南朗小學教學質量年活動實施方案
為了進一步促進我?；A教育全面持續、科學和諧、優質均衡發展,扎實推進素質教育,全面提高我校的辦學水平和教育教學質量,促進我?？缭绞桨l展,根據英德市教育局文件《英德市20**年中小學教學質量年活動實施意見》的要求，結合我校實際，特制定本方案。
一、指導思想
以“***”重要思想和***為指導，以辦人民滿意的學校為宗旨，以規范學校管理，加強教師隊伍建設，提升學校品位為基礎，以深化基礎教育課程改革為核心，以提高教育教學質量為抓手，以學校課程文化建設為保障，全面推進素質教育，努力促進每一個灣中人全面、和諧、可持續發展。
二、活動目標
以開展教學質量年活動為契機，促進學校各個部門增強質量意識和責任意識，完善校內教育教學質量管理體系，形成一套富有活力的管理機制，最大限度地激發每一個灣中人的工作熱情和事業歸屬感，積極探索提高我校教育教學質量的新思路、新途徑、新方法，推動我校不斷實現新的超越。
三、組織領導
為了加強管理，確保教學質量年活動卓有成效，學校成立大灣中學教學質量年活動領導小組。
組長：
副組長：
成員：
四、主要工作
圍繞開展教學質量年活動，我校主要抓好三項工作：
?。ㄒ唬┏B科學實施課程改革
基礎教育課程改革是實施素質教育的核心，常態科學實施基礎教育課程改革，是扎實推進素質教育的重要保證。20**年，我校將重點做好以下幾項工作：
1、深化校本課程改革，以“本土化”和“特色化”為基點，梳理現有校本課程，推出兩個精品校本課程，創新校本課程開發與管理機制，充分發揮教師開發校本課程的積極性和主動性，盡可能開設更多滿足學生需求的校本課程門類，最大限度地保證學生每人都能選擇一門自己喜歡的校本課程學習。出臺校本課程相關管理制度，為校本課程的探索與實踐提供制度保障。
2、有計劃地發現和推出一批課堂教學有獨特風格和教學成效顯著的教師，總結其特色課堂經驗，召開相應的推廣總結會，為擴大研究效果提供有力支撐。
3、繼續加強藝術、體育及活動類課程的研究和管理。創造條件深入開展學生陽光體育運動，上好體育課，落實學生每天鍛煉一小時，以體育課、音樂課和每天陽光鍛煉時間為主渠道全面開展中學生文體活動。鞏固和提高藝術課的開課率和教學質量，繼續推進高雅藝術進校園，全面提高學生的素質。
4、創新德育工作形式，增強德育工作實效。努力探索德育工作的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性，幫助和引導學生養成良好的文明禮儀行為習慣，樹立正確的是非觀念，形成健康向上的個性心理，努力打造灣中“快樂德育”新局面。（1）根據中學生身心發展的特點，把德育工作有機融入各學科教育教學實踐中。根據學科特點，結合教學內容對學生進行熱愛學習、立志成才教育，孝親敬長、愛集體、愛家鄉教育，做人做事基本道理和文明行為習慣養成教育，熱愛勞動和愛護環境教育，安全教育。（2）扎扎實實地抓好主題班會、文明禮儀教育活動。以“校園文明禮儀、家庭文明禮儀、社區文明禮儀”為重點內容，全面開展“文明我先行，禮儀伴成長”教育活動。20**年上半年重點開展校園文明禮儀，并緊扣“課堂常規禮儀、課間休息禮儀、活動禮儀”三項內容，以《中學生守則》、《中學生行為規范》為規范，以年級組為陣地，結合各大節日以及體驗活動有所側重開展文明禮儀教育。20**年下半年重點開展家庭文明禮儀、社區文明禮儀教育活動。并結合中華民族含有立身待人經典讀物組織學生開展“名著伴我行”誦讀活動。以“感恩教育”為主線，教育學生正確認識自我，學會感恩他人與社會，促進學生綜合素質的提高。
5、開展特色學科活動，為學生全面和諧發展搭建廣闊的舞臺。11月份舉辦大灣中學廣場文化活動，開展英語周、科技周、校本課程展示周活動；12月份舉辦校園知識競賽，有效推動校園常規讀書活動，落實好“四個一工程”（每日摘抄一句名言、每周背誦一首古詩或美文、每月閱讀一本名著并進行一次讀書交流活動、每學期做一本讀書筆記），每學期有計劃地開展學生專項技能達標活動，為學生和諧發展奠定堅實基礎。
?。ǘ┐蛟祺攘處焾F隊
1、加強師德師風建設，增強教師人格魅力。
組織教師認真學習相關教育法律法規，對教師進行職業道德教育。
?。?）成立大灣中學加強“師德師風”建設工作領導小組，建立健全工作領導機構，制定印發《大灣中學加強“師德師風”建設工作實施方案》。
?。?）組織全校教師按照實施方案，采取自學、集體學習與座談研討相結合的方法，認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律、法規，堅持利用每月的一個周五下午學習時間，結合學習有關政治理論、法律法規等知識，統一思想，提高認識，為師德師風建設活動的深入開展奠定良好的思想基礎。
?。?）建立健全行為規范、職業道德規范以及師德師風考核評價辦法，在全校師生中貫徹執行，用規范的制度和科學的評價體系在我校創建有效的教學體制和教學環境，配合深入實際的思想政治工作，充分調動教職工“三育人”的積極性。
?。?）樹立師德師風先進典型，營造濃厚的比、學、趕、幫氛圍，用先進人物的先進事跡帶動全校教職工，樹立社會主義道德規范意識；用典型的力量強化教職工的人文精神、誠信思想、科學意識、競爭意識、效率意識和社會責任感等。
?。?）開展師德師風建設各種活動，黨支部、工會、共青團等部門利用知識競賽、板報宣傳、專題講座等形式，把師德師風建設深入全校師生。通過舉辦教師演講會、辯論會、征文競賽等形式進行學習活動。黨支部要把學習內容納入支部和個人學習計劃中。中層干部的學習情況將作為本年度實績考核的依據之一，教職工的學習情況作為年終評優、晉級的重要依據。同時通過多種形式，調查研究，深入師生，使每位教職工結合自己端正態度，擺正位置，積極投入，聯系實際邊學邊改，邊整邊改，切實把我校師德師風建設搞的扎扎實實。
?。?）建立健全學生、家長及社區對學校師德師風建設工作的監督機制，作好舉報記錄并及時處理存在的問題，同時建立“師德師風”監督箱，讓學生對老師的日常行為、言談舉止、思想工作諸方面進行監督，黨支部定期匯總，匯總結果將作為教師師德師風考評的主要依據之一。
?。?）認真總結經驗，對存在的差距和不足采取有效的措施及時彌補，20**年底召開總結大會，評選表彰先進德育工作者，表揚先進、鞭策后進，并對“師德師風”建設工作轉入經?；蟮墓ぷ髯龀霭才?。
2、常態開展以教研組為主陣地、以課例為載體的集體備課研討活動。以“品讀名師課堂--共備同一課型--梳理課型結構--課堂實踐研討--總結形成模式”為流程，深入研究有效課堂構建的策略，建構有效教學模型，進一步提高課堂教學效率。
3、開展“魅力教師”系列活動，整體提升教師魅力。繼續開展“以賽促訓”和師帶徒活動，為教師專業發展搭建平臺。6月下旬以教研組為單位，開展教師魅力風采大賽。9月份啟動新一輪師帶徒活動，針對教師薄弱環節開展有實效的補救培訓，下學期重點開展部分教師普通話達標測試和教學語言培訓。
4、完善先進教研員、先進教研組評選制度，評選學年度學校先進教研組，進一步總結教學研究工作經驗，推動教學研究向規范化和專業化方向發展。
?。ㄈ﹥灮虒W常規管理
1、規范學校辦學行為。堅持公平教育，不辦重點班。嚴格執行國家基礎教育課程標準，開齊課程，開足課時。切實減輕學生課業負擔，按教育部要求安排學生家庭作業時間，不擠占學生休息時間，節假日和雙休日禁止組織學生補課，嚴禁教師從事有償家教。認真貫徹省市規定，規范學校作息時間，加強學校安全教育和安全管理，杜絕安全隱患。做好學校循環使用教材管理和學生教輔資料的自愿征訂工作。按上級規定做好學生電子學籍管理，確保每一個學生在籍在冊。
2、啟動常規教學調研活動，每學期全面聽所有科任老師的推門課、隨機抽查教師備課和學生作業，召開學生代表座談會、部分教師訪談會和年級調研反饋會，總結教師積累的教學經驗，找出常態教學中存在的實際問題，提出今后努力的方向，為常態教學把好脈。
3、加強教師備課、聽評課、教學反思撰寫管理和學生作業管理，修訂教師備課和作業布置批改管理制度。教導處做好定期檢查和不定期抽查工作，隨堂聽課領導根據需要隨機抽查，教研組長定期檢查本組教師備課情況。
4、加強課堂教學管理。繼續完善“推門課”活動機制，學校領導每學期至少隨堂聽課30節以上，每次聽課后要進行一對一評點指導。所有教師每學期至少在教研組內上一節優質課。開展學生評教議教活動，組織學生代表每周評議教師課堂教學情況，教導處每學期定期召開學生代表座談會，了解教師課堂教學情況和作業布置批改情況，促進教師改進課堂教學行為，提高課堂教學效率。
5、建立教學質量評價監控機制。（1）積極做好學困生的轉化工作。任課教師對學困生認真分析摸底，制定出有針對性的轉差計劃，做好學困生的轉化工作。(2)精心組織期末教學評價，各教研組認真進行教學質量分析，反思教學問題，查找問題原因，尋求教學對策，以便更好地改進教學，提高教學效率。（3）加強畢業班教學管理與檢測的研究，確保畢業測試成績穩中有升。定期召開畢業班教師碰頭會，交流情況，統一思想，明確方向；以教研組為單位開展畢業測試專題分析研究，進一步提高課堂教學效率；采取領導蹲點畢業班負責制，及時溝通處理畢業班教學中的問題與困難。
五、工作步驟
?。ㄒ唬﹦訂T部署階段（20**年5月）
1、宣傳發動。5月份，印發《大灣中學教學質量年活動實施方案》，召開全校教職工大會，對教學質量年活動的開展進行動員和部署。
2、制定落實措施。各科室根據《大灣中學教學質量年活動實施方案》，結合部門工作特點，制定本科室落實措施。
?。ǘ┙M織實施階段（20**年5月至12月）
1、各部門圍繞本方案中的三項主要工作，結合實際，建章立制，扎實推進各項工作，并把這些工作納入到本年度工作計劃中去。
2、學校領導實行年級包干制，深入班級進行督查指導，幫助各年級開展教學質量年活動，及時解決活動開展過程中遇到的困難和問題。
3、學?；顒宇I導小組定期召開會議，通報工作進展情況，交流經驗，研究解決存在的問題，督促指導活動開展。
?。ㄈ┛偨Y表彰階段（20**年12月）
1、學校對各年級和各教研組活動工作任務情況進行考核，考核結果與年度績效掛鉤。
2、各科室對本部門教學質量年活動情況進行階段性總結，形成書面報告，于20**年12月30日前報學?；顒宇I導小組。
3、20**-20**學年度第一學期末，召開總結表彰大會，表彰本次活動的先進科組、先進年級組和先進個人。
六、工作要求
開展教學質量年活動是市政府和市教育局的工作要求，也是我校今年的一項重要工作，是促進我?？缭绞桨l展的重要舉措。各科室和全體教師要高度重視，明確任務要求，增強責任意識，通力合作，力爭取得優異的成績和顯著的工作成效。
篇2：小學教育教學質量監測實施方案
20**小學教育教學質量監測實施方案
為深化基礎教育課程改革，全面落實新課程要求，扎實推進素質教育，科學診斷我?；A教育質量存在的問題和原因，不斷完善新課程教育教學質量測評體系，為教育決策提供科學依據，全面提高我校教育教學質量，特制訂本實施方案。
一、目的意義
1、按照基礎教育課程改革要求，形成全面、科學、標準化的新課程教育教學質量監測體系，全面把握新課程實施水平及基礎教育學段教育教學質量及發展狀況。
2、通過教育教學質量測評，推進新課程的全面實施和素質教育的有效落實，促進學校加強管理，深化教學改革，真正達到輕負擔，高質量。
3、發現典型，推廣經驗，促進學校發展，教師發展，學生發展，整體提升教育核心發展力。
4、為建立教學質量檔案庫，提供橫向與縱向教學質量評價報告，為各學校橫向發展水平與縱向發展速度目標定位，切實為基層提供優質服務。
5、教育教學質量測評結果納入年度評估，將為評定學校教育教學質量狀況提供重要依據。
二、組織結構
由區教育教學質量監測中心統一制定相應監測項目、監測標準和監測程序。區基礎教育研究監測中心小學科在監測中心統一組織和協調下，組織編制相應測評材料。學校負責組織實施有關內容。
三、監測原則
1、發展性原則。測評重在了解學校整體教學質量狀況，為調整教學管理策略、改進教學方法提供參考依據，達到促進學校發展、教師發展、學生發展的目的。對測評結果的分析，重在分析年度發展水平，不做橫向結果對比分析。
2、綜合性原則。既要關注語文、數學、英語等學科的監測，更要關注技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動等課程的監測，既要關注國家規定課程的監測，更要關注校本課程的監測，確保開齊、開好課程；既要關注知識與技能的監測，更要關注情感態度價值觀、過程與方法的監測。
3、定性與定量相結合的原則。根據監測內容與目的的不同，有的監測以定量評價為主，輔以定性評價；有的監測以定性評價為主，輔以定m.airporthotelslisboa.com量評價。要從量化數據中，關注質的分析與把握。除常規的紙筆測試評價外，還要采用成長記錄、學習日記、情景測驗、實驗操作、口試，課后訪談、作業分析、行為觀察、問卷調查和開放性考試等評價手段，全面評價教育教學質量。
4、終結性評價與形成性評價相結合的原則。對學生學習成績的測評既要有關注結果的終結性評價，更要有關注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學的反饋信息，改進教與學．實現質量控制。通過終結性評價，了解一個教學階段的質量狀況，完善教學管理措施，改進和調整教學策略及教學方法。
四、監測體系
1、納入全區監測范圍。
2、抽測時間可以安排在一個學期的前期、中期或后期，測評次數要嚴格界定，提前發布監測時間與監測內容。
3、監測方式注重科學性、多樣化?？杉埞P測試；可非紙筆測試（或紙筆測試與非紙筆測試結合），如操作、表現性評價、成長記錄、研究性學習檔案抽測等。就學科而言，可抽測某一學段某一區域或某幾區域的全部開設課程；
4、每年發布一次教育教學質量監測報告，為教育決策與教育教學工作調控提供客觀的科學依據。
篇3：教育教學質量監測實施方案
20**年教育教學質量監測實施方案
為深化基礎教育課程改革，全面落實新課程要求，扎實推進素質教育，科學診斷我?；A教育質量存在的問題和原因，不斷完善新課程教育教學質量測評體系，為教育決策提供科學依據，全面提高我校教育教學質量，特制訂本實施方案。
一、目的意義
1、按照基礎教育課程改革要求，形成全面、科學、標準化的新課程教育教學質量監測體系，全面把握新課程實施水平及基礎教育學段教育教學質量及發展狀況。
2、通過教育教學質量測評，推進新課程的全面實施和素質教育的有效落實，促進學校加強管理，深化教學改革，真正達到輕負擔，高質量。
3、發現典型，推廣經驗，促進學校發展，教師發展，學生發展，整體提升教育核心發展力。
4、為建立教學質量檔案庫，提供橫向與縱向教學質量評價報告，為各學校橫向發展水平與縱向發展速度目標定位，切實為基層提供優質服務。
5、教育教學質量測評結果納入年度評估，將為評定學校教育教學質量狀況提供重要依據。
二、組織結構
由區教育教學質量監測中心統一制定相應監測項目、監測標準和監測程序。區基礎教育研究監測中心小學科在監測中心統一組織和協調下，組織編制相應測評材料。學校負責組織實施有關內容。
三、監測原則
1、發展性原則。測評重在了解學校整體教學質量狀況，為調整教學管理策略、改進教學方法提供參考依據，達到促進學校發展、教師發展、學生發展的目的。對測評結果的分析，重在分析年度發展水平，不做橫向結果對比分析。
2、綜合性原則。既要關注語文、數學、英語等學科的監測，更要關注技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動等課程的監測，既要關注國家規定課程的監測，更要關注校本課程的監測，確保開齊、開好課程；既要關注知識與技能的監測，更要關注情感態度價值觀、過程與方法的監測。
3、定性與定量相結合的原則。根據監測內容與目的的不同，有的監測以定量評價為主，輔以定性評價；有的監測以定性評價為主，輔以定量評價。要從量化數據中，關注質的分析與把握。除常規的紙筆測試評價外，還要采用成長記錄、學習日記、情景測驗、實驗操作、口試，課后訪談、作業分析、行為觀察、問卷調查和開放性考試等評m.airporthotelslisboa.com價手段，全面評價教育教學質量。
4、終結性評價與形成性評價相結合的原則。對學生學習成績的測評既要有關注結果的終結性評價，更要有關注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學的反饋信息，改進教與學．實現質量控制。通過終結性評價，了解一個教學階段的質量狀況，完善教學管理措施，改進和調整教學策略及教學方法。
四、監測體系
1、納入全區監測范圍。
2、抽測時間可以安排在一個學期的前期、中期或后期，測評次數要嚴格界定，提前發布監測時間與監測內容。
3、監測方式注重科學性、多樣化?？杉埞P測試；可非紙筆測試（或紙筆測試與非紙筆測試結合），如操作、表現性評價、成長記錄、研究性學習檔案抽測等。就學科而言，可抽測某一學段某一區域或某幾區域的全部開設課程；
4、每年發布一次教育教學質量監測報告，為教育決策與教育教學工作調控提供客觀的科學依據。