橋新中學團隊賽課活動實施方案

　　各街道（鎮）中心學校，各中小學（幼兒園）：

　　為更好地踐行教師團隊學習的理念，進一步增強教師的合作意識與合作能力，提升研究能力，推進課程改革，提高中小學課堂教學質量，特制訂本實施意見。

　　一、指導思想：

　　以***為指導，提高教師整體素質為根本，教學質量在課堂、教師成長在課堂為活動宗旨，堅持立足崗位，有機整合，突出重點，力求特色的原則，扎實有序開展團隊賽課活動，促進我區教師專業發展，提高教育教學質量。

　　二、活動目標：

　　通過團隊賽課活動，引導教師關注課堂、關注教學行為的改進，激勵教師不斷探索教學藝術和課堂教學的有效性。引導教研組、備課組關注問題，研究課例，研究課堂教學行為，提高研修活動的有效性。

　　三、活動原則：

　　1.合作參賽原則：賽課活動由3至5位教師組成團隊參賽，各成員既有主要承擔任務，又要交流切磋，發揮團隊合作精神。

　　2.注重過程原則：賽課活動要關注結果，更要重視過程。做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施，反對走形式和做假課。

　　3.實事求是原則：賽課活動要堅持“公開、公平、公正”，關注發展，突出激勵。

　　四、活動過程：

　　1.團隊組建：各學科團隊由3至5位成員組成，分別承擔組長、課堂教學（包括教學設計）、磨課過程敘述、現場評課答辯、教學（研修）案例撰寫、活動資料收集與整理等工作。（1）幼教組隊：分公辦和民辦兩組參賽，由中心學校負責組隊。公辦以幼兒園為單位組隊；民辦以中心學校為單位組隊，超過20所的街道（鎮）可申報兩支團隊。（2）小學組隊：小學文化學科團隊的組建工作由各教育聯盟（集團）牽頭學校負責，團隊成員原則上來自至少三所學校；小學綜合學科團隊的組建由片區大組長負責，每個片區組1～2支團隊。（3）中學組隊：原則上一所中學組建一個團隊；也可幾所學校聯合組隊。

　　2.團隊活動：根據區教師發展中心確定活動主題或課題，學科團隊組織理論學習、集體研討，分工合作，開展各項活動，將活動有關材料的進行收集與整理。做好參賽展示的準備工作。

　　3.展示評比：（1）課堂教學展示。（2）磨課過程敘述，并上交教學設計（文本）。（3）現場評課答辯。（4）在課堂展示后一周內上交教學（研修）案例。

　　如果參賽團隊超過12支隊，則先通過能夠體現磨課過程的合適方法篩選12支以內團隊進入評比展示。

　　五、活動設獎及其他：

　　1.團隊課堂教學評比設一、二、三等獎。一、二等獎在參加展示評比的團隊中產生，但要嚴格控制數量，寧缺勿濫，原則上一、二等獎的比例約1:2；三等獎根據展示評比或篩選成績產生，對于篩選成績良好但限于名額未能參加展示評比的團隊，篩選后一周內能在本?；蚪逃瘓F（聯盟）進行展示，反應良好，予以三等獎。

　　各項內容分值：課堂教學50分、磨課過程敘述15分、教學設計10分、現場評課答辯15分、教學（研修）案例10分。

　　2.團隊賽課各學科每兩年評比一次，學科研訓員自行安排時間組織比賽。原則上取消原來以個人參賽的課堂教學評比項目。

篇2：溫州二十五中教研團隊賽課活動方案

　　州溫二十五中教研團隊賽課活動方案

　　為了進一步加強我校師資隊伍建設，提供教師學習鍛煉平臺，促進教師在活動中不斷實踐、不斷反思，提升教學研究水平和教學實踐能力，全面提高課堂教學質量，特制定本教研團隊賽課活動方案。

　　一、指導思想：

　　以提高教學質量為宗旨，以推行有效課堂模式為載體，以立足崗位、全員參與、有機整合、力求特色為原則，扎實有序開展學校學科賽課活動，促進我校教師的專業發展，提高學校教育教學質量。

　　二、活動目標：

　　以團隊賽課（教研組）為單位，扎實開展團隊賽課活動，提高學校教師的教學水平。通過團隊賽課的評課和研究，對賽課教師的教學情況進行有效的指導和幫助，從而促進教學課堂的有效性。

　　三、活動安排：

　?。ㄒ唬┙M織機構：

　　團隊學科賽課活動領導小組：

　　組長：z（校長）、z（書記、副校長）

　　副組長：z（副校長）z（副校長）z（校長助理）

　　具體負責：z

　　成員：z各教研組長

　?。ǘ嵤╇A段

　　共分三個階段進行：

　　第一階段：報名階段、組內動員、校級協調、成立評審組；

　　第二階段：磨課、賽課活動，在各組教研活動日開展；

　　第三階段：資料整理、總結表彰。

　?。ㄈ┚唧w實施

　　1.每個教研組推薦2個參賽小組（共4人）參賽；【本次活動整合了師徒結對匯報課活動和外出培訓教師培訓活動（1學年開課或講座1次），如未參加本次開課或介紹的老師由教研組舉行開課活動】

　　2.每個參賽小組有2位老師組成：一位授課老師，另配一位磨課介紹老師（包括本課設計理念、重難點、教材的處理、磨課過程、亮點和不足等，各學科根據各自學科特點和學情自行調整，要求制作課件，時間15分鐘以內。）

　　3.評分辦法：

　　總評分=本學科教師的評分+評審組的評分

　　評價依據：

　　預習、反饋情況

　　學情把握準確度

　　環節設計是否科學、合理

　　追問、理答技巧

　　重難點的突破

　　有否板書、精美與否、能否體現課的邏輯、突出重難點

　　導學案的使用

　　小組合作方式的運用

　　有否有學法或答題技巧的指導

　　是否有亮點或把握生成

　　是否有自主學習時間

　　課堂氛圍、學生參與度

　　“生本理念”的體現

　　課堂鞏固、練習情況

　　關注度的分配（后進生、后排同學、尖子生、中間學生）

　　總結提升

　　課堂筆記或落實情況

　　作業的設計

　?。ㄋ模┚唧w安排

　　第一階段：參賽名單確定：12月8日，評審組名單確定：12月13日

　　第二階段：磨課時間：12月19日之前

　　賽課安排：（12月19-12月23日）

　　學科 課題 授課班級 參賽教師 活動時間 活動地點 授課介紹

　　語文 數學 英語 科學 社會 體育

　　北校區操場

　　第三階段：12月30日之前

　　四、獎勵辦法：

　　1.團體獎：2個教研組

　　2．單項獎：睿智獎、風采獎、設計獎、創新獎、潛質獎、資料獎（依據比賽情況而定。)

　　3.設置適當的物質獎勵

　　附件：評審表格：

　　教師團隊賽課之觀課環節反饋表

　　學科反饋人反饋時間

　　基本信息

　　優點（至少兩點）

　　不足（至少兩點）

　　評獎（評委組必填）

　　授課教師

　　課題

　　授課教師

　　課題