新世紀小學20**學年拓展課程教學計劃

　　課程名稱：

　　小古文經典誦讀

　　教師：周型淑

　　教學內容：

　　主要依托《小古文一百課》進行教學。

　　教學目標：

　　讓學生感受一下文言文的語言，學習一定的文言詞匯和文言知識、感受文言文的魅力，獲得語言的發展，為初中的文言文學習作好鋪墊，同時也進一步了解祖國悠久燦爛的文化，培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　學生情況分析：中高年級兒童有著獨特的經驗世界、情感世界與想象世界，頭腦里更是充滿著神奇瑰麗的幻想，從而形成了他們自己獨特的文化特征。他們對古詩文閱讀興趣濃厚，表現欲強，喜讀善背。誦讀的過程，實際上是心、口、眼、耳綜合運用學習、思考的過程。

　　教學設想：

　　(1)充分利用多媒體等多種形式開展文言文的誦、背、練的訓練。

　　(2)學生和老師共同進行對學習內容相關知識的搜集和整理，課外學習與課堂深化相融合。

　　(3)以小組為單位，以學生自學為基礎，學生探討為主要方式，旨在提高學生對中國傳統文化的熱情，從而加強文言文的自學能力和閱讀理解能力。

　　(4)老師盡可能充分地向學生展示古代文化、古代優秀作品以及古代人物的魅力，提高學生的文化素養。

　　教學進度安排

　　20**學年第一學期

　　周次

　　日期

　　周

　　課時

　　數

　　教學內容

篇2：新課程六年級下冊綜合實踐教學計劃

　　新課程六年級下冊綜合實踐教學計劃

　　一、教材分析

　　新課程綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃（試驗稿）》所規定的必修課程，自小學三年級開始設置。堅持學生的自主選擇和主動參與,發展學生的創新精神和實踐能力，引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

　　二、教學要求

　　1、密切學生與生活的聯系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　2、以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位,充分發揮學生的主動性和積極性,鼓勵學生自主選擇活動主題,積極開展活動,在活動中發展創新精神和實踐能力。

　　3、注重學生在實踐性學習活動過程中的體驗和感受，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的變革。

　　三、具體措施：

　　1、從學生的興趣出發，尊重每個人的個性發展，因勢利導，通過對國學的學習研究，使學生了解自己名字的來歷，并掌握搜集資料的技能，了解家鄉的文化蘊含，感受家鄉日新月異的變化，產生對家鄉的熱愛情感。獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富體驗，促使學生形成健全的人格。

　　2、學生能通過向自己家或鄰居長輩的調查，到市場調查，查閱圖書、上網查詢等收集資料，分析和處理資料，在班級中展示，并以不同的形式展示自己的研究成果。本學期將指導學生練習寫調查分析報告，像姓名與人的關系是和學生的生活密切相關的，指導學生上網搜集國學的其他資料，用辦手抄報的形式展示，然后到學校進行探索，研究，并編寫報告并進行匯報。

　　3、通過學生的直接體驗和感受，培養學生的學習興趣和積極性，培養學生的審美意識和創新能力，培養學生的團隊協作精神。學生在小組合作研究中提高觀察能力、動手能力、協作能力和交往能力。養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。從小培養學生善于發現問題、解決問題的習慣，磨練學生的意志，使學生形成知難而進的品格。

　　三、課時安排：

　　種瓜種豆　周次　題目

　　2-3

　　運用多種材料的小制作

　　4-5

　　種瓜種豆

　　6-7

　　廢物垃圾在利用

　　8-11

　　有趣的標志

　　12-15

　　節約水資源

　　16-17

　　發展中的技術

　　18-20

　　復習考試

篇3：六年級下冊《閱讀》課程教學計劃

　　六年級下冊《閱讀》課程教學計劃

　　一、閱讀現狀分析

　　加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。

　　全段共有學生289名。學生膽子較大，在課堂上卻不能積極舉手發言，個性淳樸，但從語文學習情況來看，學生的語文基礎知識不夠扎實，學習習慣差。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不專心，作業是一種任務觀，填滿了事，作業書寫不夠整潔，有的甚至不能及時完成作業；平時看書少，沒有良好的課外閱讀的習慣，知識面狹窄；表達能力較差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，學生的作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。本學期是小學的最后半年，我們將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，扎實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。

　　二、閱讀目標

　　1、感受識記：繼續提高朗讀和誦讀的水平，學會瀏覽，提高默讀速度：1分鐘在300字以上，并在此過程中強化邊讀邊想的能力與要求；

　　2、理解應用：一是理解詞語在語境中的恰當意義，辨別其感情色彩，推想文中有關詞句的內涵，體會其表達效果；二是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。敢提出自己的看法，敢作出自己的判斷；三是提高對記敘性、說明性、詩歌等文體的理解與把握。

　　3、積累拓展：形成初步的獨立閱讀的能力，背誦詩文60篇，課外閱讀在100萬字以上。

　　三、主要措施

　　1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

　　2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

　　3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和好詞佳句背誦比賽。

　　4、開展小型多樣的語文學科競賽：語文知識、古詩、書法、朗讀、對聯故事。

　　5、建立新穎的師生關系，發揚教學民主，重視學生質疑、想象、思維等能力的培養，促進學生創新素質的發展。

　　6、加強自身進修，勤做教學摘記，認真寫好教學反思努力提高教學水平。