高校輔導員心得體會：用愛與智慧關懷學生

　　轉眼新學期開始幾周了，學生交出了自己一學期的考卷，帶著熱情迎來新學期。我們作為輔導員是不是也該回顧一下自己過去的工作呢?我們是否也能夠做到吾日三省吾身?

　　我今年接手了藝術設計學院20**級?？茖W生及20**級大一動畫專業的學生，這些學生尤其是?？粕?，給我的最大感受就是思維尤其靈活，格外崇尚自由。過度的要求自由，難免在學習和生活上會違背一些學校規定。在學期伊始我就制定了一系列的規章制度，例如專業課必須95%以上到課率，有事一定履行請假制度;晚上必須在宿舍，不能有無故晚歸或不歸的現象等等。同學們一下子被束縛這么多，學生中間出現了很多怨氣、不滿，我也一度的懷疑自己的制度是不是嚴厲了些，也迷茫過到底該對學生多一些嚴厲還是多一些的親近。很多老前輩都教導說“寬嚴結合，張弛有度”，其實恰恰就是這個“度”很多人工作了一輩子也不知道到底是多少刻度?，F在網絡發達，一個同學有情緒，很快可能通過QQ群立刻把這些不好的情緒傳染給其他的同學，所以一旦當學生中彌漫著對您的不滿與仇視那么工作就很難再展開了。其實對學生嚴一些就真的能管得住嗎?現在的學生基本都是九零后甚至以后會是零零后等等，他們和我們生長的年代已經不同，他們有著自己時代特有的個性----獨立、自我、追求進步。獨立，他們不再過分的依賴家庭、依賴老師，他們有自己的思想，甚至有的學生開始積極在外面做兼職，開始嘗試著養活自己;自我，他們多有著個人英雄主義的情懷，崇尚以我為核心;追求進步，這個競爭已經白熱化的社會出生的這群孩子們，從小就有著我們那個年代孩子沒有的強烈求勝欲，從小他們就開始在各種的培訓班中泡大，他們可以說是承接了父輩，乃至家族的期望。這三大特性可以說是引導我們工作的一個參考手冊，很多輔導員沿用了過去我們那個年代老師的做法，遵循“嚴師出高徒”的指導思想，可是現在的學生不買賬啊，他們甚至公然的在QQ群中集體要求讓輔導員下課，所以，很多年輕輔導員，燃起的激情就在學生們的罵聲中一點點的熄滅了，最后完全是為了工作考核指標而形式化、機械化的做著日常工作。

　　那么我們到底該怎么做呢?其實我們比這些學生年長十余歲，把他們當成自己的親弟弟妹妹，跟他們交心，先讓學生認識到你的做人，起碼樹立起你為人師的形象，再談未來、談理想、談工作......“不怒自威、親而難犯”則是我們工作追求的境界。信任感，是人際交往的最基本的法寶，我們只有與學生之間建立起了真正的充分的信任，在工作中才會避免很多疏漏及錯誤。學生只有對輔導員沒有戒備心理，才能敞開心聲，暢所欲言，生活中遇到問題了，他們第一個想到了應該是輔導員;學習上有困難了，他們第一個咨詢的應該是輔導員;思想上有迷茫了，他們第一個傾訴的應該是輔導員.....我們常常困惑學生為什么離我們越來越遠，看到我們甚至想擇路避開?我們要反思一下，我們對學生夠親近，夠理解嗎?試想，路上遇到的是他們的朋友的話，相信他們會飛奔迎上去打招呼，寒暄?？墒怯械哪贻p輔導員很容易犯的一個錯誤就是過分的與學生親近，私下與學生稱兄道弟，在處理問題上往往是站在學生的立場去考慮問題，忘記了自己的老師身份。當然這樣也是不妥的，與學生的親近需要有一個底線，也就是盡量不要讓學生進入到你的個人私生活，讓你在學生面前有著他們琢磨不透的“神秘感”，這些神秘感與距離感是管理他們不可少的鑰匙之一。一旦學生對你洞悉一切，那么你就徹底的約束不住他們了，因為他們完全的了解你。在經驗交流中，有的老師采用的是私下聚會來聯系師生之間的親近感，我覺得這里同樣需要把握的一個“度”。其實，學生真正需要的一個可以傾心交談，可以隨時在迷茫中尋求到正確指引的良師，他們有自己的生活圈子，有自己的學習知己，輔導員過分的與學生打成一片更多的是不利后果的產生?？磥?，與學生的關系疏近是我們輔導員工作一項長期需要去研究的一門學問。

　　我們現在的輔導員多是研究生背景，可以說也是經歷了層層的選拔進入到輔導員隊伍的，多數人懷著對輔導員崗位及學生工作的熱愛，多數人有著“春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇?！钡暮姥詨阎?。每個人都對自己的職業生涯有系統的規劃，在做規劃的時候我們能不能第一要素考慮的是學生，而不是自己的發展。我們先要多問自己幾次：學生需要什么樣的輔導員?輔導員，除了日常事務性工作的處理，我們更重要的角色是什么?輔導員是一個任重道遠的育人職業，和其他的職業不同，我們承擔著祖國下一代建設者的素質建設。在與學生的交流中，我努力的熟悉每一個同學的背景，了解每一個同學的思想，清楚每一個同學的動態......在與學生的溝通中，我盡量的發揮自己本科英語專業特長及研究生人力資源管理專業特長，及時的去為他們排憂解難。其實每一次幫助學生解決一個難題就是我們輔導員成長的最好機會，我把能夠為學生“解難”看成是工作對我的額外考驗，不懂的我們可以同學生一起探討一起研究。作為輔導員，我們需要不斷充實自己，激勵自己，多閱讀，多體驗，多總結。

篇2：高校輔導員心得體會：一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁

　　高校輔導員心得體會：一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁

　　問 道-- 一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁!

　　時光荏苒，六年彈指瞬間。有一點我很堅定：能被選入輔導員這個隊伍，既是一種光榮，更是一種責任。

　　六年前，告別青澀的校園生活，我加入了輔導員的行列。我曾嘗試著用不同的方法去調教或者改變一些學習不進取或者思想有偏激的學子，當我真正知曉如何改變他們以往的陋習，懂得如何與之深入的交流時，他們已經臨近畢業了。這是我的第一批學生，不免留下些許的遺憾。第一批剛入手即從大三帶到大四的學生、第一批所帶班中有三成的人年齡比我還大的學生、第一批接手時還有幾十人掛科二三十門，最后卻順利畢業的學生，記憶依然清晰，我與學生共成長!

　　爾后的四年，我很幸運的完整的帶了一個輪回，從大一到大四，朝夕相處。他們從入校時的一張白紙，到慢慢變得栩栩如生，色彩斑斕，我見證著他們的成長。盡管中間付出了諸多艱辛，但是幾年后回眸，覺得一切付出不值一提，化作了內心的欣慰與自豪。這四年，我用心的勾畫每位學生的藍圖，體會著與他們之間的師生之情，我真正體會到了被需要，真正體會到了作為一名輔導員內心深處所最希望得到的東西。

　　幾年的探索與實踐，我有幾點微薄的見解：

　　第一， 做輔導員一定要做得心甘情愿，任勞任怨，不能有一絲勉強的成分，只有內心擁有這份心甘情愿的情愫，才能不斷提供源源不絕的內驅動力，確保輔導員工作之樹長青。

　　第二， 做輔導員一定要動之以情，要有包容萬象的博大胸懷。真正的教育在于溝通教育者和被教育者之間的感情。教育不僅僅是讓優秀的學生更優秀，更重要的是讓那些身上存在缺陷和不足的學生發現自身的問題所在，幫助他們在大學階段能夠找準自己的路。十個指頭有長短，不能厚此薄彼，一碗水端平，讓每個個體都能享受最公平的待遇，讓他們覺得被尊重，被認同，被關注，每個人都覺得自己活得有尊嚴。

　　第三， 在工作中一定要做到事無巨細，急學生之所急，想學生之所想，辦學生之所需，讓學生感到輔導員是值得親近、信賴、尊敬和依靠的;盡管輔導員可能被認為是最啰嗦的人，但是有時適當的“啰嗦”是必須的，就像交警員吹哨子，必要的時候還得給他們提個醒。春風化雨，大愛無言，時間久了學生會自然理解輔導員的用心良苦。

　　第四， 要耐得住寂寞，忍得住平凡，經得起考驗，抗得住重復。也許每天的查課、查寢還有早操看似枯燥乏味，但還是得堅持，只有這樣，才有更多的機會去接觸關鍵點，才能掌握他們的脈搏。也許平時輔導員是110，是120，是119，任何突發事件都是第一個沖在前面的，失去了很多也很累，但得到的確實是他人永遠得不到的快樂和欣慰;也許年復一年，每到一個時段都做著相同的工作，但既已選擇，便別無怨言，因為輔導員工作本身就是一份平凡的工作，能把平凡的事情做好了，也就不平凡了。在此，我想特別提到一個人：北京大學的李玉蓮老師，20**年的全國輔導員年度人物，她視事業為生命，三十三年矢志不渝，以終生的追求詮釋著奉獻的內涵，以無言的行動實踐著樸素的理想，李老師當為我們輔導員隊伍的一位楷模，催人奮進。

　　第五， 要把輔導員工作當事業。這個群體，要研究和攻克的難題有很多，如果只是停留在解決一些日?，嵤律?，那與保姆幾乎無多大差別，需要提煉和總結，形成一門科學。思考如何用人格去感化學生，用思想去引領學生，用創新去啟發學生，用貼心去服務學生，努力成為學生健康成長的指導者、引路人和良師益友，與學生一起快樂成長。

　　青蔥歲月，載滿了各種各樣的情緒：歡樂的，傷感的，愉悅的，淚流滿面的......就是這樣的記憶拼湊成的每一天，和學生在一起的每一天，充實的，滿滿的?？粗麄兊某砷L，心中多的是一份執著，還有不變的熱情。學生工作的迷人與磨人之處就在于心靈的不斷充實和經歷的層層積累吧。

　　選擇做輔導員，難舍的情愫，不變的追求。試問幸福是什么?幸福就是當我到學生寢室串門的時候，能看到他們興高采烈地打招呼，熱情有禮地讓座......幸福就是每逢節假日、變天時學生噓寒問暖、真誠細心的問候......幸福就是寧可學生被自己罵，也不愿意被別人批的一種特殊情懷......幸福就是他們入校時最先和輔導員打招呼，告別校園時卻又依依不舍最后一個和輔導員說再見......幸福就是見證一個個懵懂的少年成長為一名德智體健全發展的有用之才......感謝做輔導員的經歷，讓我懂得什么是成長，享受生活，讓生命透射真、善、美的陽光，照亮自己，也照亮他人!

　　始于親民，止于至善，輔導員心語的開篇即點明了作為一名輔導員的履職軌跡。一腔情愫膏春泥，十年樹木成棟梁!相信更多的輔導員戰友們也蓄勢待發，讓我們并肩作戰，不斷發揮自己的聰明才智，共同肩負塑造人的使命，完成人生的修行。

篇3：高校輔導員心得體會：永遠年輕的活著

　　高校輔導員心得體會：永遠年輕的活著

　　時光如梭，瞬間似乎自己又回到了幾年前，往事歷歷在目。九年前，懷揣著為教育事業奮斗一生的夢想來到武昌分校，踏上了這一片既讓我迷茫又感覺興奮的沃土，遇到了一群跟我有著相仿年齡的朋友。這是我的第一批學生，那時候的角色亦師亦友、亦長亦兄，跟學生們一樣，有著更多的對這個學校的未知，對這個崗位的陌生。大家一起探討著大學生活、一起摸索著學習與工作、一起抒寫著浪漫的青春。四年后他們奔向了祖國各地，帶走了全校老師的祝福和期望，留下了踏遍校園的足跡與回憶。鴻雁成了我們之間的信使，結婚、生子、升職、加薪等諸多喜報接踵而來，讓我感覺欣慰與滿足。

　　四年前，07級的小弟妹們帶著極具個性的迷茫與天真又來到了我的身邊，我已經能足夠輕車熟路的帶領他們完成自己的人生規劃;指導他們實現自己的人生目標;服務好他們的日常生活。哥的稱呼在他們間廣泛的流傳開來，親切而溫暖?！安粧仐?、不放棄，一個都不能少”這種信念讓我們226顆心緊緊的團結在一起。離別宴上他們對我工作的肯定讓我欣慰!合影留念、互訴衷腸，彼此送上一句珍重,也只有這個時候驕傲、自豪與不舍得心情總讓我久久不能平靜。

　　如今，一群90后的孩子們走進了我的生活，他們讓我又回到過去;那種天真與可愛讓我覺得自己還是那么年輕，渾身充滿了力量;一起跑操，一起喊口號，一起上課學習。是啊，這就是輔導員這個崗位給予我們的財富之一，即使我們的青春已經在悄悄溜走、即使我們已過而立之年、即使我們已經變得干練沉穩，我想我們仍需要不斷豐富工作經驗，全面提升自己各方面素質，心更應該永遠年輕的活著。