高校教師心得體會：丹心一片育桃李

　　作為一名教育工作者，我始終對自己的職業抱著熱愛和敬畏之心。師者，傳道授業解惑也。每一位老師都是從學生時代走來的，將心比心，在傳道授業解惑的過程中，我深刻明白作為一名老師自己的一些“不經意”的行為習慣將會如何深遠的影響學生。所以，以高標準的師德規范要求自己，在工作中不斷學習，成為了我工作的基本標準。

　　追根溯源，我們現在對于“學習”的認知都來自于儒家，而儒家之道對于老師的德行要求很明確--為人師表。為人師表者，需在人品、學問兩方面作他人學習的榜樣、楷模?？鬃右簧碇铝τ诮逃耐菩?，本身的博學毋庸置疑，在品行方面也為世人所稱道，故后，世人給他的評價為“萬世師表”。圣賢之道非常人可以企及，我們這些后生晚輩不敢奢求為往圣繼絕學，但無數教育工作者為教育嘔心瀝血的精神，自當成為我們心中的信仰。為師者自當以三尺講臺安身、立命、育人、奉獻，并以此勉之。在教育工作中最基本也是最重要的一點無疑是師德。師德是教師工作的精髓。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨，懷上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下;十卷詩賦，九章勾股，八索文思，七維地理，連同六藝五書四經三字兩雅一心，誨人不倦，點點心血勤育英才遍神州。九十字的長幅對聯歌頌了老師的偉大，這種偉大的另一方面也應該是教師在教書育人的過程中必須秉承的操守。

　　下面結合具體的工作，談談自己對師德的理解。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。師德有廣義和狹義之分。狹義的師德就是教師的職業道德，包括忠于教育，關愛學生，遵守學術規范，不抄襲、剽竊他人知識成果等。廣義的師德則是對教師道德的全面要求，要求教師能夠承擔起“人類靈魂的工程師”這一責任，為人師表，人格高尚，樂于奉獻。教師職業的特殊性質，決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師的人格魅力是提高教育質量的前提。一個教師對自己育人的工作職責是否明確，也就是說一個教師的教育思想是否端正，這是衡量一個教師職業道德的根本，也是師德規范的首要問題。教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。大學生世界觀，人生觀，價值觀尚未形成，正處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及基本素質的關鍵時期。

　　一個人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物真善美的能力，是否有良好的道德行為習慣。學校教育，應首先是成人的教育，“成人”才能“成才”。教師，特別是作為大學里的一名輔導員，尤其應該注意好的“成人”教育。輔導員是自己所管理專業班級思想教育和行為管理工作的主要承擔者和組織者，在學生的人格素質的形成中起著重要的作用。大學的教育模式與學生以前接觸到的教育模式完全不同，大學里私人時間充裕，這些充裕的時間在很多同學看來都不知道用來干什么，伴隨他們的是頭腦知識的空洞，內心的孤單，生活沒有目標，找不到自己的歸屬感。于是，很多沒有自制力的學生開始沉迷在虛擬的網絡世界里而逃課。自制力差其實是人格素質不完善的表現。人的素質是有機整體，而人格素質則是其根和主干，它決定著學生素質的發展方向，這樣的時候，輔導員成了學生心中能夠最接近和效法的人，此時，如果輔導員注重對學生人格素質的培養將會對學生產生深遠的影響。輔導員好的引導會讓學生找到自己屬于集體的歸屬感，找到學習的動力，明確大學學習的目標，明確人生奮斗的目標。輔導員的思想素質無疑在無形中對學生的前進起到了向導的作用?！吧碚秊榉丁?，教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。這些也應該是作為教師的師德范疇內必須做到的--對自己的學生負責，接近學生，關心學生，自己在自己所能夠做到的最大限度內輔導、幫助自己的學生，為他們的人生能有不一樣的發展奉獻出自己的綿薄之力。

　　針對這一現狀，我在自己所帶的兩個專業，九個班內部進行了一些改革。首先，針對班級內部不團結，沒有凝聚力的問題，我組織各班班委定時開會，指導班委，讓班委盡可能多的組織一些班級集體活動，不在乎活動辦得怎么樣出色，只要求能讓同學們都參與，在活動的過程中互相交流，互相了解，而提高班級凝聚力。每次活動完畢，班級內部都會做一次活動總結，班級凝聚力在這些過程中得到不斷的提高。其次，針對很多學生沒有明確的學習目標和自制力差的問題，再次召集班委，讓班委“因人制宜”分配學習小組，讓自制力好的帶動自制力差的，以求班級整體的共同進步。學期末，我所帶的專業班級的成績進步是喜人的。再次，我通過班級同學和學生家長，深入了解一些同學的思想動向，幫助他們排除心中一些不好的想法和見解，讓他們融入集體。

　　有人說，天底下最困難的工作是做人的工作，面對340多個不同的學生、不同的情況，每天都有做不完的工作，談不完的心，說不停的話，分身乏術之惑經常油然而生。而支撐我完成如此繁冗的工作的源動力，是因為對自己崗位的熱愛，對自己的責任明晰--以身立教，為人師表，我愿意關心自己的學生，愿意了解他們，當看到他們的成長、進步時，無比的欣慰感早已沖淡了自己付出時的辛勞。正如眾多老師一樣，每當春暖花開，桃李滿天下，我可以很安心的說一句：我是一名老師，一名合格的老師。

篇2：教師節隨想心得（二）

　　教師節隨想心得

　　九月金秋,隨著乍起的秋風,又迎來了第24個教師節,這是一個收獲的季節,一個感恩的季節,一個屬于教育的季節!

　　許多人都在說:老師,您辛苦了!!

　　由此,我想起了兒時的記憶,耳邊回響著"一日為師,終身為父"的訓誡,那時老師確實使人肅然起敬,是真的是為人師表者多,那時師者,乃傳道受業解惑也!

　　可是,現在物欲橫流,各種誘惑也沖擊著學校這塊圣地,已經變得復雜多了,好多學校的招生既是才華與智慧的選擇,同時也是權力和地位的爭奪!在這種環境下的許多老師也守不住清貧,耐不住寂寞了,也變得勢利了!

　　好多學校為了贏利,好多老師為了掙錢,為了教書而教書而不育人!這也許不是教師的悲衷!而是中國的教育失敗!

　　但是,其實很多老師也想當個好老師,但是你看看社會上,連字不識的人,都在大把大把地掙錢 ,開私家車,吃香喝辣,而他倆是知識分子,不服氣,也不甘心呀,也想實現自已的價值.也想掙多點錢啊!所以現在對老師的看法不同了!!

　　對于那些自以為是,一切向錢看又吝嗇小氣的老師我不屑一顧!對于那些無愧于臺下幾十雙,幾百雙眼睛,無愧于"園丁"這個稱呼的老師,我懷著深深的敬意!

　　其實,以前我也實習做過老師,我也深知教書是一門學無止境的藝術,要做一個稱職,有責任心的好老師是辛苦的,所以,我對老師還是有好感的,因為,老師為我們開啟了智慧之門,是老師指引了前進的方向,是老師教我們為人處世.

　　所以,在教師節里,我要向為人類文明傳承的引路人.....老師說聲:老師,您辛苦了!!最后祝辛勤耕耘在三尺講臺上的老師節日快樂!

篇3：教師師德學習心得

教師師德學習心得

　　經過師德學習我深有體會，雖然做一名職業教師也多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。我愈發地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到--神圣!!

　　不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人......

　　教師道德是教師的靈魂;師愛是師德的靈魂;師德是教師職業理想的翅膀......

　　教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

　　姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚要求：

　　1、師品，德高為師 。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

　　2、師智，學高為師。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。

　　3、師能，技高為師。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技，。

　　4、師表，身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生.

　　“高山仰上，景行行止。雖不能至，然心向往之?！?/p>