林玉附小課程計劃

　　一、構建學校課程體系的戰略意義

　　隨著社會的發展，教育也在不斷前進著。教育部在《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》(教基二〔20**〕4號)中明確提出“課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據，直接影響人才培養質量。”

　　學校教育產品的就是課程，課程是學校教育的“心臟”!教師就是具體從事課程研發與實施的專業人員。學生的成長就是師生在“玩”課程的過程中的相互促進。課程給予學校教育以生命和意義，進而支撐并轉化學校教育。這樣，課程就使得每個人進入社會的意義結構之中并得以成長!課程是承載育人目標的組織平臺。沒有課程，育人目標就是一句口號。沒有課程支撐的學校是一具空殼;沒有課程改革，就沒有學校發展。因此，構建學校課程體系對于學校各項事業的發展具有舉足輕重的作用?；旧?，我們可以從學校、教師以及學生三個維度的發展來進行概括。

　　第一，學校課程體系貫穿學校辦學理念和教育價值追求，彰顯學校發展的個性與特色。

　　第二，學校課程體系構建與實施，帶動學校隊伍建設與資源整合，優化辦學合力，促進學校全面專業發展，有力保障教育教學水平與質量。

　　第三，學校課程體系承載育人目標，其序列化實施促進育人目標的實現，使學生成長成為預期可能。

　　二、課程背景

　　我校是成都市義務教育示范學校，20**年5月由原成都高新區第一小學、第二小學整合而成。自建校始，學校在課程建設與改革方面不斷地探索與實踐，逐步形成了“基礎性課程+拓展性課程+探究性課程”的課程架構，在傳承傳統文化、構建和諧德育以及多元的學校課程等方面形成了較為突出的成果。在經歷了對“生態教育”、“品質生態教育”和“虹課程”的不斷探索后，學校教師團隊已對當前教育發展的潮流能有比較清晰的認識，在語文、數學、科學、英語、音樂、體育等學科中，已經有相當數量的老師在自己的課堂教學中有意識地投放一些拓展課程，并由此開發了經典海讀、學力訓練、趣味科學、校園口語、音樂鑒賞、乒乓球等比較成熟的校本課程。這些，使得我們對學校新階段的課程規劃有了底氣。我們在認真審視學?，F有課程結構及功能聚焦后，結合教育部提出培養學生發展的核心素養的要求，并根據區域的教育發展趨勢，研究并制定學校新一輪課程規劃。

　　三、課程理念

　　(一)課程核心理念的提出

　　課程理念要貫穿學校的核心價值觀。課程的核心理念要和學校辦學思想一脈相承。辦學思想是學校的核心價值觀，是學校文化的靈魂。在繼承和發揚學校固有優秀傳統的基礎上，我們面向全體教師和部分學生進行了課程規劃問卷調查，并對調查結果進行了整理。調查結果顯示：在學生的個性化需求上，善良、快樂、關愛以及融于生活為高頻詞匯，即學校能夠在教育過程中形成學生善良的品性，快樂的性格，老師能夠關愛學生，讓學生融于生活;在學校的教育追求上，和諧、主動、因材施教和以人為本為高頻詞匯，即學生和老師希望好的學校應該具備和諧的氛圍，同時學校的每個個體具備積極主動的精神，老師們要因材施教，符合學生的個性發展，學校整體上要“以人為本”;在遵循國家的一般要求(即九大核心素養：社會責任、國家認同、國際理解;人文底蘊、科學精神、審美情趣;身心健康、學會學習、實踐創新)和學校團隊的教育追求的基礎上，結合學生的個性化發展需求，學校提出了“尊重個性，讓生命自由舒展”的辦學思想即課程核心理念。

　　(二)課程的一般理念

　　我們的課程，比較突出地聚焦在個性與自由，也就是說要充分地體現以學生的學習需求和身心發展需求為本，這與廣東郭思樂教授所倡導的生本教育不謀而合。

　　我們的課程，注重主體多元和諧，注重課程生活化，讓課程成為師生成長的平臺，正如我們的辦學愿景中談到的“讓校園成為師生生命成長的精神家園”。既然是家園，就需要共建、共振。

　　我們的課程，強調“舒展”，也就是說，課程的發展，師生的成長始終處在動態中，課程是開放的，是不斷優化和發展的。而且，這個發展更突出“舒”，更遵循科學規律，不揠苗助長。

　　我們的課程，不僅僅屬于學生，更屬于課程的開發者與實施者--教師，還屬于學校，因為它要能沉淀學校文化。從教育發展的長遠來看，它還屬于社區，學校應該是開放的，課程也自然應該是能夠共享的。

　　(三)辦學愿景

　　“讓生命自由舒展”是對師生現在和未來的關照，指向師生的成長方向和成長狀態。我們理解的自由，是在不影響他人的情況下的自由。自由是我們了解了學生的發展后而得到的自覺性。尊重生命，不僅僅是自身，還應該眼里有他人;舒展，意即伸開，象征生命的成長與身心的安適。舒展是一種綻放，是一種由內而外的，是一種內在涵養的生發。生命的自由舒展，就是在共享課程的平臺上得到自由舒展。在這一理念的指導下，我們確立了辦學愿景：讓學校成為師生生命成長的精神家園。具體來講，可以從學校、學生、教師三個方面來詮釋精神家園，分別是讓學校的每一個角落都充滿向上的精神與教育的智慧;讓學生的每一個時刻都能享受學習的收獲與成長的樂趣;讓教師的每一天工作都能體會教育的幸福與專業的尊嚴。

　　四、課程規劃目標

　　如前面所說，課程規劃是對學校工作的全面統籌。通過課程的規劃與實施，理應實現學校、教師和學生三方面的發展。

　　第一，以課程規劃引領學?？茖W發展。通過課程規劃，深化辦學思想，促進內涵發展，整合教育資源，打造教育特色，提升辦學效益。

　　第二，以課程研發與實施促進教師專業發展。教師在課程研究、開發與實踐中激發教育智慧，錘煉教學技藝，積累教育成果，成就幸福的教育生活。

　　第三，以課程評價成就學生個性發展。豐富其學習內容，升華其學習方式，拓展其學習時空，促進學生主動、全面、和諧、可持續發展。

　　五、育人目標及體系

　　小學階段，是人的核心素養發展的“種子期”。當下，“知識核心時代”已逐漸走向“核心素養時代”，學校的任務絕不再是“灌輸”知識，而是給未來發展提供核心素養。因此我校提出的育人目標正是聚焦核心素養中所闡釋的“必備品格”和“關鍵能力”，意在培養學生的綜合競爭力、問題解決能力和跨學科的綜合學習能力。

　　基于此，在學校近20年的文化潤澤中，我們逐漸梳理出林玉附小學生的四大特質--“健康、友善、樂學、尚美”。

　　“健康”：作為一名現代人，健康的體質、積極的心態、平衡的情感對尤為重要。我們理解的“健康”的表現形式指體質健康且擁有愛好的運動，思想樂觀自信且擁有獨立的精神，為人上進且擁有堅持的毅力。

　　“友善”：道德，決定做人的方向。教育的首要目的是育人。也就是說，作為基礎教育工作者的我們，工作的第一要務是培育兒童美好的人性，在兒童的心中播下“友善”的道德之種。而在小學階段，“友善”表現形式更多是善良和誠信。(對父母友善、對朋友友善、對動物友善、對社會友善、對自然友善;有修養、禮貌待人、誠信待人......)

　　“樂學”：課程改革到今天，我們已經能達成這樣一個共識。高質量學習的奧秘絕不僅僅是被動接受更多的知識，而是主動進行高質量地思考;高質量教學的奧秘絕不僅僅是所謂的教學技巧如何高超，而在于如何激勵學生越來越多地思考、越來越深入地思考、越來越發散地思考......困惑、懷疑、不確定性，成為學習的狀態;質疑、反思、不從眾，成為學習的靈魂。“樂學”的表現形式就是學生對學習有濃厚的興趣，課堂專注，能與他人合作，逐漸習得會思考、會探究的學習能力。

　　“尚美”：美是道德純潔、精神豐富、體魄健全的強大源泉，美無處不在。一名具有民族情懷和國際視野的現代小學生，一定要有正確的審美觀，能感受、欣賞生活中的美，并能用語言、音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種表現形式去創造生活中的美。

　　在育人目標的指引下，我們也逐漸明晰了我校學生發展的核心素養：愛運動，有自信;有禮貌，講誠信;會合作，善思考;懂審美，有才藝。愛運動，有自信對應九大核心素養中的身心健康;有禮貌，講誠信對應社會責任與國家認同以及國際理解;會合作，善思考對應人文底蘊、科學精神、學會學習以及實踐創新;懂審美，有才藝對應審美情趣。

　　為了便于實施，我們還把培養目標濃縮為學生十大發展目標，分別是每個學生具有健康的體魄，健全的人格和良好的禮儀素養;每個學生會打乒乓球;每個學生會游泳;每個學生學會兩種以上的藝術技能(民樂、書法、繪畫);每個學生會寫一手工整的字;每個學生會使用校園英語120句;每個學生能熟練運用電腦;每個學生課外閱讀量達250萬字以上;每個學生具有科創意識，會開展科學調查活動，至少寫出一篇科創小論文和一篇社會調查報告;每個學生能掌握基本生活技能。

　　六、課程設置

　　(一)課程結構

　　圍繞育人目標，為發展學生的核心素養，我們構建了學校的課程體系?？傮w分為兩大部分：基礎課程(必修)和拓展課程(限制性選修+任意性選修)?；A課程指的是國家和地方課程深度實施;拓展課程指的是根據學校、教師、學生三方面的需要與可能并充分結合本校資源而開發的學科拓展、藝體特長、綜合實踐等課程。

　　健康課程群：體育課、體育拓展必修課(乒乓、游泳)，體育拓展選修課(軟式壘球、籃球、田徑、健美操)，心理健康課程。

　　友善課程群：品德課、德育課程必修課(生活實踐、中華禮儀、國際理解)，德育主題教育必修課(成長課程、主題實踐課程)，游學選修課程。

　　樂學課程群：語文、數學、英語、科學、信息課，學科拓展必修課(經典海讀、二十四節氣課程、雅趣課程、學力訓練、校園口語交際、開心農場、scratch課程)。

　　尚美課程群：音樂、美術課，學科拓展必修課(二胡、藝術鑒賞)，學科拓展選修課(合唱、舞蹈、烙畫、手工等)。

　　(二)課程計劃表

　　年 級

　　一

　　二

　　三

　　四

　　五

　　六

　　國家

　　課程

　　品生/品社

　　語文

　　趣科/數學

　　外語

　　科學

　　體育與健康康

　　音樂

　　美術

　　信息技術

　　地方

　　校本

　　課程

　　書法/國學

　　英語口語

　　思維體操

　　生命與安全

　　武術

　　興趣選修

　　民樂

　　周總課數(節)

　　晨會

　　每天20分鐘。

　　興趣選修

　　每周五下午兩節

　　民樂必修

　　1、2年級每周一節

　　體育鍛煉

　　每天上午安排30分鐘的大課間體育活動;每周二、三、四下午1小時陽光體育鍛煉;每天眼操共2次。

　　(三)課程體系實施

　　1、嚴格執行國家課程計劃，因地制宜，以“1+*”思路落實本校課程

　　明確在學校實施的課程，統稱為本校課程。

　　“1”：指落實基礎課程教學內容，達成基礎課程培養目標。有條件的學科，要摸索基礎課程的深度研究。

　　“*”：指一門學科的單項拓展，或是多個學科的整合拓展(如綜合學習)，其課時落實在課堂上或學校教育的陣地上部，任課教師由教師自薦與學校認定相結合。

　　2、充分挖掘課程資源，實施特色課程群

　　當前，學校已有一些學科經過長期的摸索，形成了比較突出的學科文化，如語文經典海讀，數學助學探究等等。這些已有的研究，都成為了我們可以充分依賴的課程資源。

　　我們學校身處的肖家河街道辦事處，是全國優秀社區示范點，學校教育和社區教育和諧共振有著良好的基礎，學校也通過省級課題《社區文化建設背景下小學生自主社團研究》，加強和社區的協作，形成了良好的大教育形態。

　　此外，學校與西藏軍區駐川辦事處、新蓉干休所等是雙擁共建單位，學校的課程資源還可以延伸到部隊中。

　　根據學校、教師以及學生的實際情況，依托城市少年宮，廣泛開設特色選修課。其課時落實在周二、周三、周四的下午一課時和周五下午兩課時。

　　七、課程管理

　　(一)保障機制

　　1、成立學校課程建設領導小組，負責課程論證、決策與培訓

　　校長任組長，分管副校長任副組長，專家、學者擔任課程顧問，部門負責人為組員。

　　2、成立學校課程審議專家團隊

　　聘請校外專家以及校內骨干教師(學科帶頭人、教研組長等名優教師)組成學術委員會，負責學校課程的開發與審議。

　　3、建立學校課程實施工作小組，負責課程具體實施與日常管理

　　校長任組長，分管副校長任副組長，教導處主任、德育處主任、教科室主任、后勤處主任任副組長，各教研組長、學科組長任組員。工作小組辦公室設在教導處。

　　此外，根據分工，教導處主任具體負責課程實施的常規管理(課時安排、資源調配、過程管理、考核評價);德育處主任具體負責藝體實踐類拓展課程的常規管理和質量監控，并將考核評價結果匯總至教導處;教科室主任協助分管副校長完善學校課程規劃，并具體負責拓展課程的論證、培訓，積極發掘課程實施中的典型事件，適時宣傳;后勤處主任具體負責課程保障服務工作。

　　4、以“學生成長手冊”、學生成長檔案袋”和《教師課程手冊》的形式，對課程實施進行全面監控。學生成長記錄由班主任和學科老師負責，教導處和德育處進行管理監督;《教師課程手冊》的檢查由教科室負責。

　　(二)課程評價

　　生本教育提倡減少或最終取消學習成長期的頻繁統一考試，不干擾學生成長期的成長，把考試評價的主動權還給學生或科任教師，把教學過程中的評價活動改為評研活動，削弱日常評價的比較競爭功能，鼓勵“為而不爭”。到了學生學習的成熟期，鼓勵學生用成長期的生動、活潑、主動、自然、豐富的積累和感悟，取得優異的終端考試成績。我們的評價，在積極學習和借鑒了生本教育評價觀的基礎上，形成了具有附小特色的評價改革嘗試。

　　1、對學科課程實施方案的評價

　?、俑鹘萄薪M要根據學科特點，制定學科教研組工作計劃，內容要涵蓋基礎課程教學的研究與推進、學科拓展課程綱要以及教學常規檢查三方面。教導處要對教研組工作計劃進行檢查評價。

　?、诟鹘萄薪M還要特別重視學科拓展課程綱要。課程綱要的基本結構包含背景分析、課程目標、課程內容、課程實施、課程評價五個方面。學校制定“拓展性、特色課程預審制度”，對課程進行預審評價，評價要素有：背景分析是否符合學校特色創建和學生需求，是否符合學校辦學理念和育人目標;課程目標是否明確，課程內容是否合適，是否科學，課程實施是否合理;課程評價是否恰當等。

　　2、對學科課程實施過程的評價

　?、僦攸c考核是否落實教研組的工作計劃，注重學生的自主發展、合作參與、創新實踐。課程實施工作小組通過隨堂聽課、教案檢查、主題調研、學生訪談等形式對教師的教學方法、教學內容、教學效果等方面進行考核。重點考查教師的教學態度、專業素養、教學方式等，而不以教學成績作為教師業績的唯一考核標準。

　　此外，特別重視以“學生成長手冊”、學生成長檔案袋”和《教師課程手冊》的使用。部門要對教師的課程實施情況進行及時反饋，期末匯總情況后納入績效考核評價體系。

　?、趯ν卣剐院吞厣n程實施的評價。主要看課程目標落實、人員參與程度、活動開展收效、反饋改進措施等方面，項目負責人全權負責，責任到人。從學校管理的角度，主要通過巡課、查閱資料、問卷調查、學生訪談等形式，對教師進行考核，記入業務檔案。從學生拓展性課程實施效果的角度，主要是通過各個學科展示陣地以及節日活動創設學生張揚個性、展示特長的舞臺。

　?、劾^續在一至三年級實施樂考評價。

　　3、對學生的評價

　?、僭u價內容

　　是否根據自身的基礎和愛好學會選擇符合自己發展的拓展內容，并能做出決策;是否在知識或技能的某些方面獲得進一步的拓寬和提高;在學習過程中，學習態度、合作精神、解決問題的能力、思維的創新、成果的展示等能力是否得到增強;興趣、愛好和潛能是否得到進一步的開發和發展。

　?、谠u價方法

　　根據學科特點，使用“學生成長手冊”、學生成長檔案袋”，拓展性課程采用學分制，學校學分委員會對學分進行認定和審核。主要看學生在課程學習中自主的程度、合作的效度和探究的深度，學生參與課堂教學時間不少于規定時間，參加課程考核的成績合格。探索具有學校特色的過程性評價之路。

　　4、對教師的評價

　?、僭u價內容

　　教師對設計、開發和實施課程的意識和能力;教師計劃、教案、考勤評價記錄完善;在實施過程中，對研究、設計、實施、評價和管理課程的能力;課程目標的達成度。

　?、谠u價方法

　　學校評價：通過聽課、聽取學生的反饋的方法，根據課程開發與實施的狀況以及課程目標的達成度對教師進行評價。教師自我評價：注重于課程開發的設計、實施過程的管理和發展、課程目標的達成和對學生的評價幾個方面。學生評價：通過問卷調查、座談、個別調查等方法，由學生對教師作出評價。將教師開發開設學校課程情況記錄在教師業務檔案中，逐步將教師的課程開發開設能力列入學校對教師考核的條件和教師職稱評定的條件之一，教師開發開設校本課程的數量和質量直接和教師的績效掛鉤。

　　5、評價激勵

　　將教師的課程研發與實施納入教師專業發展的重要學習和評價內容;積極組織各個層次的針對此內容的教師培訓;評選學校課改先進個人(團隊)，并納入年末績效考核。

篇2：酒店式大廈物業員工培訓課程計劃

　　酒店式大廈物業員工培訓課程計劃

　　為了提高員工對物業管理認識，我司將會分階段提供員工培訓課程內容如下。與此同時，現將緊急事件處理培訓課程內容附作參閱。

　　1．培訓目的

　　培訓目的為：

　　1.1提高員工的專業知識；

　　1.2了解公司之工作要求；

　　1.3遵守規章制度；

　　1.4愛崗敬業；

　　1.5知曉物業管理的特性；

　　1.6提高員工的業務素質；

　　1.7加強管理的水平；

　　1.8為業戶提供滿意的服務。

　　2．培訓內容

　　第一節物業管理概念（一）

　　1.基礎知識及工作范圍

　　2.管理工作的宗旨

　　3.物業管理與房管的區別

　　4.物業管理權屬

　　5.管理者的權利及義務

　　第二節物業管理概念（二）

　　1.公共契約（管理維修公約）

　　2.與發展商及業主的關系

　　3.物業組織架構

　　4.財務預算

　　第三節員工職責

　　1.大廈經理

　　2.部門主管

　　3.秘書

　　4.管理員

　　5.技工

　　6.保安員

　　7.清潔員

　　第四節顧客服務

　　1.服務禮儀

　　2.服務儀表

　　3.客戶管理

　　4.投訴處理

　　5.常用英語

　　第五節物業管理職務（一）

　　1.裝修守則

　　2.用戶手冊

　　3.收樓程序

　　第六節物業管理職務（二）

　　1.大廈各類規章制度綜述

　　2.大廈保險

　　3.清潔及滅蟲

　　4.有償及無償服務

　　第七節機電設備認識

　　1.空調

　　2.供水系統

　　3.供電系統

　　4.消防系統

　　5.樓宇監控

　　6.電話

　　7.衛星電視及天線

　　8.廣播系統

　　第八節保安工作

　　1.治安管理的意義

　　2.工作程序及責任

　　3.保安設備及走火通道

　　4.門崗及通道管理

　　5.物品進出控制

　　6.巡邏保衛

　　7.車輛進出管理

　　8.停車場保安

　　9.大廈保安記錄

　　10.事件報告

　　第九節防火工作

　　1.消防工作的意義

　　2.預付及滅火基本方法

　　3.消防設備

　　4.自動報警系統

　　5.自動滅火系統

　　6.廣播系統

　　7.防火卷閘

　　8.消防聯動系統

　　9.火警及誤報處理

　　10.火警應急方案

　　第十節緊急事件應變措施（一）（內容附后）

　　1.升降機困人應急措施

　　2.爆候及水患應變措施

　　3.電力故障

　　4.易燃氣體泄漏

　　5.大風及大雨程序

　　6.火警應變措施

　　第十一節緊急事件應變措施（二）（內容附后）

　　1.盜竊處理

　　2.可疑物體及恐嚇電話處理

　　3.客戶受傷或生病

　　4.違例及遺棄車輛

　　5.高空墜物

　　第十二節繕寫報告及物業管理條例

　　1.正規流程2.報告種類

　　3.基本格式

　　4.

通告

　　5.會議紀要

篇3：X小學落實《省義務教育課程(實驗)計劃表》自查報告

　　某小學落實《省義務教育課程（實驗）計劃表》自查報告

　　我校認真貫徹落實《省義務教育課程（實驗）計劃表》和省市有關課程設置的各項文件精神，不斷地深化課程改革和推進素質教育?，F把我校落實《省義務教育課程（實驗）計劃表》情況自查報告如下：

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神和《省義務教育課程（實驗）計劃表》精神，以提高課堂教學效率為重點，堅持素質教育方向，重視培養學生的創新能力，重視培養學生的良好品格和良好的學習習慣，為學生的全面發展打下堅實的基礎；加強師德師風建設，提高教師的育人意識、服務意識，增強恪盡職守，無私奉獻的精神，以德立教，愛崗敬業，為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，狠抓常規管理，努力提高教學質量。

　　二、課程設置與管理

　　1、為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有反思。對于新的課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有自己學校規劃、工作計劃和總結。

　　2、在課程開設方面，我校認真落實國家、地方、學校三級課程的設置與開發。

　?。?）國家課程

　　我校嚴格按普通全日制小學課程設置方案設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。綜合實踐和音體美課程都有兼職的教師，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

　?。?）地方課程

　　針對不同的年級和當地的實際情況，我校按照《省義務教育課程（實驗）計劃表》地方課程和學校課程設置的要求，能夠符合義務教育地方課程設置的要求。體現了教學內容的多元性和選擇性。

　　3、教師隊伍建設上，充分發揮現有教師的作用，保證了開齊開足課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

　　4、教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動。教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學采用學區規定的“四讀、四步模式”，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。

　　5、強化體育鍛煉，確保陽光活動。保證學生每天課外活動的時間不少于上級的規定。