教師工作心得：敬業、求實、進取

　　作為一名有24年教齡的教師，我始終默默無聞地工作在第一線，無私地奉獻著自己的青春。兢兢業業工作，實實在在做人，城城懇懇待人是我的特色。

　　一、愛崗敬業、為人師表

　　忠誠于人民的教育事業，是從事教師工作的思想根本。我能

　　擁護黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針，自覺遵守《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。具有強烈的事業心、責任心。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，為構建上城品質教育不懈努力。

　　二、學生的利益高于一切

　　作為班主任的我，把學生的利益放在首位，關心、愛護每一位學

　　生，尊重學生的人格，平等、公正地對待他們。愛心第一，嚴慈相濟，以情感人、以理服人，而絕對不采取諷刺、挖苦、歧視學生的方式。我認為對初三學生而言身教重于言教。

　　1、關心熱愛學生，做學生的知心朋友

　　了解學生，掌握學生思想狀況，僅僅是幫助學生健康成長的第一

　　步。要教育好學生，還要關心學生、熱愛學生，做學生的朋友。愛是教育的前提，而且這種愛應該是真誠的、發自內心的、讓每一位學生都能感受得到的。只有熱愛學生，工作才會認真細致，才會不斷探索更好、更有效的教育方法。我平時能處處為學生著想，經常用換位思考的方法，來體察學生，關心學生。如下午第四節課自己常覺得肚子餓了，做題速度就慢，甚至頭暈忽忽，就想到學生也會如此，聽課效率低，做題正確率低，故從沒禁止學生帶餅干、水果之類的食物來學校，允許學生下課時吃點東西充饑。學生因為感激老師，再班級的衛生制度比較完善，所以果殼等也不會亂仍。又如，如果某一天學生回家作業很多，為了保證孩子的休息睡眠時間，我就會少布置或不布置自己任教的科學作業。因為我能處處替學生著想，所以學生和我關系十分融洽。

　　2、注重身教，感化學生

　　我認為初三學生已經很有自己的思想，有好多事單說是很難說服他們，但身教是能感化他們的，所以平時我注重身教，利用身體語言來感化學生。如平時我總是很早到校進教室管理，檢查作業完成情況;放學也總是走在最后，所以我們初三(5)一學年下來幾乎沒有學校遲到的，作業不完成的也很少見。又如，每次大掃除，都和學生一起干，平時，在教室看到地上有廢紙屑都會親自動手撿起，洗手間的水槽臟了，就親自擦洗，用自己的行動來感化學生、教育學生，所以，我們班的教室衛生始終是比較干凈的。

　　3、加強與家長的配合，共同教育好學生

　　所有父母都望子成龍，望女成風，尤其是初三學生的家長，孩子馬上面臨人生的第一次選擇，所以家長也心急，但往往缺乏正確的教育觀念和方法?？吹竭@一問題，我經常通過家訪、電話訪、以及短信的方式加強與家長的聯系，幫助家長們端正教育子女的態度，掌握科學的教育方法，使家庭教育和學校教育緊密配合、步調一致。例如，逢年過節，我都會給每位家長送去祝福的短信，同時，也提醒孩子的學習不能完全放松，要合理安排，希望家長督促。又如，利用好每次月考的機會，考前會給家長發短信：“某月某日月考，望家長督促孩子認真復習，爭取考出理想成績”;考后，認真打印詳細成績單(包括各科成績，班級平均分，班級最高分，各科班級排名，總分排名，退、進步等)，使家長及學生能一目了然的知道自己存在的問題，便于對癥下藥，提升成績。當然，也存在少部分學生考差了成績單不給家長看，為避免這種情況，我每次月考后會給家長發短信：“成績單已發，望家長查看，希望能幫助孩子一起查漏補缺，盡快提高”，再對個別波動大的學生進行家訪或請家長到學校商討原因及應對方法。

　　4、關注問題學生，不言放棄

　　班主任是學生的在校父母，他們的問題就是我的問題，尤其是缺少父愛或母愛的學生，以及行為詭異的問題學生要給予更多的關愛，耐心細致地做好他們的思想轉化工作，不輕易放棄他們。我們班存在多動癥、抽動癥等行為詭異的學生，缺少父愛或母愛的就更多，相對他們的毛病多，學習成績差，如若我對他們放任自流，將貽誤他們的一生。如，**同學，初一進來他爸爸告訴我：孩子患有抽動癥，要多費心。后來了解他從小父母離異，父親常年在外，和奶奶、爺爺一起住，我去家訪，發現他們住在閣樓，條件很差。知道了他的家庭情況，我從不戴有色眼鏡看待他，而是對他付出了一腔熱情，給予他更多的愛，讓他積極參與班級活動，如初一的爭創一九零隊會活動中讓他參加朗誦，初二的先進班集體展示活動中也參與朗誦，元旦迎新活動等均讓他做為主要角色參與，使他在班集體活動中樹立信心，認識自我。初一的他遇到不順心的事或老師的批評常愛哭，我每次都耐心說服解決。但到初二他的心理還是出現了較大的反差(可能缺少母愛，家里條件等原因)，比較叛逆，心胸比較狹隘，有一次因為同學的一句話不合意(可能是壓了他的風頭)而大打出手，(幸好我們班比較正氣，高大的男同學出來制止，才沒造成嚴重后果)，我當時想了很久：怎樣處理這個事情?是交給政教處接受校紀處分，還是自己教育處理?可能還是“大事化了”的方法比較好，否則按他的脾氣，很有可能就會“拉倒做”，反而不可收拾。我察言觀色，不斷找時機和他談心，循循善誘，耐心轉化，直到他真正的認識到自己的不對，然后，使他真心地在全班同學面前道歉、認錯。到初三，他的一些不良習慣，還是不斷的表現出來。如，可能是由于平時缺少母愛，他特別想吸引女生的眼球，頭發長就不肯理，還擦摩絲，有時對我態度很不友善，但我從不計較，總是不厭其煩地說服教育，上課不認真聽，放學后留下來個別輔導，從沒間斷對他的關愛，不言放棄。最后中考，雖有遺憾沒上優質高中，但也考了422分，上了艮山中學。

　　我的辛勤工作換來了一個優秀的班集體。班級文化濃厚，有同學們自己設計的班徽、自己制定的班規、班訓等。同學之間團結友愛，學習氣氛濃厚。好人好事層出不窮，如這學期從外地轉來兩個新同學，對杭州地形不熟，某天要去二中分校參加體育測試，周張同學一早到他們的住所，并帶了地圖，放大鏡，帶他們一同步行到二中分校，教他們以后怎樣找路等。放學后，沈晨、周張禎堅、趙彬等都會主動留下來幫助他們。四川汶川大地震，同學們富有愛心踴躍捐款達1523。5元。幾乎每月都獲得五項評比優勝班級，今年中考中也取得了輝煌的成績，重高上線率達21。21%，優高上線率達45。45%。均排在年級前列。

　　以心換心，人與人之間才能得到思想感情的溝通。教師給予學生們的炙熱的愛和關心，學生是永遠不會忘記的。我以一片真情為每個學生開墾出一片得以茁壯成長沃土，讓每一個學生蘊藏著的聰明才智得以充分發揮，讓他們埋藏在心底的追求上進的火花熊熊燃燒。

　　三、鉆研業務與時俱進

　　教學上，業務水平過硬，并勤奮好學，富有奉獻精神。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。這學年任教初三科學，更是認真、刻苦，自費買許多教參，經常鉆研教材到深夜，為徹底弄清一個問題到處查資料、請教其他專業人員。教學過程中以學生為主體，深入學生，了解學生的興趣、愛好。注重課堂實效，善于啟發學生，課堂氣氛活躍，注重與學生的交流，鼓勵學生提問、辯論，從不壓制學生，民主氣氛濃，從而學生的思維得到充分的調動，使學生從心底里接受新知識，盡可能的做到了“輕負高質”。同時很抓雙基，對個別接受能力較差的學生做到個別耐心輔導，經常個別輔導到很遲才回家。所帶學生勤于思考，善于動腦，教學成果顯著，所任教班級的科學成績在每次月考中均有較好的成績。

　　幾度春秋，尤其是這學年的工作，我有過不少的酸甜苦辣，但也充滿著詩情畫意。這種感覺可以借用老舍先生《養花》中的一段話來形容，那就是“有喜有憂，有笑有淚，有色有香，有花有果”。嚴而不苛刻，慈而不溺愛，寬而有限度，敬業、求實、進取，是優秀教師的共同特點，也是我努力追求的目標。在今后的工作中，我還要加倍努力，銳意進取，為上城、為興惠的教育事業做出新的、更大的貢獻。

篇2：教師節隨想心得（二）

　　教師節隨想心得

　　九月金秋,隨著乍起的秋風,又迎來了第24個教師節,這是一個收獲的季節,一個感恩的季節,一個屬于教育的季節!

　　許多人都在說:老師,您辛苦了!!

　　由此,我想起了兒時的記憶,耳邊回響著"一日為師,終身為父"的訓誡,那時老師確實使人肅然起敬,是真的是為人師表者多,那時師者,乃傳道受業解惑也!

　　可是,現在物欲橫流,各種誘惑也沖擊著學校這塊圣地,已經變得復雜多了,好多學校的招生既是才華與智慧的選擇,同時也是權力和地位的爭奪!在這種環境下的許多老師也守不住清貧,耐不住寂寞了,也變得勢利了!

　　好多學校為了贏利,好多老師為了掙錢,為了教書而教書而不育人!這也許不是教師的悲衷!而是中國的教育失敗!

　　但是,其實很多老師也想當個好老師,但是你看看社會上,連字不識的人,都在大把大把地掙錢 ,開私家車,吃香喝辣,而他倆是知識分子,不服氣,也不甘心呀,也想實現自已的價值.也想掙多點錢啊!所以現在對老師的看法不同了!!

　　對于那些自以為是,一切向錢看又吝嗇小氣的老師我不屑一顧!對于那些無愧于臺下幾十雙,幾百雙眼睛,無愧于"園丁"這個稱呼的老師,我懷著深深的敬意!

　　其實,以前我也實習做過老師,我也深知教書是一門學無止境的藝術,要做一個稱職,有責任心的好老師是辛苦的,所以,我對老師還是有好感的,因為,老師為我們開啟了智慧之門,是老師指引了前進的方向,是老師教我們為人處世.

　　所以,在教師節里,我要向為人類文明傳承的引路人.....老師說聲:老師,您辛苦了!!最后祝辛勤耕耘在三尺講臺上的老師節日快樂!

篇3：教師師德學習心得

教師師德學習心得

　　經過師德學習我深有體會，雖然做一名職業教師也多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。我愈發地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到--神圣!!

　　不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人......

　　教師道德是教師的靈魂;師愛是師德的靈魂;師德是教師職業理想的翅膀......

　　教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

　　姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚要求：

　　1、師品，德高為師 。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

　　2、師智，學高為師。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。

　　3、師能，技高為師。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技，。

　　4、師表，身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生.

　　“高山仰上，景行行止。雖不能至，然心向往之?！?/p>