幼兒園安全教育案例：風箏怎么不飛了？

　　活動目標：

　　1、認識“有電危險”的安全標志，知道不能在帶電東西的附近玩耍。

　　2、理解繪本大意，能夠用語言大膽的預測故事的發展。

　　3、感受繪本畫面與故事的風趣，喜歡閱讀。

　　活動準備：

　　“有電危險”的安全標志若干、電子繪本《風箏怎么不飛了》

　　活動過程：

　　一、出示電子繪本，引導幼兒觀察封面，引發幼兒興趣。

　　教師：今天老師帶了一本有趣的繪本，想不想看??？

　　教師：你們從封面上看到了什么？

　　圖為教師引導幼兒觀察封面

　　二、師幼共同閱讀繪本P1-16.

　　1、引導幼兒觀察畫面P1-2

　　教師：你們看到了誰，在做什么？你們這是什么季節？從哪里看出來的？

　　2、教師念讀P3-10，引導幼兒預測P11發生的事情。

　　教師：亨利和薯片狗抱了這么多的樹葉一直跑，會發生什么事情呢？我們一起來看看吧！

　　3、教師念讀P11-12，引導幼兒預測接下去發生的故事。

　　教師：他們高高興興地去拿風箏了，接下來會發生什么事情呢？

　　三、師幼共同閱讀繪本P17-28

　　1、引導幼兒觀察畫面P17-18

　　教師：發生了什么事情??？亨利被風箏帶離了地面，薯片狗、大蝦貓他們該怎么辦??？正得像你們說的那樣嗎？我們一起來看看吧!

　　2、教師念讀P19-20，引導幼兒預測故事的發展。

　　教師：亨利抓緊了風箏，薯片狗、大蝦貓抓住了亨利的腿，接下去會發生什么事情？

　　3、教師念讀P21-22，引導幼兒預測有可能發生的危險。

　　教師：他們被風箏帶到了花園附近的田野里，會遇到什么危險？

　　4、引導幼兒觀察畫面P23-24，根據畫面縮小預測范圍。

　　教師：你們看到了什么？現在想想他們可能遇到什么危險？

　　5、引導幼兒觀察畫面P25-26,

　　教師：他們發生了什么危險，你是從哪里看出來的？

　　圖為師幼運用各種方法，共同閱讀繪本

　　6、教師念讀P27-28。

　　四、介紹書名，提出問題，引導幼兒注意不要在帶電物體的附近玩耍。

　　教師：這本有趣書名字叫做《風箏怎么不飛了》?？赐炅艘院?，小朋友能告訴我風箏為什么不飛了？

　　教師：我們一起玩耍的時候一定要注意安全，千萬不要在帶電物體的附近玩耍，那樣會被電到的，很危險的。

　　五、出示完全標志，提煉幼兒生活經驗。

　　教師：這個標志表示代表什么？你們都知道哪些地方有電，要注意的？

　　延伸活動：我們現在就將這些標志貼到班級有電的地方，提醒大家玩的時候一定不要接近那里，好嗎？

　　這是一本極為風趣幽默的安全教育繪本，它讓幼兒從談笑之間自然習得了相關的安全知識。但是雖然畫面艷麗，但是還是有部分不容易讓幼兒看出畫面所表達的內容，這是其一；其二整本書分成了兩個部分，可以說第一部分也是說安全問題，但是與繪本的書名沒有書名關系，所以將提問的重點放在了第二部分，而第一部分總是讓孩子注意傾聽，在幾頁比較容易觀察

　　圖為幼兒積極尋找帶電物體并粘貼“有電危險”的安全標識

　　到繪本內容畫面進行簡單的提問。教師通過讓幼兒預測等提問方式，極大了提高幼兒閱讀的積極性。而且對于繪本的解讀，教師增加了一些聲詞和肢體語言、臉部表情的運用，使得整堂課的閱讀都沉靜在快樂之中。最后一個環節將活動推向了高潮，孩子們積極踴躍的去去找有電危險的地方，請教師幫助粘貼標識，由此可以看出幼兒已經在快樂中掌握學習目標，并學會了關心他人。

篇2：中小學安全教育資料--學校安全事故案例

　　材料為進一步強化大家的“安全第一，責任重于泰山”意識,切實做到我校安全“警鐘常鳴，長抓不懈”?，F將收集整理了部分學校安全事故典型案例介紹給大家。共分為交通安全、消防安全、食品衛生安全、人身安全四個部分，收集整理了17個案例。希望大家聽取學習后認真思考，吸取教訓，增強做好學校安全工作的責任心，牢固樹立“學校安全無小事”的意識，進一步強化責任，落實措施，切實抓緊抓實抓好學校安全管理，為創建“和諧平安校園”作出貢獻。

　　一、交通安全

　　〖案例1〗無證駕駛釀車禍****年月10月1日，某縣職技校學生李飛(男、17歲)和其弟東冶中學學生李某飛(男、15歲)無證騎乘一輛無牌五羊125型二輪摩托車行至城鎮李會腰路段時與一輛大貨車相撞，致二人當場死亡的重大交通事故。

　　提示：案例中的李飛兩兄弟的慘禍是由于自身違反了“年滿18歲取得駕駛證方可在路上駕駛機動車輛”的規定而造成的。因此，學校要加強對中小學生及幼兒的交通法規宣傳教育，使他們學法、知法、守法，盡可能地避免車禍的發生。

　　〖案例2〗橫穿馬路慘遇車禍****年10月23日13時許，通州區某鄉馬場村村小學生郎某(女，10歲)，在通州區通香公路杜柳棵路口迤東由北向南橫穿道路時，被由西向東駛來的香河縣淑胡鎮莊子村村民張某(男，44歲)駕駛的旅行車撞傷，郎某經醫院掄救無效死亡。

　　提示：橫穿道路慘遇車禍令人痛心，事故案例提醒學校要加強學生的交通安全教育，確保安全出行。

　　〖案例3〗人貨混裝釀慘禍20**年12月中旬的一天下午，鎮源人羅某駕駛農友農用拖拉機從磚廠拉磚到陽光新城工地，車上乘坐其妻子、兒子和女兒三人。拖拉機駛至機場專用道K3+400m處時，車輛向右駛出路面側翻于路邊，造成其妻子及一雙尚未成年的兒女當場死亡，拖拉機受損的特大死亡事故。

　　提示：乘坐拖拉機、低速載貨車輛極易發生車禍。學校要加強學生特別是農村學生的教育，在返校和回家時要“乘安全車，安全乘車”。

　　〖案例4〗司機大意花朵遭殃****年7月安徽某縣一名3歲幼兒，因為在高溫下被司機遺忘在幼兒園校車內6小時導致昏迷，經搶救無效死亡。這起案例將人們的視線再次吸引到幼兒園、小學校車的交通安全問題上。

　　提示：校車司機一時疏忽大意，致使一個幼小的生命還未來得及享受多彩的生活就過早地夭折。痛定思痛，這起案例提醒幼兒園要加強對校車司機的教育和管理，避免類似事故的發生。

　　〖案例5〗司機酒后駕駛超載校車****年2月17日,廣東東莞交警支隊民警在樟木頭鎮趙林路口查獲一輛粵SV2966號中型客車,司機在接受檢查時躲躲閃閃。憑著職業敏感,民警覺得該司機肯定有問題,于是要求司機出示證件,司機打開窗戶出示證件時,民警聞到一股酒氣,當即要求司機下車接受酒精測試。經檢查,該中型客車為某學校接送學生的車輛，核載19人,實載38人,超載100%,且司機思某屬酒后駕駛。民警對司機依法作出嚴厲處罰,同時責令司機聯系該校有關人員前來處理及派出車輛轉運學生。

　　提示：超載和酒后駕車都是交通法規明令禁止的。學校要加強對校車的管理，嚴禁酒后駕車，嚴禁超載。

篇3：小學班級管理之安全教育案例

　　“老師，姜龍把二年級的楊志偉的頭打流血了!。”“老師，姜龍……”孩子急切地向我報告姜龍欺負小同學的事，作為四年級班主任的我，一聽說姜龍惹事了，趕忙去看看楊志偉傷得怎樣啦，一看，孩子的頭被碰了個血口子正在流血，我來不及調查真相，就和二年級班主任一起把楊志偉送到醫院并及時通知了家長。安頓好受傷的孩子，回來我就找姜龍詢問情況。這個調皮搗亂的孩子給我制造一大堆麻煩，加之他本來學習成績又不好，我怒火不由得直往上竄，真想揍姜龍一頓。師德讓我忍下來，但語氣嚴厲地問：“姜龍，到底怎么回事?”姜龍也許是害怕，也許是覺得有理，站著就是不說。他的臉漲通紅，眼淚慢慢溢出來在眼圈里打轉。我看他這樣，我心軟了許多，語氣平和地說：“我不打你，你就說說你打他了沒有?他的頭怎么碰的?”姜龍終于流著眼淚說：“我沒打。他自己跑的。”“那同學們怎么告你呢?”“楊志偉在三樓沖四樓喊‘臭姜龍，笨姜龍，壞姜龍，來打我呀!’我一聽就下樓來抓他，他嚇得就朝教室跑，結果頭就碰到門框上。”當時，我和二年級班主任還是不太明白，便帶姜龍來到現場，姜龍邊講邊示范，圍觀的同學也是這樣說。事情就是這樣的。

　　姜龍是個愛動的孩子，注意力較差，不愿意參加集體活動，活動中常自由散漫，我行我素。姜龍的爸爸媽媽在外打工，平時的生活起居都有他奶奶來照顧，他晚上也和奶奶睡，祖輩對孩子大都很溺愛，他奶奶也不例外，有時對于孩子的不正確言行也不加以勸阻或教育。而楊志偉也是家中的寶貝，媽媽溺愛。他們家離得不遠，經常在一起玩。于是把小矛盾帶到學校里來。

　　分析：在班級工作中，學生的安全問題成為教育工作的重中之重，而重視學生在共同生活中交往、禮儀、規則、環保、安全等的認識與培養，提升學生對共同生活的適應能力。這就意味著要引導學生學習保護自己，懂得安全的重要性。而孩子中間的攻擊性行為確實我們安全工作的一個隱患，姜龍楊志偉倆孩子就經常會有攻擊性行為，攻擊性行為是一種目的在于使他人受到傷害或引起痛楚的行為。主要表現為吵架、打架或是采用語言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對方造成心理上的傷害。我對姜龍觀察研究，發現這孩子的攻擊性行為可能有以下原因造成的：1、他喜歡看打斗情節的動畫，也喜歡模仿，所以他一與同伴發生矛盾就用模仿來的動作解決。2、或許是他內心受挫折的緣故，可能自己喜歡的玩具得不到，經常打架，被同伴排斥。老師經常批評他。3、家庭教育不當站了相當重要的部分。面對這些情況我也采取了積極有效的措施：首先當姜龍稍有進步時我給予及時地表揚，特別是出現友愛的行為時給予物質和精神的鼓勵，讓他充滿自信。其次通過集體教育，個別教育、榜樣示范、共同討論等方式，讓姜龍懂得在遇到沖突事件時通過談話等其他途徑來解決問題，而不是采用攻擊性行為。教育姜龍相互幫助團結友愛。再次，聯系家長，與他奶奶交流談心，共同教育，家校一致教育，還和孩子建立了幫困手拉手活動。

　　面對這些還不太懂事的孩子，我將從培養孩子的自我保護能力著手，加強安全教育，它關系到每個孩子的安全和健康，關系到每個家庭的幸福平安。因此，作為教師一定要安全在心中。