幼兒園大班社會活動設計：《大家合作才能贏》

　　活動設計意圖：

　　合作是一種重要的社會品質和社會能力，如今的獨生子女，缺少的正是這種品質和能力，培養合作意識對現在的幼兒尤其重要。為此我設計了本次活動，首先以故事的形式引起幼兒的興趣，使其了解到：互相幫助，團結合作本領才會更大；其次以幼兒喜愛的解放軍形象吸引幼兒的興趣，置幼兒于特定的環境中，一件“防彈衣”把幼兒連在了一起，使他們必須學會合作。親身的經歷會讓幼兒切實體驗到，只有合作才能取得勝利，很多事情是需要大家一起才能完成的。整個活動是通過游戲、討論、再游戲、總結的方式，讓幼兒體驗合作、討論合作、學會合作。

　　活動目標：

　　1、使幼兒認識到很多事情是需要大家合作才能做好，體會到合作、協調一致才是活動成功的保證。

　　2、使幼兒學習簡單的合作方法和技能，培養其合作的意識。

　　活動準備：

　　1、用報紙做成的“防彈衣”若干。

　　2、用飲料瓶制成的“炸彈”若干，“坦克”一輛。平衡木搭成的小橋兩座。

　　3、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1、聽音樂學解放軍進入場地，幼兒來到“新兵訓練班”。

　　2、以故事《誰的本領大》引起幼兒的興趣，進入問題情境。

　?。?）提問：故事里發生了什么事情？

　?。?）討論：梅花鹿和小猴子是怎樣成功的？

　　3、以游戲形式，讓幼兒體驗合作。

　?。?）交待任務。指揮員傳達訓練內容“炸坦克”，幼兒討論：如何利用“防彈衣”保護自己？

　?。?）幼兒嘗試。兩人一組，穿一件防彈衣，合作炸“坦克”。

　?。?）集體討論。討論“防彈衣”破裂原因。（讓幼兒認識到兩個人一組，必須商量好，步調一致，相互照應，不能各自行動。）

　?。?）幼兒探索。幼兒自由結伴嘗試不同的，合作炸“坦克”的方法（要求幼兒自己穿脫、整理防彈衣）

　?。?）經驗交流。怎樣合作才能既不把防彈衣弄破又能迅速完成任務。

　?。?）完成任務。幼兒分兩組玩“炸坦克”游戲。（要求幼兒保證防彈衣完整，并迅速完成任務）

　?。?）成功分享。請戰斗英雄講一講他們是怎么合作勝利完成任務的。

　　4、擴展談話。

　　幼兒說一說，生活中還有什么事情需要兩個或兩個以上的人合作完成？怎樣合作？

　　5、師生小結。

　　生活中，有些事情是一個人可以完成的，但很多的事情是需要大家一起做才能完成的，學會和別人合作是非常重要的。小朋友要從小學習合作的本領，這樣才能完成更多的事情。

　　6、清理場地。

　　女孩合作收拾裝備、打掃戰場，男孩合作把戰利品“坦克”推走。

　　活動延伸：

　　戶外活動中，組織幼兒進行“兩人三足跑”、“跳大繩”等游戲，使幼兒進一步體驗到合作、協調一致是活動成功的保證。

篇2：幼兒園大班社會活動設計：手與心的交流

　　幼兒園大班社會活動設計：手與心的交流

　　活動背景：

　　幼兒教育應為人一生的發展打下基礎，培養他們終生受益的品質。象同情、關心、 分享、合作、謙讓、幫助、撫慰、以及現在特別強調的誠信這些親社會行為是未來社會 的人必備的品質。20**奧運會在我國舉辦，隨即殘奧會也將如期進行。在觀看往屆殘奧 會的錄象時我被深深的震撼了，我想起了帶孩子們去福利院慰問那里的孩子時發生的一 幕：當孩子們進入一間小屋后，立刻一窩蜂的跑了出來，臉上的表情驚恐又略帶一絲興 奮，嘴里還大聲嚷著：怪獸！怪獸！原來他們在小屋里看到一個腦癱患兒。這不怪孩子 們，因為如今的孩子整天被愛包圍著，任性、自私心理普遍存在，更談不上愛心和同情 心了。再就是他們的年齡還小，社會認知還不夠，還不了解世界的角落里原來還有一些 殘缺的人。所以我們要針對這一問題對幼兒開展愛心教育。并通過移情的運用讓幼兒在 別人的立場上進行體驗，從而產生親社會行為。我們要讓孩子們懂得不要嘲笑殘疾人， 不要諷刺殘疾人，讓他們知道殘疾人雖然有殘疾，但他們也有自尊，他們為了美好的明 天堅持不懈的努力著。我們也應該學習殘疾人堅持不懈的精神，我們應該尊重他們，應 該去幫助他們。

　　我班幼兒共33人，其中男孩18人，女孩15人。在平時的游戲活動交往中，女孩子的 心思更細膩一些所以她們的“親社會行為”更優于男孩子，如，馬暢然小朋友會在看動 畫片時為劇中的弱者而傷心流淚。當小朋友吃藥時，女孩子們會很關心的問：你生病了 嗎？在合作、謙讓、幫助等其他方面也好于男孩子。從整體來看，我班幼兒在升入大班 后，“親社會行為”有很大的進步，在一次手工活動中我的手被紙劃傷了，孩子們紛紛 圍了過來，有的詢問我是否很痛，讓我勇敢一點，還有的說要送醫院。

　　在孩子們眼中，萬物都是有生命的，都是需要用愛來呵護的?？墒钱斔麄內フ疹櫴?傷的小動物時，我們成人總冷漠地說：“快放下，有太多的細菌?！焙⒆觽円驗楹闷娑?靠近一些殘疾、智障人時，大人總是緊張的將孩子一把拉開，甚至惡語相加，這些都是 影響幼兒“親社會行為”發展的因素。我們成人是孩子行為的最直接的模仿對象。因此 ，有意識地對孩子進行愛心教育的同時，更要以身作則，通過自己的言行來對孩子起示 范作用，營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。

　　活動目標：通過學習手語，激發幼兒對聾啞等殘疾人的同情和關愛。

　　活動準備：1、關于聾啞兒童學習生活的錄象資料、殘疾人奧運會的一些影象資料 。

　　2、請一名專業的手語老師輔助教學。

　　3、歌曲《感恩的心》

　　4、活動前進行一次感受體驗活動：（1）一小時內不說話，只能用手勢或動作表情 交流。（2）沒有聲音的動畫片：請幼兒觀看沒有聲音的動畫片，讓幼兒感受聽不到聲 音的不便，感受聾啞小朋友的痛苦。（經驗準備）

　　活動過程：

　　一、觀看錄象，引出主題

　　1、猜一猜：教師做手語動作（現在我們來看錄象），請幼兒猜一猜是什么意思？

　　2、請幼兒觀看錄象--聾啞小朋友的生活，引出活動主題“手語”。

　　師：我們平時主要是用什么方式與別人交流呢？剛才錄象上的那些小朋友是用什么 方式與同伴老師交流呢？

　　3、討論：不能說話的感受。

　?。?）分組進行討論：上次“不能說話”體驗活動的一些感受和想法。

　?。?）請個別幼兒講講自己的體驗感受。

　　二、通過與聾啞小朋友的互動，激發幼兒對殘障人的關愛與尊重

　　1、請幼兒觀看聾啞小朋友求助卻沒人明白的鏡頭，激發幼兒學習手語的愿望。

　　師：他們到底在說什么呢？你們知道嗎？（請幼兒大膽發表自己的意見）

　　我們請聾啞學校的老師來告訴我們吧！

　　2、討論

　　師：在這個世界上有一些和我們不一樣的人，他們因為先天或后天的一些原因成為 身體有殘疾的人，比如這些聾啞孩子，我們可以聽到各種聲音，他們卻不行！我們可以 用好聽的聲音喊“爸爸！”“媽媽！”他們卻不能！他們遇到的困難要比我們多很多！ 你們愿意幫助他們嗎？你們想怎么樣幫助他們呢？

　?。?）分組討論（2）個別講述

　　三、學習簡單手語

　　1、請幼兒向手語老師請教自己想知道的手語

　　師：如果我們學習一些手語，那我們就能與他們更好的交流，更好的給予他們幫助 了，請聾啞學校的老師教我們一些手語，好不好??？

　　2、請幼兒對聾啞小朋友說一些祝福的話，并跟隨聾啞學校的老師將這些祝福用手 語表現出來，教師用攝相機拍攝下來，請聾啞學校的老師給他們學校的孩子們帶回去

　　3、聽聽聾啞小朋友對我們說了些什么（觀看錄象）。

　　將事先錄制好的片子放給幼兒看，讓他們知道這些聾啞孩子的心聲。

　　四、歌曲《感恩的心》

　　1、觀看往屆殘奧會的感人畫面，讓幼兒感受殘障人自強不息的精神。

　　2、將歌曲《感恩的心》唱給那些值得我們敬佩，需要我們關愛的殘障人群。

　　延伸活動

　　1、區域活動：給聾啞小朋友寫信（用畫圖的方式）

　　2、和聾啞學校的小朋友結對子，互相交流

　　教學反思：

　　《綱要》的社會領域里提出這樣的目標“樂意與人交往，學習互助、合作和分享， 有同情心”，這個目標是要培養幼兒親近社會的積極愉快的情緒情感，培養初步的同情 心、愛心以及與他人相處的能力。所以我確定了本次活動的目標為：通過學習手語，激 發幼兒對聾啞等殘疾人的同情和關愛。目標具體，操作性較強，把大的社會問題濃縮到 一個點上，起到以小見大的作用?；顒幼允贾两K營造一種關愛氛圍和采取真實錄象觀評 的方式以及移情的策略，使得活動張馳有度?；顒又薪處煼謩e播放了聾啞兒童用啞語求 助卻沒人明白的尷尬鏡頭，以及聾啞兒童渴望得到社會尊重得到大家關愛的心聲，這些 都讓幼兒敏感的察覺到了聾啞人的處境，理解到了他們的需要和情感，從而促使幼兒產 生了移情性情感的體驗，產生學習手語的希望，請專業手語教師輔助教學，可以讓幼兒 的好奇心得到最大程度的滿足：學習手語，力所能及的去幫助聾啞小朋友（社會行為） 。教師給幼兒指明了行動的方向，學會了手語就能想聾啞人所想，就能更好的去幫助他 們，而幼兒通過親身經歷和實踐活動獲得真實的感受，實現了主體與外部世界的溝通， 實現了抽象知識向情感能力的轉化。

　　最后，觀看往屆殘奧會的感人畫面引申對所有殘疾人的同情和關愛，讓幼兒受到心 靈的洗禮，感受到殘疾人奮發向上，創造生命奇跡的精神。并以一首手語歌曲《感恩的 心》為烘托，加深了幼兒對聾啞人以及所有殘疾人的同情和關愛。

　　出現的問題：開始讓孩子體驗時，她們意識不到困難，所以教師就為幼兒創設一些 情景困難，讓孩子們更深的體會到不能講話的不便，如：向孩子提一些問題，故意和他 們聊天，對他們的請求裝做不理解的樣子。幼兒在回答問題時從眾單一，所以教師一直 鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，積極與同伴交流。如，師：大膽說出自己的想法，你就 是最棒的！你說的非常好！你真有創意！對一些內向的孩子要給于關注，如，師：把你 的想法和大家分享一下吧，我們都很期待哦！而且教師還直接參與到幼兒的討論中，以 同伴的身份去引導幼兒，豐富幼兒的經驗。

　　延伸活動的意義

　　*幼兒社會品質的培養不是一個活動就能夠實現的，所以成人應為幼兒創設與社會 互動、了解社會的機會和條件，為幼兒創設適宜的環境，培養他們終生受益的品質。請 小朋友和聾啞學校的小朋友結對子，互相交流，可以讓孩子們更真實、更直接的了解殘 疾人，讓幼兒感受到自己作為一個健全人是多么的幸福，激發幼兒尊重、愛護、幫助殘 疾人的美好情感。