聽《回歸素質教育的學業質量評價》報告有感
20**年12月26日，是我們南潯區中小學教學校長研修班赴上海培訓的最后一天，研修班的成員50多人在研訓中心副主任褚老師的帶領下早早來到報告廳，聽取原上海市教研室副主任、特級教師趙老師的關于《回歸素質教育的學業質量評價》的報告。
趙老師首先從“為什么勤奮并不能帶來高收入？”這個問題入手闡述了“制造”和“創造”的區別，指出了制造和創造的區別中我們教育承擔的責任和變革。接著他又從知識經濟時代到全球化數字化時代再到終身學習時代的轉型過程中我們當代課程改革理念的變化，并從“以學定教”的解釋入手，指出了學業評價標準的三個轉變，即從學生適應課程到課程適應學生；從組織學習內容到設計學習經歷；從只為升學奠基到考慮終身發展。
其次針對目前新課改背景下的課堂教學，通過引導從“教的本義、學的本義、因材施教”幾個層面進行思考。他從懂“學”之義，談到通“學”之道，再論及循“學”善導，并用了大量國內外案例對比分析，充分佐證了這些理論知識，娓娓道來令人頗受教益。
第三，趙老師通過上海市參加PISA考試獲得全球第一的成績分析引入“綠色學業評價指標”。他指出“學業評價綠色指標”是5+4+1，即學生學業水平指數、學生學習動力指數、學生學業負擔指數、師生關系指數、教師教學方式指數、校長課程領導力指數、學生背景的影響指數、品德行為指數、身心健康指數、進步指數等十個方面；綠色評價的目的是拓展學習時空，豐富學習經歷，完善學習方法 ，提升學習能力 。他指出綠色評價的核心是“減負增效”。
最后，他順勢提出當下我們作為教學管理者要推動“回歸課堂的真諦”，真正開展課堂教學改革，切實做到“先學后教、多學少教、以學評教”；具體我們要1、從反思預習，預習什么？ 怎么預習？預習后的課怎么上？2、反思同課異構？為何異構？怎么異構？異構的時域？ 3、反思“學案”。誰來設計？有何差異？結果有何用？等方面去思考和實踐，切實回歸教育的本真：有教無類、因材施教。
趙老師講座中的教育理念很新，視角也很獨特，而且十分貼近教育實際，同時又有豐富的課堂實例，這為學校正在開展的教學改革指明了方向，提供了可靠的理論支撐，更拓展了我們研究的視野。
篇2：素質教育家校行家長報告會心得體會
“素質教育家校行”家長報告會心得體會
下午在實小參加了“素質教育家校行”家庭教育報告會，與會家長近5000人，報告會由市教育局倡導，E縣教育局主辦，實小承辦。報告會邀請了山東省教育廳原副廳長王恩大教授作報告。王教授的報告給我留下深刻印象有以下幾點：
1、發現孩子的特長并進行教育，不能按別人孩子取得的成績的方法及家長的愿望要求孩子。這一點的核心是因材施教，關鍵點是平時細心觀察自己的孩子，留心自己的孩子，是家長必須認真對待的，可是好多家長做不到。
2、學會做人，做人是人生之基礎。
3、發現孩子的智能優勢并發展孩子，創造條件，把握教育的關鍵期。十二歲以前解決外語。王教授認為，人類中有文盲，可很少有數學盲。語言的學習主要是模仿，而數學主要是抽象思維，孩子越大抽象思維能力越強。家庭教育中幼兒期應多給孩子講故事，通過講故事，潛移默化的讓孩子認識到好故事是從書中來的，養成孩子愛讀書的習慣。
4、七歲左右，規矩的形成期。這個時期，家長針對孩子的不正當要求要敢于說“不”，過了十二就難以管教。進入青春期的孩子向家長發火是對家長的信任，家長應與孩子溝通交流，否則孩子會向網絡或社會上一些人尋求幫助，可能會遇到壞人。
5、孩子在家主要是習得教養，學會生存、生命、生活。尤其注意孩子的營養健康，不能挑食偏食，不吃垃圾食品，城里的孩子少吃肯德基。
多給孩子講故事，能做到一些，但不能堅持，忙起來就荒疏了。對孩子說“不”，應調動家庭所有成員共同遵守，否則效果會不如意。
關于語言學習，我家由得天獨厚的條件，我教語文，他媽媽教英語，應制定可操作的方案進行教育，只是好多時候缺乏耐心，或忙起來孩子就被拋到一邊。我也常教育學生的家長，忙來忙去為了誰，不為孩子忙是瞎忙，放到自己身上，就煙消云散了。生活是一本難念的大書啊!文章來源自 物業經理人
篇3：中學素質教育實施水平自評報告
中學素質教育實施水平自評報告
20**年1月，z省素質教育工作會議召開，素質教育在全省全面展開。20**素質教育在全省全面推進和提升。我校全體教師認真學習，以***和z省中小學素質教育工作會議精神為指導，以實施素質教育為核心，以提升課程實施水平為工作重點，以教科研為動力，以建立新的教學秩序和教學方式為突破口，全面落實黨和國家的教育方針，堅持以人為本，為學生全面發展創造條件，全面實施素質教育，大力提升素質教育質量，教育教學水平不斷提高。
學校對照《日照市初中學校素質教育工作評估標準》，現將學校在辦學方向和隊伍建設、課程實施、教育教學、辦學水平和素質教育實施等方面做的主要工作，自查總結報告如下。
一、全面貫徹國家教育方針，形成先進科學辦學理念
1、樹立“和諧合作，追求卓越”的辦學理念
我校辦學方向明確，定位準確。新的學校領導班子結合我校實際，制定了一年抓開局、打基礎，二年上規模、促進步，三年大發展、促效益，四年有特色、出成果，五年創品牌、成一流的學校五年發展規劃，力爭在三至五年內，將學校辦成一所有48個教學班、能容納2500—3000學生的公寓制寄宿、全封閉式管理的“市級規范化學?！?。學校的辦學理念是“和諧合作，追求卓越”，“和諧”，是指德智體美勞等各種素質都得到協調發展，具有完全人格；師生、生生和睦相處，形成和諧愉悅的學習氛圍；學校與家庭、社區關系融洽，共創精品教育；人人更新教育理念，實現學校、學生、教師的共同發展?！昂献鳌?，是指教師之間、學生之間、師生之間、家校之間相互聯系，共同交流，團結一致，形成合力，共同進步。同時明確了“以德立校、特色創校、科研興校、隊伍強?！?6字辦學思路，體現了“全面貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，全面落實國家課程方案，全面培育合格學生”的先進教育思想和新課程理念。
2、落實***，以人為本，提供“陽光服務”
學校堅持以人為本，推行人性化管理模式——貫徹“五項服務”：班子為教職工服務，教師為學生服務，后勤為一線服務，學校為家長、社區服務，信息技術為教育教學服務。即要求班子成員牢固樹立“全心全意為教職工服務”的思想，以身作則、平易近人，真心真意為教職工辦實事；教師轉變角色，樹立關愛學生、為學生服務的意識，尊重學生的人格、自尊心，與學生平等相處；后勤要加強甘當綠葉的意識，要為一線提供優質服務的管理理念，做到管理在先，服務在前，讓師生滿意，讓學校生輝；學校將進一步拓展服務領域，讓社區、家長共享學校教育資源，提高服務質量，反哺社會；學校充分發揮農遠資源，使教育信息技術更好地為教育教學服務。
3、加大校園文化建設，形成優良育人環境
學校依據現有情況，啟動了“凈化、綠化、亮化、秩序化、人文化、教育化”“六化”工程，構建了和諧、健康、文明的平安校園、陽光校園、綠色校園，促進了師生的健康發展和綜合素質的全面發展。20**年，我們加大了校園文化、綠化建設的投入，硬化校園面積達1000余平方米，建起了“錦瑟年華”與“世紀時鐘”兩處景點花園，綠化面積達4000余平方米。宣傳欄裝飾一新，內容豐富，育人氣息濃厚。
二、嚴格落實國家課程方案，大力推進校本課程開發
1、遵照國家課程方案，開足開全課程
作為擔任義務教育任務的學校，我校在辦學宗旨上就是“全面發展，特色育人”。嚴格按省義務教育課程設置實驗方案設置課程。開全國家課程科目，按省義務教育階段課程設置安排表要求開足課時，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表完全一致。
2、重視地方課程和綜合實踐活動課程的開設與研究
學校根據z省對地方課程開設要求，在各個年級開設了傳統教育、安全教育、環境教育等必修地方課程。同時結合學校實際情況，在各年級分別開設了心理健康教育、國防教育、青春期教育等地方課程。同時注重綜合實踐活動課程的開設，加強信息技術教育，開展學科研究性學習，加大對學生勞動技術與技能的培養，同時學校努力創造條件，為學生創設社會實踐基地，讓學生經常性參與社會實踐與社區服務。學校加大對地方課程和綜合實踐活動課程的教學研究與評價，讓學生通過學習，不斷提高自身綜合素質和能力。
3、大力推進校本課程開發，鼓勵教師自行開發校本教材
學校高度重視校本課程的開發，成立了以校長為組長的學校成立了課程開發委員會，制定了《z中學校本課程開發方案》，拿出專項資金，開發學校課程。學校根據實際情況，開發了以地域文化為主題的校本課程《可愛的家鄉》，現已在各個年級展開學習。學校開展教師課程1+1工程，即要求教師在擔任一門主要學科的基礎上，自行開發一門學校課程，以此引領教師自行開發課程資源，備好課，上好課，加強研究性學習，不斷拓展課程實踐的渠道，培養學生綜合實踐能力。學校把此項工作納入到教師崗位考核之中，年底準備評選地方課程及綜合實踐活動課程的優秀教師。
三、認真落實《z省中小學管理基本規范》，提升素質教育實施水平
1、高度重視學生減負工作，制定行之有效的減負制度
學校認真貫徹落實省教育廳《關于減輕中小學生過重課業負擔的若干意見》，嚴格規范學校辦學行為，制定了《z中學關于推進素質教育減輕學生過重課業負擔的規定》，成立了以學校校長為組長的減負領導小組，學校、級部和教師簽定“減負”責任書，并作為考核教師工作實績的重要內容。把減輕學生過重負擔作為全面推進素質教育的一件大事來抓，努力做到把快樂和時間還給孩子，切實保護學生健康成長。
學校嚴格遵守日照市統一的作息時間，做到走讀生每天在校時
間不超過8小時，雙休日與其他法定節假日從不組織學生上課。嚴格控制學生作業總量，作業采用教導處把關，班主任統籌安排級部主任審批制度，每天書面作業時間不超過1.5小時，同時在布置作業時提倡有一定數量的探究性、實踐性題目。一切教材和教輔資料，均根據上級主管部門要求訂閱，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料現象。學校嚴格按照《z省中小學管理基本規范》要求，從不組織、不參加未經市級以上教育行政部門批準的各種統考、聯考或其他競賽、考級活動，嚴格規范考試管理，每學期只進行一次學業水平測試。2、認真落實學籍管理，高度重視控輟工作
依法控制中學生輟學，鞏固入學率是實施義務教育、提高義務教育階段普及程度的重要工作。為了進一步鞏固"普九"成果，提高"普九"水平，我校制定了《z中學控制輟學工作責任制》，成立控輟領導小組，堅持輟學通報制度，學校把控輟工作落實到班級、教師，確定負責人，實行分片包干，獎勵工作有顯著成效的教師和領導。多年來輟學率一直低于2%，達到省定標準以內。嚴格執行《z省普通中小學學籍管理規定》，健全紙質和電子學籍管理檔案。學生轉學、休學、復學有完整的證明；學生畢業按規定頒發畢業證書。
3、改革學生評價制度，形成科學評價體制
為適應促進學生綜合素質發展的需要，立足學生基礎性發展目標和學科學習目標，我校制定實施了“z中學學生成長檔案袋制度”、“z中學學生等級評定、綠色評語制度”，對學生考試成績不公布、不排隊，不作為評價教師的主要標準。既對學生、家長加強引導，力促學生全面發展，又對教師嚴格監控，堅決杜絕教師“擠時間、逼學生、拿高分”的行為，為實現我?！翱茖W評價、和諧教育”的目標掃除了障礙。
4、加強學生思想教育，培養優良道德品質
德育工作始終是學校的首要工作，學校始終堅持“人本管理”的教育理念，把以德育人作為實施素質教育的根本和靈魂。為此，學校建章立制，成立德育工作機構，形成“政教處——年級——班團隊——學生會——學生干部”一條線五層次的工作格局，健全了德育工作制度，形成了全員育人、全程育人的良好德育工作機制。
學校通過教學主渠道，發揮德育在教學中的滲透作用；通過團會、班會宣講我校校訓、校規、校紀，宣講《中學生日常行為規范》、《中學生在校一日行為常規》以及《中華人民共和國未成年人保護法》，宣講時事政治、英模事跡、祖國建設成就、社會熱點，通過談理想、談成長、談文明建設等，讓學生知榮明恥，健康成長；通過校園網站、校園播報、板報、黑板報、櫥窗等的宣傳展示作用，讓學生接受德育教育。開展豐富多彩的活動，如選擇“元旦”、“清明節”、“五·四”、“六·一”、“一二·九”、“國慶節”、“奧運會”、“神七飛天”等讓學生在活動中接受德育的熏陶。
在班級建設中，我們把學風建設作為班風建設的重點，主要抓立志成才教育，學習目的教育，學習意志教育，學習作風教育，以及養成教育，從而激發學生學習動力，培養其勤奮學習、刻苦鉆研的精神以及踏實、嚴謹、規范的學習作風；抓學習方法指導，按我校制定的《中學生日常行為規范》學習要求進行指導，使學生學會學習，強化學生學習習慣的養成，推動了學風建設。建立了學校、家庭、社會相結合的德育教育網絡，加強家長來電、來訪、去訪工作；聘請法治副校長，對我校德育工作做指導，定期舉辦法制教育和安全教育及心理健康教育講座，定期召開家長會，虛心聽取家長的建議，使德育教育的網絡遍布學校各角落，形成了學校、家庭、社會“三位一體”的德育模式。
校團委一直把加強團組織建設當成學校工作的重點工作來抓，建立了團校，開展了團的知識培訓與教育。以共青團為骨干，建立健全學生群體組織，成立了學生會，培養學生干部，完成升旗手、護旗隊員等的培訓任務，規范升旗儀式，完成國旗下的講話等，參加“學雷鋒、送溫暖、獻愛心”、“美化、凈化”校園等公益性活動。重視校內外德育基地建設，設立家長學校，召開家長座談會，發揮學校、家庭、社會三位一體的德育功能，營造青少年健康成長的良好社會氛圍。
5、注重全面發展，加強體衛藝工作
學校堅持全面發展的教育方針，全面貫徹體衛藝工作。嚴格按照《學校體育衛生工作條例》，遵照課程計劃，開足開齊課程，同時落實大課間體育活動，積極做好陽光體育運動，上好“兩操”“兩課”，注重近視率控制。舉辦冬季長跑活動，達到全面健身的目的，培養學生頑強拼搏、團結協作的體育精神。學校重視對學生進行健康體質檢測，加強安全衛生教育并督促學生養成良好的衛生習慣。積極有效的舉辦運動會以及藝術節活動，豐富校園文化，陶冶學生情操，提高學生素質。目前，學校大課間活動效果良好，冬季長跑活動組織正常有序，音體美等第二課堂活動開展正常。
四、加強教師培訓和校本教研，促進教師專業成長
一所學校的特色往往是指學校教師群體的經驗、水平和特長。因此，注重“師資”培訓，培養一批“素質好、能力強、有特長”的名師，是創辦特色學校的關鍵。因此，學校確立了“政治合格，師德高尚，工作規范，業務精良”的教師隊伍建設目標，大力提倡“愛事業、愛學生、愛崗位”和“講師德、講職責、講奉獻、講實績”，積極推進以師德教育為核心、專業發展為重點的教師隊伍建設工程，采取了一系列的教師管理措施，修訂了《z中學教師崗位考核方案》，出臺了《z中學教師專業發展評價辦法》，建立了《教師專業成長檔案》，將過去的單純以教績定終身的一元評價改為多元評價，以考核為抓手，以學分為杠桿，大力推動教師的有效管理，有力的推進了學校教師隊伍建設。
1、學校教師隊伍精良，勝任教育教學要求
我?，F有教職工213人，其中大學本科學歷169人，學歷達標率100%。青年教師占學?？倲档?0%以上。市區級骨干教師和學科帶頭人近30人，有近20位教師獲得區級以上優秀教師、教育工作者等榮譽稱號，有60多人獲得
區級以上優質課。全校配備實驗教師3名，現代教育技術管理人員3名，所有學科教師按新課標要求，由相關專業教師擔任，基本滿足教育教學需要。2、加強教師培訓，促進教師專業發展
我校師訓工作強抓不懈，卓有成效。一方面，充分利用好學校及地方資源，把握“師德、教育理念、專業知識、基本功”四個重心，堅持“求真務實、扎實有效”的原則，有計劃，有目標、分步驟對教師進行培訓。師德建設作為重中之重，通過“學模范”、“樹模范”、“做模范”一系列活動，師德面貌煥然一新，“以校為家、愛崗敬業、熱愛學生”已成為對我校教師的真實寫照；先進的教育教學理念是提高教師素質的前提，通過“素質教育、“新課程”等先進教育教學理念的培訓學習，使每位教師切實認識自我，找到真正差距，為教師發展指明了方向；專業成長是教師發展的核心內容，是能否勝任的最明顯標志，我校高度重視，每個學期都安排“校本培訓”、“學科業務培訓”、“班主任培訓”、“讀書活動”，讓教師學習包括“有效性課堂”、“任務性教學”、“形成性評價”等各種專業理論知識，觀摩優質課光碟、視頻，參加學科知識競賽，亮相“匯報課”，參與“集體備課”、“集體教研”、“名師育名師”、“教師結對幫扶”等活動，發揮骨干教師的輻射作用，推進交流與合作；基本功是師訓工作的一項重要指標，是教師盡情發揮的最直接載體與平臺，我校進行了包括“三字一畫一話”、“現代教育技術”在內的各項培訓，開展了“教師演講比賽”“板書明星”“課件制作能手”等一系列豐富多彩的活動，大范圍、高水平提高了教師基本功。20**年秋，我校實施了“二級培訓”工程，分別就骨干教師、班主任、學科教學、教育技術能力等方面，利用多媒體教室，培訓教師達幾百人次，收到了較好的效果。
另一方面，我校堅持“請進來、走出去”的方針，不惜高額資金支持教師外出培訓與學習。一年來，我校先后投資近6萬元用于教師各類培訓和教研工作，參加市級業務培訓30多人次，市區級教研活動100多人次，內容涵蓋教育管理、新課程、學科教學、校本教研、素質教育等多個領域，有力的促進了我校領導與教師全方位、多層次的專業發展。真正體現了我?！芭嘤柎侔l展，研究提質量”的指導思想。
五、強化學校內部管理，全面提高教育教學質量
1、加強班子隊伍建設，創新學校管理模式
我校隊伍建設的目標是“團結、勤政、廉潔、表率、敬人、敬事、敬業”，著力打造一支“政治堅定，團結協作，模范工作，深入實際”的教干隊伍。隊伍成員堅持自律自審，帶頭講政治、講正氣、講學習，不斷提高政治素質、思想素質、業務素質和領導素質，努力做學習型、創新型、團結型、實干型、親民型、廉潔型的領導干部。
我校按照“三線三層次”的工作思路加強系統化管理運作。三線三層次是：德育一條線，分管德育的副校長、政教處、年級組、班團隊組成德育管理網絡；教育一條線，教學副校長、教導主任、年級組長、教研組長、備課組長、學科教師、m.airporthotelslisboa.com教輔人員和學生干部教學質量管理網絡；后勤一條線，分管后勤的工會主席、后勤主任、后勤工作人員組成后勤保障網絡。政教處指揮德育，教務處指揮教學，后勤為教育教學提供保障，逐漸凸現出了我?！耙幏?、科學、高效”管理的“短平快”式辦學特色。
2、建立健全科學完善的教育教學管理制度
教學管理上，我們按照上級教育主管部門政策和精神，制定了《z中學崗位考核管理方案》、《z中學教師一日常規》等一系列教育教學管理制度，加強對教師的嚴格管理。本年度，根據區教研究指示精神，學校教學工作走“精細化管理，內涵式發展”的路子，從新、高、細、嚴、實五個方面抓好常規落實產，緊跟課改步伐，高標準、嚴要求、勤督查，做過細的工作，從教學實際出發，把多項制度措施落到實處。
3、加強教學監控，規范教學常規
我們對教師備課有明確要求，必須達到“四備”，即：學期計劃備課、集體備課、單元備課和課時備課；在鼓勵教師在運用洋思教學模式、杜郎口教學模式的基礎上，要求教師大膽創新，自己探索新模式。對課堂教學質量的管理辦法是：每學期舉行一次全校性的課堂評課活動，堅持“課堂教學開放日”制度，堅持推行聽課制度，校本教研活動日評課制度。我們嚴格按區教研室下發的課堂教學評價標準來指導教師課堂教學，改變過去重結構、看程序的評價思路，凸現教學方法、學生活動、教學效果，以此促進教師的角色轉變，確立學生在課堂中的主體地位。
學校常規教研和教學制度健全，檢查評價機構完善。理念開道，專業引領，想方設法為教師搭建專業成長的舞臺。重視教師基本功的培養和訓練，組織評比展示活動，有效地實施“五達標”工程、“五個一”、“七個一”工程。每學期都進行一次教師的備課、作業等常規檢查，每學期一次聽評課活動，領導干部帶頭參與，檢查結果納入教師崗位職責考核，同時記入教師專業發展成長檔案。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在過去的一年多時間，我校始終以省素質教育精神為指導，與時俱進，堅持走在素質教育大潮前沿，真抓實干，開拓創新，取得了一定的成績。但我們也清楚的認識到，教學條件限制和教學設施不足也影響了我校素質教育的實施，我校將在以后的工作中進一步解放思想，強抓內部管理，進一步規范教學管理，把素質教育工作提升到更高水平。