幼兒園教育活動設計《長大是怎么一回事》

　　活動目標：

　　1、仔細觀察理解畫面內容，并積極與老師、同伴分享自己的想法。

　　2、初步了解小樹的生長的過程，激發幼兒探索生命成長過程興趣。

　　活動準備：

　　1、繪本《長大是怎么一回事》人手一冊

　　2、小樹成長過程圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長記錄本、

　　3、輕柔音樂、課件

　　活動過程：

　?。ㄒ唬┏鍪纠L本，引發幼兒閱讀興趣。

　　第一次活動的時候，當教師說到有一本有趣的書時，幼兒都以為還是《鳥窩里的樹》，所以當教師出示繪本的時候幼兒還沒完全能反應過來是一本新的書，知道把書發到幼兒跟前了，幼兒還有點愣愣的。

　?。ǘ┳杂砷喿x

　　1、提出閱讀的要求。

　　2、播放音樂，幼兒自由閱讀。

　　圖為幼兒自由閱讀

　　這一部分的孩子相對來說比較調皮一些，所以當這些孩子進行自由閱讀的時候，不少孩子會很大聲的把自己看到的畫面說出來，互相影響，變成有點幼兒互相討論，教師下去巡回引導時，基本上幼兒都能說出圖中的重點來，像陳若烔也能夠說出，“我看到了一個種子，還有小朋友在吃飯”等等。這個環節幼兒觀察得還算仔細。

　　3、引導幼兒交流看到的內容。

　　這個環節幼兒發言很積極，因為每次幼兒說出小樹的畫面教師就會相對應的貼出小圖，引起了幼兒很大的興趣，但是說的過程中教師發現，幼兒觀察比較多的，比較感興趣的還是人物，一直會說看到小朋友干什么，很少去關注到小樹。

　?。ㄈ┏鍪菊n件，引出主題

　　提出問題，引導幼兒發現《長大是怎么一回事》說的就是小樹的成長過程。

　　出示課件以后幼兒馬上很熱心的為小鳥們解答，在幼兒回答問題的過程教師發現，幼兒不能總結出這本書就是在說小樹是怎么長大的，但是幼兒會無意識的看著黑板上的小圖來回答問題，所以教師只能幫幼兒點出，誒，為什么你們一直看著這些圖，是不是這本書里面說的就是小樹是怎么長大的呢，這時候幼兒才反應了過來。

　?。ㄋ模熡坠查喞L本P1-29，理解畫面內容。

　　1、仔細閱讀 每一頁，通過提問引導幼兒了解小樹

　　成長過程。在師幼共同閱讀的過程中，將小樹成長完整化。

　　師幼共同閱讀中，幼兒還是比較積極地發言的，都很認真的觀察繪本，但是教師在這個環節中忘記了把幼兒沒有說出的小樹成長階段完整化，變成在閱讀完以后沒辦法馬上互動環節，還要花費時間重新解釋一遍。

　　2、互動環節

　?。ㄎ澹┯變翰僮?，師幼共同復述繪本P1-29

　　1、請幼兒將小樹成長的過程按順序排放正確。

　　2、師幼一起檢查，共同復述繪本P1-29。

　　請幼兒上來把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作為

　　這個環節孩子還是比較感興趣的，都非常積極地舉手來參與，沒有上來動手操作的孩子甚至會著急的提醒操作的兩位孩子。完整的情況非常好。師幼共同檢查的時候幼兒基本也能跟著教師一起閱讀，但是教師一開始還是把小朋友給摻和進來，這個環節最好只是復述小樹的成長過程就好了，突出教學重點。

　?。┎シ乓魳?，師幼共同閱讀繪本剩余部分。

　　“春天來了，夏天來了，小樹變成了大樹，又結了好多果子。怎么回事？果子不是掉光了嗎？怎么又有啦？答案就在書里，請小朋友們翻開P30這個環節的氛圍很好，配合上音樂，幼兒也都非常配合的翻閱，嘴巴輕輕的跟著教師一起閱讀。

　　延伸活動

　　1、“這是一本關于小樹長大的書，其實每種生命都有自己的成長過程，就好像我手里的這個鴨蛋，現在讓我們一起寫一本小鴨子長大的書吧？”

　　2、出示記錄，請幼兒在接下來的時間里繼續觀察小鴨子是怎么長大的。

　　這節課總的來說到最后幼兒都能夠掌握了小樹的成長過程，知道每種生物都有自己的成長過程，但是整節課的過程中還是稍顯沉悶，一半因為選材原因，這本書里德內容大多為科學性的知識，幼兒相對來說，跟有故事情節的繪本對比的話，幼兒的興致就沒有那么的濃厚了，但是因為課中增加了小鳥來信，為小鳥整理圖片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸環節里，結合了幼兒近期較為感興趣的小鴨子，使這節課有了個推向高潮的結尾。

　　活動二：

　　活動名稱：《長大是怎么一回事》

　　活動目標：

　　1、仔細觀察理解畫面內容，并積極與老師、同伴分享自己的想法。

　　2、初步了解小樹的生長的過程，激發幼兒探索生命成長過程興趣。

　　活動準備：

　　1、繪本《長大是怎么一回事》人手一冊

　　2、小樹成長過程圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長記錄本、

　　3、輕柔音樂、課件

　　活動過程：

　?。ㄒ唬┏鍪纠L本，引發幼兒閱讀興趣。

　?。ǘ┳杂砷喿x

　　1、提出閱讀的要求。

　　2、播放音樂，幼兒自由閱讀。

　　這一半的孩子相對來說比較靜一些，所以在這個環節里整個教室的氣氛是非常好的，加上因為的渲染，顯得幼兒都非常投入的在閱讀，當教室巡回指導時，幼兒與教室交談的聲調自然而然的就自己壓低了，養成了非常好的常規習慣。

　　3、引導幼兒交流看到的內容。

　?。ń處煂⒂變赫f出的小樹成長階段的相應圖片貼在黑板上）

　　幼兒發言很積極，說的也很詳細，但是因為平時看慣了有情節的繪本，所以當幼兒自由翻閱的時候，他們都很自然的會去多關注人物，所以

　　這一組的幼兒說得較多的是“小姑娘在吃飯、小姑娘在跳繩、”等等。所以很理所當然在教室出示課件的時候幼兒還沒辦法說出小樹是怎么長大的，只能很籠統的說澆水、曬太陽、施肥等等。

　?。ㄈ┏鍪菊n件，引出主題

　　提出問題，引導幼兒發現《長大是怎么一回事》說的就是小樹的成長過程。

　　因為幼兒遲遲說不出小樹的成長過程，所以教師只要知道幼兒去發現，“誒，這本書說的不是正好就是小樹的成長過程嗎”雖然這樣子轉化得有點牽強，但為了防止不在這個問題上糾纏。

　?。ㄋ模熡坠查喞L本P1-29，理解畫面內容。

　　1、仔細閱讀 每一頁，通過提問引導幼兒了解小樹成長過程。

　　在師幼共同閱讀的過程中，將小樹成長完整化。

　　這個環節比上個活動好，因為教師改變了方式，在翻開下一頁之前會先讓幼兒猜一猜接下來會發生什么，這樣多了幼兒自主探討的樂趣，一起求證下一頁是不是真的是這樣呢，說到小樹的樹根在干什么呢，陳宸小朋友很意外的說出了它是在吸收養料，這是上節課沒有的，也是教師沒有想到的，所以教師順理成章的解釋了養料是怎么來的。

　　2、互動環節

　?。ㄎ澹┯變翰僮?，師幼共同復述繪本P1-29

　　1、請幼兒將小樹成長的過程按順序排放正確。

　　這個環節這一半的幼兒顯得就比上一半的幼兒鎮定，并沒有幼兒急于幫臺上的小朋友提醒，可能是因為有聽課老師在的緣故，幼兒的表現有點受無形的限制，所以這兩個小朋友就在最后幾張圖中出錯了，但地下的幼兒馬上就能發現并糾正過來，說明幼兒掌握的情況還是不錯的。

　　2、師幼一起檢查，共同復述繪本P1-29。

　　請幼兒上來把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作為復述故事。

　　這個環節幼兒基本上都能跟著教師共同復述，教師簡短了復述內容，所以幼兒更加能掌握小樹的成長過程，并在最后教師問到果子為什么在第二年又長出來了呢？幼兒能共同總結回答，是因為吸收了土里的養料。

　?。┎シ乓魳?，師幼共同閱讀繪本剩余部分。

　　“春天來了，夏天來了，小樹變成了大樹，又結了好多果子。怎么回事？果子不是掉光了嗎？怎么又有啦？答案就在書里，請小朋友們翻開P30

　　延伸活動

　　1、“這是一本關于小樹長大的書，其實每種生命都有自己的成長過程，就好像我手里的這個鴨蛋，現在讓我們一起寫一本小鴨子長大的書吧？”

　　2、出示記錄，請幼兒在接下來的時間里繼續觀察小鴨子是怎么長大的。

　　這節課的前半部分都是比較平淡的，因為題材的原因，這種繪本中隱藏著科學知識的課，相對比有故事情節的繪本會讓幼兒更感興趣一些，所以一開始幼兒都沒有興致濃厚，但是在出示課件以后，有了小鳥作為角色，幼兒就開始很積極地為小鳥解答，由于這本書里涉及了太多的知識點了，所以教師只從中提取了小樹是怎么長大的作為重點來上第一課時，在這第一課時里幼兒掌握的情況都還是很好的，最后的小鴨子成長記錄把這節課推向了高潮，因為有了實物，又是幼兒近期比較感興趣的小鴨子，所以更加進一步的理解了所有生物都有自己的成長過程。

篇2：欣賞自己欣賞他人——學生心理健康教育活動設計方案

　　欣賞自己，欣賞他人——學生心理健康教育活動設計方案

　　活動目的

　　1、通過學生對自己特長的小結和肯定，以及通過同伴的積極評價，加強學生的自我認識，培養和增強學生的自信心。

　　2、通過同伴的積極評價、學會欣賞他人，同時也感受被同伴欣賞的快樂。

　　輔導方式：

　　討論，交流，學生自我欣賞和互相欣賞。

　　輔導重點

　　啟發學生充分認識，并感受自己值得欣賞的地方。

　　輔導難點

　　激發學生積極參與欣賞自己和欣賞別人的活動。

　　活動準備

　　1、請幾位學生準備一小段“表現自我”的現場演示(至少用十句話贊揚自己的長處)

　　2、投影機，幻燈片，錄音機(多媒體)

　　輔導時間：1課時。

　　輔導過程

　　1、引入課題

　　師：①介紹名人軼事(打幻燈片)

　　索菲亞.羅蘭初入影視業時，幾次試鏡，化妝師說她的鼻子太長，身體某些部位不太理想，勸她做適當整形。但她拒絕改變自己的容貌。雖落了幾次榜，但終于靠她自身的演技贏得了眾人的青睞，以自己特有的面目獲得演出成功，成為名演員。

　?、诿嗣?幻燈片)

　　師：不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。

　　——托爾斯泰

　　你應該慶幸自己是世上獨一無二的，應該把自己的稟賦發揮出來。經驗、環境和遺傳造就了你的面目，無論是好是壞，你都得耕耘自己的園地，無論是好是壞，你都得彈起生命中的琴弦。

　　——卡耐基

　　引出主題

　　自信是成就大事最重要的條件。——撒彌兒.詹森。在當今社會發展日新月異競爭日益激烈中，沒有自信心就等于自己放棄自己，要想獲得成功，自信心相當重要。

　　自信心來源于兩個方面：①對自我的肯定和欣賞。

　?、谒藢ψ约旱目隙ê托蕾p。

　　引出“欣賞自己，欣賞他人”活動。

　　2、欣賞自己活動

　?、賻孜煌瑢W“表現自我”，特別請有特長的學生演示自己的特長愛好，其他同學對其作肯定評議。

　　目的：樹立榜樣，拋磚引玉。

　?、诠膭罡鱾€同學爭先恐后表現自己(各人說出贊美自己的5-10句話)

　　(打幻燈片)

　　自信和希望是青年的特權。

　　——大仲馬

　　只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。

　　——高爾基

　　啟發學生發現自己的長處，如下表，填出自己的長處進行自我欣賞。

　　(幻燈片)

　　家庭

　　外貌

　　行為

　　性格

　　能力

　　特長

　　愛好

　　人際關系

　　與父母關系

　　學習

　　工作

　　可放音樂

　　活動注意事項：

　?、倏煞纸M進行欣賞自己的活動，多鼓勵學生參加。

　?、谥笇W生實事求是的欣賞自己，不能名不符實，或夸大其詞。

　　師：同學們進行了“欣賞自己”的活動，大家積極參加，態度認真，很好。我們不僅會自我欣賞，還要學會欣賞他人。贊揚——是一種美德表現。

　　3、欣賞他人活動

　?、賹W生將自我欣賞公布于眾，讓同學傾聽及評價，盡量帶肯定、欣賞、高興，與人為善的神情，多表揚，贊美他(她)。

　　目的：同學們在積極評價中，學會欣賞他人，也感受到被同學欣賞的快樂，并學會與人相處，發現他人優點，學習他人優點的技巧。

　?、诮處熤笇W生評價要具體、明確、用詞要適當，多用褒義詞，如下表：

　　(打幻燈片)

　　精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強、遵守紀律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、想象力豐富、獨立、隨機應變、誠實、樂于助人、擁有多方面的才能、父母關心體貼、擁有自己珍愛的物品，喜歡音樂、美麗、藝術等。(可展示)

　　活動注意事項：

　?、僮鹬厮嗽u價，不能嘲笑貶低他人。

　?、谠u價，欣賞他人時，應盡量發現他人的優點，贊美他人，這樣大家都愉快，但不能吹捧他人。

　　師：應引導學生大膽表現自己，充分展示自己，增強自信心，針對部分內向、自我否定的學生更要讓他們有鍛煉的機會，教師作適當地補充，舉例，幫助他們樹立更好的形象。

　　4、本課小結

　　欣賞自己，欣賞他人是培養自信心的重要途徑之一。

　　人人都渴望被賞識、承認自己的價值。

　　(播放幻燈片)

　　“自用、自在、自行、自助、自足、自信、自律、自愛、自行、自覺、自新、自衛、自由、自然，皆出于自己——三毛”。

　　應該相信，自己是生活的戰勝者。

　　同學們在今后的學習、生活、工作中應多欣賞自己，不要嗇吝表揚自己，同時對他人也要給予積極，肯定的評價，使我們的人際關系更加和諧，使每個同學更加自尊、自信、自愛，身心健康地成長。

　　欣賞自己，欣賞他人，大家心情都爽。

　　板書：欣賞自己，欣賞他人

　　自信是成就大事最重要的條件。——撒彌兒.詹森

　　自信心來源于兩個方面：①對自我的肯定和欣賞。

　?、谒藢ψ约旱目隙ê托蕾p。

　　一、欣賞自己

　　二、欣賞他人

　　1、表現自我對同學自我欣賞進行評議，

　　2、同學評價多用褒義詞。

　　三、小結

　　欣賞自己，欣賞他人是培養自信心的重要途徑之一。

篇3：法制教育主題班會活動設計方案2

　　法制教育專題講座記錄

　　一、講座地點：操場

　　二、參加人員：全體同學及各班班主任

　　三、主持人：王海峰(法制副校長)

　　四、講座主題：法律與我們同行

　　五、講座標題：踏好青春每一步

　　六、講座目標：

　　對本校學生進行法律知識的宣傳和教育，進一步了解法律法規，力圖在他們心目中逐步樹立起正確完善的法律意識和法制觀念。教育他們在學校要做遵守校規校紀的好學生，養成自覺遵守和維護法律的習慣。以后進入社會做知法、懂法、守法、護法的好公民。

　　七、講座背景：

　　本校學生年齡大多11-16歲，容易受到周圍生活環境的各種不良影響，沾染不良習氣，走上違法犯罪失足的道路。所以，及早在他們心目中樹立法制觀念，嚴格地一法律和道德為準繩，約束自己的行為，是當務之急。

　　八、講座籌備情況：

　　利用網絡、報紙等媒介收集青少年與法相關問題的資料和實例資料，篩選，結合學生的實際情況進行分析，為班會主題服務。同時，讓同學聯系周邊實際案例，自演并自主分析，引以為戒。

　　九、講座主要內容：

　　1、加強法紀教育，引導學生學法、守法，自覺遵守校規班紀。

　　2、通過案例分析讓學生學法，知法，加深體會

　　3.印發法制學習手冊;觀看法制教育小品;采用討論、交流方式

　　十、案例結合，討論法律案例

　　案例(一)：事情發生在南關西四小區的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫院急救車救走。

　　1、提出問題：

　?、偌资种聜?，算不算違法?

　?、谌绻走`法，違反了什么法?

　　從這個案例中我們發現生活中的一個不經意的一個動作就可能觸犯法律，所以在日常生活中要懂法。具體說來，青少年應該在日常生活中要做到如下幾點，即知法懂法，守法護法。懂得法律基本常識，明確自身享受的權利和應當承擔和履行的義務，懂得運用法律作為最有效的武器保護自身的合法權益不受非法侵害，同時，做到以法律為準繩，規范自己的一言一行，做符合自身年齡和身份的事情。

　　案例(三)：破壞公物

　　二00二年七月的一天晚上，某中學九年級的王軍、崔凱、趙偉乘門衛不注意，悄悄溜進學校，直奔四樓九年級(3)班教室。王軍對著教室門先踹了幾腳，然后崔凱和趙偉接著踹，將教室門板踢下一塊，三人乘此鉆進教室，又開始毀壞其他東西，后揚長而去。

　　問：高一(3)班王軍、崔凱和趙偉三人行為造成后果，怎樣處理?

　　《中華人民共和國教育法》第72條規定：“結伙斗毆、尋釁滋事、擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或破壞校舍、場地及其他財產的由公安機關給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

　　總結：由于法制觀念淡薄，法盲現象嚴重，在不知什么是違法犯罪的情況下觸犯刑律的事也屢有發生;而因缺乏法律意識，在自身受到侵害可以運用法律武器保護自己時卻不會保護，吃啞巴虧的人也確有不少。所以我們青少年要學法，知法和守法，更要學會用法

　　(七)校長宣布講座結束。