峰云幼兒園三年發展規劃

　　--抓基礎、促規范、求發展

　　以***為指導，以《松江區中長期教育發展規劃》、《松江區教育發展十二五發展規劃》、《松江區學前教育十二五發展規劃》為依據，以《松江區公辦幼兒園實施“學校發展性督導評價”的若干意見》(松府督學{20**}60號)為標準，特制訂《峰云幼兒園三年發展規劃》，以下簡稱《規劃》。

　　一、辦園基礎

　　(一)基本情況

　　1、辦園規模：

　　我園全稱：上海市松江區峰云幼兒園，坐落于松江區文宇路100號，是一所12班規模的按05標準建設的公建配套幼兒園，于20**年9月正式啟用。20**學年由松江區教師進修學院附屬幼兒園委托管理，成為附幼的分部，20**學年起正式獨立辦園。園所占地面積6700平方米，建筑面積4760平方米，戶外專用活動場地面積 1070 平方米，綠化面積2100平方米，綠化覆蓋率為31%，各類設施設備均按《上海市學前教育機構裝備規范(試行)》配置。

　　2、隊伍情況：

　　目前在職教工44名。其中在編人員19名，專任教師14名，35歲以下青年教師10名占53%，本科學歷教師占10名占53%，大專學歷教師9名占47%。非在編人員25名，其中教師6名(其中2名是支教教師)均為大專學歷，持證上崗;后勤人員配備基本到位,每班配備一名保育員，報賬員1名，保育員10名持證上崗率為70%，其中中級職稱4人、初級職稱3人;營養員4名，1名主廚為中級廚師，食堂工作人員3名,這些為幼兒園工作的正常開展提供了有利條件。

　　3、幼兒情況

　　目前幼兒園開設10個班，其中5個小班、4個中班、1個大班，全園幼兒人數總計368人，均來自于周邊住宅小區。

　　(二)現狀分析

　　1、辦園優勢

　　(1)保教隊伍有潛力

　　幼兒園現有成熟教師均來自于區內姐妹園，師德佳且經驗豐富，青年教師活力足且可塑性強;她們工作熱情高、干勁足。這些都為新團隊的盡快融合及保教隊伍的可持續發展奠定了良好基礎。

　　(2)社區資源有優勢

　　幼兒園地處住宅小區集中區域，生源和社區資源較豐富，為整合利用多種資源提供了可能。給幼兒園的發展提供了良好的人文環境和社會環境。

　　(3)基礎設施有保障

　　幼兒園擁有較完備的基礎性教育教學和設施設備，每班有標準活動用房、幼兒臥室、衛生間、儲藏室等，除多功能多功能活動室外，還設有多間專用活動室以及戲水池、玩沙池，并配有電視、空調、鋼琴、多媒體、大型活動器械等，這些都為孩子的游戲、生活、運動和學習等提供了基礎性硬件保障。

　　2、薄弱環節

　　(1)管理機制尚未理順

　　作為一所新辦園，由于管理隊伍的稚嫩，幼兒園面臨領導班子以及保健、財務、信息、教研組長等條線負責人均為新手的現狀，缺乏相應的管理專業知識與經驗，對幼兒園在短時間內理順各項工作帶來較大的挑戰。其次園所管理上尚缺乏完整、規范、成熟、科學的運作機制，各類規章制度也需在實踐中不斷健全、調整與完善。

　　(2)保教隊伍尚未穩定

　　目前，幼兒園青年教師10名，其中社會招聘教師9名，雖然大量引入新教師，但是由于沒有優質教育資源引導，如何促進新教師的快速成長成了我園的難題。其次園所缺少成熟的骨干教師，教師間的教育理念及教學行為差別較大。二大員均為非在編人員，后勤人員的服務意識和專業技能有待進一步提升。此外，隨著班級規模的不斷擴大，幼兒園將面臨師資隊伍補充及大量新教師、非學前專業教師職后培訓的雙重壓力，教師隊伍專業化水平的整體提高將面臨嚴峻挑戰。

　　(3)園舍布局有待調整

　　由于是公建配套幼兒園，園方未能有效參與設計與圖紙修改，導致園舍部分房間功能、戶外游戲設施布局不夠合理，影響了幼兒園的正常運作與幼兒活動的有序開展，有待今后進一步優化調整。

　　(4)辦園經費明顯不足

　　受限當前幼兒園人員編制的核定標準、大量的編外用工以及辦園之初教育成本投入與實際支出的較大落差等原因，幼兒園辦園經費明顯不足。

　　二、辦園理念

　　(一)辦園理念

　　快樂啟蒙 和諧發展

　　(二)理念詮釋

　　快樂啟蒙：立足于幼兒的年齡特點和身心發展規律，以幼兒生活經驗為基礎、以游戲為基本形式，實施快樂的啟蒙教育。

　　和諧發展：以幼兒發展為本，構建和諧的師生關系，打造融合互動的幼兒園、家庭、社區關系，促進幼兒身心全面、健康、和諧發展，努力為孩子的終身幸福和發展奠定基礎。

　　三、目標定位

　　(一)辦園目標

　　三年內把幼兒園辦成一所環境優美、管理規范、基礎扎實、團隊和諧的區二級園，為創建成為一所“幼兒成長的樂園、教師發展的家園、家長放心的校園、社會滿意的校園”奠定扎實基礎。

　　(二)培養目標

　　讓幼兒在快樂的啟蒙教育中促進幼兒健康水平即情感、態度、認知能力等各方面的發展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、具有初步責任感的兒童。

　　四、實施綱要

　　(一)保教工作

　　1、工作目標、任務與措施

　　●總目標

　　(1)規范保教工作管理，逐步健全以培訓、研究、實踐、評價為一體的保教工作管理機制。

　　(2)編制幼兒園課程實施方案，落實課程實施的過程管理，有序組織幼兒一日課程實施。

　　(3)加強教研組建設，完善園本培訓體系，著力提升課堂教學的有效性，穩步提高保教質量，保障幼兒的全面、和諧發展，力爭1-2項科研課題區級立項。

　　● 總任務

　　(1)制定系列保教工作管理制度，初步編制園務管理工作手冊。

　　(2)建立以園長為第一責任人的課程管理組織系統，制定并實施幼兒園課程園本化實施方案，初步建立融課程實施、指導、評價為一體的保教質量監控網絡與運行機制，提升教師規范操作的實效。

　　(3)合理安排一日課程，保證幼兒戶外活動、自由活動、游戲活動等時間。各類活動的組織形式多樣，注重年齡特點。

　　(4)初步制定幼兒園三位一體課程實施操作指南、幼兒發展評價方案。

　　(5)實施按需研究與培訓，強化教研組研究實效，開展形式多樣，分層分類的針對性園本研究與培訓。

　　(6)豐富與創設適宜幼兒活動和發展需要的教育環境。

　　● 總措施

　　(1)以《峰云幼兒園園務管理工作手冊》的修訂與完善為載體，通過定期總結反思、討論梳理、分析研定等途徑，不斷完善管理制度與工作機制。

　　(2)成立課程領導小組，依據《綱要》、《指南》及上海市學前教育五大文件精神，制訂、實踐并不斷健全新課程園本化實施方案;逐步構建課程理念引領下的《教師一日活動操作細則》、《環境創設細則》、《家園互動細則》《峰云幼兒園幼兒發展評價方案》等指導性和評價性文本，提高課程實施的有效性。

　　(3)通過園長引領中帶教式、蹲點式、范例式、提前介入式、講座式等深入一線模式，聚焦教育教學的過程，以問題的有效解決促進課程實施與執行的培訓學習，注重在過程中管理與指導。

　　(4)建立以園長為首的園級課題研究中心組，以課例研究為抓手，實施開展有效園本教研的實踐研究。

　　(5)努力營造良好教研氛圍，著力建設保障制度和激勵機制，

　　(6)建立三級監控組織，園長-教研組長-教師，提高教師課程執行的有效性;定期開展課程質量的監控檢測，如資料的監控、幼兒發展水平的監控、一日活動各環節保教組織的監控等確保課程組織與實施評價的全面與客觀。

　　(7)啟動教師資源庫建設，重視經驗匯編。如主題資源手冊、主題課件庫、精彩活動方案、教育案例、環境創設作品集等，為教師實施課程提供一定的支持和經驗積累。

　　2、分階段目標、任務與措施

　　●第一階段(20**.9-20**.8)

　　目標：

　　(1)初步理順保教管理，探索保教管理機制，凸顯保教管理的基礎性。

　　(2)初步構建新課程園本化實施方案，探索適合本園和幼兒發展的課程運作流程和管理機制。

　　(3)積極開展園本教研與實踐，提高教師的課堂實踐能力。

　　任務：

　　(1)制定與完善保教管理制度。

　　(2)制訂并全面實施《峰云幼兒園課程實施方案》、《峰云幼兒園三位一體課程實施操作指南》《峰云幼兒園幼兒發展評價方案》、《教師一日活動操作細則》、《環境創設細則》、《家園互動細則》。

　　(3)加強教師各類計劃制定的指導，提高案頭必備資料的實效性

　　(4)積極開展園本教研，以個別化學習的有效性為研究的切入口，提高教師環境創設能力。

　　(5)出臺課程監控細則，明確各層面的職責與任務，增強教師課程質量意識;

　　措施：

　　(1)制訂并完善各項保教管理制度與崗位職責;合理安排、解讀并實施幼兒一日活動，定期總結、梳理，初步形成“三位一體課程實施”框架。

　　(2)成立課程領導小組,在深入研討的基礎上制定新課程園本化實施方案。

　　(3)加強對課程指南及保教質量評價的學習，明確課程實施的基礎性指標

　　(4)園長通過帶教式、蹲點式、提前介入式、講座式等深入一線模式，加強計劃的制定及過程中落實的指導。

　　(5)建立三級監控組織：園長--教研組長--教師，明確各自職責，嘗試從資料、一日活動保教組織定期開展課程質量的監控檢測。

　　(6)建立“課程資源庫”，分類整理、積累課程資源，及時共享、推廣有價值的研究成果

　　(7)探索推行每兩周一次的“峰云幼兒園保教2+1研討”活動。

　　第二階段(20**.9-20**.8)

　　目標：

　　(1)規范保教管理，形成保教管理機制，做到管理有序，凸顯保教管理的有效性。

　　(2)完善幼兒園課程實施方案，引領全員積極嘗試幼兒園課程方案，關注課程實施過程管理。

　　(3)聚焦課堂實踐中的問題，提高教師實踐新課程能力，凸顯教學實踐的常態化。

　　任務：

　　(1)完善園本教研活動與管理制度，推動有效教研實踐研究。

　　(2)完善《峰云幼兒園課程實施方案》，細化《峰云幼兒園三位一體課程實施操作指南》、《峰云幼兒園幼兒發展評價方案》、《教師一日活動操作細則》、《環境創設細則》、《家園互動細則》，提高教師的課程執行力。

　　(3)繼續加強教師各類計劃的制定與實施的指導和監督，強化案頭必備資料的實效。

　　(4)確立與出臺幼兒園龍頭課題研究方案，做好課題開展的基礎性的實踐研討。

　　(5)加強課程監控力度，提高教師課程質量意識。

　　措施：

　　(1)廣泛征求意見，適度調整保教管理制度，完善《峰云幼兒園園務管理工作手冊》。

　　(2)完善課程運作管理網絡的，定期開展課程中心組活動解決課程實施中的問題與困惑，并完善課程管理中的有效機制。

　　(3)繼續以園長帶教式、蹲點式、提前介入式、講座式等深入一線模式，促進課程實施與執行的培訓學習及過程中的指導。

　　(4)定期開展課程質量的監控檢測，推進以幼兒發展為主要指標的系列監控手段，確保課程組織與實施評價的多元性。

　　(5)完善豐富資源庫建設“課程資源庫”，初步積累主題資源手冊、主題課件庫、精彩活動方案，為教師實施課程提供一定的支持和經驗積累。

　　(6)定期開展“峰云幼兒園保教2+1研討”經驗的交流。

　　第三階段(20**.9-20**.8)

　　目標：

　　(1)優化保教管理，提升保教管理機制，做到管理到位，凸顯保教管理的長效性。

　　(2)進一步豐富與完善課程園本化實施的成效，逐步積累課程實施經驗，推動教師課程執行力的提高。

　　(3)繼續開展課題研究，著力提升課堂教學的有效性，穩步提高保教質量，促進幼兒快樂健康的發展。

　　任務：

　　(1)優化保教管理制度，初步形成《峰云幼兒園園務工作管理手冊》。

　　(2)優化《峰云幼兒園課程實施方案》、《峰云幼兒園三位一體課程實施操作指南》等文本性內容。

　　(3)完善園級龍頭課題研究方案，圍繞龍頭課題，形成大組領航、小組跟進的教研形式開展相關的實踐研究活動，積累有價值的過程性資料。

　　(4)制定有效教研的評價標準，形成開展有效教研物化成果。

　　(5)出臺《幼兒園科研管理條例》，強化激勵機制，鼓勵教師積極參與課題研究并有意識地積累實踐中的案例、總結、論文等。

　　(6)拓展課程監控的途徑，提升教師規范操作實效。

　　措施：

　　(1)優化《峰云幼兒園園務管理工作手冊》，匯編成冊。

　　(2)繼續以園長帶教式、蹲點式、提前介入式、講座式等深入一線模式加強對課程實施的過程監控、服務指導與動態調整。

　　(3)定期開展課程中心組活動，解決課程實施中的問題與困惑，并完善課程實施中的運作流程和管理機制，建立評價機制。

　　(4)繼續開展課程質量的監控檢測，從資料、幼兒發展水平、一日活動各環節保教組織的監控有效，提高課程組織與實施評價的全面性。

　　(5)優化“課程資源庫”，初步積累有參考價值的主題資源手冊、主題課件庫、精彩活動方案。

　　(6)“峰云幼兒園保教2+1研討”經驗進一步推廣實踐。

　　(7)嘗試建立有效教研活動評價指標。

　　3、責任要求

　　責任部門：園長室、教研組、保研組

　　責任人：園長

　　責任成員：副園長、教研組長、保研組長

　　主要職責：

　　(1)園長負責規劃的制定、制度的建立、規劃實施的督促指導及資金的保障和外圍協調關系。

　　(2)副園長協助園長制定規劃，完善制度，并負責實施及對教師的指導。

　　(3)教科研組長負責本組保教實施;

　　(4)保研組長協助副園長制定規劃，完善制度，并負責實施及對教師的指導

　　(二)衛生保健工作

　　1、工作目標、任務與措施

　　●總目標

　　(1)規范衛生保健常規工作，初步建立長效管理機制。

　　(2)強化三大員的規范操作與日常保育意識，提高保教人員的責任意識和工作能力。確保校園安全、營養工作、健康檢查、安全防病、衛生消毒等各項基礎性工作落實到位，保障幼兒的身心健康。

　　(3)嘗試開展課題研究。

　　● 總任務

　　(1)編制衛生保健工作各項管理制度，建立培訓、督查、指導、考評相結合的管理機制。

　　(2)出臺幼兒園三大員操作規范與細則，強化學習衛生保健常規工作;規范并完善各類保健資料，注重過程性資料的積累。

　　(3)全面、嚴格落實好保健管理、健康檢查、消毒隔離、安全防病、營養工作等各項常規工作的基礎性要求。

　　(4)嘗試開展保健專題研究，努力提升工作質效。

　　● 總措施

　　(1)貫徹規劃要求，加強保健管理，形成以園長-總務-保健---營養員、保育員、教師四位一體的工作管理網絡，以網絡式參與開展對保健工作的指導。

　　(2)在實踐驗證、反思總結的基礎上初步編制《衛生保健管理手冊》，提升管理的科學性、規范性。

　　(3)制訂并完善幼兒園三大員聘用與管理辦法、“三大員月、周、日工作操作規范和細則”、工作檢查、反饋和考核機制等，并定期組織園本培訓和崗位練兵等活動，全面提升后勤隊伍專業素養和規范操作水平。

　　(4)依托結對共建和專家資源，規范衛生保健日常操作程序及各類資料的撰寫。

　　(5)開展形式多樣的保育教研活動與專業培訓，以“分析提煉式”將保育工作中的操作環節加以分析與梳理提升;以“案例分析式”對操作細節進行評析;以“互相切磋式”為研討的實踐方式，確保各項常規工作務實推進。

　　(6)利用家園之窗、家園小報、公開欄、小喇叭廣播、告家長書、專題講座、疾病預防小測試等多樣化形式，對幼兒、家長、教工進行各種安全知識、衛生健康宣傳教育和指導。

　　(7)嘗試開展三位一體保教融合方面的專題研究，初步積累有效的經驗。

　　(8)加強對幼兒菜譜制定的管理，以營養員和保育員合作為基礎，完成保健帶領下的幼兒喜歡的食譜記錄統計，完成《峰云幼兒喜愛的菜肴》匯編。

　　2、分階段目標、任務與措施

　　第一階段(20**.9-20**.8)

　　目標：

　　(1)規范制定各崗位的操作規范要求，初步形成合理、有序的衛生保健工作機制。

　　(2)規范三大員工作流程，奠定常規服務基礎。

　　(3)定期開展崗位培訓、園本培訓，凸現保教融合。

　　任務：

　　(1)建立衛生保健工作各項管理制度，明確保健管理的范疇及內容。

　　(2)制定三大員一日規范操作細則，規范服務行為。

　　(3)制定培訓、督查、指導、考評相結合的管理機制。

　　(4)建立學習與培訓活動機制，逐步厘清健康檢查、消毒隔離、安全防病、營養工作等衛生保健常規工作內容與要求。

　　措施：

　　(1)建立衛生保健工作各類制度，明晰三大員崗位職責，構建保健管理網絡。

　　(2)通過結對指導、專項督導等途徑不斷調整和完善三大員日常工作操作規范。

　　(3)加強日常巡查指導與實踐考核，確保安全、消毒、衛生等常規工作要求落實到位。

　　(4)定期開展三大員學習與培訓、日常指導，有序落實健康檢查、消毒隔離、安全防病、營養工作等基礎性工作要求。

　　(5)每兩周一次保育員與教師進行研討，開展三位一體課程實施情況問題梳理，尋求解決策略，做好過程性資料

　　第二階段(20**.9-20**.8)

　　目標：

　　(1)完善衛生保健制度，健全衛生保健管理網絡。

　　(2)三大員日常操作進一步科學、規范。

　　(3)深化學習與培訓的內容及形式，扎實推進衛生保健常規工作的落實。

　　(4)形成衛生保健研究專題。

　　任務：

　　(1)修訂并完善衛生保健管理制度。

　　(2)完善三大員日常工作操作規范并修訂成冊，為新進人員提供工作依據。

　　(3)進一步規范衛生保健資料的撰寫與梳理，提高資料的有效性。

　　(4)三大員嘗試撰寫保育案例或專題，確保專業化水平不斷提高。

　　措施：

　　(1)進一步細化三大員各崗位職責，強化職責落實的到位性。

　　(2)對“三大員月、周、日工作操作規范和細則”予以進一步細化和完善。

　　(3)定期開展三大員專業培訓、技能展示等活動，并完善日常工作考核機制。

　　(4)園長定期查閱衛生保健資料，經常性指導保健工作，適時邀請專家予以指導和輔導。

　　(5)重視安全防病工作，加強體弱兒的管理和幼兒營養工作。

　　(6)繼續開展三位一體課程實施有效性的實踐研究，完善文本，積累有價值的資料。

　　第三階段(20**.9-20**.8)

　　目標：

　　(1)初步形成規范、有效的衛生保健日常運作機制，

　　(2)三大員專業化水平、主動服務、自覺配合意識不斷提高。

　　(3)積極開展保健專題研究，積累過程性資料，提高研究的有效性

　　任務：

　　(1)優化衛生保健管理制度及各類工作機制，形成《衛生保健管理手冊》，凸現工作有序性、科學性。

　　(2)優化日常檢查與指導，健全對“三大員”指導的針對性。

　　(3)進一步優化和完善衛生保健資料，體現資料的有效性和科學性。

　　(4)三大員保育案例或專題經驗交流，提升三大員的專業化水平。

　　措施：

　　(1)完善檢查、指導和考核機制，提高工作質量。

　　(2)優化“衛生保健管理工作手冊”，聘請專家對日常衛生保健和三大員工作予以指導，

　　(3)豐富崗位練兵形式，強化三大員規范操作和保教融合的意識與行為。

　　(4)嘗試與姐妹園開展三大員業務交流活動，取長補短，開闊視野。

　　(5)積極開展三位一體課程實施有效性的實踐專題研究，以案例、保育心得、專題等形式提煉并總結專題研究經驗。

　　3、責任要求

　　責任部門：園長室、總務室 、 保健室

　　責任人：園長

　　責任成員：總務主任、保研組長

　　主要職責：

　　(1)園長負責制度的建立，監督實施、反思調整等。

　　(2)總務負責規劃的制定、工作的落實與開展，保研組長具體負責三大員的業務培訓與指導。

　　(三)師訓工作

　　1、工作目標、任務與措施

　　●總目標

　　(1)規范人事管理，合理配置人力資源。

　　(2)務實師德教育，逐步營造互學共長的自主發展氛圍，培養一支勤學習、善管理、樂服務、善合作的干部隊伍;孕育一支有課程實施能力、勤學習、善實踐、樂反思的教師隊伍;形成一支操作規范、工作有序、服務主動的三大員隊伍。

　　(3)力爭培養2-3名園骨干教師，1-2名區優秀新教師，教師本科學歷達80%，后勤人員均持證上崗。

　　●總任務

　　(1)立足園本實際及發展需要，有序招聘教師，逐步優化性別結構，引進男性教師1名，招聘保健教師1名、專職信息員持證上崗等;

　　(2)健全人事管理制度，因崗設人、持證上崗，明確崗位職責。

　　(3)規范管理編外人員，提高編外人員持證上崗率

　　(4)形成教師個人發展規劃的動態化管理、評估制度。

　　(5)依據規劃制定強師興教三年行動計劃、園本培訓計劃。

　　(6)開展多種形式的師德主題教育，提升教師隊伍的敬業和奉獻精神。

　　(7)初步探索適宜、有效的教職工自主發展機制、考核評價機制，逐步營造良好發展氛圍。

　　(8)聚焦課堂實踐，開展形式多樣的崗位練兵活動，提升青年教師的課堂實踐能力。

　　(9)建立健全園本培訓制度，理順有效管理機制，不斷提升師資隊伍專業化水平。

　　(10)初步構建教師成長梯隊結構

　　● 總措施

　　(1)根據事業計劃和幼兒園實際，有序招聘新教師、補充優質師資。

　　(2)根據人事管理制度規范各類人員評聘工作，對教師的聘任、職稱評審等做到公正、公開、公平，根據上級政策及本園實際制訂“非在編人員聘用與管理辦法”。

　　(3)通過各類師德教育活動，不斷增強教師敬業、愛生的自覺性;修訂《云幼師德規范》，將師德建設納入教職工考核體系，促教職工努力樹立良好師德形象。

　　(4)每兩年開展園級教學能手、教學新秀評選活動;每學年愛心教師、服務明星等，激勵師資隊伍主動發展。

　　(5)完善評價與指導相結合的考評機制，探索形成自評、互評、管理者評和家長評相結合的多元評價方式，體現考核工作科學性、民主性。

　　(6)制訂并完善園本培訓規劃，教科研并舉開展形式多樣、分層分類的自培與他培活動。

　　2、分階段目標、任務與措施

　　●第一階段(20**.9-20**.8)

　　目標：

　　(1)建立幼兒園人事管理與隊伍建設各項制度，理順常規管理機制。

　　(2)初步形成愛崗敬業、積極進取的團隊氛圍。

　　(3)按崗按需分層學習，專業化水平整體提升。

　　任務：

　　(1)制訂落實人事管理制度;規范用人用工。

　　(2)初步構建師訓管理網絡，明晰相應職責。

　　(3)以師德建設為抓手，定期開展師德建設活動，提升師德修養。

　　(4)制定“強師興教”三年行動計劃、園本培訓計劃

　　(5)出臺1-5年青年教師管理辦法

　　(6)幫助教師制訂好個人發展規劃，明確發展方向和主要任務。

　　(7)關注新手教研組長成長，做好培訓與指導工作。

　　(8)培養1-2名園級骨干。

　　(9)教師本科學歷達到60%，后勤三大員持證上崗率達到60%。

　　措施：

　　(1)嚴格依照人事政策合理用人、規范管理;出臺“教職工考核實施辦法”和“非在編人員聘用實施辦法”。

　　(2)貫徹落實“強師興教”精神，初步建立隊伍建設管理制度，理順師訓管理網絡,制訂隊伍建設規劃，并有計劃地以項目形式分步實施。

　　(3)開展以“學規范、塑師德、展風采”等為主題的師德演講活動和讀書活動。

　　(4)加大新教師培養力度，開展紅五月課堂風采展與師德征文系列演講比賽。通過“師徒幫帶”、“即時反饋”、“專家指導”、“交流評比”等自培模式加強青年教師的培養，從而使青年教師從容地亮相于教壇。

　　(5)學習《上海市教師成長手冊》，為每位教師建立自我發展規劃，關注教師成長過程。

　　(6)加強教研組長培養，通過內結對、外拜師等途徑，使其盡快成為教研組團隊成長的“雁翎”。

　　(7)制訂三大員的一日操作程序流程表，要求嚴格按照規定及時間節點做到規范操作。

　　(8)二周一次后勤人員集中學習活動，學習討論保育、營養工作常規和進行相關的培

　　訓。

　　(9)每年度開展一次“服務明星”、“愛心教師”的評選，并給予一定的獎勵，表彰優質服務。

　　(10)在三大員規范操作的基礎上，制訂我園的《三大員操作手冊》，進一步規范三大員的工作行為。

　　第二階段(20**.9-20**.8)

　　目標：

　　(1)完善人事管理制度與管理機制;視需擴充師資隊伍。

　　(2)夯實愛崗敬業、積極進取良好氛圍。

　　(3)探索分層分類師訓模式，建立幫助個人規劃實現的相應激勵與保障機制。

　　任務：

　　(1)根據實際需要擴充師資隊伍，招聘保健教師1名、教師2名等;

　　逐步健全人事管理機制。

　　(2)根據幼兒園的實際需要，改革人事制度，實施中層干部竟聘上崗

　　(3)實施“強師興教”三年行動計劃，形成培養激勵機制;

　　(4)調整和完善個人規劃，初步形成教師個人發展規劃的動態化管理、評估制度

　　(5)定期開展師德教育主題活動和讀書活動。

　　(6)繼續關注教研組長成長，力促其組織與管理能力穩步提升。

　　(7)完善園本化師訓機制，形成師資梯隊發展雛形。

　　(8)探索形成1-5年新教師和青年骨干教師培養模式。開展峰云幼兒園園教學能手、教學新秀的評選活動，出臺峰云幼兒園骨干教師管理辦法。

　　(9)加強園級2-3名骨干、1-2名優秀新教師的培養。

　　(10)教師本科學歷達到70%，后勤三大員持證上崗率達到80%。

　　措施：

　　(1)依照人事管理政策及園本事業計劃合理補充師資數量，完善相關的崗位評聘和職務晉升等人事管理辦法;優化教職工考核機制，進一步規范非在編人員的聘用與管理辦法。

　　(2)依據園所及個人發展實際，建立行政與教師結對共建機制，幫助教師完善個人發展規劃，并督促其分步實施。

　　(3)樹立師德標兵，以身邊的師德模范為榜樣，開展“我是一名峰云幼兒園教師”師德主題活動，通過討論、征文、好書推薦等途徑倡導勇于實踐、勤于反思的良好作風。

　　(4)深化園本培訓，通過外出學習、結對共建、專家指導、技能評比、教學展示等途徑，給不同層面教師搭建成長平臺。

　　(5)加強骨干教師培養。通過“加強管理，提供舞臺，科研領先”等途徑，逐步實現 “師德優、思考勤、研究實、專長亮”骨干培養目標。

　　(6)創造條件增設保健助理，增強保健管理力量，明確分工，充實對保育和營養工作的指導。

　　(7)完善《三大員操作手冊》，進一步規范三大員的服務行為，增強質量意識。

　　第三階段(20**.9-20**.8)

　　目標：

　　(1)繼續擴充完善師資隊伍學歷、性別等結構。

　　(2)形成學先進、爭先進的良好氛圍。

　　(3)初步構成師資隊伍梯隊成長格局。

　　任務：

　　(1)根據幼兒園內部發展需求繼續補充或調整高質量師資，完善隊伍結構。

　　(2)嘗試建立規劃實施的督查評估機制，全面自查幼兒園、個人規劃目標達成情況。

　　(3)繼續開展繼續開展師德教育主題系列活動。

　　(4)教研組長及骨干教師教科研能力穩步提升。

　　(5)落實“強師興教”三年行動計劃，完善培養激勵機制。

　　(6)形成有效的教師個人發展規劃的動態化管理、評估制度。

　　(7)完善并形成穩定的教師成長梯隊。

　　(8)爭取推出2-3名園骨干教師，1-2名區優秀新教師。

　　(9)教師本科學歷達到80%，后勤三大員持證上崗率達到100%。

　　措施：

　　(1)繼續合理補充師資數量，建立相應激勵機制，鼓勵教師提升學歷層次。

　　(2)完善園本規劃督查評估機制，助力各類規劃目標的優效達成，并思考新一輪發展規劃。

　　(3)開展以“創先在崗位、爭先在奉獻”為主題的師德教育活動。

　　(4)通過評選教學新秀、教學能手、愛心教師等活動完善骨干教師選拔與培養機制，力促骨干教師隊伍的形成。

　　(5)根據教師個人三年發展規劃及動態化評估指標，定期進行自評、他評，出臺具有一定操作性的評價工作制度。

　　(6)通過分層次培養，力求人人有定位、個個有發展 ：強化青年教師“合格”培養，園骨干教師“風格”培養，區骨干教師“資格”培養。

　　(7)通過優勝劣汰的用人機制和加強培訓學習的考核機制，基本實現后勤人員結構的優化組合。

　　(8)積極實施三大員的專項實踐研討活動，通過實踐-反思-提高的方式提升后勤服務質量。

　　(9)優化《三大員操作手冊》，進一步提高三大員的規范服務的自覺性。

　　3、責任要求

　　責任部門：園長室、總務室、教研組

　　責任人：園長

　　責任成員：副園長、人事干部、工會主席、總務主任、教研組長、保研組長

　　主要職責：

　　(1)園長負責規劃的制定、制度的建立，督促實施及資金的保障。

　　(2)副園長協助園長制定規劃、完善制度、根據教師的實際情況與園工作規劃的目標要求制訂師訓三年規劃與每學年度園本研修計劃，負責師訓規劃落實園內的培訓和指導。

　　(3)人事干部完善人事管理制度制訂與修訂以及執行。

　　(4)工會主席負責校園文化的建設工作開展

　　(5)總務主任和保研組長分管三大員隊伍的培訓工作。

　　(四)園務工作

　　1、工作目標、任務與措施

　　● 總目標

　　(1)建立健全管理網絡，逐步理順管理機制。

　　(2)初步形成尊重、協作、務實的校園文化氛圍。

　　(3)初步形成家教指導工作模式和家、園、社區聯動機制。

　　● 總任務

　　(1)制定園所發展規劃及部門工作計劃。

　　(2)編制幼兒園管理制度手冊，明確崗位職責、工作要求，落實目標責任制。

　　(3)堅持教代會制度，建立有效管理機制。

　　(4)加強園所人文環境建設，爭創文明單位。

　　(5)制定教師考評細則，建立發展激勵機制。

　　(6)注重信息化管理，構建校園信息化網絡管理平臺、家園網絡互動平臺、園所網站建設。

　　(7)建立家長社區常規工作機制，初步形成多元、多層的家教指導體系。

　　(8)健全與完善安全網絡，創建安全環境。

　　(9)豐富園所環境，合理設置專用活動室和戶外運動場地。

　　● 總措施

　　(1)堅持“以園為本，以人為本”的人性化管理理念，探索新形勢下適合幼兒園發展的管理體系，修訂和完善各項規章制度，并匯編成冊，確保人性化管理下的依法治園。

　　(2)實行中層干部競聘上崗制和項目負責制，完善相應的評價和激勵機制，提升工作質效。

　　(3)實施分層管理，形成“條塊負責、上下互動”的管理機制。建立并細化“行政值班操作規范”、行政例會、一日三巡等日常管理制度，強化問題管理，關注措施跟進，抓好組織落實，努力提升管理效能。

　　(4)根據幼兒園四年發展規劃，有針對性地制定條線規劃和專項工作計劃，重視實施過程中的小結與評價。

　　(5)堅持科學民主管理的同時建立幼兒園聽課制度、教學反思制度、骨干教師培養制度、突出貢獻的個人獎勵制度、核心組成員接受本園職工評議等制度保障幼兒園可持續發展，使理更規范，滿足教師發展需求。

　　(6)健全《幼兒園園務公開》等民主管理各項制度，并定期開展“貢獻我的智慧，展望峰云明天”主題活動，如“金點子征集”、“我為峰云獻一記”等活動調動員工參與民主管理的積極性，促進民主管理工作。

　　(7)通過制定“各層面教師任務書”、“教職工績效考評”、“教師月考評”等細則，優化考核、獎懲制度條例;開展每學期一次的“創新獎”、“配合默契獎”、“無私奉獻獎”、“服務明星獎”等建立教工評價機制。

　　(8)完善健全安全網絡、落實安全制度，簽訂安全責任狀，強化教工安全責任心，全面普及消防安全知識，定期開展 “安全隱患大搜索”、節能減排倡議活動、消防逃生演練等活動，強化安全在心中的意識。

　　(9)通過中層擴大會議、例會等形式培養后備干部，以競聘機制選拔1-2名干部承擔中層以上崗位工作。通過定期開展行政班子隊伍參觀學習、交流總結等活動，不斷汲取其他園所的管理方法和經驗，并在實踐中加以借鑒與運用，提煉撰寫管理經驗總結，促進管理人員的快速成長。

　　(10)制訂校園文化建設規劃，確立向上發展目標。組建黨支部、工會、團支部等組織和志愿者服務小組，凸顯黨團員、干部的先鋒模范作用，倡導樂于奉獻的良好師風。

　　(11)依托信息技術建立管理交流平臺，積極聽取教職工、家長、社區心聲，吸納合理化的意見與建議，努力實現依法辦園基礎上的科學、民主管理，做好園務公開常規工作。

　　(12) 成立信息工作領導小組，信管常規工作有序運行，并探索建立適宜的信息工作管理與運行機制，提高現代化教育手段的使用效益。

　　(13)落實家園共育常規工作，積極探索相應的家園共育內容與方法，啟動“03”早教指導工作，定期開展早教服務與指導活動。

　　(14)根據幼兒園實際情況，逐步豐富與完善園內外環境。

　　2、分階段目標、任務與措施

　　●第一階段(20**.9-20**.8)

　　目標：

　　(1)建立基本規章制度，規范各項工作。

　　(2)建立分層管理網絡，構建常規管理體系。

　　(3)信息、社區與家教工作有序啟動

　　(4)完善專用活動室環境

　　任務：

　　(1)制定幼兒園、條線發展規劃，確立發展目標、辦園理念、辦園宗旨等。

　　(2)制訂管理制度和各條線考核細則，構建管理網絡，明確職責與分工，確保管理規范。

　　(3)啟動凝聚力工程建設。

　　(4)關注校園環境建設，力爭凈化、綠化、美化

　　(5)家園共育及家教指導常規化工作穩步開展

　　(6)信息公開及常規工作逐步開展，啟動幼兒園網站與班級網站，基本框架齊全，具有一定的動態性。

　　(7)完善建構室、啟動快樂小世界游戲室、非正式數活動室的設計與布置

　　措施：

　　(1)建立各項規章制度，組織教工學習、內化并能自覺落實于行動之中。

　　(2)組建黨支部、工會等組織，充分發揮黨支部的政治核心、保證監督作用以及教代會等的民主管理功能。

　　(3)確立各條線人員工作內容及工作職責，明確分工范圍，實行分層管理，推行分級考核。

　　(4)落實工作職責，完善《幼兒園園務公開》等民主管理各項制度，初步定期開展“貢獻我的智慧，展望峰云明天”主題活動，如“金點子征集”、“我為峰云獻一計”等活動調動員工參與民主管理的積極性，促進民主管理工作。

　　(5)通過開展每學期一次的“創新獎”、“配合默契獎”、“無私奉獻獎”、“服務明星獎”等建立教工評價機制。

　　(6)通過開展行政班子例會學習、中層擴大會議、中層隊伍參觀學習、交流總結等活動培養干部隊伍，不斷汲取其他園所的管理方法和經驗。

　　(7)健全管理網絡，加強班子團結，分工合作，完善《峰云幼兒園崗位職責》并匯編成冊。

　　(8)完善健全安全網絡、落實安全制度，簽訂安全責任狀，強化教工安全責任心，全面普及消防安全知識，定期開展“安全隱患搜索”、消防逃生演練等活動，各種記錄詳細全面。

　　(9)開展“課堂開放日”、“育兒培養經驗交流”、“家園督導日”、“親子游園活動”、“家庭教育講座”等多種形式的家園共育活動。

　　(10)依托區教育督導室規劃評審，制訂好幼兒園及條線三年發展規劃，并組織教工討論以達成共識。

　　(11)組建信息工作小組，建立信息公開制度，落實好信息公開等常規工作;構建幼兒園內部局域網，實現園內資源共享;建立幼兒園網站與班級主頁內容，加強對網站及班級主頁建設的指導

　　(12)創建2-3個專用活動室。

　　第二階段(20**.9-20**.8)

　　目標：

　　(1)進一步健全各類規章制度，確保各項工作規范有序開展

　　(2)完善信息、家教管理制度，理順各項常規工作。

　　(3)進一步完善專用活動室環境。

　　任務：

　　(1)完善各類規章制度和考核細則。

　　(2)建立中層干部崗位競聘機制，調整管理網絡與分工。

　　(3)自查規劃執行與落實情況，做好階段總結和調整工作。

　　(4)加強校園環境建設，力顯凈化、綠化、美化的氛圍。

　　(5)信管常規工作有序開展，完善幼兒園網站與班級網站，保證幼兒園網絡的暢通。

　　(6)整合家庭、社區教育資源，開展03早教活動

　　(7)啟動表演室、創意室的設計與布置

　　措施：

　　(1)結合定編定崗、績效工資、生均公用經費調整等政策改革方案的實施，調整并完善原有規章制度，加大激勵機制，并分條線組織教職員工討論和學習。

　　(2)堅持“以園為本，以人為本”的人性化管理理念，修訂和完善各項規章制度，并匯編成冊，確保人性化管理下的依法治園。

　　(3)進一步健全《幼兒園園務公開》等民主管理各項制度，并定期開展“貢獻我的智慧，展望峰云明天”主題活動，如“金點子征集”、“我為峰云獻一計”等活動調動員工參與民主管理的積極性，促進民主管理工作。

　　(4)繼續通過開展行政班子例會學習、中層擴大會議、中層隊伍參觀學習、交流總結等活動培養干部隊伍，不斷汲取其他園所的管理方法和經驗。

　　(5)中層以上干部競聘上崗，組建一支個人素質好、專業水平高、合作意識強、有一定的執行力的中層管理團隊。

　　(6)完善“各崗位教師任務書”、“教職工績效考評”、“教師月考評”等細則，優化考核。

　　(7)進一步落實安全制度，簽訂安全責任狀，強化教工安全責任心，全面普及消防安全知識，定期開展“安全隱患搜索”、節能減排倡議活動、消防逃生演練等活動，各種記錄詳細全面。

　　(8)組織條線人員及全體教工進行討論評價，客觀總結規劃執行情況并進行總結，根據園所實況適度調整規劃內容。

　　(9)完善信息管理與運行網絡、園內局域網共享平臺

　　(10)與居委會攜手，啟動0-3早教的宣傳、招生及服務工作。

　　(11)繼續創建2-3個專用活動室。

　　第三階段(20**.9-20**.8)

　　目標：

　　(1)條線管理趨向自主、高效。

　　(2)信息、社區與家教工作進一步深化。

　　(3)優化園內外環境

　　任務：

　　(1)匯編6本指導性文本《峰云幼兒園園務管理工作手冊》、《家教指導服務手冊》、《營養員行為規范質量手冊》、《保育員行為規范質量手冊》、《保健老師行為規范手冊》、《教師一日活動教育質量手冊》

　　(2)進一步豐富和創新校園文化建設的內容、途徑。

　　(3)完善信息管理制度，提高網絡化管理的有效性。

　　(4)優化校園環境建設，彰顯凈化、綠化、美化的氛圍。

　　(5)努力構建富有園本特色的家長工作項目。

　　(6)總結第一輪規劃落實情況并形成下一輪規劃方案框架。

　　(7)改建玩水池、沙池

　　措施：

　　●階段措施

　　(1)在討論學習的基礎上將規章制度等予以進一步完善，并形成《峰云幼兒園教工管理手冊》。深入落實各項規章制度，確保人性化管理下的依法治園。

　　(2)逐步健全《幼兒園園務公開》等民主管理各項制度，并定期開展“貢獻我的智慧，展望峰云明天”主題活動，如“金點子征集”、“我為峰云獻一計”等活動調動員工參與民主管理的積極性，促進民主管理工作。

　　(3)優化“各崗位教師任務書”、“教職工績效考評”、“教師月考評”等細則，優化考核、獎懲制度條例。

　　(4)通過管理層干部自主學習、內化、反思管理經驗，不斷在實踐中加以借鑒與運用，并初步提煉撰寫管理經驗總結，促進管理人員的快速成長

　　(5)深入落實安全制度，簽訂安全責任狀，強化教工安全責任心，全面普及消防安全知識，定期開展“安全隱患搜索”、節能減排倡議活動、消防逃生演練等活動，各種記錄詳細全面

　　(6)依托工會組織教工開展各類休閑與文化活動，讓教工認同并融入幼兒園文化。

　　(7)開展學習型組室和文明組室評選活動，促進教職工向學習型教工發展。

　　(8)初步形成人人都是信息員的管理機制，分工明確，保證教育信息化的順利進行。

　　(9)完善幼兒園網站建設，構建幼兒園信息化資源庫，信息管理制度及信息考核工作，及時總結經驗。

　　(10)以課題研究和項目落實形式，力爭形成一項富有園本特色的家長工作項目。

　　(11)全面完成各類專用活動室、走廊、外場等大小環境的創設。

　　3、責任要求

　　責任部門：園長室、工會部門、人事部門、總務部門

　　責任人：園長

　　責任成員：副園長、工會主席、人事干部、總務主任

　　主要職責：

　　(1)園長負責規劃的制定、制度的建立，監督實施、反思調整等;

　　(2)副園長負責家長社區工作中的培訓以及活動開展。

　　(3)工會主席負責校園文化的建設工作，開展教代會，參與監督園務管理，實施人文關懷，凝聚教工人心。

　　(4)人事干部完善人事管理制度，完善各崗位職責。

　　(5)總務負責安全、財產、信息、園所綠化等日常管理工作。

　　五、保障措施

　　1、健全規劃實施的組織保障機構

　　組建以園長為組長，副園長、總務主任、人事干部、教研組長、保健老師為組員的規劃實施領導小組，全面負責規劃的實施、檢查與評估工作。

　　2、完善規劃實施的制度保障體系

　　(1)建立規劃實施的目標責任制：將目標和任務分解為部門、條線和個人的具體目標和任務，做到目標定位清晰，任務層層落實;園規劃實施領導小組定期了解部門、條線和個人目標的落實情況，并及時予以指導和服務。

　　(2)建立規劃實施的自評機制：建立幼兒園規劃實施自評制度，定期對各階段規劃的實施情況進行自評，并通過園務公開、教代會、教職工大會等途徑，將每年規劃實施情況交教職工監督;建立教職工評議、家委會成員和社區評議員評議制度，定期開展調查問卷、懇談會等評議活動，切實提高規劃實施質效。

　　(3)完善規劃實施的其他機制：主要有發展性激勵與評價機制、項目責任制等等。

　　3、構筑規劃實施的隊伍保障體系

　　關注管理者隊伍整體素養的提升，加強對優秀教師的引進和培養，不斷優化教師隊伍結構。強化師德師風建設和整體隊伍的繼續教育，不斷完善培訓網絡和培訓機制，拓寬培訓途徑，通過學歷教育和業務進修，提高隊伍整體專業素養和綜合能力。打造品德高尚，業務精湛的師資隊伍。

　　4、加大規劃實施的經費保障力度

　　立足本園實際，在確保幼兒園正常運作的基礎上，每學年給予隊伍建設、保教及后勤管理、園本培訓、課題研究等項目一定的經費保障10萬元，確保規劃順利實施。

　　松江區峰云幼兒園

篇2：無錫市發展規劃條例(2013)

　　無錫市發展規劃條例(20**)

　?。?0**年10月30日無錫市第十五屆人民代表大會常務委員會第三次會議制定 20**年11月29日江蘇省第十一屆人民代表大會常務委員會第三十一次會議批準 20**年11月29日無錫市第十五屆人民代表大會常務委員會公告第1號公布 自20**年3月1日起施行）

　　無錫市發展規劃條例

　　第一章 總則

　　第一條 為了規范發展規劃編制活動，保障發展規劃實施，發揮發展規劃在經濟社會發展中的指導和調控作用，根據有關法律和《江蘇省發展規劃條例》，結合本市實際，制定本條例。

　　第二條 本市行政區域內發展規劃的編制、實施和相關管理活動，適用本條例。法律、法規另有規定的，從其規定。

　　本條例所稱發展規劃，是指市、縣級市、區人民政府及其有關部門組織編制，對一定時期、范圍內國民經濟和社會發展的戰略謀劃與總體部署。

　　第三條 發展規劃的編制、實施和相關管理活動，應當堅持以人為本、統籌兼顧、民主決策、科學管理、依法規范的原則。

　　第四條 發展規劃的編制和實施實行分級分類管理。

　　市、縣級市、區人民政府應當加強對發展規劃編制、實施和相關管理工作的組織領導，并將發展規劃的編制和管理經費納入本級財政預算。

　　市、縣級市、區人民政府發展規劃行政主管部門具體負責發展規劃的綜合協調和相關管理工作，并依據職責擬訂和組織實施有關發展規劃；其他有關部門按照各自職責負責相關專項發展規劃的編制和實施工作。

　　第五條 依法批準的發展規劃，是各級人民政府履行經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務職責的依據，應當遵守和執行。

　　第二章 發展規劃的體系與內容

　　第六條 發展規劃包括國民經濟和社會發展總體規劃、國民經濟和社會發展年度計劃、專項發展規劃和市主體功能區實施計劃。

　　第七條 國民經濟和社會發展總體規劃是對本轄區國民經濟和社會發展的全面部署和總體安排，是編制其他發展規劃以及制定有關政策的基本依據。編制城市總體規劃、土地利用總體規劃應當依據國民經濟和社會發展總體規劃。

　　國民經濟和社會發展總體規劃的規劃期為五年，可以展望到十年以上。

　　第八條 國民經濟和社會發展年度計劃是對國民經濟和社會發展所作的年度安排，是國民經濟和社會發展總體規劃在年度中需要付諸實施的具體工作計劃。

　　編制國民經濟和社會發展年度計劃，應當與近期建設規劃、土地利用年度計劃相銜接。

　　第九條 專項發展規劃，是指以國民經濟和社會發展的特定領域為對象編制的規劃，是國民經濟和社會發展總體規劃在特定領域的細化安排，是各級人民政府及其有關部門指導特定領域發展以及審批、核準特定領域重大項目、安排政府投資和財政支出預算、制定特定領域相關政策的依據。

　　專項發展規劃分為重點專項發展規劃和一般專項發展規劃。重點專項發展規劃是以國民經濟和社會發展特定領域的重要事項為對象編制的規劃。

　　專項發展規劃一般與國民經濟和社會發展總體規劃同步編制，規劃期與國民經濟和社會發展總體規劃相一致。

　　第十條 市主體功能區實施計劃是落實國家和省主體功能區規劃，統籌本行政區域內空間開發和布局，具有戰略性、基礎性、約束性的計劃安排。

　　編制市主體功能區實施計劃應當以國家和省主體功能區規劃為依據，以市有關發展規劃以及城鄉規劃、土地利用總體規劃為基礎。

　　市主體功能區實施計劃應當包括以下內容：

　?。ㄒ唬└鞴δ軈^的功能定位和發展方向；

　?。ǘ┊a業空間布局和發展重點；

　?。ㄈ┤丝诓季忠龑Ш统青l公共服務設施配置計劃；

　?。ㄋ模└鞴δ軈^的開發強度、開發秩序和管制要求；

　?。ㄎ澹┴斦?、投資、產業、土地、生態建設、環境保護等配套政策。

　　第三章 發展規劃的編制與批準

　　第十一條 國民經濟和社會發展總體規劃以及年度計劃由市、縣級市、區人民政府組織編制，本級人民政府發展規劃行政主管部門會同有關部門負責擬訂規劃草案。

　　重點專項發展規劃由發展規劃行政主管部門或者有關部門依據職責組織編制；涉及多個部門職責的，由本級人民政府確定編制部門。一般專項發展規劃由有關部門組織編制。

　　市主體功能區實施計劃由市人民政府組織編制，市發展規劃行政主管部門會同有關部門負責擬訂計劃草案。

　　第十二條 重點專項發展規劃應當編制目錄。重點專項發展規劃目錄由發展規劃行政主管部門會同有關部門擬訂，并報本級人民政府批準。

　　一般專項發展規劃編制的立項申請，由市、縣級市、區人民政府有關部門向同級發展規劃行政主管部門提出，發展規劃行政主管部門審核后確定；需要人民政府批準的，報本級人民政府批準。

　　第十三條 發展規劃編制的立項申請應當包括以下內容：

　?。ㄒ唬┮巹澝Q、密級；

　?。ǘ┮巹澗幹埔罁?、目的和意義；

　?。ㄈ┮巹澗幹品绞?、時間進度、經費預算；

　?。ㄋ模┢渌嚓P事項。

　　第十四條 發展規劃編制應當嚴格依照法律法規規定的前期準備、擬訂草案、銜接與論證、征求意見、審核與批準、公布等程序進行。

　　第十五條 發展規劃編制機關應當將發展規劃草案送有關部門和下級人民政府征求銜接協調的意見。有關部門和下級人民政府收到發展規劃草案后，應當及時以書面形式反饋銜接協調意見。

　　第十六條 發展規劃草案的銜接協調，應當遵守下列規定：

　?。ㄒ唬┫录壈l展規劃服從上級發展規劃；

　?。ǘｍ棸l展規劃服從同級國民經濟和社會發展總體規劃；

　?。ㄈｍ棸l展規劃之間互不矛盾；

　?。ㄋ模ｍ棸l展規劃與城鄉規劃、土地利用總體規劃銜接。

　　第十七條 除法律、法規另有規定外，發展規劃草案在報送審核或者批準前，發展規劃編制機關應當通過報紙或者網站公布規劃草案，召開座談會、聽證會等，廣泛聽取社會公眾的意見。

　　第十八條 編制發展規劃草案，依法需要組織環境影響評價的，發展規劃編制機關應當組織環境影響評價，并編寫有關環境影響篇章、說明或者報告書。

　　發展規劃編制機關組織環境影響評價時應當有環境保護行政主管部門和發展規劃行政主管部門參加。

　　第十九條 國民經濟和社會發展總體規劃草案以及國民經濟和社會發展年度計劃草案，由市、縣級市、區人民政府提請本級人民代表大會審查批準。

　　專項發展規劃一般在規劃期的第一年完成編制和報批。除法律、法規另有規定外，重點專項發展規劃草案，經同級發展規劃行政主管部門審核后，報本級人民政府批準。一般專項發展規劃草案，由同級發展規劃行政主管部門審核批準；經人民政府批準立項的，由發展規劃行政主管部門審核后，報人民政府批準。

　　市主體功能區實施計劃草案，由市發展規劃行政主管部門報市人民政府批準。

　　第四章 發展規劃的實施與監督

　　第二十條 市、縣級市、區人民政府以及有關部門應當建立健全科學合理的發展規劃實施工作機制，加強對發展規劃實施的監督檢查，協調解決發展規劃實施中的重大問題。

　　發展規劃實施情況應當納入政府績效評價與考核內容；國民經濟和社會發展總體規劃與重點專項發展規劃中的主要預期性指標和約束性指標應當納入考核指標體系。

　　監督檢查情況和考核結果應當依法公開，接受公眾監督。

　　第二十一條 發展規劃由其編制機關組織實施。

　　發展規劃的實施應當制定實施方案。實施方案主要包括規劃實施的年度計劃、階段性計劃、推進規劃實施的政策措施或者專項行動計劃、規劃實施的組織保障等。

　　市、縣級市、區人民政府組織編制的發展規劃由發展規劃行政主管部門制定實施方案；其他發展規劃由有關部門制定實施方案，并向同級發展規劃行政主管部門備案。

　　第二十二條 市、縣級市、區人民政府及其有關部門在發展規劃實施過程中應當確保發展規劃約束性指標的完成；建立中長期發展規劃項目庫，對列入發展規劃的重大項目，在土地、資金、人才等方面應當優先保障。

　　第二十三條 發展規劃行政主管部門以及有關部門應當對發展規劃的實施情況進行跟蹤監測分析，對預計難以完成的約束性指標、重點任務和重大項目及時預警，并同時向本級人民政府報告。

　　第二十四條 發展規劃的實施中期，發展規劃編制機關應當組織評估，并向原批準機關報送評估報告；市、縣級市、區人民政府可以根據需要確定開展發展規劃年度評估，年度評估報告應當報送原批準機關備案。

　　發展規劃評估應當遵循獨立、客觀、科學、公正的原則。

　　發展規劃行政主管部門受同級人民政府委托，可以組織專家或者委托第三方專業機構評估。

　　第二十五條 發展規劃經批準后，有《江蘇省發展規劃條例》第三十一條第二款規定情形之一的，可以調整或者修訂。

　　發展規劃調整或者修訂，應當嚴格依照法定程序進行，未經銜接協調、專家論證以及征求意見，不得予以審核、批準。

　　第二十六條 任何單位和個人對違反法律法規規定編制、調整或者修訂、實施和管理發展規劃的行為，均有權舉報、控告。有關部門在接到舉報、控告后，應當及時處理并予以反饋。

　　第五章 法律責任

　　第二十七條 對依法應當編制發展規劃而未編制，或者未按照法定權限和程序編制、調整、修訂發展規劃的，由發展規劃批準機關責令改正；情節嚴重的，對負有責任的領導人員和直接責任人員依法給予行政處分。

　　第二十八條 有關部門未按照發展規劃的強制性、約束性規定履行職責的，由本級人民政府責令改正；情節嚴重的，對負有責任的領導人員和直接責任人員依法追究責任。

　　第二十九條 對單位和個人在發展規劃論證、評估中弄虛作假的，由發展規劃行政主管部門責令改正；情節嚴重的，提請有關機關依法暫停、取消執業資格。

　　第三十條 發展規劃編制、實施和相關管理機關的工作人員，在組織編制和實施發展規劃的工作中有玩忽職守、濫用職權、徇私舞弊、弄虛作假行為的，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　第六章 附則

　　第三十一條 本條例自20**年3月1日起施行。

篇3：初級中學學校三年發展規劃（三）

>　　初級中學學校三年發展規劃(3)

　　一、目標定位

　　1、指導思想

　　以”十六大”提出的”發展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,各項工作要有新舉措,”的總要求為指針。以深化課程改革為核心,以師生發展為本,為學生成長服務。依法治教,特色興校。積極建設進取,和諧,特色的學校文化。按校有特色,師有特點,生有特長的思路,創規范+特色的學校,建敬業+專業的師資。育合格+特長的人才。讓我們的學生喜歡我們的學校，讓我們的老師體驗成功的幸福，讓我們的課堂充滿創造的快樂,讓我們的學校煥發蓬勃的生機。

　　2、辦學理念

　　以人為本,與時俱進

　　以人為本: 學校的各項工作都要以突出人的主體地位，尊重人的價值和個性，促進人的發展，提升人的素質，增強人的責任，完美人的生活為終極目標。

　　與時俱進：強調無論是學生的發展，教師的發展，還是學校的發展，都需要有先進理念的支撐，著眼于把握現代的規律性，緊扣時代的脈搏，緊跟實踐的步伐，不斷更新自我，不斷隨著實踐的發展而有所發現，有所創新，永葆不竭的創造活力和蓬勃生機。

　　3、辦學目標

　　一切為了人的發展,經過三年的努力,建成校園環境優美,文化氣息濃郁,教學設施完備,教師素質良好,教學質量上乘,管理機制科學，成為區域內規范加特色的示范學校。

　　4、育人目標

　　全面發展打基礎,培養特長育人才。

　　全面發展：使我們的學生能關愛他人，誠實守信，文明守紀，樂學善思，身心健康。

　　培養特長：使我們的學生在科技、藝術、體育等方面學有所長，有興趣愛好，為個性特長可持續發展打下基礎。

　　二、三年規劃的具體要點

　　目標實現進程：一年顯優勢，二年顯特色，三年成名校。

　　第一階段(20**、9--20**、7)完成學校遷址的基礎上，進行校園整體建設，爭創自治區綠色學校。學校的常規管理工作進入良性循環的軌道，實施科研興校戰略，建成了一支團結、敬業、善研、創新的教師隊伍，爭創自治區民主管理先進單位。學校教育教學質量優良，狠抓新課改，努力提高學生的綜合素質，形成人文教育、特長教育。辦學效益得到學生、家長、社會的贊譽。

　　第二階段(20**、8--20**、7)完成校園文化建設，推進研究型社會實踐的開展，提升社會實踐的層次，發展德育研究性學習、研究性實踐的理念。繼續進行心理健康教育的全程化的實驗，跟蹤學生個體心理檔案，重點對心理延伸班、心理實驗班進行樣本研究，探索各年齡段學生成長的心理規律。加強校園網的德育功能開發，注重德育資料的收集、儲存與動態保管，發揮信息媒體在德育工作中的效益。建成了一支具有創新能力、科研素質的教師隊伍，加強德育課程建設，發展心理健康教育“三化”研究，爭創自治區德育示范學校

　　第三階段(20**、8--20**、7)進一步加強科學教育，培養學生實踐能力與創新精神，體驗問題解決的過程，培養學生全面發展的智能與人格。加強校本教研的研究與實踐，以逐漸形成具有本校特色的網絡校本教研及教學管理的特色，有效協調和指導教學工作。進一步完善校本課程的建設，教育教學質量在全區居于領先地位，

　　以上幾個方面所表述的規劃目標，是一個逐步實現、逐步提高的過程。層次標準作為辦學來講有的沒有可比性，但作為一種思想、一種理念、一種追求。zz縣第二初級中學全體教師正在以創新精神、深入的實踐為基礎教育，為新一代的青少年成長，相信我們的努力，能完成這一規劃，實現預期的目標。