溝馬中學課堂教學管理方案

　　一、指導思想

　　為了凸現教學在學校工作中的中心位置，充分開辟促進學生全面發展的主渠道，真正確立學生的主體地位，徹底轉變教師的教學理念，有效把握教學的各個環節，不斷提升教學管理的品位，全面提高教育教學質量，有力保證溝馬中學步入學科和諧的發展軌道。特制訂本方案。

　　二、課堂教學常規要求

　　1、教師課前要充分了解學生現有的認知基礎和個性差異，按照課程標準、教學計劃的安排，積極地確定課題目標、課時目標和教學內容。目標要明確具體，要體現知識和能力、過程與方法、情感、態度與價值觀。

　　2、堅持集體備課，實現資源共享。集體備課時間必須排入課表，要提前一周進行，在個人吃透課程標準、教材，做完配套練習的前提下，主備人按發放的備課提綱說課，再共同研究課程標準、教材、知識點、能力點、重點、難點、教學思路、教學方法和手段、學法指導、課堂活動等。統一教學進度、統一教學目標、統一作業、練習。在集體備課的基礎上，所有教師都要進行二次備課，根據班情進行個體思考，寫好課堂教學詳案。不得生搬硬套他人教案。

　　3、要認真準備好課堂使用的資料、教具、投影、小黑板、課件、實驗器材和其它物品。

　　4、堅持布置學生提前預習，為先學后教作好充分的準備，對學生的預習、自學要有明確的要求，最好要有預習、自學提綱，培養學生獨立思考的能力，指導學生自主學習的方法。

　　5、教學內容要科學，圍繞目標，突出重點，分解難點，循序漸進，符合學生掌握知識、形成技能的心理過程和認知規律，要結合教學內容對學生進行思想品德教育。

　　6、教師在課堂上要尊重學生、愛護學生，激勵學生主動積極地參與教學活動，培養學生的自信心，要培植學生的探究意識和實踐能力，要尊重學生人格，不體罰和變相體罰學生，不心罰學生，不歧視學習有困難的學生，不得剝奪學生的聽課權，實驗操作權，活動參與權。

　　7、課堂上要體現因材施教、分類指導的原則。尊重學生個性，發展學生特長，為不同層次的學生發展提供廣闊的空間。根據教材內容的特點，適當增加教學內容的彈性；根據學生智力發展水平的差異，對照教學目標提出多級的學習要求，設計不同層級和難度的問題對學生進行訓練，使每一位學生在原有基礎上不斷進步。

　　8、教者上課要充滿活力和激情，要調動一切積極因素，主動營造生動活潑、民主和諧的教學氛圍，建立平等、互敬的師生關系，開展啟發式和討論式教學，有機組織課堂學習活動，有效運用“四人學習小組”，搭建合作學習的平臺，創造多向交流的活動方式。

　　9、教學中，要讓學生體驗科學的思維過程和知識的生成、發展過程，要安排充分的時間讓學生去“思”、去“悟”，創造條件讓學生去“合作”、去“探究”，適時點撥、啟發，要加強新舊知識的聯系和跨學科知識的聯系，培養學生的學科綜合能力和跨學科綜合能力。

　　10、課堂訓練要精，要圍繞教學目標，設計具有典型性的題目，讓學生當堂作業，及時搜集真實有效的反饋信息，促進學生及時鞏固，形成技能；課后作業應形成多樣、分層要求，難易適度，份量適中，促進每個學生各個所得，課后作業時間原則上不超過20分鐘。

　　11、注重教學信息的反饋與矯正。教師要關注到每個學生在課堂上的表現，及時檢查學生預習、自學的效果，及時檢測學生對新知識的掌握情況，鼓勵學生質疑以擴大反饋面，及時調控教學節奏和教學難度，以學定教。

　　12、課堂小結，要盡量提示學生來完成，要突出重點，突破難點，疏理教學內容，揭示規律，指導方法。

　　13、課堂語言要準確、精煉、生動、易懂，抑揚頓挫，課堂設問要精當富有啟發性，學生回答后應及時點撥評價，給予激勵，要運用普通話教學，教學儀表端莊大方。

　　14、充分恰當地運用現有的教學設備進行教學。要熟練使用常規教學設備，要會制作多媒體課件，并能用多媒體輔助教學，提高課堂的教學容量和效益。

　　15、認真組織教學，嚴格課堂管理。教師要將組織教學貫穿課堂教學的始終，理智、機智地處理課堂中的突發事件，保證正常的教學秩序不受干擾。

　　16、及時了解學生的學習效果和其它同志的教學建議，認真分析教與學的情況，反思課堂教學各個環節的有效性、合理性、科學性，反思課堂教學目標的達成，寫好教后感。

　　三、各學科課堂教學的特殊要求

　　1、政治學科的教學要充分發揮思想政治課的德育功能，要闡明觀點，理清脈絡，循序漸進，注重理論與實際的聯系，材料的選擇要源于生活，要富有思想性、典型性、代表性、教育性，要有機創設師生互動的環境。要善于激發學生的學習動機，使學生熱愛生活、學會做人、學會求知、學會生存。

　　2、語文學科的課堂教學應著眼于全面提高學生的語文素養，老師要積極倡導學生主動發展的學習方法，盡可能為學生自主學習、合作學習、探究性學習創造條件，教學中要把語文的工具性與人文性有機地統一起來，要注重培養學生漢語拼音的能力，運用漢字及借助工具書識字的能力；要糾正學生的不良寫字習慣，重視書寫的質量；要高度重視學生在閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向的交流；鼓勵學生多用普通語正確、流利、有感情地朗讀課文、誦讀課文，在誦讀實踐中增加積累、發展語感、加深體驗和領悟；要對學生默讀、精讀、泛讀、略讀、瀏覽等都要給予適當的指導和評價；要根據各學段的目標對學生提出不同的寫作要求，引導和促使學生通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考、寫日記、周記等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料，高度重視對作文修改的評價，要發揮《作文園地》示范、激勵功能。語文教學中還要有機滲透社會實踐、活動的內容。

　　3、數學學科教學要注重體現生活與數學的聯系，為學生提供看得到，聽得見，感受得到的基本素材，注重創設情境，引導學生在活動中思考、探索，主動獲取數學知識，促進學生學習方式的轉變，力求有效地達成《課標》提出的“知識與技能、數學思考、解決問題、情感轉變”等四方面的課程目標；注重引導學生“做”數學，在“做”中感受和體驗獲取知識的過程，培養學生有條理的思考和有條理的表達，提高合情推理、演繹推理、運動變化問題的解決能力；要有效控制課堂的講授時間，學生課堂訓練的時間原則上不少于15分鐘，力求當堂完成作業。

　　4、外語學科的教學要尊重語言的實踐性和交際性原則，教者的口語，課堂用語要英語化，要主動創設情景，營造學生聽英語、說英語、用英語的氛圍，要靈活運用二人小組，四人小組，組與組，行與行，排與排，男生與女生操練英語，要有效設計和操作課堂活動，促進學生在用中學英語，在學中用英語，要采用多元激勵和評價機制充分調動學生配合課堂教學與學習英語的積極性。

　　5、物理和化學學科的教學要使學生充分體驗從具體到抽象的認識過程，學會科學的思維方法，異中求同或同中求異，使學生在探究的過程中，通過自身的體驗真正掌握概念和規律，要創設便于學生的探究的情境，突出科學探究的學習過程，學生能自備的探究器材要讓學生自備，學校能準備的器材一定要提前準備好，能做的演示實驗一定要給學生演示，有條件讓學生獨立或分組探究的實驗，一定要創造條件組織學生探究，無論是教師的演示實驗還是學生的探究實驗都要精心準備和組織，確保師生安全和探究效果；注重聯系實際，在生活和實驗中探究知識，運用知識。

　　6、音樂學科的教學要以陶冶學生情操，培養學生審美情趣，愉悅學生身心，促進學生全面發展為根本目標；以教會學生樂理知識，組織學生參與音樂實踐，培養學生的音樂體驗能力模仿能力、表現能力、理解能力、創編能力、合作愿望與協調能力為基本任務。音樂課原則上要在音樂教室上，學生進入或離開音樂教室都要整隊往返，音樂教室要保持美觀、整潔、高雅，音樂器材的保管擺放有序，音樂課堂不得整堂課聽錄音。

　　7、體育與健康學科的課堂教學要以全面鍛煉學生身體，促進學生身心和諧發展為根本目標；以使學生學習和掌握體育和健康基礎知識，技能與方法為根本基本任務；以進行思想品德教育，培養健康的心理素質為常規要求。教學內容的選擇要尊重學生年齡、性別的差異和身心發展的規律，揚長避短，逐年提高要求，對中考、高考或參賽測試項目要有針對地強化訓練，要善于發現和培養各類運動人材。課前和課后學生都要整隊進入或離開運動場地，運動前一定要組織學生做準備活動，并且要摸準并勸阻因健康或身體缺陷原因不能進行大運動量活動的學生，確保運動的安全。無論是集體訓練還是分組活動，教者都要堅守在課堂，確保組織教學和分類指導有序進行，教師個人不得從事其它運動項目，更不得讓任何一個學生離開課堂，陰雨天要在室內講授運動和健康知識，不得讓學生自習，非陰雨天如泥地不宜上體育課要選擇干潔的水泥場地創造條件上室外課。

　　8、美術課的課堂教學要以培養學生科學的審美觀，過硬的美學功底和表達美、創造美的能力，促進學生的全面發展為目標；以傳授美術知識，培養美術技能，指導學習方法，提高學習能力，形成積極的情感態度、價值觀為根本任務。通過建立學生的美術學習檔案，評價美術作業等方式，在充分肯定學生的進步和發展的前提下，指明學生需要克服的弱點和發展方面，要鼓勵學生動手、動腦、動口、溶知識、技能和情感為一體。

　　9、歷史課的課堂教學要以提高國民素質，使學生獲得作為現代公民應具備的歷史基本知識和技能為根本目標。課堂教學中要有機滲透思教育，通過對歷史事件和人物的評價激發學生的民族自豪感、責任感和民族自信心，形成正確的道德觀、人生觀、價值觀和健全的人格，訓練和作業要與中考、高考接軌。

　　10、地理課的課堂教學要以樹立學生科學的自然觀和人文觀，培養學生良好的環境觀和自覺自律的行為習慣，提高國民知識素質為目標；以系統傳授對學生生活有用，對學生終身發展有用的地理知識為根本任務，教學過程中要注重地理基礎知識的科學性，教學內容之中要加強讀圖、填圖和用圖技能的訓練，要加強地理學習能力的培養，作業或訓練的習題要與中考、高考的題型接軌。

　　11、生物學科的教學要以促進學生的健康發展，學會科學探究生命奧秘的一般方法，提高學生珍愛生命和環保意識，增強改變祖國面貌的責任心和使命感為目標，以系統傳授生物知識、環境保護知識、衛生保健知識為根本任務。在教學過程中教師要組織學生實驗探究，引導學生觀察、歸納和發現問題，逐步形成設計實驗、調查研究、動手實驗的能力，逐步形成分析數據、表達和交流的能力，要鼓勵學生收集小制作、小標本和生物圖片等，作業或習題的設計，要與中考的題型一致。

　　12、信息技術課堂教學要以使學生掌握信息技術的基本知識，形成操作計算機處理信息的基本技能為教學目標。教學內容要與學校的教學條件相適應，具有可操作性，要充分利用教學媒體，創設情境，優化教學過程，要培養學生正確的操作方法和良好的操作習慣，要設計多種多樣的練習讓學生大膽實踐，教者要能熟練、規范地操作計算機及其它設備，具備處理常見問題，排除常見故障的能力，能熟練使用常用軟件，能自己制作實用的教學課件，并用于日常教學中去，在學生使用信息技術的過程中要培養學生識別并抵制不良信息的能力，樹立網絡交流中的安全意識，心理健康意識，在學生上機的過程中，教者要加強巡視和指導，注意用電安全，學生進機房要穿鞋套，往返途中要按規定的路整隊、行走。

　　四、課堂教學的管理

　　分管教學的副校長對教學管理工作負總責，教務處對教學管理工作具體負責，主要從以下三個方面開展工作。

　　一 是在室外查課堂。按學校全程值班的安排每天每一節課都要有專人檢查，檢查的重要內容有：教師是否能提前3分鐘到課堂，老師的教學行為是否規范，是否使用了教學媒體，是否用普通話教學，有無私自調課現象，有無缺課現象，教學效果如何，并及時記載、考核。

　　二 是到室內調研課堂。按照學校實行的中層以上干部隨機聽課制度，每位拿課本的中層以上干部都有分工的責任學科，每學期要隨機聽課40節以上，所聽的課既有隨機的成份，也有明確的調研目的。主要包括如下幾個方面：⑴調研某一類人員如青年教師或新進同志的授課情況；⑵調研某學科、年級的授課情況；⑶幫教績效果差的同志；⑷提煉或推廣某一同志的教學經驗；⑸調研某種教法。周五前校長室收齊“課堂教學評價表”，并歸納、統計，在下一周例會上公布評價結果。張揚并推廣成功的做法，矯治低效、陳舊或錯誤的教學行為。

　　三 是抓各個環節的督查。學校的教育教學督查小組每月底定期對全校教師工作進行全面督查，查備課、查聽課、查作業、查檢測、查集體備課、查教研活動，檢查的結果及時在校內通報，定期檢查與隨機檢查相結合。

　　五、課堂教學的評價標準

　　評價指標得分A級B級C級

　　學生的學習與發展〈　分〉

　　學習方式

　　摒棄被動接受的學習方式。4321

　　根據學習內容選擇合適的學習策略。

　　重視自主性學習與研究性學習。

　　重視合作交流，取長補短。

　　學習水平

　　學習目標明確，積極主動參與。

　　勤于主動探索，善于發現和探究問題。

　　敢于否定，不唯師唯書，勇于自由表達自己的見解。

　　富于想象，具有較強的創新意識。

　　善于合作，能通過多種途徑獲取信息。

　　興趣濃厚，情緒投入積極。

　　能用普通話進行交流。

　　學習效果

　　知識目標：學生在學習活動中較好地掌握了知識，能力得到培養，思維得到發展。

　　能力目標：在實踐和感悟中學習策略逐步完善，學習水平得以提升。

　　情感目標：學習熱情得到激發和維持，學生人格進一步完善。

　　達標檢測：有充裕的自主訓練時間，能當堂完成作業。

　　教師的指導與參與〈　分〉

　　角色把握

　　學生學習的合作者。

　　學生學習的幫助者。

　　學生學習的激勵者。學習活動的組織者。

　　環境營造

　　營造寬松、民主、平等、互動的“顯性”學習化環境。

　　關注學生“喜歡學、樂于學、相信自己會學好”的內在心理學習化環境的構建。

　　熱情與寬容，善于營造可發揮學生學習個性的研究性學習氛圍。

　　教學境界

　　具有現代教育思想和觀念。

　　科學利用媒體技術，開發學習資源。

　　設計的過程有益于學生自主學習，并能藝術性地幫助學生達成學習目標。

　　能用普通話教學。

　　得分

　　等次

　　說明：A等總分100～85分；B等總分84～75分；

　　C等總分74～60分；D等總分59分以下。

　　六、課堂教學評價表

篇2：外語學院本科課堂教學評估及優秀教學獎評選條例

　　外國語學院本科課堂教學評估及優秀教學獎評選條例

　　第二次全國普通高等本科教學工作會議特別指出：高等教育必須實現工作重心的轉移，更加注重質量的提高。這既是時代的必然要求，也是高等教育發展的需要。要進一步強化質量意識，理順各種關系，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，以更多的精力，更大的財力，進一步加強教學工作。特別是要健全教學質量監控與保障體系，加強高等學校教學工作評估。會議還要求各級教育行政部門必須充分認識加強本科教學工作的重要意義，制定有關政策和措施，把提高本科教育質量作為評價和衡量高等學校工作的重要依據，確保各項要求落到實處;各高等學校的黨政一把手作為教學質量的第一責任人，要從提高高校領導執政能力的高度出發，統一思想，提高認識，不斷推進高等學校的觀念創新、制度創新和工作創新，開創本科教育教學工作新局面。

　　根據此次會議精神以及外語學院學科建設的實際情況，作為健全教學質量監控與保障體系的一個方面，同時也為了在我院教師中形成敬業愛崗，教書育人的良好風氣，鼓勵教師多開課、開好課，進一步提高我院的教學水平，外語學院黨政聯席會議以及教學委員會一致決定：在全院開展課堂教學評估及優秀教學獎評選活動。特制定此條例，具體內容如下：

　　一、 參加對象：

　　凡屬我院正式編制和在本學期任課的專任教師均須參加課堂教學評估，在此基礎上進行優秀教學獎的評選工作。

　　二、 優秀教學獎的評選基本條件：

　　1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業，有良好的職業道德。

　　2、堅持教書育人，治學嚴謹，作風正派，關心愛護學生;上課投入，富有激情。

　　3、熟悉所教課程的教學大綱和教學計劃，主動更新、優化教學內容;認真備課;課堂教學條理清晰，重點難點突出，效果良好;認真批改作業，耐心輔導答疑，學生反映佳。

　　4、教學方法得當，善于啟發學生，能夠因材施教，能有效調動學生的學習興趣和積極性，使學生較好掌握所學課程的基本理論、基礎知識和基本技能，并能有效地提高學生分析問題、解決問題和運用所學知識的能力。

　　5、課堂教學富有感染力、吸引力;信息量大，有良好的教學效果。

　　6、積極開展教學改革，在教學內容、教學方法和手段改革方面有所創新。

　　三、評估及評選程序：

　　1、 課堂教學評估及優秀教學獎每學期評選一次。課堂教學的評估時間不定，原則上貫穿整個學期。學院教學委員會組織有關部門和人員制定評估標準以及具體實施辦法，由學院評建辦開展具體的評估工作(具體辦法另定);

　　2、 優秀教學獎的評選工作在第二個學期的前兩周進行;由學院評建辦根據學生評估成績(評估項目具體內容參見附件)，按照參評人數的40%提出候選人名單(差額數為10%)，交由院教學委員會討論;

　　3、 院教學委員會在參考學院督導組和分管領導的抽查結果(包括學生座談會的反饋意見)的基礎上，充分發表意見，通過無記名的方式對候選人進行評估打分;根據最后得分(學生得分70%+教學委員會得分30%)確定參評教師數的30%為獲獎人選，并提交學院黨政聯席會議確認。

　　4、通過的獲獎名單向全院公示一周。

　　四、獎勵辦法：

　　1、獎勵名額確定為參加評選的實際教師數的前30%。

　　2、獲獎者具體等級、人數以及獎金數額由學院教學委員會討論確定，并上報學院黨政聯席會議討論決定。

　　五、本方案從20**-20**年度第一學期開始試行。

　　六、本方案解釋權歸學院黨政聯席會議。

　　z師范大學外國語學院

篇3：Z小學課堂教學安全工作規程

　　ZZ小學課堂教學安全工作規程

　　為了加強學校教學安全管理，維護正常的教育秩序，保障學生人身安全，促進學生身心健康發展，特制定本規程。

　　一、室內課堂教學。

　　1、按時上下課，做到不遲到，不早退，不中途離開，不拖堂。

　　2、嚴格執行教學計劃，按課表上課，未經教導處同意，不得私自調課。

　　3、循循善誘，不諷刺、挖苦學生，不體罰和變相體罰學生，尊重學生人格。

　　4、任課教師老師們預備鈴響時及時進教室，正式鈴聲后即上課。晨讀輔導教師早晨7：45要進班，認真組織學生晨讀。上課前清點、核實學生人數，對發現缺課學生，要問清情況后及時向所任班級班主任以及相關責任人匯報。

　　5、到專用教室上課，教師在上課后5分鐘內，到教室組織學生排好整齊的隊伍安靜地前往。

　　6、上實驗課的老師要組織好學生實驗，保證實驗課的安全：

　　(1)上課教室要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用材料、器材要在課前檢查并進行預做，確保材料、器材安全有效。不可讓過期變質及存在安全隱患的材料、器材進入課堂。

　　(2)上課教師要認真組織實驗課的教學工作：課前教師能熟練操作要做實驗的整個過程;對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項，以及處理安全事故的必要知識;實驗的整個過程要進行認真指導和全面監控，確保學生安全。

　　7、如課堂發生意外傷害事故，應立即采取以下處置措施：

　　(1)迅速通知班主任和校長室。

　　(2)如果學生病(傷)情較為嚴重，要立即送往醫院診治或搶救，要積極和醫生溝通。如果學生病(傷)情嚴重，立即撥打120。

　　(3)請班主任及時將病(傷)情況通知學生家長。

　　(4)教師事后及時寫出現場情況書面報告，上交學校。組織在場學生做好現場記錄。

　　(5)第一時間做好補課計劃。

　　二、室外課堂教學。

　　(一)體育課。

　　1、預備鈴一響，體育教師必須到教室帶領學生到上課場地，切實加強責任心，對學生進行常規教育和安全教育。

　　2、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質的學生。

　　3、嚴禁學生上體育課時衣服上別胸針，不要佩戴金屬或玻璃飾品。

　　4、對于因身體原因不能上體育課的學生，必須向體育老師請假，婧體育老師同意后，在教學場地休息、旁觀或者在保證安全的前提下回教室休息。如遇特殊原因不能到上課場地的學生，班主任協助體育老師做好安全管理工作。堅決杜絕教室有學生卻無人管理的現象發生。

　　5、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊、安全有序，不得出現學生散亂、教師離場等嚴重的教學事故及安全問題。

　　6、體育組每學期對學校的俄體育設施、器材進行一次安全檢查，如發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處。

　　7、上體育課時，如發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況，應立即采取以下處置措施：

　　(1)迅速通知班主任和校長室。

　　(2)如果學生病(傷)情較為嚴重，要立即送往醫院診治或搶救。如果學生病(傷)情嚴重，立即撥打120。

　　(3)請班主任及時將病(傷)情況通知學生家長。

　　(4)體育教師事后及時寫出現場情況書面報告，上交學校。有必要的話，組織在場學生做好現場記錄。

　　(二)其他室外教學活動：

　　學校組織學生參加體育活動和體育鍛煉，必須堅持“學生為本，安全第一”的原則，要充分考慮天氣、場地、設備、器材等方面的安全因素，盡量避免意外傷害事故的發生。教師必須全程參與，精心組織，全程監控。

　　**小學

　　20**年2月20日