集、處理，并通報處理結果。

第八條

地方教育行政部門要加強對學校藝術教育工作自評的指導和管理。教育督導部門要對學校藝術教育工作自評開展必要的督導檢查。

第九條

本辦法自發布之日起實施。

附表

中小學校藝術教育工作自評報表

?。▍^、市）

市

學校名稱（公章）：

聯系電話：

學校類別：□普通小學；

□普通初中；

□普通高中；

□完全中學；

□職業高中；

□九年一貫制學校；

□十二年一貫制學校

教學班總數：小學

個；

初中

個；

高中

個

在校學生總數：小學

人；

初中

人；

高中

人

專任教師總數：小學

人；

初中

人；

高中

人

自評項目

自

評

內

容

自

評

記

錄

自評

得分

存在的

主要問題

改進措施

藝術課程

（30分）

按照國家要求開齊開足上好音樂、美術等藝術課程。利用當地教育資源，開發具有民族、地域特色的藝術課程，推進教學改革，提高教學質量。

音樂：

課時/周；

美術：

課時/周；

綜合藝術：

課時/周；

地方/學校藝術課程：

課時/周，列出課程名稱

藝術活動

（20分）

面向全體學生組織開展藝術活動，因地制宜建立學生藝術社團或興趣小組，保證每周有固定的藝術活動時間，每年組織合唱節、美術展覽和藝術節等活動。充分利用學校校歌、廣播、電視、網絡以及校園、教室、走廊、宣傳欄、活動場所等，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化藝術環境。

學校開展藝術節等活動場次：

場/年；

每周開展藝術活動頻次：

次/周；

校級學生藝術社團/興趣小組數量：

個，列出項目（如合唱、民樂、管樂、交響樂、舞蹈、戲劇、戲曲、美術、書法等）

；

藝術活動學生參與面（占學校學生總數比例）：

%；

校園文化藝術環境基本情況：

藝術教師

（20分）

在學校核定的編制總額內，按照國家課程方案規定的課時數和學校班級數配備藝術教師，滿足藝術教育基本需求，加強教師培訓，提高隊伍素質。

藝術教師總數：

人（含專職

人、兼職

人），其中：音樂

人、

美術

人、其他

人；

藝術教師生師比：

；

藝術教師平均周課時：

課時/周；

藝術教師缺額數：

人；

本學年藝術教師參加縣級以上培訓人數：

人

條件保障

（20分）

設置藝術專用教室和藝術活動室，并按照國家標準配備藝術課程教學和藝術活動器材。

藝術專用教室/活動室：

個，其中：音樂

個、美術

個、其他

個（列出名稱

）；

藝術場館：

個，面積：

㎡（列出名稱

）；

是否按照國家標準配備藝術課程教學和藝術活動器材：

特色發展

（10分）

發揮本校藝術教育資源優勢、依托本地民族民間優秀傳統文化藝術資源，形成學校藝術教育發展特色。充分利用社會藝術教育資源，利用當地文化藝術場地資源開展藝術教學、實踐活動和校園文化建設，學校與社會藝術團體及社區建立合作關系。

列舉學校藝術教育特色發展成果：

學生藝術

素質測評

（加分10分）

認真組織實施學生藝術素質測評

實施學生藝術素質測評的起始學年：

；

本學年學生藝術素質測評的覆蓋面（占學校學生總數比例）：

%；

本學年學生藝術素質測評結果：

優秀

%、良好

%、合格

%、不合格

%

自評結果

總分

；等級

填報人：

聯系電話：

填報日期：*年*月*日

注：1.請對應自評項目和自評內容進行自評，并認真填寫此表。

2.學?？闪砀阶栽u報告。

3.此表一式兩份，報送當地教育行政部門一份，學校存檔一份。

中小學校藝術教育發展年度報告辦法

第一條

為建立健全學校藝術教育管理機制，推進學校藝術教育規范發展，特制定本辦法。

第二條

地方各級教育行政部門每年要全面總結本地中小學校（含全日制小學、初中、普通高中、中等職業學校）藝術教育工作，編制學校藝術教育發展年度報告。

第三條

學校藝術教育發展年度報告重點反映藝術課程建設、藝術教師配備、藝術教育管理、藝術教育經費投入和設施設備、課外藝術活動、校園文化藝術環境、重點項目推進，以及中小學實施學校藝術教育工作自評制度等方面的情況。

第四條

學校藝術教育發展年度報告應采用定量和定性相結合的方法，注重全面客觀收集信息，根據數據和事實進行分析判斷，總結成績，提煉經驗，分析問題，提出改進的舉措。

第五條

各縣（區、市）教育行政部門于每年10月底前將本縣（區、市）學校藝術教育發展年度報告報送地（州、市）教育行政部門。地（州、市）教育行政部門于每年11月底前將本地（州、市）學校藝術教育發展年度報告報送省級教育行政部門。各省級教育行政部門于每年12底前底將本年度學校藝術教育發展年度報告報送教育部。

第六條

教育部委托第三方機構研究、分析各?。▍^、市）報送的相關信息，編制并發布《全國中小學校藝術教育發展年度報告》。

第七條

本辦法自發布之日起實施。

篇2：初三學生綜合素質測評要求

　　中學初三學生綜合素質測評要求

　　一、要求和程序

　　1、學校成立綜合素質測評工作領導小組，組長：z，對全校學生測評工作進行指導、仲裁。

　　初三年級成立初三學生綜合素質測評工作領導小組，組長：z，成員：z，對初三學生測評工作進行指導、仲裁。

　　2、各班成立以班主任為組長三人教師測評小組，對學生做出綜合評價。

　　初三 (1)測評小組：z、兩名任課教師

　　初三 (2)測評小組：z、兩名任課教師

　　初三 (3)測評小組：z、兩名任課教師

　　初三 (4)測評小組：z、兩名任課教師

　　3、各班成立2-3個學生測評小組(每組3名學生)，對學生進行組評。

　　4、先由學生進行自評，再進行組評，最后由班級教師測評小組做出綜合評價。

　　5、學生如對綜合評價有爭議可向班級教師測評小組申請復議或向年級測評工作領導小組申請仲裁。

　　二、內容

　　1、中學生綜合素質測評內容分：道德品質、公民素養、交流與合作、學習能力、運動與健康、審美與表現等六方面內容;前三項等第為合格和不合格，后三項等第用A、B、C、D表示。

　　2、可以考慮綜合評價(綜合評價分A、B、C、D等第)。

　　3、《z中學思想品德和行為達標考核》低于100分的不得評為A等第;《長城中學思想品德和行為達標考核》低于60分的為D等第或不合格(但可以通過良好表現或做好事申請加分)。

　　4、被學校處警告以上處分且沒撤銷的，綜合評價等第一律為D(不合格)。

　　5、初三學生綜合素質測評是對初三學生在校情況的一項綜合評價，希望全體初三學生對照標準，實事求是的評價自己。

　　6、綜合評價等第計入個人檔案，作為畢業、升學的依據。

　　補充：

　　(1)初三最后階段各方面表現突出的考核適當上浮一個等第;

　　(2)初三最后階段有被學校通報批評的一律記為C等第;有被學校警告以上處分的一律記為D等第(或不合格)。

　　南京市z中學

篇3：地產置業顧問（銷售人員）整體素質測評

　　房地產置業顧問(銷售人員)整體素質測評

　　為了建立一支高效率、戰斗能力極強的工作團體，特制定下列標準對置業顧問進行綜合素質的測評：

　　1、形象、禮儀(8分)測評分

　　服裝整潔、干凈(2分)()

　　站姿和坐姿(3分)()

　　化淡妝，不允許穿超短裙(3分)()

　　2、電話接聽(8分)

　　聲音熱情、爽朗有活力(4分)()

　　接待規范用語(4分)()

　　3、考勤制度(18分)

　　遲到、早退(15分)()

　　工作時間不得擅自外出(3分)()

　　4、精神面貌、對待工作投入度(26分)

　　強烈的自信心(10分)()

　　有無戰斗力(5分)()

　　主動熱情，精神飽滿表現(6分)()

　　不扎堆閑談(1分)()

　　不在工作時間吃東西，看與專業無關的書(1分)()

　　不打與工作無關的電話(1分)()

　　客戶離開后，及時整理桌椅板凳，清潔臺面衛生(1分)()

　　每日按時填寫相關表格(1分)()

　　5、銷售能力展示(40分)

　　講盤邏輯思維(4分)

　　觀察揣摩、判斷的能力(8分)()

　　靈活反映度(8分)()

　　現場逼單(20分)()

　　以上測評總分為100分，80分為及格分，90分為合格分，100分為優秀分。

　　測評期限自下發之日起至開盤前一周，采用優劣淘汰制，即得100分者為優秀置業顧問，90分者為合格置業顧問，80分為及格者由公司決定是否給予上崗，不及格者則采取待崗一個月或給予辭退處理。