民新小學小課題研究之青年教師賽課方案

　　一、指導思想：

　　圍繞區教育局、區教研室提出的各校要大力開展小課題研究的文件精神，全面提升教師的專業素質，關注課堂細節，打造高效課堂，實施新課程標準，充分應用新的教學理念，提高教學水平，進一步達到提質作用。為展示青年教師的教學風采，為廣大教師提供學習交流的機會，我校決定于20**年5月份舉行民新小學青年教師教學競賽。

　　二、時間：5月，語文組：每周的周四上午第一節；綜合組：每周周五上午第一節；數學組：每周的周五下午一節。

　　三、地點：各班教室

　　四、活動形式：分教研組進行，教師上課的順序由各教研組抽簽決定。

　　五、參加的人員：語文組：Z

　　數學組：Z

　　綜合組：Z

　　六、比賽規則：三十分鐘的教學（帶學生），五分鐘的才藝展示。

　　第一階段：

　　1、學習，動員，明確意義。（3月份）

　　第二階段：

　　2、組內學習、交流、試講。具體分兩次進行。（4月）

　　3、請教研室的專家Z老師進行小課題的講座。

　　語文組：第一次：組長組織學習如何上好作文課？作文課的基本步驟？等文章。任教教師試確定上課內容，組內集體備課；第二次備好課在組內說課，并修改。備注：同課異構，寫人的文章。

　　數學組：第一次：組長組織學習如何上好圖形的平移與旋轉的課？關鍵點在哪里？展開討論，然后集體備課。第二次：組內說課，并修改。備注：同課異構圖形的平移

　　綜合組：第一次：組長組織學習如何有效地組織好課堂教學？組織教學有哪些方法等？第二次：組內說課，并修改。備注：重在組織教學。

　　第三階段：

　　3、分組比賽，組內成員聽課、評課。

　　根據本期小課題研究的內容確定主題：

　　語文組：作文教學（寫景的）

　　數學組：圖形的平移。

　　綜合組：采取多種方式組織課堂教學，內容不限。

　　五、具體安排：

　　1、參賽對象：全體青年教師。（35歲以下的教師）

　　2、比賽方式：分成語文、數學、綜合組進行，組內提前抽簽決定上課（賽課）次序。

　　3、內容：現行的教材，參賽教師必須備好教學設計方案及教學課件。

　　4、評委組成：

　　各組的全體成員。

　　5、評委要求：

　　1、自行調好課，保證組內的課全部聽到，認真做好聽課筆記；

　　2、認真參與教研組的評課。

　　3、做到公平，公正。

　　4、獎項設置：每組評出一個一等獎，其余二等獎。

　　5、要求：組內成員必須參加組內的聽課，教研組長將對聽課情況進行記載。

　　6、抽簽時間：在四月底教研活動中進行。

　　7、電腦的檢測及調試：Z

　　8、獎品準備：Z

　　9、攝影：各教研組長

　　10、新聞報道：各教研組長，進行連續報道。

　　11、教研組長負責整理每次活動的資料。（包括：照片、新聞、記錄表等）

篇2：綠色建筑八大課題

舒適、健康、高效的人居環境,是我們共同的追求。正如同“陽光總在風雨后”,大量宜居住宅和宏大公共建筑物在建造和運行過程中,不可避免地要消耗大量的自然資源和能源,并對生態環境產生不同程度的負面影響。在改善和提高人居環境質量的同時,如何促進資源和能源的有效利用,減少污染,保護資源和生態環境,是建筑業發展面臨的關鍵問題,也是業內人士致力解決的重大課題。將可持續發展的理念融合到建筑的全壽命過程中,即發展綠色建筑,已成為今后建筑技術發展的必然趨勢。

建設部與科技部共同承擔的“十五”國家科技重大攻關項目——“綠色建筑關鍵技術研究”,主要圍繞我國發展綠色建筑必須解決的突出問題,瞄準國際前沿,結合我國實際和潛在需求,重點研究我國綠色建筑評價標準和規劃設計指南,開發符合綠色建筑標準的若干項具有自主知識產權的關鍵技術和成套設備,實現建筑技術的跨越式發展。通過系統的技術集成和工程示范,形成我國綠色建筑核心技術的研究開發基地和自主創新體系?！熬G色建筑關鍵技術研究”項目從八個方面開展研究:

課題一“綠色建筑的規劃設計導則和評估體系研究”,結合中國的自然資源與環境條件、社會與經濟發展的國情,研究確定綠色建筑的概念,界定綠色建筑的范疇,建立綠色建筑評估體系,制定綠色建筑規劃與設計導則。針對我國社會主義市場經濟管理體制的特點,探討政策控制和市場機制結合,引導和推廣綠色建筑的途徑。

研究內容包括:對世界上各主要國家的綠色建筑評估體系和技術指南進行比較研究;建立綠色建筑評估體系;與地域氣候條件有關的建筑熱工指標研究;綠色建筑評估體系的實踐;完成綠色建筑規劃設計導則及技術指南;針對我國社會主義市場經濟體制,結合我國建設工程管理的特點,探討政策控制和市場機制結合,引導和推廣綠色建筑的途徑;開發綠色建筑評估體系軟件平臺和基礎數據庫;開發用于定量評價建筑環境的模擬軟件,包括建筑熱環境模擬軟件、日照和采光軟件等的進一步研發和完善。

課題二“綠色建筑的結構體系評價方法研究”,主要進行五方面的深入研究:建筑結構體系全生命周期技術經濟分析;建筑結構綠色評價體系研究;提高建筑結構體系綠色性能的技術手段研究;綠色建筑結構選型技術導則研究;鋼結構(含公共建筑與住宅兩類)推廣應用的制約因素和成套關鍵技術的研究。

課題三“綠色建材技術與分析評價方法研究”,圍繞建筑材料在綠色建筑中應用的關鍵技術展開,主要研究工作分為綠色建材及建筑部品評價分析技術建筑廢棄物、再生利用技術和產品的研發、新型環境協調產品的研究開發三部分。課題下設9個子課題,包括:綠色建材技術及分析評價方法的研究、綠色建材分析評價技術的研究、建筑部品分析評價技術的研究、綠色建材及建筑部品基礎數據庫和評價軟件的編制、建筑垃圾再生集料及其配制新混凝土的研究、建筑垃圾循環再生及其應用技術的研究、建筑垃圾再生產品在新型建筑材料中應用研究中、室內濕度調節及抗菌防霉功能建筑材料關鍵技術的研究、產生負離子功能建筑裝飾品關鍵技術的研究、高效凈化空氣材料和技術的研究。

課題四“綠色建筑水的綜合利用關鍵技術研究”,圍繞綠色建筑的水資源可持續利用問題,研究開發水安全綜合性保障技術與兩種專項技術(包括濕地-水體復合生態水質凈化技術和以降低沖廁用水為核心的節水技術與節水器具)。結合工程項目,通過對供排水系統的分析、工程性試驗及跟蹤研究,從水量、水質兩方面提出不同地域生態、不同自然條件、不同水資源狀況的綠色建筑水安全保障的綜合控制策略與技術。

課題五“降低建筑能耗的綜合關鍵技術研究”,針對影響建筑能耗的三個關鍵環節——圍護結構、室內環境控制系統和建筑能源供應與轉換系統,以及新建建筑能耗標識制度,瞄準國際前沿,從我國實際和潛在需求出發,聯合科研機構、設計院、設備產品制造商等技術轉化過程主體,集中力量于智能可調節型圍護結構、獨立控制型低能耗環境控制系統、以天然氣為動力的建筑高效熱電冷聯供系統、以及新建住宅建筑單元能耗標識體系等關鍵問題,開展系統研究、瓶頸突破和產品開發,并在清華大學和上海建筑科學研究院綠色建筑集成示范平臺上安裝、調試、測試和評價,形成降低建筑能耗的關鍵技術系統集成,加快技術產品化和產業化,實現跨越式發展。

課題六“綠色建筑室內環境污染控制與改善技術研究”,針對已有建筑和新建建筑存在的室內環境問題,從室內空氣質量、熱環境、聲環境、光環境和室內綜合環境等方面系統開展源分析、源傳播途徑、源作用機理研究,探索不同因素對人體和環境的影響規律,研發室內環境設計預測、檢測評估和控制改善等實用技術體系,為綠色建筑的決策、設計、實施、管理提供有效、可靠的室內環境控制與改善技術手段,提高我國在綠色建筑室內環境領域的研究水平,推進我國綠色建筑的發展。

課題七“綠色建筑綠化配套技術研究”,致力于建立綠色建筑適生植物資源信息庫,資源信息庫中植物種類不少于500種;不同的綠色建筑植物群落的生態效益測試;編制綠色建筑綠化配置技術標準和評價指標體系。

課題八“綠色建筑技術集成與平臺建設”,為綠色建筑的設計、

建設、運營與管理提供關鍵技術集成平臺。結合綠色建筑規劃設計導則及評估體系的研究和綠色建筑關鍵技術,遵循可持續發展戰略,建造綠色建筑關鍵技術集成平臺,為綠色建筑關鍵技術提供測試、實驗、技術改進和展示的平臺,并成為綠色建筑關鍵技術的教育和培訓中心?！熬G色建筑關鍵技術研究”,針對我國當前形式下急待解決的綠色建筑關鍵技術進行了研究。其中結構體系的評價研究是從可持續發展角度通過對各種不同的結構體系進行分析評價,總結不同的自然資源、地理環境條件及應用對象下最適宜的綠色建筑結構體系。綠色建材技術分析與評價則是在對我國各種建材的生產過程中資源、能源消耗情況和對環境的污染以及使用壽命,維護費用及可再生利用性進行深入調查分析的基礎上,分別針對墻體、門窗、內外裝飾、管材等各類建筑部件做全生命周期分析,總結指導性的選取原則與推薦作法。水的綜合利用研究則是從節水技術、雨水收集利用、污水處理及再生水利用等方面給出建筑節水與綜合利用的全面解決方案和具體技術措施。降低建筑能耗是從提高圍護結構的保溫、隔熱性能和降低環境控制系統能耗兩方面研究系統的節能方案與相關的關鍵技術與產品。建筑室內環境控制與改善則著重改善室內空氣質量和聲、光、熱環境,研究相應的解決途徑與關鍵技術,營造健康、舒適、高效的室內環境。綠色建筑綠化配套技術主要研究與綠色建筑配套的各種綠化形式及其功能和適生植物種類,建筑外環境、建筑體以及室內綠化配置的生態環境效果評價,綠化與建筑有機結合的一體化技術等。在充分利用植物的生態效應和景觀功能的基礎上,提出綠色建筑綠化配套技術和標準,為建設綠色建筑綠化示范區提供指南。

項目研究以北京和上海建兩座示范性建筑,作為綠色建筑技術集成與示范平臺,試驗并集成展示上述各項研究成果。目前,清華大學3000平方米的綠色建筑技術與產品試驗建筑平臺已經建設完畢;上海建筑科學研究院于20**年9月底完成了1800平方米辦公樓示范建筑的建設,并在建設部綠色建筑創新獎評獎中獲得一等獎。

目前,項目研究將在不斷吸收、融匯各課題組最新研究成果的基礎上,采用大規模的試評估和專家咨詢法的方式對綠色建筑評估體系中的技術難點,即評估體系各條目的權重體系乃至整個綠色建筑評估體系進行優化和完善。

篇3：耀環小學課題管理制度

　　耀環小學課題管理制度

　　為進一步加強和完善教育科研課題管理，調動廣大教師參加教育科研的積極性，發揮教育科研在學校發展中的引導作用，營造求索上進、科研興校的氛圍，不斷推進教育科研的深入發展，制定本制度。

　　一、課題開題

　　1、從課題申報的等級上，分校級、縣級、市級、國家級課題四個等級。

　　2、從課題研究的內容上，分管理類、教育類、教學類和其他類四大類課題。

　　二、管理機構和管理內容

　　1、各級課題均由學校教科研領導小組負責全面管理。

　　2、課題管理內容包括課題規劃、申報論證和立項、研究過程的檢查指導和優秀成果推廣等。

　　三、課題規劃

　　1、教育科研課題規劃與學校教育發展規劃同步，一般市級課題以3--4年為一規劃期;縣級課題以2--3年為一規劃期;校級課題以1--2年為一規劃期。每年進行一次具體的課題規劃，確定當年度的研究方法與研究任務。

　　2、學校的校級課題由老師和教研組申請，學校教科研領導小組負責審定。

　　3、縣級以上課題由學校教科研領導小組負責申報。

　　四、課題研究

　　1.校級立項課題實行限時申報，每年一次，9月底截止，逾期不再受理。

　　2.縣級立項課題根據教育局文件實行申報。每一位申報人在同一年度中只能申報一項課題(不包括課題研究參加者)。

　　3.申報課題時一般是先確定課題，可以自行確定題目，也可以在學校發布的課題指南中選題，再填寫《課題申報表》3份，按欄目要求填寫清楚。

　　五、課題立項

　　1、申報課題的立項論證任務由學校審定。學校重大課題須邀請上級教育科研機構的科研人員和有關領導、聘請有關專家，召開論證會組織論證。

　　2、評審通過的課題，在申報人根據學校提出的意見修訂《研究方案》后，確定為校級課題。校級課題中特別優秀的由學校推薦申報縣級課題。

　　3、被推薦申報并確定為縣級或市級以上課題的，校級課題立項取消。

　　六、過程督導

　　1、學校必須經常檢查、了解課題研究情況檢測研究效果，提供信息資料，指導研究方法。

　　2、學校在對課題的過程管理中，還應建立定期報告制度要求課題組負責人定期做出書面的階段研究報告。

　　3、在課題管理的過程中，要強調課題組的自身建設，強化研究過程的自我管理。要抓好計劃的實施和反饋調節，抓好研究材料的積累和管理。

　　4、在課題研究過程，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，課題負責人應書面申請，經學校同意后方為有效。

　　七、課題結題

　　1、課題組在按計劃完成研究任務以后，應做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫成果報告。

　　2、課題結題報告的形式一般為：研究報告、科研論文以及在研究過程中制作的軟件、音像制品或實物模型等。

　　3、結題報告選評的截止時間為每年的7月份。

　　八、成果驗收

　　1、校級立項課題研究成果的鑒定評價任務由學校組織的評審小組承擔。

　　2、評選為縣級教育科研優秀成果者，列入教職工年度考核成績，幅度其所在學校分別給予精神和物質獎勵，并作為評職評優的條件之一。

　　3、重大課題結題后，其研究成果須報請上級研究機構同意，邀請有關專家，利用通訊或會議形式，組織課題鑒定。

　　九、成果推介

　　要十分重視教育科研成果的推價工作。學校教育科研優秀成果，除了編印優秀成果和會議交流加以傳播外，即由學校組織成果獲得者在一定范圍內進行介紹與推廣，或向有關教育刊物推薦發表，推動科研成果有計劃有步驟地得到應用。

　　十、經費管理

　　1、課題立項經費。校級200元、縣級600元、市級2000元、國家級課題5000元。(分兩次發放。課題立項50%，課題結題50%)

　　2、學校對課題研究經費的使用負有檢查、監督責任。

　　3、對于校級課題研究成果突出的，學校給課題研究者給予一定的補助。

　　4、以學校名義立項的縣市級課題的研究經費，根據研究成果、研究范圍和實際經費支出核定后，學校給課題研究者給予一定的經費補助。

　　十一、課題檔案

　　1、按課題實驗計劃要求，堅持學習教育理論，積極研究探索，注意積累資料，并及時擬定階段性成果總結。

　　2、課題檔案是教育科研檔案的主體部分。課題組要系統地收集和保存反映課題研究全過程的文件材料，形成一個比較完整的課題研究檔案。

　　十二、課題獎勵

　　1、課題成果評比實行每學年一次制，每個學年的期末由學校教科研領導小組進行評獎總結并把考核的結果計入教師個人績效工資。

　　2、課題成果評獎活動中涉及到的有關鑒定工作，由學校教育科研領導小組組成評委會，依據成果的先進性、科學性、實用性等綜合評定。

　　3、課題成果列入本年度教師評優條件之一，載入教師本人業務檔案。

　　4、課題成果獎：課題研究結束，經學校組織專家鑒定驗收合格者，發放課題經費的另外50%。課題成果優秀者給予另外的獎勵。