高中生多元文化價值觀培養的方法研究課題研究實施方案

　　《高中生多元文化價值觀培養的方法研究》于20**年10月向自治區教育科學規劃領導小組申報，并在20**年3月獲得正式立項的自治區科研課題。該課題自申報以來，課題組已經開始了初步的研究和準備工作?，F向自治區教育科學規劃辦上報我們的實施方案，并請主管部門給予我們必要的指導建議。

　　一、本課題的研究現狀

　　從上個世紀七十年代開始，伴隨著經濟“全球化”的到來，文化“多元化”的重要性凸顯，，促進多種文化的相互理解與相互受益，能消彌相互的猜疑與誤解，從而有利于國際和平。

　　國外針對中學生的多元文化教育由來已久，美國、加拿大、澳大利亞等移民國家在中學開設多元文化課程對學生進行了多元文化價值觀的培養，日本、韓國、新加坡也進行了相應的課程改革

　　我國在這方面的研究起步較晚，北京、上海等發達地區有極少數學校開展了相關研究，如《高中學生文化判斷力培養的研究》。本課題就目前所知尚屬國內空白，我們希望通過本課題的研究，為我國高中生培養多元文化價值觀提供一種實踐方法。

　　二、課題研究的內容

　　1、世界三大宗教介紹的校本課開發。

　　2、 發達國家--美國、英國、法國、德國、俄羅斯、日本、以色列介紹的校本課開發。

　　3、 內蒙古三少民族--鄂倫春、鄂溫克、達斡爾介紹的 校本課開發。

　　4、網絡優質教學信息資源的發掘與探索。

　　5、利用現代信息技術進行網絡備課，制作課件并進行實際教學。

　　假設校本課的授課和高中生多元文化價值觀培養正相關，通過制作量表（調查問卷）的形式檢驗并分析結果。

　　三、課題研究的目標與思路

　　目標：通過對高中生多元文化價值觀培養的方法研究，尋找一種有效的辦法，為高中學校實施多元文化教育探索出一條新路。

　　思路：

　　1、在備課方面，充分利用網絡信息資源，搜集各種相關資料，制作課件，撰寫教案。

　　2、在授課中利用多媒體教學方式，注重圖文并茂、聲像結合。

　　3、注重隨時聽取學生的反饋意見，及時調整教學。

　　四、課題研究的方法

　　課題研究采取實驗研究法。在學校選取三個班級作為實驗班，按照課題的設計開設校本課，同時另選兩個班級作為對比班。調查研究法作為輔助方法，在實驗結束后，制作調查問卷分別對實驗班和對比班進行調查，然后分析高中生的價值觀取向變化，得出實驗結論。

　　在這完成以上過程后，逐步整理研究報告，并最終形成課題結論。

　　五、課題研究的步驟

　　1、初步的搜集資料，對多元文化價值觀的認識。

　　2、準備教案，制作課件。

　　3、展開有針對性的、為期一年左右的教學實踐。

　　4、制作調查問卷，進行科學分析，得出研究結論。

　　5、校本課教材的編寫與出版（校內）。

　　6、課題論文（調查報告）的撰寫和課題驗收的申請和準備工作。

　　七、課題研究的成果表述形式：課題論文和校本課教材

　　八、經費預算

　　硬件購置5000元指在學?，F有硬件配置以外的專項硬件升級

　　參觀學習3000元包括往返交通費，會議費等

　　論文出版500元指在省級以上刊物上發表相關論文的版面費

　　資料費500元包括科研資料的建檔、存檔，專業書籍的購置

　　微機耗材500元包括計算機存儲、打印、刻錄等方面的耗材

　　九、研究保障機制與相關制度

　　學校專門設置教科研室，由專門的管理人員。學校有課題管理制度和課題獎勵制度。學校是自治區科研基地，并被評為“十五”期間教育科研先進集體。

　　《高中生多元文化價值觀培養的方法研究》課題組

篇2：高中政治社會主義核心價值觀教學方法課題研究方案

　　高中政治社會主義核心價值觀教學方法課題研究方案

　　一、課題的提出

　　社會主義核心價值體系是社會主義制度的內在精神之魂，在所有社會價值目標中處于統攝和支配地位，建設社會主義核心價值體系，是我黨思想文化建設上的重大理論創新，同時也是一項復雜的系統工程。青少年是黨和國家的希望，是中華民族的希望。***主義事業要靠今天的青少年去繼承，美好未來要靠今天的青少年去開創。而高中思想政治課是建設社會主義核心價值體系的重要平臺，把社會主義核心價值體系融入高中政治教育全過程，是培養***主義合格建設者和可靠接班人的重要任務。使社會主義核心價值觀貫穿高中思想政治課堂教學體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。

　　二．課題實用價值和目標確定

　?。ㄒ唬┱n題實用價值

　　1、用于豐富課程內容。

　　因為社會主義核心價值觀的含義與思想政治教育的內容高度一致，與思想政治教學的目標高度和諧。那么在一定教學內容中穿插進行社會主義核心價值觀的教學，也是活用教材的表現。作為教師要認真探討教材的使用與核心價值觀教學的有機結合，不斷地豐富教學內容和教學形式。

　　2、用于塑造學生的思想品德。

　　在教學中運用核心價值觀教學，是教師的責任和使命。通過運用大量的社會生活實際，讓學生認識和了解社會，認識和了解社會發展對人才的需要。教師要幫助學生形成正確的價值取向，形成正確的人生觀和價值觀，這是一切教學活動的根本和核心。

　　3、用于啟迪學生的心靈。

　　一切教育的最終目標都是要內化為學生的行動和思想。社會主義核心價值觀也是為了啟迪學生的心靈，使在課堂中和生活中獲得的德育觀點內化為他們的自覺行動。學校教學中穿插的核心價值觀就很好的肩負起了這個重任。

　　因此，對當代中學生核心價值觀的教學問題的研究具有重要的理論意義和積極的現實意義，有助于加強當代中學生價值觀的教育，有助于中學生形成正確的價值觀。

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　　社會主義核心價值觀即總結吸收了中國歷史文化的優秀傳統，又順應時代發展賦予新的內涵，從而成為“文化精髓”?！案咧姓紊鐣髁x核心價值觀教學方法研究”這一課題的研究與實驗，就是要以文化如水、滋潤萬物、潛移默化的方式，加強教育引導，增強共識，用社會主義核心價值觀鼓舞斗志、引領風尚、凝聚力量、提升素質，以致全體師生主動參與、自覺參與全面推進社會主義核心價值體系建設，匯集全員的智慧和力量，弘揚社會主義核心價值體系的精髓，用被歷史證明為科學的指導思想整合和引導校園思潮和師生文化榮辱觀，不斷刷新校園里知榮辱、講道德、守法紀、促和諧的文明風尚，使社會主義核心價值觀真正融入思想觀念，成為行為規范，發揮實際作用。

　　三、課題研究的原則與方法

　?。ㄒ唬┱n題研究的原則

　　1、主體性與主導型原則

　　切實確立學生的主體地位和教師的主導作用。尊重學生主體地位，發揮學生主體作用，鼓勵學生弘揚社會主義核心價值觀，促使學生自覺踐行。

　　2、整體性和差異性原則

　　關注學生道德情感的完整優化和身心素質的全面提高；對學生關于社會主義核心價值觀的體驗，要從整體、全局、多方面的角度進行，把內外因、主客觀、家庭社會學校和個人諸多因素綜合起來；對學生的教育與輔導要采用綜合模式，不局限于某一種方法和技術。區別對待不同學生，靈活運用方法，認真做好個案研究，積累資料，總結提煉，增強因地制宜的教育實效。

　?。ǘ┱n題研究的方法

　　1、文獻法。

　　查閱相關文獻，了解其他學者對中學生價值觀的相關研究，本課題是在已有研究的基礎上，展開的實證調查。

　　2、問卷調查法。

　　問卷設計問題，以選擇題的形式呈現，對學校的中學生進行調查，獲得可靠的第一手資料。

　　3、行動研究法。

　　制定個性研究方案，通過學生實踐情況進行分析，調整重新進行實踐。并將經驗總結、記錄，形成有價值的文字。

　　四、課題研究內容

　　本課題以社會主義核心價值觀為主題，立足于校內外的豐富教學資源，著眼于學生的直接感受與體驗，注重核心價值觀培育過程中的動態互動，注重學生直接參與的體驗與感悟。具體來看，主要研究內容有：

　　1、社會主義核心價值觀的指導思想與基本內容。

　　社會主義核心價值觀教育的指導思想是堅持以馬克思列寧主義、*思想、***理論和“______”重要思想為指導，以樹立和落實______為主旨，以培育“四有”新人為落腳點；把社會主義核心價值觀教學作為德育根基，把廣大學生培養成具有世界眼光、改革精神、開放意識，能夠傳承中華民族優良傳統，富有民族自信心和愛國主義精神，敢于創新、勇于實踐的社會主義事業的建設者和接班人。

　　2、梳理校內的德育實踐活動，挖掘德育實踐活動的環境資源、人員資源等。教師主動介入，結合具體德育工作，合理、科學設計并完善與社會主義核心價值觀相適應的教學實踐活動，形成與教學實踐活動相適應的方式。

　　3、立足學校既有經驗，開展學生自覺自愿參與的活動推進核心價值觀教學實踐。積極利用校內外德育教育資源，如王家坪紀念館、棗園革命舊址等，拓展學生志愿者服務的內容、場地、意義，形成若干可以讓學生在親自參與、實踐、體驗過程中理解、升華、內化社會主義核心價值觀的項目。

　　五、課題研究過程：

　　根據本課題具體情況，擬定本課題實驗研究從20**年12月至20**年6月，大致分為三個階段.具體安排如下：

　　準備階段（20**年12月-20**年12月）為課題的確定與申報階段。本階段的主要目標為完成課題的申報工作。主要工作為確立課題、組織課題申報。主要成果為課題申報材料。

　　深入研究階段（20**年1月-20**年5月）為課題開題，并進行深入研究階段。本階段的主要目標為制定課題研究實施方案，組織開題工作，進行課題的深入研究。主要工作為明確本課題研究的目標、內容、方法、思路等，并以問卷調查的形式了解學生和教師價值觀教育的現狀，[物業經理人-http://m.airporthotelslisboa.com/]并分析其中原因，為課題的結題提供依據。本階段的主要成果為：一是課題開題報告，實施方案，二是寫出對課題的操作方法和操作步驟的科研論文，三是編制研究報告形成研究成果，并對成果及時總結分析。主要成果為調查問卷、課題研究成果論文等。

　　結題階段（20**年5月-20**年6月）本階段主要工作一是研究全程資料收集匯總，二是研究成果匯總，三是課題結題資料準備，四是課題結題上報，五是結題。主要成果一是結題報告，二是研究推廣實施方案。

　　六、課題預期研究成果

　?。ㄒ唬┱n題研究開題報告

　?。ǘ┱n題研究實施方案

　?。ㄈ┱n題研究中期匯報

　?。ㄋ模┳珜懻n題研究報告和課題總結

　?。ㄎ澹┳珜懞诵膬r值觀教學方法教育教學論文