南通市初中學生綜合素質評價實施方案

　　通教基〔20**〕43號

　　南通市教育局關于印發《南通市初中學生綜合素質評價方案(修訂)》的通知

　　各縣(市、區)教育局,市經濟技術開發區社會事業局、蘇通科技產業園事務管理局、南通濱海園區社會管理局,各有關直屬學校(單位):

　　為認真貫徹《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》(教基二〔20**〕2號),落實《南通市推進中考改革切實減輕中小學生課業負擔改革試點項目實施方案》(通政辦發〔20**〕124號)的相關要求,我市在認真總結近年來初中學生綜合素質評價及兩輪實驗工作、廣泛征求意見的基礎上,修訂了《南通市初中學生綜合素質評價方案(試行)》(以下簡稱《方案》)并研制了《南通市初中學生綜合素質評價細則(試行)》(以下簡稱《細則》),現印發給你們,請認真貫徹執行。

　　《方案》和《細則》從本學期20**級、20**級初中學生開始實施,20**級初中學生仍按原方案執行。各地、各校在執行《方案》和《細則》過程中若有問題與建議,請及時報我局基教處。:85215747,電子郵箱:[emailprotected]。

　　附件:1.南通市初中學生綜合素質評價方案(修訂)

　　2.南通市初中學生綜合素質評價細則(試行)

　　3.南通市初中學生綜合素質發展報告書

　　南通市教育局

　　20**年12月18日

　　附件1:

　　南通市初中學生綜合素質評價方案

　　(修訂)

　　一、指導思想

　　以深入實施素質教育為導向,以制度建設和社會監督為保障,以學生的實際表現為主要依據,對學生道德品質與公民素養、交流與合作、學習習慣與學習能力、運動與健康、審美與表現、創新意識與實踐能力等基礎性發展目標進行綜合評價,充分發揮評價的教育功能,促進學生全面發展、健康成長。

　　二、基本原則

　　1.全面性原則。有效協調對學生學科學習目標的評價與基礎性發展目標的評價,促進學生全面發展。

　　2.發展性原則。正確處理好終結性評價與過程性評價的關系,使評價活動成為引導學生主動發展的過程。

　　3.導向性原則。發揮綜合素質評價對教育觀念、質量觀念、教育教學行為的引領作用,促進學校深入實施素質教育。

　　4.多元性原則。堅持評價活動的多方參與和評價方式的多樣結合,使評價過程成為學習交流、反思改進的重要途徑。

　　5.客觀性原則。堅持客觀公正,實事求是,確保評價活動的程序公開、過程公平、結果公正。

　　三、指標內容

　　根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》(教基〔20**〕26號)、《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》(教基二〔20**〕2號)等文件精神,結合我市實際,確定一級指標六項內容、二級指標十五項內容、三級指標二十項內容(見下表)。

　　一級指標二級指標三級指標備

　　注

　　一、道德品質與公民素養一

　　愛國情感1.熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產黨,自覺維護民族團結和國家統一1.相關活動(如:升旗儀式、法制教育、安全教育、環保宣傳教育、國防教育、社會公益活動、廉潔文化教育等)表現的典型記載。

　　2.校內外遵紀守法情況記錄。

　　3.好人好事記載(含獎勵)。

　　4.執行《中學生日常行為規范》的典型記錄。

　　5.參與班級管理、衛生值日等活動的材料。

　　6.參與主題德育活動及相關德育課程的情況記錄以及學生的心得體會文稿。

　　7.參加環保宣傳教育活動的記錄。

　　二法紀觀念2.遵守法律法規

　　3.遵守校規校紀

　　三行為習慣4.珍愛生命,注意安全

　　5.熱愛勞動,勤儉樸素

　　6.誠實守信,講文明懂禮貌

　　四愛護環境7.熱愛大自然,愛護生活環境

　　二、交流與合作五

　　團隊精神8.熱愛集體,有責任感1.參加集體活動的記錄。

　　2.人際交往的典型記錄。

　　3.為班級和他人服務的記錄。

　　六溝通分享9.善于交流,學會分享

　　三、學習習慣與學習能力七

　　學習習慣10.勤思好學,講究方法1.主動學習的典型記錄。

　　2.執行計劃的典型材料。

　　3.考試科目和考查科目成績。

　　4.各學科活動獲獎證書。

　　5.課堂學習的典型記錄。

　　6.完成作業情況典型記錄。

　　7.成績進步情況。

　　八學習過程11.學會學習,善于反思

　　九學習效果12.文化成績與各科發展

　　四、運動與健康十

　　鍛煉習慣與運動素養13.《體育與健康》課程的學習與運動習慣1.學生在體育與健康課上的表現及“體質健康”達標情況。

　　2.參加陽光體育活動情況記載。

　　3.各級各類體育活動及競賽獲獎證明。

　　4.學生鍛煉習慣、健康生活方式的典型記錄。

　　十一身心健康14.《國家學生體質健康標準》達標情況

　　15.青春期生理與心理

　　五、審美與表現十二

　　審美情趣16.欣賞美1.音樂、美術等藝術類課堂表現及成績。

　　2.參加各級各類藝術活動的獲獎證明。

　　3.參加學生藝術社團,有活動記錄。

　　十三審美表現17.表現美

　　六、創新意識與實踐能力十四

　　探究與創新18.探究精神,創新能力1.參加探究與創新活動的典型記錄。

　　2.綜合實踐活動記錄材料。

　　3.活動成果材料及實驗操作成績。

　　十五服務與實踐19.勞動技術、實驗操作等活動

　　20.社區服務與社會實踐

　　四、方式方法

　　評價時應根據學生的日常表現,通過觀察、訪談、活動展示、作品呈現、檢測和查閱學生的成長記錄袋等方式,根據本《方案》和《細則》的要求組織學生自評、小組互評和教師集體評價,并綜合其評價結果。

　　1.學校每學期評價一次,每學年合成一次,初中畢業時再合成一次。各地學年度第一學期評價結果上報工作在第二學期開學第二周前完成;第二學期評價結果上報工作畢業年級在5月中旬前完成,其他年級在7月中旬前完成。

　　2.等級合成方法(此過程由計算機自動生成)。

　　(1)綜合素質評價中道德品質與公民素養、交流與合作兩項評價指標的等級匯總方法:

　　師評等級為合格,且自評等級和互評等級中至少有一個為合格,則學期總評等級為合格;

　　兩學期等級均合格,學年總評等級為合格;

　　九年級等級合格且七年級、八年級至少有一個年級等級為合格,畢業總評等級為合格。

　　(2)綜合素質評價中學習習慣與學習能力、運動與健康、審美與表現、創新意識與實踐能力四項評價指標的等級合成方法:

　　計算機設置自評、互評、師評的等級賦值為:A4、B3、C2、D1;按照下列公式分別計算學期、學年和畢業各項等級值,并按照四舍五入取整數的方法確定等級。

　　學期各項等級值師評等級值×60%+互評等級值×30%+自評等級值×10%

　　學年各項等級值第一學期評價等級值×40%+第二學期評價等級值×60%

　　畢業評價各項等級值

　　NQn×20%+Bn×30%+Jn×50%(備注:Qn、Bn、Jn分別為七年級、八年級、九年級學年等級分值。)

　　五、評價程序(以下各項按操作先后順序排列)

　　1.學生自評

　　學生自評由班主任通過組織班會等形式進行。評價之前,班主任應當向學生講清評價的意義、方法以及需要注意的問題,并提出要求。學生自評以自己的成長記錄為主要依據,在小組內介紹和展示自己本學期內在各個方面的實證表現,提出自評的等級。

　　2.學生互評

　　在自評的基礎上,學生互評由班主任通過組織班會等形式進行。小組成員充分發揚民主,在全面交流各自的實際表現、認真聽取各自的評價訴求、展示有關實證材料后,客觀公正地為其他成員逐一作出評價(小組成員不得少于5人)。

　　3.教師集體評價

　　班級教師評價小組根據每位學生的實際表現和佐證材料,經充分討論后對每一位學生進行評價。對存在爭議的評價,由學校綜合素質評價委員會裁決。

　　4.初定評價等級,草擬學生評語

　　計算機根據學生自評、互評、師評自動合成六項一級指標評價等級。班主任根據評價等級和學生的日常表現、特點、特長、發展潛能等為學生寫出評語草稿。

　　5.撰寫評價報告,審核報送評價結果

　　班級教師評價小組在征求意見的基礎上,確定每個學生的評價等級,形成評語定稿,撰寫本班學生綜合素質評價工作情況報告,上報學校綜合素質評價委員會審核批準。評價等級須告知家長和學生本人,并允許其申訴。評價結果由家長和學生本人簽字確認。學校評價委員會核準后,班主任將評價結果記入《南通市初中學生綜合素質發展報告書》。校長須在“學生綜合素質評價匯總表”上簽字。各初中學校通過綜合素質評價系統中“學校上報”功能完成全校評價結果的報送工作,評價結果一經上傳,學校不得更改。

　　六、結果使用

　　1.作為初中學生畢業的重要依據;

　　2.作為學生升學的重要依據;

　　3.作為對學校教育質量綜合評價與督導評估的重要依據。

　　七、組織機構

　　1.縣(市、區)成立初中學生綜合素質評價委員會。委員會負責制定本區域初中學生綜合素質評價工作的有關制度,核查和批準各初中學校學生綜合素質評價委員會名單;指導、監督、評估各初中學校綜合素質評價工作;對評價中出現的分歧予以仲裁,并對評價結果有最終認定權。委員會成員由局長、分管局長和基教(中教)、紀監、招生、學校等部門、單位負責人組成。

　　2.初中學校成立學生綜合素質評價委員會。委員會負責確定各班級評價小組成員,具體領導、組織和監督班級學生綜合素質評價小組的評價工作。委員會由校長、分管校長,政教處(學生處)、教務處、團隊等部門、組織負責人以及班主任,教師、家長、學生等代表組成。評價委員會成員名單應在校內公示并于學期初報當地教育局備案。

　　3.成立班級評價小組。班級評價小組由班主任、科任教師組成,成員不得少于3人,評價小組成員應對全班學生有充分的了解,具備責任心,在本班授課時間不少于一學期。如有1/3以上學生不同意某教師作為評價小組成員的,則需更換其他合適人選。

　　八、保障制度

　　1.建立學習培訓制度?？h(市、區)教育行政部門要有計劃、分層次地做好學校負責人及參與綜合素質評價人員的培訓工作,切實提高相關人員的政策、管理、技術和操作水平。學校要做好教師、學生和家長的培訓工作,幫助他們充分認識綜合素質評價的意義和作用,掌握評價的方式方法,切實提高評價工作的質量。

　　2.建立誠信責任制度?？h(市、區)教育局與各初中校長簽訂誠信承諾責任狀,校長必須與學校評價委員會和班級評價小組中的每一位成員簽訂誠信協議,并建立誠信檔案記錄。

　　學校負責對學生、家長進行誠信教育。教育學生在自評中做到實事求是,在互評中做到客觀公正;引導家長協助學校與學生做好綜合素質的評價工作,不為學生提供虛假證明,不干擾學校正常的評價工作。

　　一級指標評價為A等級者,必須在《南通市初中學生綜合素質發展報告書》中列出“標志性成果”目錄,在學生成長記錄袋中提供經班級評價小組審核確認的配套佐證材料。學生成長記錄袋中的材料和信用記錄是中等學校招生的重要參考,對于有不良信用記錄的當事人(單位),招生學校有權審查有關材料的真實性,有權取消提供虛假材料并產生不良影響的考生的錄取資格。

　　3.建立公示制度。學校評價委員會和各班級評價小組組成人員名單及職責,評價的內容、方法、程序及結果的使用等,應在開展評價工作一個月前向學生、家長、教師公示。凡取得A等級的學生名單要在校內公示一周。

　　4.建立舉報、申訴和仲裁制度。學生、家長、教師對于評價過程中影響評價結果公平、公正的現象和行為,或者對評價結果存有異議,自公示之日起一周內,應以書面形式首先向學校評價委員會提出舉報或申訴,學校評價委員會應在收到舉報或申訴之日起7日內給予書面答復。被評定為不合格或D等級的須通知學生本人和家長,并允許其申訴。如果對學校綜合素質評價委員會的答復或處理不滿意,可向縣(市、區)評價委員會提出申訴,并由各縣(市、區)初中學生綜合素質評價委員會進行仲裁并最終認定。

　　5.建立監督評估制度。

　　學校要在每學期初召開家長會,學習、宣傳相關文件,建立家校聯動平臺。評價過程中,要與家長做好溝通交流工作,及時發布學校開展評價工作的真實信息。學期末的評價應邀請家長代表和社會人士進行監督。學校評價委員會要對評價工作進行自我評估,并按學期將評價總結與改進措施報主管部門。

　　各縣(市、區)初中學生綜合素質評價委員會負責指導和檢查學校評價工作,組織對初中學校綜合素質評價的經常性督查和周期性評估。發現重大問題,應要求學校重新組織評價。南通市教育局不定期組織對各地各學校評價工作進行抽測。

　　6.建立責任追究制度。評價活動要嚴格按照《方案》與《細則》的要求進行。凡提供虛假材料或不按照規定程序操作的,一律取消其相應的評價等級,并追究相關當事人和校長的責任。對負有直接責任的人員,參照《國家教育考試違規處理辦法》第二章《違規行為的認定與處理辦法》執行。

　　九、注意事項

　　1.正確把握激勵學生發展與客觀評價的關系。

　　引導、激勵學生全面健康發展是綜合素質評價的主要目的,要堅持實事求是,對學生優點、進步的描述,既要充分,又不能夸大其詞;對學生的缺點或不足,要在具體描述的基礎上分析存在的原因,提出改正或改進的建議。評語要親切、中肯,體現對學生的關愛和健康發展的期盼。

　　2.對“道德品質與公民素養”作出“不合格”的等級評價,要極其慎重。

　　3.加強評價信息的安全保密工作。

　　學校要及時為每名學生建立綜合素質評價文本檔案和電子檔案,設立專門的檔案室,健全檔案管理制度,明確專人負責檔案管理。學生成長記錄袋由學校建檔保存三年。要加強評價系統管理員的業務培訓,嚴格使用權限,防止系統密碼失管失控,確保評價系統安全運轉。要保持評價管理人員的相對穩定,如確需調整的應做好交接工作,涉及評價信息交接的工作必須有正規的交接手續。要加強數字化校園建設,保障評價系統的建設與投入,重視評價系統的維護管理與使用,確保系統穩定、網絡暢通和運行正常。要重視信息安全,對于私自更改評價結果、泄露學生隱私(含不合格或D等級學生名單)、惡意破壞評價系統以及不利于維護學生團結和師生和諧關系的行為必須嚴肅追究責任。

　　4.轉學、休學、往屆生等特殊情況學生的評價。

　　轉學的學生,須由轉出學校提供《南通市初中學生綜合素質發展報告書》連同學生檔案資料密封后,交轉入學校。休學的學生,休學期間不參加綜合素質評價。要防止對休(復)學學生的漏評和重評。

　　對傷、病、殘學生的評價按有關規定和文件執行。

　　往屆生有畢業評價成績的,三年內有效;沒有畢業評價成績的,由原畢業學校和社區(村委會)提供一級指標的相關行為表現證明,道德品質與公民素養、交流與合作評價等級通常認定為合格,學習習慣與學習能力、運動與健康、審美與表現、創新意識與實踐能力通常認定為B或C等級。

　　附件2:

　　南通市初中學生綜合素質評價細則(試行)

　　一級

　　指標二級

　　指標三級

　　指標評價細則備注

　　一道德品質與公民素養一

　　愛國

　　情感1.熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產黨,自覺維護民族團結和國家統一⑴熱愛祖國,會唱國歌,理解國歌的內容和國旗、國徽的涵義,積極參加學校組織的相關教育活動;熱愛家鄉,初步了解家鄉的風土人情;

　?、茻釔凵鐣髁x,初步了解中國共產黨領導中華人民進行革命、建設、改革的光榮歷史與豐功偉績,初步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀;

　?、菍ψ鎳腿嗣裼胸熑胃?勇于與損害國家和人民利益、危害國家安全、分裂祖國和破壞民族團結的言行作斗爭;

　?、葻釔圩鎳恼Z言文字,在公共場合說普通話,寫規范字。

　　達到3項為合格,少于3項為不合格達到5項合格及以上且含第1、2、3項關鍵指標,該一級指標定為合格。

　　二法紀

　　觀念2.遵守法律法規⑴積極參加班級、學校等組織的法制教育活動,做到學法、知法、守法,懂得用法律保護自己的合法權益,自覺履行法律規定的義務;

　?、谱杂X遵守交通法規,不闖紅燈,不違章騎車;反對迷信,拒絕毒品,抵制*,不做法律禁止的事;

　?、窃诒ＷC自身安全的條件下,發現違法犯罪行為能見義勇為;

　?、炔豢匆x信息影像,文明上網,慎重交友;不涉足網吧、游戲機房等未成年人不宜活動的場所。

　　(被司法機關確認有違法犯罪行為的為不合格)

　　3.遵守校規校紀⑴認真學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》,遵守校規校紀;

　?、谱袷貙W校作息制度;

　?、谴擞焉?不打架,不罵人,不欺侮同學;

　?、饶艿种撇涣颊T惑,不賭博,不將黑發染成其它顏色。

　　(受到學校記過及以上處分且在評價時段未被撤銷的為不合格)三行為

　　習慣4.珍愛生命,注意安全⑴有良好的生活習慣,不吸煙、不喝酒;

　?、朴邪踩庾R,初步了解防火災、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等常識,無安全責任事故。

　　(任意1項達不到即為不合格)

　　5.熱愛勞動,勤儉樸素⑴節約用水,節約用電,節約紙張,不浪費糧食;

　?、粕顦闼?不攀比;

　?、峭瓿闪λ芗暗募覄談趧?自己能做的事情自己做。(任意1項達不到即為不合格)

　　一級

　　指標二級

　　指標三級

　　指標評價細則備注

　　一道德品質與公民素養三

　　行為

　　習慣6.誠實守信,講文明懂禮貌⑴誠實守信,正直公道,言行一致,不惡意說謊,不弄虛作假,作業不抄襲,考試不作弊。

　?、茷槿松屏?孝敬父母,尊敬師長,懂得感恩,能主動關心和幫助他人;

　?、谴┐髡麧?、舉止文明,能自覺約束自己的言行,不無故打擾他人。

　　(任意1項達不到即為不合格)四

　　愛護

　　環境7.熱愛大自然,愛護生活環境⑴了解人口、資源、環境問題,并有一定的見解;

　?、品e極參加班級、學校等組織的環境教育活動和環保實踐活動,樹立節能環保的意識,掌握保護環境的基本方法;

　?、菒圩o動物和自然環境;

　?、戎v究衛生,不亂扔廢棄物,做到垃圾分類處理。

　　(達3項及以上為合格,少于3項為不合格)

　　二交流與合作五

　　團隊

　　精神8.熱愛集體,有責任感⑴積極參加集體活動,珍惜集體榮譽;

　?、颇苷_處理個人與集體的關系,勇于擔責,知錯就改,能主動承擔因自身錯誤而造成的后果;

　?、菆F結同學,樂于合作。

　　(達3項為合格,有任意1項達不到為不合格)第8項為關鍵指標,該指標為合格,該一級指標才能為合格。

　　六溝通

　　分享9.善于交流,學會分享⑴在集體活動中主動參與交流,發表自己的見解;

　?、颇托膬A聽,尊重他人發言;

　?、切蕾p他人,樂于分享,為人寬容。

　　(達3項為合格,有任意1項達不到為不合格)

　　三學習習慣與學習能力七

　　學習

　　習慣10.勤思好學,講究方法。⑴學習態度端正,有明確的學習目標,有可行的學習計劃;

　?、浦v究學習方法,學習勤奮,善于思考,有主動請教的習慣;

　?、怯辛己玫拈喿x習慣,每學期閱讀量不少于40萬字。

　　(達3項為A;達2項為B;達1項為C;無1項達到為D)第12項為關鍵指標,該指標為A,該一級指標才能為A。

　　八學習

　　過程11.學會學習,善于反思。

　?、耪n前預習,能發現不懂的問題;

　?、粕险n注意力集中,課堂檢測反饋效果良好;

　?、钦n后及時復習,認真完成作業;

　?、饶芗皶r總結一段時間的學習情況,并采取合理的改進措施。

　　(達4項為A;達3項為B;達1項為C;無1項達到為D)

　　一級

　　指標二級

　　指標三級

　　指標評價細則備注

　　九學習

　　效果12.文化成績與各科發展。⑴半數以上學科成績優秀,且無不合格學科為A;

　?、瓢霐狄陨蠈W科成績良好,且無不合格學科為B;

　?、前霐狄陨蠈W科成績合格為C;

　?、劝霐狄陨蠈W科成績不合格為D。

　　(學科包括:語文、數學、英語、物理、化學、地理、政治、歷史、生物;“半數以上”指四門學科,全科得A率不超過35%)

　　四運動與健康十鍛煉習慣與運動素養13.《體育與健康》課程的學習與運動習慣⑴認真上好體育與健康課,且考查成績達合格以上;

　?、朴凶杂X鍛煉身體的習慣,每天參加體育鍛煉不少于1小時;

　?、钦莆諆身楏w育運動技能,掌握情況得到老師和同學的認可;

　?、仍谀昙?、校級及以上體育比賽中獲獎。

　　(達3項為A;達2項為B;達1項為C;無1項達到為D)第14項為關鍵指標,該指標為A,該一級指標才能為A。

　　十一身心

　　健康14.《國家學生體質健康標準》達標情況⑴參加《國家學生體質健康標準》測試達到良好級為A;

　?、茀⒓印秶覍W生體質健康標準》測試達到合格為B;

　?、且蛏眢w原因未能達到《國家學生體質健康標準》測試合格,但學習態度認真為C;

　?、葻o特殊原因未參加測試者或測試不合格者為D。

　　15.青春期生理與心理⑴能掌握青春期生理基本知識;

　?、颇苷_認識和對待與異性之間的關系,能妥善應對青春期的心理困惑;

　?、亲孕?、自尊、自強、自律,陽光向上,能正確對待個人學習、生活中遇到的挫折。

　　(達3項為A;達2項為B;達1項為C;無1項達到為D)

　　五審美與表現十二審美

　　情趣16.欣賞美⑴熱愛藝術,有健康的審美情趣;

　?、普J真上好藝術課,并達到規定課時;

　?、菍λ囆g作品有一定的認知和欣賞能力。

　　(達3項為A;達2項為B;達1項為C;無1項達到為D)第17項為關鍵指標,該指標為A,該一級指標才能為A。

　　十三審美

　　表現17.表現美⑴積極參加班級、年級、學校藝術社團活動,且每學期不少于4次;

　?、埔魳?、美術考查成績均達到良好或一項優秀另一項在合格以上;

　?、侵辽僬莆找豁椝囆g技能并積極參加年級、學校及以上藝術比賽或展示活動。

　　(達3項為A;達2項為B;達1項為C;無1項達到為D)

　　一級

　　指標二級

　　指標三級

　　指標評價細則備注

　　六創新意識與實踐能力十四探究與創新18.探究精神,創新能力⑴有好奇心求知欲,積極參加研究性學習活動,形成研究性成果(每學期不少于一項);

　?、品e極參加年級、學校及以上單位組織的科技類活動或相關社團活動(如科技節、科普比賽和科技社團等,每學期不少于2次);

　?、怯袆撔曼c子被采用或有小發明、小創造等獲得年級、學校及以上表彰;

　?、饶苤鲃訉⒆约旱男掳l現與同學分享,并形成創新設計案例、創新小論文等文字材料。

　　(達3項為A;達2項為B;達1項為C;無1項達到為D)第18、19項為關鍵指標,該2項指標為A,該一級指標才能為A。

　　十五服務與實踐19.勞動技術、實驗操作等活動⑴各年級應開設的理化生實驗課程操作考核優秀;

　?、苿趧蛹夹g課程考查合格;

　?、切畔⒓夹g課程考查合格;

　?、仍谀昙?、學校及以上單位組織的相關比賽中獲獎。

　　(達4項為A;達3項為B;達2項為C;少于2項為D)

　　20.社區服務與社會實踐⑴每學期至少參加一次社區服務活動;

　?、泼繉W期至少參加一次社會實踐活動;

　?、窃趯W校及以上單位組織的相關活動中表現積極,并受到表彰或被評為優秀。

　　(達3項為A;達2項為B;達1項為C;無1項達到為D)

　　說明:學生在文學、科學、體育、藝術等領域有突出愛好和發展潛能,在縣級及以上教育行政部門組織或參與組織的有關活動中獲得獎勵,則相應的一級評價指標可以認定為A等級。

　　附件3:

　　班主任評語

　　年月日

　　學校綜合素質評價委員會意

　　見學校公章

　　監護人

　　意見簽字

　　蓋章學生本人監護人班主任校長

　　友情提示:

　　~學年度第學期定于年

　　月日報到注冊,_____月

　　日正式上課。報到時請將此報告簽名后交班主任納入成長記錄袋。~

　　學年度第

　　學期

　　南通市初級中學

　　學生綜合素質發展報告書

　　學校

　　(公章)

　　班級

　　姓名

　　南通市教育局監制

　　姓名性別民族

　　政治面貌學籍號

　　家庭住址聯系

　　電話

　　愛好特長與本學期典型表現

　　序號標志性成果組織單位證明人時間

　　1…

　　本學期綜合榮譽及獎懲情況

　　序號綜合榮譽及獎懲情況組織單位證明人時間

　　1…

　　身體

　　狀況身高體重裸視力左

　　右矯正左右

　　內、外科慢性病

　　科目學期成績

　　(分數/等級)科

　　目學期成績

　　(分數/等級)

　　思想品德語文數學外語物理化學生物歷史地

　　理體育與健康音樂美術

　　綜合實踐活動社區服務信息技術教育社會實踐勞動與技術教育研究性學習

　　綜合素質評價

　　評價指標一、道德品質與

　　公民素養二、交流與合作三、學習習慣與學習能力

　　等級

　　評價指標四、運動與健康五、審美與表現六、創新意識與實踐能力

　　等級

篇2：選平小學學生綜合素質評價制度

選平小學學生綜合素質評價制度

　　為全面落實《*中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，依據《基礎教育課程改革綱要》，結合我校實際情況，制定以下制度。

　　一、指導思想

　　堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程序科學、規范，關注學生的全面協調發展，關注學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能，建立科學的小學生發展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發現自我、完善自我，實現教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。

　　二、基本原則

　　(一)發展性原則。評價堅持學生的全面發展，注重學生發展過程，提高學生綜合素質，培養學生創新精神。

　　(二)過程性原則。評價要關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科模塊測試結合起來，把紙筆測試與平時作業、課堂表現、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現評價方式多樣化。

　　(三)激勵性原則。評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學生發揚優點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學生不斷發展的動力。

　　(四)科學性原則。評價要遵循教育規律與學生身心發展規律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，努力獲取學生的全面信息，關注學生的個性差異及特長發展，擴大評價的涵蓋面。

　　(五)互動性原則。評價要突出學生的主體地位，通過交流互動，實現學生自評、學生互評、家長參評和教師評價相結合，實現評價主體的多元化。

　　三、評價內容與評價標準

　　(一)評價內容

　　基礎性發展目標主要有：道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現。

　　(1)道德品質與公民素養：培養愛國主義感情、社會主義道德品質(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉、愛科學、愛社會主義，遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境等)，積極參加社會公益活動，主動維護民族團結，具有一定的社會責任感。逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，養成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習慣。

　　(2)學習能力：具有主動學習的愿望與興趣，能夠明確學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣，能夠結合所學的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創新能力。

　　(3)交流與合作：能夠使用普通話主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會實踐活動，勇于發表自己的意見。能認真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的行為，并學會尊重和理解對方。

　　(4)運動與健康：熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護意識。養成良好的心理品質，形成健康的生活方式。

　　(5)審美與表現：擁有健康的審美世界，學會欣賞美，感受美，表現美。積極參加各項藝術活動，能用適當方式進行藝術表現或有一項藝術特長。

　　(二)評價標準

　　小學生綜合素質評價標準主要指基礎性發展評價標準。

　　1、道德品質與公民素養方面的評定，凡符合基本標準者，可評為合格。凡有突出問題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評定等級，但要將突出問題如實記載。

　　在關心集體、愛護國家和集體財產、保護環境、參加公益活動方面有突出表現并得到省、市、縣有關部門嘉獎的，將具體內容填寫在相應評價項目的“突出表現”欄中。

　　2、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等方面的評定等級分A、B、C、D四級。凡符合標準并有突出表現，且有詳細、明確證據的(以附件形式提供)，經學校綜合素質評價工作領導小組審定確認，可評定為A;凡符合基本標準者，可評定為B或C;不符合基本要求者，評定為D。凡評定為A等級的學生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無效。

　　有下列情況之一者，可在學習能力方面評定為A：學習主動、積極，各科成績一貫優秀;小創造、小發明經過專業評價機構認證或者在省、市組織的相關活動中獲獎;在市級以上報刊雜志發表論文、文學藝術作品;在市級以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎等。

　　有下列情況之一者，可m.airporthotelslisboa.com在運動與健康、審美與表現方面評定為A：在校內外大型體育、文藝活動中有突出表現;身體素質依照《國家學生體質健康標準》達到優秀等級;省教育行政部門組織或相關部門組織被認可的體育比賽的前十名獲獎者，能堅持講好普通話、寫好規范字，參加普通話演講、古詩文誦讀、硬筆書法比賽、音樂、美術等比賽獲三等獎以上(含集體項目);市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎者和各項音樂、美術等比賽中獲二等獎以上獲得者(含集體項目)。

　　四、評價的方法

　　1、采用“四級制”評價方法。測評時由學生本人評、互評、教師評分別對照評價標準，按“四級制”(思想品德、公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現按表現給出相應分數，等第采用優秀、良好、及格、不及格四個等級)確定等級。

　　2、采用記實評價測評方法。愛好特長、競賽獲獎、評優情況等項，要依據記載的實際情況評定。

　　五、評價步驟

　　1、自評。學生在教師的組織指導下，按照相關的評價要素，依據自己的學習生活實際，給自己一個評分,并做出等級評價。

　　2、互評、師評。同學及教師

　　依據學生的學習生活表現，給同學一個相應分數，并做出等級評價。

　　3、由教師匯總三方面的評價結果，為每個學生進行綜合評價，并將評價結果向學生和家長反饋。

　　六、學生素質評定的組織實施

　　1、要充分認識學生個體綜合素質評語評價目的，聯系到教育觀念轉變、素質教育的全面實施。要向社會廣泛宣傳學生綜合素質評價的目的意義，引導社會、家長支持評價工作。

　　2、在評價過程中強調質性評價，全面、深入、真實的再現學生的特點和發展趨勢。強調參與互動、自評與他評相結合，增進了解和理解，實現評價主體的多元。強調關注過程的形成性評價，面向學生的“未來”，重在發展。

　　3、學生綜合素質評價每學期開展一次。評價要重視自我評價和形成性自評為主;參加評價人員一是班主任、科任教師;二是同學、家長。要充分發揮教師在評價中的作用。評定辦法采用等級加評語的方式。力求使每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動協調全面發展。學生的評價結果記載入《小學生綜合素質評價手冊》，反饋給家長。

　　4、學生綜合素質評價由學生處指導班主任實施，并對全校學生的綜合素質評價做總的分析評價。

篇3：中學學生綜合素質發展性評價考核細則

　　城關中學學生綜合素質發展性評價考核細則

　　一、思想道德素質

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　　1.不參加*、升旗儀式扣1分，遲到、早退一次扣0.5分。

　　2.有辱家鄉、祖國的言行一次扣1分；

　　3.積極參加熱愛家鄉、熱愛祖國主題活動的每次加1分。

　?。ǘ┳窦o守法

　　1.及時制止、檢舉、揭發學生違紀違規行為的，加3－10分；

　　2.不遵守學校的作息制度，上課遲到、早退的，每次減0.5分；

　　3.無故曠課者，每曠課1節減1分，(包括自習）.

　　4.有拉幫結派、惹事生非等不良行為的，減3－5分。

　　5.在學校酗酒鬧事的，減2－5分。

　　6.勾結校外閑雜人員，擾亂正常學習、工作、生活秩序者扣5—10分。

　　7.拉幫、結伙、挑釁、滋事、擾亂社會秩序者扣5—10分。

　　8.見義勇為，舉報揭發壞人壞事,或制止違紀、違法事件者加2—5分。

　?。ㄈ┱\實守信

　　1.拾金不昧、助人為樂、見義勇為、敢于同不良行為作斗爭的，加2—10分；

　　2.冒領他人財物（金額較?。?、私拆他人信件等侵犯他人權益行為的，減2－5分；

　　3.不遵守考場紀律，不服從管理，擾亂考場秩序的，減3－10分；

　　4.不說真話，欺騙老師、家長每次扣1分。

　?。ㄋ模╆P心集體

　　1.能夠積極組織和參加各種集體活動、義務活動和愛心活動（含捐款、捐物、義演、無償獻血等）每次加2分；

　　2.服從組織安排，關心集體，積極為同學服務，酌情加1～3分；

　　3.能夠為班集體貢獻力量得到大家認同的加1分。

　　4.對班級、學校等組織的集體活動漠不關心、無故不參加的，減1－2分。

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　　1.不按時打掃衛生或打掃不干凈一次扣1分；

　　2.亂倒垃圾、亂扔果皮紙屑、亂潑污水、亂放物品、亂張貼圖片、亂拉繩索每次扣1分；

　　3.亂寫亂畫、污染墻壁樓道，隨地吐痰者每次扣2分；

　　4.大小便不入池坑者每次扣2分。在廁所亂涂亂畫、不按要求或擁擠、起哄者扣2分。

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　　遵守社會公德，愛護公共財物，參加力所能及的社會公益活動。關心社會問題，具有一定的環保常識和意識，積極參加環?；顒?。

　　1.維護學校形象，愛護公物和校園環境，有實際表現和具體行動的，加1～5分；

　　2.能夠主動撿拾垃圾、維護公共衛生者加2分。

　　3.不遵守社會公德，不遵守公共秩序，影響學校聲譽、形象的，減2－10分；

　　4.在教學樓走廊踢球，大聲喧嘩、起哄者減2－5分；

　　5.損壞公物或故意損壞公物的，除照價賠償外扣2—5分。

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　　1.不遵守課堂紀律，使用手機等無線通訊工具撥打、接聽、收發短信等行為，影響課堂教學秩序的，減2分。

　　2.校園內騎車帶人的，不接受門衛工作人員檢查，無理取鬧的，減2分；

　　3.進網吧、游戲廳、鐳射廳、歌舞廳每次扣3分。

　　4.放學之后仍在學?；蚪诸^玩耍者扣2分。

　　5.受留校察看處分減50分，受記過處分減40分，受嚴重警告處分減30分，受警告處分減20分，受到通報批評減10分。

　　6.被評為學校、縣、地、省和國家級“三學好生”、“優秀班干部”、“模范團員”“五星學生”者依次增2、3、4、5、6分。

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　　尊老愛幼，孝敬父母，尊敬師長；富有愛心、樂于助人、關心同學；行為禮貌，語言文明。

　　1.有頂撞、污辱、威脅等以及其他不尊敬老師行為的，減3－10分；

　　2.言語粗俗，用粗話、臟話侮辱、辱罵他人的，減1－3分。

　　3.給他人起綽號、吵嘴打架一次扣2—5分。

　　4.極端自私或有故意損害他人利益，影響同學之間和睦相處的，減1－3分；

　　5.在公共場所或*中，吹口哨、鼓倒掌一次扣2分。

　　6.在樓道、教室、校園內追逐、嘻戲、亂扔物品或做危險性游戲動作扣1—3分。

　　7.上下樓梯不靠右行，喧嘩、擁擠、說下流話、起哄、奔跑者一次扣2分。

　　8.在教室、學校院落內做三大球運動者扣1分。

　　9.好人好事成績突出，受到學?；蛲鈫挝槐頁P者加3—5分；

　　10.拾物是主動上繳加1分，申報價值在30元以上者可酌情增2—3分。

　　二、科學文化素質

　?。ㄒ唬W習態度

　　1.不按時完成作業一次扣0.2分，無故不交作業一次扣0.5分，作業不認真一次扣0.1分。

　　2.上課不注意聽講一次扣0.5分，做小動作或喧嘩、吵鬧影響上課一次扣1分，自習亂跑、亂吵扣1—2分。

　　3.上課閑聊、看報、飲食等影響課堂教學秩序受到老師兩次以上點名警告的，減1分。

　　4.上課鈴響了，仍在教室門外逗留、觀望扣0.5分。

　　5.學習刻苦勤奮，在班級中有一定影響加2分。

　?。ǘW習方法與反思

　　1.抄襲作業每次扣2分；

　　2.不按老師要求糾正錯題每次扣1分；

　　3.能夠制定有效的學習計劃并付諸行動者加1分；

　　4.善于總結與反思，并不斷調整，改進學習者加1分。

　?。ㄈ┙涣髋c協作

　　1.主動在小組內展示交流一次加0.5分，

　　2.主動在班內展示交流一次加1分；

　　3.能夠主動幫助后進生學習的加1分，有明顯進步的加2分。

　?。ㄋ模┱n外活動與探究

　　1.各類

學科競賽、小制作、小發明、小論文者每次加1分，獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分；

　　2.積極參加各類有益的校內外實踐活動者每次加2分。

　?。ㄋ模W習品質與成績

　　1.能夠獨立思考，主動提出問題或解決問題每次加1分；

　　2.有主動學習的意識，并能在學習是起模范帶頭作用的加2分；

　　3.與期中對比，期末成績總分在班上躍進8個以上名次者加2分。

　　三、運動與健康

　?。ㄒ唬┻\動表現

　　1.不參加兩操扣1分，遲到、早退一次扣0.5分；

　　2.兩操或進行其它體育活動要不遵守紀律、不聽從指揮，步伐不齊、口令不響、做操不到位、搶口令者扣1分；

　　3.體育成績不合格者扣2分（特異體質學生除外）。

　　4.體育比賽獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分。

　?。ǘ┥硇慕】?/P>

　　1.亂發脾氣，影響班級秩序者扣1分；

　　2.心理素質良好，生活態度積極樂觀者加1分；

　　3.能正確評價和約束自己，尊重并理解他人者加1分；

　　4.能夠積極與人溝通，善于化解自己或別人矛盾并得到大家認同者加2分。

　?。ㄈ┙】瞪罘绞?/P>

　　1.吸煙、喝酒、玩牌賭博者發現一次扣5分；

　　2.不遵守食堂就餐秩序的，減1－2分；

　　3.不注意公共衛生，亂丟果皮紙屑、隨地吐痰的，減1－2分；

　　4.在教室用餐，影響學習者扣2分。

　　四、審美情趣

　?。ㄒ唬﹥x表服飾

　　1.學生有染彩發，男生留長發、光頭（非病理），女生化妝、佩帶首飾、穿高跟鞋扣2分；

　　2.不穿校服每次扣1分、穿奇裝異服每次扣2分。

　?。ǘ┟佬g與音樂知識

　　1.積極參加各種藝術展演活動者每次加1分；

　　2.在校本藝術課程學習中表現突出，起帶頭模范作用的加2分；

　　3.藝術演（展）出獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分。

　?。ㄈ徝荔w驗與表現

　　1.興趣廣泛，特長突出，在班級或學校有一定影響者加2分；

　　2.在學校、班級或宿舍文化建設中表現突出的加2分；

　　3.觀看、傳播*、淫穢書刊和制品的減3分。

　　五、學生實踐與操作素質

　?。ㄒ唬嶒灢僮?/P>

　　1.不按要求完成各科實驗活動的每次扣1分；

　　2.動手能力強，實驗操作規范，表現突出者加1分。

　?。ǘ┯嬎銠C操作

　　能夠按課程要求熟練操作計算機者加1分；

　　能夠把學到的計算機知識積極服務于班級管理者加2分。

　　備注：學生每周可憑老師授予的綜合素質發展評定卡在相應的項目中加分，每卡加3分。