東庭小學“有效學校研究與實踐”課題研究實施方案
根據教育部中小學教師綜合素質培訓項目辦公室和中央教育科學研究所總課題組課題批準立項通知，結合貫徹今年全省教師工作會議精神和全市教師教育發展實際，z市教育局決定，自20**年6月－20**年10月，在全市全面開展教育部“十一五”規劃重點課題“有效推進區域教師專業化發展”課題研究活動。作為《有效推進z地區教師專業化發展的研究》子課題--《有效學校研究與實踐》（以下簡稱“課題研究”），現就此項課題研究，提出如下實施方案。
一、指導思想
“十一五”時期是全面建設小康社會、全面推進素質教育、促進教育均衡發展以及提高教育質量的關鍵時期。本課題研究的指導思想是：從現代學校建設的角度，探討學校管理者應當確立什么樣的學校理念、如何創建有效學校；以轉變觀念為重點，以重建師德為核心，提升教師專業素養；以學習為本，以學校為本，提高教師生命質量；以問題為切入點，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，提高教師綜合素質。
二、研究思路
課題研究的總體思路是從中小學實際出發，形成新的學校理解，新的理解學校方式，反思學校，建構學校的意識、態度、習慣與方法。課題研究的基本前提是：不同學?！肮餐l展”；基本要求是：不同模式“共同目標”；基本原則是：不同內容“共同成果”。
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積極進取、實事求是、分區規劃、分類指導、分步推進，促進不同地區、不同學校共同發展是課題研究的基本前提。
1.“共同發展”是分類發展，是根據不同區域的實際情況，分區規劃、分步實施、分類推進，共同發展。
2.“共同發展”是積極發展，是在共同發展思想指導下，以更有力的措施扶持、幫助基礎薄弱地區和農村學校加快發展，進而把基礎教育辦成高水平、高質量的教育。落后地區、薄弱學校需要發展，發達地區、基礎好的學校同樣需要發展，在積極發展中相互促進，在互幫互促中不斷實現高位均衡發展。
3.“共同發展”是特色發展，是高水平、高層次上的多樣化、特色化發展，不搞“一刀切”，鼓勵不同區域、不同學校根據各自的實際情況，創造性地探索有自己特色的發展道路，最終實現優勢互補、特色發展、整體提升。
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各地區和各學校的資源、條件及經濟基礎、教育基礎不同，采取的創建形式也不同。不同模式“共同目標”是課題實踐與研究的基本要求。
?。ㄈ┗驹瓌t：不同內容“共同成果”
課題研究分別從有效學校的理解、有效學校的領導、有效學校的設計、有效學校的經營、有效學校的文化、有效學校的知識、有效學校的研究、有效學校的評價、有效學校的聯系等方面開展研究，以實現創建有效學校，建立學習共同體。這幾個方面的內容、要素相互依存、相互影響、相異相合、互動共生；統一而又不千篇一律，不同而又不彼此沖突。共同成果的要求把這幾個方面的不同內容整合起來。
三、研究目標
教師專業化發展是中小學教育發展的必由之路，這既是課程改革的需要，也是素質教育向縱深發展的需要，是改善學校發展的根本途徑。本課題研究是提高教師研究能力必不可少的途徑，是教師專業化發展的研究基點，可以激發教師的研究熱情，有利于提高教師的研究水平，有利于推進新課程改革的順利實施，有利于提高教育教學質量和教學水平。因此，研究和探討這一課題，既是學校發展建設的需要，也是解決教師專業發展實際問題的需要，具有重要的理論意義和實踐價值。
?。ㄒ唬┛傮w目標
樹立新的學校發展觀念，從有效學校的認識觀入手，不斷調整學校領導者的領導行為，進行學校管理的改革創新，以質量求生存，以學習求發展，建立學習共同體，力求達成學生發展、教師發展和學校發展的使命，為國家全面推進教師專業化發展，提供帶有區域特點，可供相同地區或類似地區借鑒的理論和實踐模式以及推進策略、組織管理方式和評價機制等。
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創建有效學校，建立學習共同體，提升學校辦學品位，發展積極的學校文化，建立學校、家庭、社區的有機聯系。
四、研究內容
?。ㄒ唬┯行W校的理論研究
通過對有效學校的內涵、主要特征、核心基礎等方面的研究，開拓多元思維的視野，形成“有效學?！钡恼J識觀。
?。ǘ┯行W校的領導研究
通過對有效學校領導者的角色、領導影響力、專業發展等方面的研究，形成“有效學?！钡念I導觀，實現領導角色的轉變。
?。ㄈ┯行W校的設計研究
通過對有效學校整體發展規劃的內涵、特點、價值以及有效學校整體發展規劃設計等方面的研究，形成“有效學?！钡囊巹澯^，促使校長引領學校走向自主發展之路。
?。ㄋ模┯行W校的經營研究
通過對有效學校的理念識別系統、行為識別系統以及學校品牌經營等方面的研究，形成“有效學?！钡慕洜I觀，變管理學校為經營學校。
?。ㄎ澹┯行W校的文化研究
通過對有效學校的組織文化、教師文化、學習文化等方面的研究，形成“有效學?！钡奈幕^，實現領導風格的變革。
?。┯行W校的知識研究
通過對有效學校知識管理的意義、價值追求、基本過程、有效策略等方面的研究，形成“有效學?！钡闹R觀，掌握知識管理的實踐技術。
?。ㄆ撸┯行W校的校本研究
通過對有效學校校本研究的實質特征、核心要素、具體程序以及主要模式等方面的研究，形成“有效學?！钡难芯坑^，理解并實施“科研興?！?。
?。ò耍┯行W校的評價研究
通過對有效學校的發展性學校評價、發展性教師評價、發展性學生評價等方面的研究，形成“有效學?！钡脑u價觀，掌握實踐層面的運作方式。
?。ň牛┯行W校的共同體研究
通過對有效學校合作伙伴、教師團隊、發展共同體等方面的研究，形成“有效學?！钡穆撓涤^，實現理念創新和制度創新。
五、研究方法與途徑
學校管理者都在追求學校的發展，但學校的發展主要體現在學生的發展和教師的教學成果，因此學校發展從來都是學生發展和教師專業發展的結果。學校發展的中心是學生發展，學生發展的關鍵在于教師，教師發展的關鍵需要以學校為依托，只有將教師專業發展與學校發展結合起來，才能真正實現教師與學校的共同發展。
?。ㄒ唬┱n題研究的方法--實證研究為主
“有效學?！钡难芯渴且詫W校作為完整的研究場所展開的研究，所以，本課題研究所采用的研究方法是校本研究、行動研究、反思研究法、案例分析法，研究主題來源于學校管理者及教師日常遇到和亟待解決的實踐問題。采取多角度、多層次的研究思路，實行理論研究、實例分析、綜合研究與專題研究相結合，采用專題研討、專家咨詢等方法。
?。ǘ┱n題研究的途徑
1.創建學習型學校
創建學習型學校是一種理念、一種修煉、一種價值，是通過學習求得發展的價值。在課題研究中所提出的創建學習型學校是一種哲學層面的思考，它不是在探討一種組織形式的模式，而是在探討我們用什么理念來建設這個組織。學習型學校教師的終身學習與專業成長是相輔相成的，學習型學校的成立，導致教師的終身學習；教師的終身學習，提升教師的專業能力，促使教師專業成長；教師專業成長，促進教師終身學習的意愿，更堅定學習型學校的成長與發展。
2.完善校本研修制度
校本研修制度是在有效學校創建的研修活動中，學校應該共同遵守的規程和行為準則，它對校本研修活動及其參與學校具有導向、約束、規范和激勵的作用；它是以學校以展為本，以學校反思為基礎，以整體系統設計為前提，以行動研究為主要方式，利用多種力量和資源，促進教師專業發展的有效機制。
3.采取“自修-反思”學習方式
“自修---反思”學習方式是一種在校本研修機制下適合中小學教師自主學習的方式。它實質上是一種研究性學習的方式，它淡化把教師集中到本校之外、脫離自己的工作崗位、重新成為學生進行學習的理念。要求教師在自己的工作崗位上，以自己的教育教學活動為思考對象，對自己的教育教學行為進行反思。這是一種提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的一種有效的研修方式。
4.創建互動發展平臺
利用現代科技發展，創建課題研究交流胡動的網絡平臺，引領學校提高認識，把握機遇，積極實踐，認真反思，大膽探索，享受“不同模式，共同目標；不同學校，共同成果；互動研究，共同發展”。
5.建立有效學校創建檔案袋
有效學校創建檔案袋以其詳實、生動和原生態的信息優勢，架起指導者與被指導者之間、學校與學校之間溝通的橋梁和平臺。
六、研究步驟
本課題的整個研究過程呈現出全體性、全程性、全面性三個特點。
課題研究分五大階段：
1.前期準備階段（20**.7--20**.10）
?、俨殚喯嚓P資料，學習有關理論，了解國內外的研究現狀，并認識本課題的價值。
?、诮M建課題組，設計課題研究實施方案。
?、弁瓿烧n題開題，做好子課題的申報、立項工作。
2.選點實驗階段（20**.11--20**.10）
?、倥嘤枌嶒炐ＰｉL，明晰課題研究的主旨。
?、谕瓿烧n題研究指導手冊。
?、壑笇嶒瀸W開展實踐和研究。
3.中期總結階段（20**.11--20**.12）
?、偻瓿蓪嶒炐５碾A段性評估總結。
?、谛纬梢欢ǖ碾A段性研究成果。
?、劢Y合實驗校的實踐，完善課題研究方案。
4.全面推廣階段（20**.1--20**.12）
?、僮龊酶M校的介入和培訓工作。
?、谧龊脤嶒炐５膫?、幫、帶工作。
?、壑笇ЦM校開展實踐和研究。
?、芗訌妼嵺`和研究的交流與學習。
5.成果總結階段（20**.1--20**.5）
?、購亩嘣季S的角度，認真整理、分析實踐和研究資料。
?、趶撵`活多樣的角度，有效提煉、呈現實踐和研究成果。如：匯編課題研究成果集（論文集、案例集）；有效學校展示活動；撰寫研究總報告；舉辦成果鑒定活動。
七、成果預期
階段成果
成果名稱 成果形式 完成時間 負責人
有效學?，F狀的調查研究 調查報告 20**.2z
有效學校的理論與實踐研究 論文集 20**.10z
有效學校的創建案例 案例集 20**.12z
有效學校創建的策略研究 論文 20**.12z
最終成果
有效學校的實踐與研究 研究報告 20**.7z
附：《有效學校研究與實踐》課題專家組名單
組長：z
副組長：z
組員：z（秘書）z
篇2：會展物業管理新課題研究
會展物業管理新課題研究
一、引言
隨著知識經濟和市場經濟的發展，專業化、市場化、社會化的物業管理科學體系越來越廣泛地運用到社會各個領域的各個行業，大型公用事業的管理也隨著其政府職能的弱化，市場化運作要求也越來越迫切。
目前國內最為領先的展覽館--南京國際展覽中心(國際標準展館，單體建筑10.53萬平方米，投資10億元)將物業管理面對全國招標、深圳市華僑城物業管理公司以其區域綜合型物業管理模式--公共場所(館)、公共事業管理的實力、個性化的服務一舉中標，開始了對展會服務--大型展覽館物業管理的實踐。
眾所周知，展覽館是展示科技與文明、未來與發展、人與自然等眾多方面的載體，它的最大特點就是人流、物資流、經濟流同時發生，張馳明顯，因此需要有一個與之相對配套和保持動態跟蹤的服務體系，如果仍沿用單一住宅小區、寫字樓或綜合樓等模式經驗，顯然不能適應所需，此時，只有在物業管理之公共建筑管理、公共事業、公眾管理基礎上配合以個性化服務、動態管理、快速反應等體系與之策應，才能滿足其需求，從而形成針對展覽館物業管理需求而建立的、獨具個性化特色的展會服務。
二、展會服務的職責和作用
展覽中的展會服務，其主要職責體現在三方面，一是負責與產權單位(業主)、組委會、參展商、參觀客、商務客關于展會事噩宜的聯絡與協調;二是在接到展會計劃書噩之后分配相關計劃并協調物業公司內部為展會提供安全、技術、清潔保障等服務;三是直接參與整個展覽過程中的巡視服務及li·與展覽有關的其他服務管理。
由于展會服務人員工作在展會現場，直接面向參展商、組委會、參觀者，他們的言行舉止、服務規范，服務質量，直接展示了企業的形象和水平，因此展務人員的素質要求比較高，而且要求反應靈敏，應變能力強，能迅速處理各類突發事件。與此同時，展覽本身是個動態過程，展會服務也必然是動態跟蹤管理和動態服務的過程，所以，展會服務體系還是展覽事務與物業管理聯系的橋梁，分別在展前、展中、展后三個階段中發揮重要作用。
三、展會服務的組織形式
展會服務的組織形式因各展覽館管理體制不同而存有差異，根據華僑城物業在南京國展中心的物業管理實踐，在社會化、市場化程度較高的展覽館，展覽服務應以相對獨立的展會服務部為部門建制，并以物業管理合同內容為準設管理員、商務中心、巡視員、播音員、翻譯等崗位。
四、展會服務的主要特性
展會服務體系與公共事務服務相近但又與傳統的物業管理日常事務服務有本質區別，它的關鍵在于為滿足展覽這個特殊環境需求提供有針對性的、個性化的展覽公共事務服務。傳統的物業管理事務僅限于清潔、綠化、安保、交通、維修維護等日常服務，而展覽館物業管理中的展會服務除涉及上述內容外，還須操作展務聯系與協調、展務計劃與分配，內部及展程中各現場工作接口的協調與反饋、公共活動全程跟蹤以及播音、翻譯、開幕式、新聞發布會和為上述活動或項目而服務的標識制作與布置等。
五、展會服務的主要內容
展會服務體系的主要內容有以下幾個方面:
1、展前準備
每次展覽前，應盡量掌握展會的第一手資料，從組委會、業主展會承接部門了解展會性質、規模、參展商資料、展務及貨運計劃、展位用電、展位分布、貴賓接待任務等一系列詳細資料，以便于通知和協調物業公司各部門，作出相應的計劃和安排。同時，仔細核對組委會、參展商及業主對物業管理的要求，以及物業公司是否具備滿足上述要求的能力，提前做好人力、物資、項目活動等各項展程準備工作。
2、計劃分配
接到業主下達的展會工作計劃后，根據其要求和標準，一般按設備運行、清潔衛生、展會服務、安全保衛以及環境布置等五個方面進行分解，制定物業公司的展會工作配合表，明確具體項目、時間、標準、操作人，責任到崗，任務到人。
計劃分配中還有重要的一點則是在時間上必須預置提前量。
3、標識、導視的制作與布置
該服務系統主要有三大類:第一類是建筑及公用設備設施的編號，第二是服務標識，第三類是功能標識。第一、第三類標識系統多為提示性標識是相對穩定的一個體系，分別按系統類別、性質飛功能、規模、層次等確定系統代碼、編號代碼飛功能識別碼、視覺標志等;而第三類則因不同性質、類別飛規模等展覽內容提供臨時飛機動或相對穩定的提示性、警示性、禁止性功能標識、導視系統，包括展館功能指引飛安全、導視、警示等標識，并要考慮最能體現效果的最佳擺放位置和具體形式。此外，該系統還包括為新聞發布會、各類經濟合同、經濟活動儀式、展中展、會中會等編制臨時標識系統及隔離標識。
4、布展裝修管理
布展期的首要重點服務內容之一就是布展現場管理，即裝修布置和展臺搭建的管理。由于參展商都把現代展覽當成展示自己的舞臺，展臺的設計搭建都竭盡藝術完美之能事，展覽館尤如裝修博覽會一般，千軍萬馬，連天趕夜，使展覽的時間管理難度越來越大，管理的重點也放在特裝展位、裝修垃圾、各類粘貼物、違禁品違章亂用、亂建、亂貼、亂掛、亂(涂)等的管理以及現場處理和呼叫相關部門協調支援等服務。
5、貨運車輛管理
布展期的另一重要服務內容和難點則是貨運車輛的管理。由于布展車輛進場時間集中，車輛大部經長途跋涉從全國各個地方匯集而來，駕駛人員均很疲憊，均想趕時間盡早進場，不少素質較低的人員暴躁易怒，搶道、占道飛提前沖館，不服管理，稍有沖突便可能爆發過激行為。為避免發生事端，秩序失控，保證貨運通道暢通，必須在貨運停車區按預定計劃事先設置好第一、第二或第三控制區，協助交管部門和安保部門按"先來后到"順序編號排放。每個廳人口視具體情況控制一定數量的卸貨車輛，空位補缺，并通過有關崗位按序號放行，記錄所有貨運車輛型號，載重等詳細資料，便于掌握不同類型、不同性質、不同規模的各類展覽的貨運量、車輛數目、類型，為今后的歸納、總結提供依據。
布展期的第三個服務內容是配合有關部門保持貨運通道、展廳人行通道、安全通道、貨運出入口的通暢，及時清除各類亂堆、亂丟飛亂貼、亂用及違章停滯。
6、展務現場巡視與跟蹤服務
展務巡視與跟蹤服務主要有以下幾方面內容:
(1)現場巡視
為保證展覽安全有序地進行，展務人員必須做好展館的巡視工作，巡視內容主要是公共設備設施、功能服務設施、展覽全程環境及現場控制等，巡視分日常巡視、定點巡視飛突擊加強型巡視。
日常巡視是按照制安的巡視路線，每天以一定的頻率進行閉合式常規巡視。巡視內容根據展覽階段的不同側重點不同:如布展期著重貨運平臺秩序的維護、車流、貨流的引導飛貨物通道、貨運出入口的通暢、違章搭建搶占展位及特裝展位的管理等。
定點巡視則是根據每次展會的性質、規模確定重點巡視部位，重點巡視內容，加強巡視頻率與力度。
突擊加強型巡視是在不同的時段對某些安全隱患進行突擊檢查，以杜絕任何不安全因素。每次巡視都應做好詳細記錄，并及時協調解決各類問題。
(2)公用設施檢查
為保持展覽環境，展會期間各種公用設施的運行狀態或使用狀況的檢查也是個非常重要的內容，包括洗手間、展會主通道，空調舒適度、電梯運行情況、安全消防通道、消防設施等。遇有問題，詳細填寫公用設施維修表，及時報送相關部門解決，并跟蹤處理結果。
(3)展程跟蹤
在布展期和撤展期，由于各參展單位工程進度不一，幾乎天天都有參展單位夜間加班，而且經常24小時通宵搶進度。為了保證現場有人跟蹤服務，展務人員必須利用有限的人力資源，合理安排、靈活調劑、實行全程跟蹤服務，在保證服務質量的同時，確保每一過程均有展務人員值班，直到展館清場或閉館為止。
(4)特裝展位管理
由于特裝展位的展臺搭建復雜、工程量大、施工材料多，極易污染展館環境，遺留特裝垃圾，增加維護成本，同時存在的安全隱患也較多，為此，就必須對特裝展位制定專項管理規定，即在特裝展位布展商進館前，就先征收裝修押金，發放關于"使用展覽指定布基膠帶，嚴禁攜帶、使用違禁物品以及自行拆除清運特裝展臺裝修垃圾等展館規定，并簽定"管理協定"，撤展時，由物業公司展會服務部會同業主對特裝展位進行撤展聯合檢查。
六、咨詢引導
現代國際展覽館多為大型場館，且結構復雜，功能設施齊全，對于不熟悉環境的參展商、參觀者來說，需要大量的現場咨詢引導:展前飛展后主要包括參展手續、展位;用電申請、位置功能指引、加班申請、施工布展、參展出入門證辦理等;展中許多顧客、訪客、參觀客、參展商、組委會等相互尋求，相互發生經濟流、物質流、人流活動，全程需相應的展會咨詢和引導服務。
七、播音與翻譯服務
由于展覽是人流、物流、信息流交匯的場所，信息的快速傳遞、展覽秩序的維護、安全消防方面的揭示通知、各類求助啟事、宣傳廣告、優雅氣氛的營造都離不開展館播音這一手段。
展覽無國界，信息和技術交流無國界，參展商、組委會國際化趨勢也就越來越明顯，因此，作為一流的展覽服務需提供相應的雙語播音，展覽現場還要有相應的翻譯咨詢，為參展商、顧客、訪客、參觀客提供即時翻譯服務。
八、清場移交
物業公司在非開展期負責整個展館的安全和秩序，但在展覽期間，由于組委會、參展商和展品的進駐，則存在責任界限和責任移交問題。展覽開館時，物業公司負責展館公共部分設施的安全和秩序的維護，展位內展品則由組委會、參展商自行負責;閉館時，參展商清點好物品后，由物業公司會同組委會對展館進行清場，清場完畢后由組委會將所有展品管理責任移交給物業公司，直到第二天開館時，再由物業公司接清單移交給組委會。因此，清場的效率非常重要，時間拖得越長，展品的安全越得不到保障，為此，展會服務部必須會同物業公司安保部及業主和組委會相關部門制定科學的清場程序，輔以播音通知，燈光配合，盡量在最短的時間內完成清場。
九、貴賓服務
遇重大展覽，常有中央首長、省市領導等貴賓參加。展務人員應首先了解貴賓的參觀行程、路線和接待計劃，做好相應的安排布置，包括開辟貴賓通道，沿途導視標識布置等。
十、投訴處理與意見反饋
展覽現場接受投訴及其反饋也是展會服務體系的重要內容。展務人員須本著讓參展商滿意、讓參觀者滿意、讓組委會滿意的宗旨，積極熱情、靈活有效地處理各類投訴，耐心解釋，爭取諒解。同時，積極收集各方反饋意見，每次展覽都從組委會、業主、參展商、參觀者等不同的目標群中選擇對象，收集對展會服務工作的反饋意見，便于展會服務工作的不斷改進和提高。
展會服務，是我國物業管理的新課題，它的理論研究和服務模式的完善對于不斷探索現代大型公共建筑、公共事業的物業管理有著積極的現實意義。
篇3：七中學課題研究管理制度（試行）
> 贛州七中學課題研究管理制度(試行)一、指導思想
學?？蒲刑帉⒁?**為導向，以新課程改革為抓手，以課題研究為載體，以課題為陣地，以教師、學生為研究雙主體，以促進學生生動、和諧、健康發展為宗旨，積極營造濃郁的教科研氛圍，進一步夯實科研基礎，逐步改善科研機制，努力追求科研特色，不斷提高科研實效，充分發揮教科研在教育發展中的參謀作用。從而使教科研為優化教學方式，促進師生發展，提高教育質量服務。
二、管理意義
為使我校教育科研課題管理的全程走向規范化和科學化，促進我校課題研究的健康發展，充分發揮課題研究的生產力作用，特制訂課題管理制度。
1.規范各類科研計劃管理，實行制度上的統一，有利于各項科研工作的協調發展。
2.以課題為中心的管理，有利于實現科研資源的優化組合，促進科研水平的提高。
3.建立責權利相統一的科研管理機構，有利于調動科研人員積極性，提高科研效率。
4.建立與科研活動規律相適應的管理機制，為科研工作提供必要的條件保障，有利于促進科研工作的順利開展。
5.實施課題管理全過程的監督機制，提高效率。
三、課題管理的組織
1.科研處是我?？蒲泄芾眍I導機構。負責全?？蒲械慕M織、規劃、指導、協調和管理。
2.科研處具體負責規劃的制定，組織課題申報與評審，進行課題過程管理，評選優秀科研工作者，組織優秀成果的推廣、應用，處理日常性工作等。
四、課題的申報、立項和結項
(一)課題立項的原則：
1. 科學性原則。課題指導思想正確，立論依據充分。
2. 創新性原則。課題要在前人或他人未能解決或未能完全解決的基礎上，有所發展，有所創新。
3. 實用性原則。課題必須聯系學校教育教學實際，對學校教育改革有指導作用和實用價值。
4. 可行性原則。課題研究的目標明確具體，工作步驟可靠，具有研究所必須的物質條件，組織條件和人員素質條件，能按時完成研究工作。
(二)申報課題立項程序
1.課題申報人應是課題負責人，必須是該課題的實際主持者，并在課題研究中承擔實質性任務。
2.認真閱讀有關指南。
3.根據實際情況選定研究題目。
4.制訂課題研究計劃(或研究方案的設計)。包括：
(1)研究題目;
(2)目的和意義;
(3)研究的基本內容;
(4)研究法、進度;
(5)研究課題已具備的工作基礎和條件。主要包括課題組成員水平、研究工作資料準備情況和研究手段;
(6)預期研究成果及使用范圍;
(7)經費概算。
5.課題申報表一式四份，上交科研處、區教研室課題辦、市教研室課題辦、省教研室課題辦。
6.每一申報人同一時間內不能申報或為主承擔兩項以上研究課題(不含上級單位委托的)。
7.已承擔課題而未完成者，不得申報新的課題。
8.上半年申報省課題基地辦截止時間為三月十五日，下半年申報省課題基地辦截止時間為十月十五日。
(三)申報課題結項程序
1.被立項的課題在實施中，要求課題負責人每學期寫出階段小結，并上交科研處等有關部門。在此期間，各課題組成員應積極參加與課題有關的活動，如培訓交流、年會研討等。
2.課題研究到期，負責人寫出申請結項的報告，填寫課題結項申報書，一式四份。對需延期結項的課題，負責人必須提前寫出申請報告。
3.課題負責人將本課題的申報書、階段小結、終期成果等材料按先后時間編上目錄裝訂成冊，上交科研處。上半年省課題基地辦截止時間為三月十五日，下半年省課題基地辦截止時間為十月十五日。
4.對暫未通過結項的課題，按提出的意見予以改進，爭取下一批再繼續申請結項。
四、課題的管理：
1、課題準立通知一經下達，課題小組應認真編制研究工作計劃和年度實施計劃，組織力量開展工作，確保計劃的完成。
2、課題研究過程中，因故需對研究計劃或課題人員做出重大調整，應由課題負責人提出書面報告，說明理由，報學?？蒲刑幣c教研室提請課題領導小組批準。
3、課題負責人應于每年年底上交本年度研究工作報告和下一年度的工作計劃，報告內容包括階段性研究情況和成果、經費開支情況。
4、教研室對課題計劃實施情況，進行不定期檢查。對擅自停止執行或改變研究計劃的課題學校將對其進行批評教育。
五、成果的鑒定和評價
1.鑒定前一個星期提供一式四份鑒定申請表，交科研處。
2.由課題領導小組和科研處組織力量進行鑒定，鑒定內容：論文、研究報告、研究計劃、全部檔案資料。必要時，進行現場調查，并評審出成果
所屬等級。
3.每二年評審一次，時間為每年的4月份。
4.鑒定時要提交的材料有：
?、僬n題申報表;②立項通知書;③研究方案;④研究計劃(總結);⑤研究報告或實驗報告、調查報告;⑥研究課題的主要附件：主要的原始記載、研究成果(論文專著、圖片視頻)等。
六、課題的歸檔與附則
1.課題結題后，課題負責人應在有關人員的指導下確定檔案的分類、編目、登記和進行必要的加工整理。
2.每年十二月份應將一年中發表的論文、獲獎成果等復印件送科研處備案。未經科研處備案的，當作課題組自愿放棄在學校參評獲獎機會，并不能作為該年度年終考核的有效憑據。
附則：在教育教學研究中，有重大成果的教師，應將有關復印件交科研處，以便學校及時掌握情況。
贛州市第七中學科研處
20**年9月