*總理在20**年7月18日在教育座談會上指出，“國家能否繼續繁榮下去，能否可持續發展，能否在國際競爭中具有競爭力，關鍵在人才，根本在教育。教育振興是中國振興的重要標志。只有有了一流的教育，我們才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家?！眹艺衽d的根本在教育，學校振興的根本在教師。一所學校要想成為一流的學校，必須有一流的教師隊伍。為了建設一支高素質的教師隊伍，根據學校實際，特制定本方案。

　　一、本方案的適用范圍：本方案適用于我校任課教師、兼課教師。

　　二、學校成立名師工程領導小組，由學校校長擔任領導小組組長。

　　三、名師工程將教師培養分為四個階段進行：新教師培養、骨干教師培養、金牌教師培養、專家型教師培養。

　　四、各類教師培養的目標、措施。

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　　新教師培養是對新招聘的大學畢業生進行二～三年的培養，使之能勝任一中的教育教學工作。

　　1、培養目標

　　新教師通過二～三年的學習和教育教學實踐 ，必須達到合格教師的標準。

　　2、培養措施

　?。?）新教師的錄用

　　學校每年根據教育教學實際需要制定補充新教師計劃，從相關大學錄用本科和碩士研究生畢業生。

　　1錄用原則：堅持標準，擇優錄用。

　　2錄用對象：以應屆碩士畢業生為主。

　　3錄用機構：以校長為組長組成新教師錄用專家考核組。

　　4錄用程序：公布錄用計劃（學科、人數、學歷要求、性別等）、根據應聘人員確定考核對象，由專家組對其進行思想品德、專業水平、綜合素質等進行考核（閱讀自薦材料、面試、試教等），根據考核情況擇優錄用，辦理相應的手續。

　?。?）新教師教學業務培養實行導師制。

　?。?）指導教師在指導新教師期間，新教師在學年教學考核中不及格則酌情扣除指導教師當年的指導津貼；學生和家長對被指導教師的教學反映強烈，學校多次向指導教師提出后被指導教師仍沒有改進且無任何特殊原因者，將酌情扣除指導教師指導津貼。指導教師對新教師不盡責任，致使新教師出現教學事故，按教學事故對指導教師進行處理。

　?。?）崗前培訓：對剛進入我校的新教師進行上崗前的培訓，培訓內容包括了解我校的辦學歷史、辦學理念、辦學特色；了解本學科高中教學內容（要求在上崗前通讀整個高中教材），并按要求做一本由教研組提供的高三配套復習資料，培訓結束時進行學科知識測試；跟隨本學科教師聽課，并在教研組長指導下備好第一周的教學教案，由教研組長和備課組長簽字后方可上講臺，第一節課由教研組長安排好本組教師聽課，并及時進行點評。

　?。?）指導教師對見習期新教師的指導：在見習期內，指導教師必須指導新教師認真備課并詳細書寫紙質教案，教案經指導教師簽字后方可進行上課。在一年的見習期內，指導教師要認真指導新教師上好“四課”：上崗課、過關課、匯報課、轉正課。

　?。?）每學期結束時，處于合格教師培養期內的所有教師必須完成“四個一”的工作：一篇課堂教學反思錄，一個教學課件，一份考試試卷，一份工作總結（或教育教學論文）。并將其交給教務處存入教師檔案。

　?。?）除見習期外，處于培養期內的年輕教師每年必須在指導教師指導下參加學校組織的，旨在培養青年教師基本功的全能競賽活動，或教務處政教處組織的“五優”競賽活動：優質班會、優質課、優秀教案、優秀論文以及優質課件的競賽和評比。

　?。?）積極參加學校團委每年在“五四”期間組織的“青年教書育人能手”的評選活動。

　?。?）積極參加學校工會組織的旨在促進青年教師成長的演講比賽、書法比賽、特長展示等活動。

　?。?0）每年教師節前，學校在青年教師中組織一次“教壇新秀”的評選活動。來校工作三～五年的青年教師，連續三年考核特別優秀者學校授予“教壇新秀”稱號。

　　3、考核評價

　　崗前培訓由學校辦公室負責，教務處、政教處、年級組和教研組協助。由教務處將教師培訓結果記入教師檔案。見習期滿，由學校辦公室會同教務處、政教處，組織學校專家組對新教師的教學和見習班主任工作進行綜合考核評價，考核評價合格者學校予以正式錄用。對存在問題者學校將繼續對其試用半年，半年后仍不能勝任學校安排的工作，按照《聘任制方案》處理。

　　整個培養期內，由教務處牽頭對培養對象進行教學業務考核、政教處牽頭對培養對象進行班主任資格認定和班主任工作考核。

　　4、相關待遇

　?。?）每年學?？己撕蟀l給指導教師指導津貼。

　?。?）被指導教師在指導教師指導下參與各種活動獲獎后對指導教師進行獎勵。

　?。?）學校對被評為“教壇新秀”的青年教師進行獎勵，同時對指導教師進行獎勵。

　?。?）對在青年教師培養中做出突出成績的年級組和教研組進行獎勵。

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　　骨干教師是學校的中堅力量，骨干教師隊伍的數量和質量，直接關系到整個學校教育教學質量的高低，也直接關系到學校能否持續發展。

　　1、培養目標

　　學校對合格教師經過二～三年的培養，使之達到我?！肮歉山處煛睒藴?。

　　2、培養措施

　　學校對骨干教師的培養措施是：“搭建舞臺、內外結合、教研提升、考評促進?！?/p>

　?。?）“搭建舞臺”。學校通過讓青年教師勇挑重擔和開展各種競賽活動促使青年教師迅速成長為學校的骨干教師。

　?。?）“內外結合”。即在對青年教師培養上采取校本培訓與積極組織外出學習進修有機結合。

　?。?）“教研提升”。學校教研處積極組織廣大教師開展教育教學研究。青年教師必須參加學校組織的課題研究，認真完成各項研究任務。通過教研促進青年教師學習教育理論，并運用所學理論指導自己的教育教學實踐，由此提高青年教師的理論修養。教務處將青年教師的教育科研情況作為一項重要的考核指標進行考核。

　?。?）“考評促進”。所謂考是指考核，即每年學校將對青年教師的教育教學教研情況進行全面考核?？己朔謩e由教務處、政教處和教研處根據學校制定的相關考核規定實施。所有的考核在定量分析的基礎上根據分數確定為優秀、合格和不合格三類。所謂評是指學校建立和完善表彰獎勵制度。設立“天問獎”系列獎勵：如教學能手獎、育人能手獎、青年教學十佳、十佳班主任等。通過系列獎勵建立起完整的激勵機制。

　　3、考核評價

　　學校每年由教務處按照教師學年教學評估細則對青年教師的教學教研進行考核，政教處按照班主任工作評價方案對青年教師進行班主任工作考核。學校對連續三年考核特別優秀者直接授予骨干教師稱號。

　　4、相關待遇

　　學校按照規定支持青年學習進修和培訓；為了鼓勵骨干教師自主學習和提高，每年為提供一定的資料費。

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　　1、培養目標

　　經過三~五年的第三培養期使一部分骨干教師達到我校金牌教師的標準。

　　2、培養措施

　?。?）提供進修提高的機會：學校鼓勵骨干教師自修本專業研究生課程、外語和計算機應用課程；根據學校教育教學發展的需要優先安排部分優秀骨干教師到外地或上一級對口業務部門（高等學校）進修學習，參加國內外學術交流和專題講座等活動；運用有效手段促進骨干教師不斷更新知識，提高教育教學業務工作水平。

　?。?）在課堂教學研究和指導新教師方面發揮骨干作用，每學期最少主講一次校級示范課。并允許學校教師隨時到班學習和觀摩。

　?。?）提出教改和教研的目標：每年由學校指定或自行設計教改（教研）課題進行研究攻關，每人每年在省以上刊物發表，或省級以上學術會議交流學術論文不得少于一篇。

　　3、考核評價

　　每年學校組織專家組對金牌教師進行考核。骨干教師中連續三年考核特別優秀者直接授予“金牌教師”稱號。

　　4、相關待遇

　　學校按規定為金牌教師提供學習進修的機會和條件，每年發給一定數量的金牌教師津貼和資料費。學校在金牌教師中推薦優秀者參加市級學科帶頭人、中學正高職稱和國家特級教師的評選。

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　　1、培養目標

　　經過三~五年的第四培養期使一部分金牌教師成為在省內外具有較高知名度的專家。

　　2、培養措施

　?。?）設立校長專項基金。對取得金牌教師及以上稱號的45歲以下的中青年教師進行高層次培養，創造條件促使他們取得碩士學位，有條件的可以攻讀博士學位；支持其參加國內外各種學術交流或講座活動，鼓勵他們努力提高學術層次和知名度。

　?。?）支持金牌教師爭取市級以上教改教科研課題，組建以金牌教師為負責人的課題組并為課題組開展活動提供必要的人力和物力支持。優先改善金牌教師的辦公條件。

　?。?）根據實際工作的需要可適當減少他們的教育教學和管理的工作量，使他們在教改、教科研及培養青年教師等方面取得更大的成績。

　?。?）積極推薦“金牌教師”中的優秀者參加市級學科帶頭人、中學正高職和特級教師評選；特級教師中的優秀者推薦參加省、市級專家的評選。

　?。ㄎ澹W校專家型教師、金牌教師、骨干教師的評選

　　1、學校每三年組織一次“骨干教師”和“金牌教師”的評選工作，評選采取個人申報、學校職評專家小組評審、職評領導小組審核批準的程序進行。骨干教師和金牌教師一般在具有中、高級職稱的教師中產生，特別優秀的二級教師可先申請低職高聘為一級教師后再申報參加評選。

　　2、待遇：學校每年對金牌教師和骨干教師進行考核，按規定發放相關津貼、資料費，并對優秀者進行獎勵。

　　3、學校專家型教師的待遇由校長基金發放。

　?。└鶕W校發展在學校名師和金牌教師中選聘學科首席教師。學科首席教師選聘辦法和待遇另定。

　?。ㄆ撸┫嚓P考核要求、骨干教師和金牌教師的評審條件以及相關待遇標準等，另行制定細則。

　　五、本方案的解釋權在校長。

　　六、名師工程方案評選細則另定。

篇2：第三中學名師工程實施方案

　　第三中學“名師工程”實施方案

　　一、宗旨：

　　適應素質教育、創新教育的發展要求，為把我校辦成新時期的名校，經校務委員會擴大會議研究決定：從現在開始，在我校中青年教師中實施名師培育工程。經三至五年的培養力爭打造20名新名師，全面提升學校的知名度。

　　二、培育對象的產生辦法：

　　個人申報，教研組推薦，校務委員研究確定。

　　三、培養方式：

　　1.集中學習素質教育，創新教育新理論，新經驗，新方法，以提高認識，轉變觀念。

　　2.校內拜師：每位培養對象拜一位校內現有名師為師，全程跟蹤學習。

　　3.外出學習和提高：每學期集中20天左右時間把培養對象送到北京、上海等地友好名校學習深造。

　　4.每年度按學科帶頭人標準進行考核、檢查。

　　四、培養周期和預期目標：

　　1.三至五年為一個周期。

　　2.預期目標：

　?、俚谝荒甏蚧A：培養對象的教育教學理念有大的提高，課堂教學方式有新的突破，教學科研資料搜集工作進展良好。

　?、诘诙瓿跻姵尚В号囵B對象能在校內外進行新教育教學思想觀念的宣講活動，公開課有探索示范作用，參加包頭市、自治區賽講活動成績優秀，教學科研進入整理資料，小有成果階段。

　?、鄣谌昊境擅撼蔀榘^市、自治區、國家級學科帶頭人，教學能手，先進教育工作者，探索成型具有自己特色的課堂教學新模式，教科研成果獲得自治區級以上獎勵或能在國家級報刊上公開發表，在包頭市、自治區學科范圍小有名氣。

篇3：Z中學名師工作室工作方案

　　Z中學名師工作室工作方案

　　為加強我校學習型教師隊伍建設，不斷提升我校的辦學軟實力，決定成立“名師工作室”，來加大力度培養一批教育教學骨干力量，全面提升我校教師素質和專業化水平。

　　一、目標定位

　　按照學校的要求，有計劃、有組織、分層次、分階段地開展多種形式的學習研討、課堂實踐、主題研究等教學教研活動，打造一個“學習 研究”型的學術團隊，形成一批在市（校）內有一定知名度的骨干教師。

　　二、成員目標

　　1、制定個人三年（20**～20**年）發展規劃及每學年個人專業發展研修計劃，做好每學期個人專業成長書面總結及各種研修活動記錄，每位工作室成員有自己的研究檔案。

　　2、堅持學習，努力提高自己的理論素養。每月研讀一本教育教學專著,堅持學習一本專業教學刊物。

　　3、每位工作室成員每學期在校內（校際）上一節有品質的研究課。

　　4、定時梳理和自我反思，養成用文字記錄的習慣，有更強的研究能力和文字梳理能力。每月寫1篇教育教學、教研或管理札記。

　　5、每學年完成1篇教育教學論文并力爭獲獎或在市級以上刊物（含同級教學研究）發表。

　　6、三年內至少參與并完成一項教育教學課題研究。

　　7、爭取在市基本功競賽、五級梯隊評比等項目上有所突破。

　　三、主要活動

　　依托蘭中校園網，建立蘭中名師工作室專欄，通過網絡平臺進行交流研討，

　　同時每月集中活動一次。

　　1、理論學習

　　每月閱讀一本書籍（教育經典、專業書籍、人文書籍），堅持學習一本專業教學刊物，并在專欄內上傳讀書心得一篇，供全校老師分享。

　　2、教學實踐

　　每月一次課堂教學研討，由2名工作室成員上課，集體評議，開展行動研究。開課教師上傳教學反思1篇，聽課教師上傳聽課感悟1篇。具體形式如下：

　?。?）同課異構

　　與湖塘實驗中學等學校開展活動，獨立備課、上課、研討，互相借鑒，共同提高。

　?。?）課堂DV活動

　　一學期為每位成員錄制一節課，進行微格分析和集體研討，促使成員有效提高業務水平，形成自己的教學風格。

　　3、沙龍研討

　　組織成立行動研究小組，由研究小組輪流承辦沙龍活動，每月一次。在每次集中活動結束前，承辦小組就要出示下次沙龍主題，并及時將沙龍主題上傳到專欄內，其他成員進行跟帖。

　　組長：ZZ

　　組員：ZZ

　　4、專家引領

　　學校定期邀請專家走進成員的課堂，進行問題診斷和實踐指導。

　　5、成果展示

　　在每學期末開展工作室個人成果展示匯報會，并評選優秀學員2名。

　　四、成員分工

　　1、領銜人：省特級教師ZZ。主要負責問題診斷和實踐指導。

　　2、工作室負責人：ZZ。負責制定工作室活動計劃，活動方案等。負責日常工作的召集。

　　3、網絡管理：ZZ。負責工作室專欄管理和成員信息發布的統計。

　　4、圖書管理：ZZ。 負責新書推薦、新書的購買及及成員讀書活動的管理。

　　5、設備管理：ZZ。負責照相、錄像、

　　6、現場管理：ZZ。負責會議記錄、資料準備及聯絡等。

　　7、新聞撰寫：ZZ。負責每次活動結束后的通訊稿撰寫。

　　8、檔案管理：ZZ。及時將工作室成員的一應研究資料歸檔，內容包括文本資料：計劃、總結、聽課、評課、講座、論文、教案；音像資料：課堂教學、考察活動等攝像、錄像的音像資料。

　　*中學