《改改你的壞習慣》主題班會活動設計
活動內容：
《中小學心理健康教育》小學三年級第一學期《改改你的壞習慣》（鄭日昌主編）。
活動目的：
知識與能力目的：幫助學生認識哪些是不良生活習慣，哪些是科學文明的生活習慣。知道不良生活習慣有損身心健康。
過程與方法目的：通過學生自由發言、小組內展開討論、同桌互說、自我檢討、共表決心等方式認識自身的不良生活習慣，以及如何糾正這些不良生活習慣。
情感態度與價值觀目的：通過本次活動，培養學生熱愛生活的思想感情，養成科學文明的生活習慣。
活動重難點：
1、重點：認識自己有哪些不良生活習慣，這些不良習慣對自身有什么害處。
2、難點：如何糾正自身的不良生活習慣，養成科學文明的生活習慣。
活動準備：
1、小黑板（學生中常見的不良生活習慣分類）。
2、錄音機、錄音帶（錄有《教師的話》）。
活動過程：
一、情境導入，引出課題
請座位靠后的一名同學讀黑板旁邊的《小學生日常行為規范》第五條，然后教師發感言：我非常羨慕這位同學，不只是因為他讀得好，更重要的是他能清楚地看清這上面的小字，眼睛好使！老師雖然年紀輕，卻因為以前看書、看電視離得太近，而且時間過長，導致眼睛近視，無法看清遠處的東西，給現在的生活和學習帶來很多不方便。同學們在日常生活中可能也存在一些這樣或那樣的不好習慣，這節課，我們就來“改改你的壞習慣”。
板書課題：改改你的壞習慣。
[設計意圖：以教師自身的壞習慣導致眼睛近視帶來不方便引入新課，給學生的思想打上一劑預防針，為新課的探索提供能量。]
二、各抒己見，辨別是非
〈情境聚集〉
1、觀圖，說說圖畫內容。
2、想想哪些小朋友做得對，哪些小朋友做得不對，并說出自己的理由。
3、學生自由發言。
4、評出理由充分（即能完整地說出這樣做的好處或這樣做的壞處）的同學，給予表揚，同時鼓勵其他同學的發言積極、大膽。
[設計意圖：看圖感知壞習慣、好習慣，學生根據自己的生活經驗說出理由，拉近圖畫與學生生活的距離，幫助學生體味壞習慣與好習慣的區別。]
?。ㄟ^渡：調查全班同學對平時飲食的滿意程度。）
〈各抒己見〉
1、教師介紹小紅的故事。
師：你們評一評，她的這種習慣好嗎？
2、分小組評議。
3、代表發言。
4、結合小紅的故事和自己平時的飲食情況，同桌之間相互說說你對自己有什么要求。
5、挖掘生活，學生自由發言：日常生活中哪些生活習慣屬于不良生活習慣？它們有什么害處？
[設計意圖：讓學生通過評小紅的飲食習慣，進而反思自己的飲食習慣由她及己，在比較中逐步改善自我。接著說一說生活中的壞習慣及其害處，加深學生對壞習慣的認識，為下一環節學生自我檢討糾正作鋪墊。]
?。ㄟ^渡：出示小黑板，掛在課題正下方處。）
三、活動指導，自我糾正
〈活動在線〉
1、教師介紹不良生活習慣的歸類。
師：同學們的發言涉及到生活中的各個方面，老師把這些不良習慣歸了類，讓大家了解一下。
2、學生對照黑板把自己不好的生活習慣寫下來。
3、鼓勵學生上臺自我檢討并說說今后的打算。
4、學生上臺發言，同時鼓勵臺下同學針對臺上發言給予更好的建議。
5、教師講述小明的故事。
6、教師用通俗的語言解釋“下不為例”，并要求學生聯系生活實際說說自己“下不為例”的故事及如何糾正這種“下不為例”。
7、學生自由發言。
8、讀一讀。
學生以自己喜歡的方式讀美國心理學家詹姆斯的名言。
9、小結。
師：“下不為例”其實就是對自己要求不夠嚴格，自我放松，一次一次，就形成了習慣，嚴重影響了我們的身心健康。就好比有些同學做作業不認真，寫錯了字，擦掉改正。由于不夠警覺，接二連三地錯，涂涂改改，浪費了許多時間，同時身心疲憊，思想上產生了厭煩情緒。久而久之，給自己造成很大的影響。如果一開始就不斷提醒自己，注意力高度集中，堅持不懈，就能形成良好的作業習慣，每次作業都能保質保量按時完成。
[設計意圖：本環節教學模式為：找出（壞習慣）--檢討（壞習慣）--糾正（壞習慣）--反思（“下不為例”），層層推進，由淺入深，由表及里，由認知自身壞習慣升華到提高自身行為習慣的規范能力。在小結中以一反一正例通俗易懂地解釋了“下不為例”，為學生敲響警鐘，力爭起到警鐘長鳴的作用。]
?。ㄟ^渡：師--生活中我們都存在著各種各樣的壞習慣，下面聽聽老師對你們的期望。播放《老師的話》。）
四、師生齊心，共表決心
1、師生齊讀，強化認識。
教師把《老師的話》中的“同學們”改為“我們”，師生齊讀。
2、比一比，記一記。
讀一讀“開心的物語”，比一比看誰記得快。
[設計意圖：這一環節中，師生共表決心，拉近了學生與老師的情感距離，便于師生今后在壞習慣糾正過程中的情感交流。]
五、總結全課，警鐘長鳴
師：通過本項活動，我們都認識了不良的生活習慣對自身的身心健康有很大的危害，而且給社會的文明進步帶來了不同程度的損害。從現在開始，我們要提高認識，互相監督，互相提醒，以堅定的意志（邊說邊板書在小黑板旁：提高認識互相監督互相提醒意志堅定）克服自身的惰性，糾正不良的生活習慣。讓我們比一比，誰能做科學文明習慣的好主人。
[設計意圖：該環節中，再次強調不良習慣的危害性，旨在提高學生警覺性。通過“爭做科學文明習慣的好主人”這一活動，激發學生糾正不良習慣的信心和決心，養成科學文明的生活習慣。]
篇2：小學&尊師重教主題班會設計方案
小學"尊師重教"主題班會設計方案
一、指導思想
熱情謳歌教師工作的崇高和偉大，介紹歷史上聞名的尊師重教的例子，說明尊師重教的重要性和必要性。明確怎樣做才是尊師，大力表揚同學們尊師的行為，同時也指出一些有違尊師的現象，從而激發同學們對老師的熱愛之情，搞好師生關系，使教學工作順利進行。
二、主要內容
1、讓學生講述尊師的例子；
2、頌揚教師工作的崇高和偉大；
3、讓老師表彰尊師的行為。
三、主要形式
整個活動采取演講、朗誦、講故事、合唱、獨唱等多種形式。
四、準備過程
1、全面發動。動員全班同學查找資料，搜集素材并集中交班主任。2、對收到的各種形式的稿子，進行認真審閱、批改和去舍。
3、在班主任和有關老師的指導下組織排練。
4、班會開始前布置教室，在黑板上寫上"尊師重教"主題班會的彩色美術字。
5、屆時請有關任課老師參加。
五、主要過程
1、先放歌曲《每當我走過老師的窗前》。
2、由主持人宣布班會開始，引出主題。
3、先演講、朗讀、講故事、后合唱，中間穿插獨唱等。
4、結束前請任課老師講話，最后，班主任總結，主持人宣布班會結束。
六、注意事項
1、時間一節課。
2、事前須認真準備，發動全班參加。
3、請有關老師指導。
4、班會結束后，擬一期"尊師重教"的黑板報?？?。
篇3：讓世界充滿愛主題班會設計方案
讓世界充滿愛主題班會設計方案
一、活動目標：
1. 通過班會，讓同學們學習殘疾人自強不息，樂觀向上的精神。
2. 通過參與，培養學生關愛弱勢群體，熱心公益事業，樹立良好社會公德的意識。
3. 進一步營造關心殘疾人工作的社會氛圍。
二、教學準備：
1．首先在全班通知主題班會事宜，全面動員學生參與；召開班委會議商議班會主題和形式。
2．動員全班同學查閱收集有關殘疾人自強不息的感人事跡和圖片。
3. 同學們交流如何更好的幫助身邊的殘疾人，每人總結一條建議，準備小組競賽。
4. 設計體驗殘疾人艱辛的體驗活動，并準備好體驗的相關道具。
5. 排演反映如何正確對待和關愛殘疾人的小品；排練手語歌曲《感恩的心》。
三、班會過程：
開場白：愛是世界上最純潔的，是最親近的。愛是不朽的，愛是無限的，愛是無法用語言形用的，在世界上千萬種愛中，有親情的愛，
有父愛，有母愛，但世界上最偉大的愛是社會的愛。當一個人需要關懷，需要別人伸出援助之手時，那就是體現大愛的時候。我們不圖回報，我們的世界需要愛，讓世界充滿愛吧!
第一部分： 感動殘疾人的堅強，體驗殘疾人的艱辛。
1.多媒體圖片展示：殘奧會開幕式演唱的盲人歌手楊海濤、汶川地震中不幸致殘的芭蕾舞女孩李月、舞蹈《千手觀音》、殘奧運上的中外優秀運動員。
2.配樂介紹北京殘奧會，學習運動員身殘志堅，永不服輸的精神。
3.組織同學參加體驗活動：①單手穿衣—體驗肢體殘疾人的生活上的不便。②閉眼行走—體驗盲人生活中的困難③二人配合，一名同學指揮另一名蒙上雙眼的同學繞過障礙—體驗殘疾人接受幫助的感受和正常人如何更好的幫助殘疾人。
4.學生發言講述我們知道的殘疾人的感人事例并發出我們要熱心關愛殘疾人的倡議。
第二部分：尊重殘疾人，幫助殘疾人。
1.向全班同學介紹全國助殘日的由來。
2.全班以組為單位，進行競賽。提出如何更好的幫助殘疾人的建議和在幫助殘疾人過程中的注意事項。
3.小品表演—表現如何保護殘疾人的自尊心和如何幫助殘疾人重拾自信融入集體。
4.手語歌曲《感恩的心》。
主持人總結：愛，可以改變一切。因為有愛，我們擁有了希望和夢想，生命的前程灑滿陽光；因為有愛，我們擁有了勇氣和力量，一切的困難和挫折都不能阻擋；因為有愛，讓我們不再膽怯、懦弱和彷徨。是因為有愛，才可以改變一切，這個世界才充滿陽光。
愛是一種崇高的情感形式，她是愛心、良知和無私；愛是一場及時的春雨，滋潤著田地，豐富著河流；愛是一顆閃閃的新星，照亮你照亮了我，照亮了他，照亮了我們每一個人！愛是給與，愛是奉獻，正是因為愛構建了和諧，讓我們共同去珍惜和擁有！
因為改變，才使愛更具有恒久的力量！‘
讓我們關愛的陽光，溫暖每個殘疾人的心靈！
讓世界充滿愛吧！