百靈小學養成教育校本教材編寫方案

　　我校從20**年開始探索學生習慣養成教育，根據學校實際情況，結合新課改理念，提出了從十個方面進行學生習慣養成教育，并將要培養的十個習慣結合縣教育局《養成教育工作指南》，制定了學生行為習慣養成教育訓練序列。同時，在養成教育推進過程中，構建了百靈小學養成教育整體評價體系。因此，在學生行為習慣養成教育的推行方面，學校積累了豐富的經驗，在校園文化、制度建設、管理機制等方面均逐步走向了成熟，在20**年下學期還成功承辦了z縣教育局教育工作大會的養成教育現場會，同時，湖南教育電視臺也在教視新聞欄目對我校的養成教育舉措進行了專題報導，《z教育》第二期也聚焦于我校養成教育。

　　如何更好地發揮我校養成教育資源優勢，讓特色更突出，內涵更豐富，品牌更知名。我們有必要，也有可能將我們的養成教育資源進一步挖掘與開發，使之地地道道地成為校本教材，使我校的德育教育踏踏實實地再上臺階。為此，我們特擬訂《百靈小學養成教育校本教材編寫方案》：

　　一、組織機構

　　組長：劉z

　　副組長：zzz

　　組員：z

　　二、編寫原則與要求

　　1、吸納先進的課改理念和一些有鮮明編寫特色的校本教材，力求體現內容具有綜合性、科學性、開放性和創新性。

　　2、體現價值、精神、態度、行為的有機結合，學校精神和人文精神并重的思想。

　　3、根據學?！娥B成教育序列》及《課程內容標準概括與解讀》，遵循教育規律和各年齡段小學生的認知規律，按由淺入深，從易到難的原則進行編寫。

　　4、可以借鑒相關學科（《品德與社會》、《品德與生活》、《體育與衛生》等），但不能與那些學科的內容重復，更不能全盤照搬。

　　5、貼近學生生活，從學生生活本身挖掘素材，要求高于學生生活，能指導學生生活。

　　6、注重文化傳承，從民族傳統文化中挖掘素材，充實資源。

　　7、富有時代特色，結合時政與潮流，能體現時代要求，具有一定的前瞻性。

　　三、編寫框架

　　1、課時規劃：依據百靈小學《養成教育課程標準》中《課程目標》、《課程內容提綱》及《課程內容標準概括與解讀》的相關規定與要求，本套教材共分12冊，每冊10課，每課的內容與學校養成教育序列中的“十好”習慣相對應。

　　2、每課內容規劃：

　?。?）導語：（文字出示）

　　此部分內容主要包括：

　　本課內容的概念解釋；

　　學習本課內容的基本意義（原因）；

　　本課內容對學生的整體要求。

　?。?）百靈小使者：（圖文出示）

　　此部分內容主要是本課內容對學生習慣上提出的具體要求--每項要求盡可能借助具體的場景出示，可以結合人物對話、人物活動來構建場景、明確要求、進行示范......

　?。?）好習慣體驗（課堂實踐活動-圖文出示）：

　　此部分內容主要是讓學生通過實踐活動體悟上一部分的要求--下面提供的實踐活動請根據本課內容的要求適當選擇2-4項構建教材內容--

　　“讀一讀”：與本課內容相關的兒歌、童謠、詩詞等；

　　“說一說”：構建場景，根據場景，設置問題，讓學生進行討論；

　　“議一議”：提出相關主題，讓學生進行討論；

　　“試一試”：提出要求，學生用相關行動來實踐；

　　“演一演”：提出場景、情節的要求，學生根據要求進行表演，推進情節和場景；

　　“想一想”：提供相應試題，由學生進行解答、分析；

　　“練一練”：提出相關要求，學生當堂按要求進行訓練；

　　“找一找”：進行行為習慣正誤方面的判斷；

　　“做一做”：

　　“寫一寫”：

　　......

　?。?）好習慣鏈接：（圖文出示）

　　此部分內容主要是聯系傳統文化與時代要求進行知識遷移與進一步教育，主要可以包括如下內容：

　　“知識卡片”：補充本課主要內容的相關知識；

　　“小百靈講故事”：古今中外與本課主要內容相關的故事，也可以是編者自編的故事；

　　“名言警句”：與本課主要內容相關的名人名言、諺語等；

　?。?）好習慣實踐：（圖文出示）

　　此部分內容主要是進行課后實踐訓練，要求根據課文主要內容設計課外實踐體驗作業，進一步深化課堂學習，加深學生的體悟。

　　3、每課篇幅規劃：作為校本教材其內容不宜過于繁復，初定為16開本，30-40頁面（不含封面和扉頁），每課內容為3-4頁。

　　四、編寫步驟

　?。ㄒ唬?、準備階段：（3月6日-4月11日）

　　1、成立百靈小學校本教材編寫的組織機構；

　　2、根據學校校本課程內容，做好編寫人員的培訓工作；

　　3、確定編寫教師名單，并做好明確的分工；

　?。ǘ?、實施階段：（4月12日-4月29日：出臺文本文檔初稿；5月6日-5月29日：出臺美術配圖初稿；6月5日-6月29日：請專家進行修改定稿）

　　1、按十大模塊分6個年級12個學期確定編寫的120個課題；

　　2、根據編寫內容分配編寫任務；

　　3、分開進行編寫；

　　4、對編寫的教材進行討論、修改；

　　5、定稿美化。

　?。ㄈ?、總結階段：（7月4日-以后）

　　1、出版百靈小學養成教育校本教材。

　　2、對編寫過程中碰到的問題進行反思解決。

　　3、能過實驗教學，對教材進行檢驗，提出、匯總問題，為第二稿做準備。

　　五、編寫工作安排

　　1、學校成立責任編輯和編委會，責任編輯由十位老師組成（每種習慣一個編審老師），編委會由三十位老師組成（每種習慣三位編委）；

　　2、責任編輯：（1）負責整體安排本組編寫工作，構建編寫的綱要，明確組內成員的編寫任務；（2）負責督查本組的編寫工作進度，及時完成編寫任務；（3）負責本組教材編寫的審編，及時進行初審定稿；（4）負責本組所編寫教材插圖的整體設計，同時與平面設計人員進行溝通，爭取設計意圖能得到完整的體現。

　　3、編委：（1）充分理解學校的編寫意圖，在教材編寫中落實好學校的編寫意圖；（2）根據組內任務安排，及時完成編寫任務；（3）進行教材編寫時，負責任務內各課的文本編寫，同時負責相關插圖的設計，形成設計思路；（4）根據編審的意見，及時對教材進行修改。

　　4、編寫任務分配：

　　編寫項目責任編輯編委

　　5、總編：劉zz--（1）負責編寫工作的工作部署與整體組織；（2）負責與業務單位洽談相關業務，組織版面設計與付??；（3）負責與上級部門溝通及成果的推介；（4）負責組織審稿及定稿。

篇2：醫學院自編教材編寫和使用管理辦法

　　都成醫學院自編教材編寫和使用管理辦法

　　自編教材是我校教材的重要組成部分，在人才培養、教學改革中起著十分重要的作用。為了保證我校教師編寫出能反映我校專業優勢和特色并有較高質量的自編教材，特制定本管理辦法。

　　一、編寫范圍

　　1、自編教材是指學校為了教學需要組織本校教師編寫的文字教材和電教教材等，文字教材包含與之相配套的教學參考書、實驗實習指導書和習題指導書等。

　　2、根據各專業的教學計劃，確實無國家規劃或統編教材的新開設課程的教材。

　　3、反映我校重點學科水平、具有我校優勢和特色的新教材和補充教材。

　　4、有正式出版教材但其內容、體系不符合我校教學要求，需要編寫適當的補充教材。

　　二、編寫申報條件

　　主編教師應具有講師或講師以上職稱，一般應有任講師五年以上教齡，自編教材編寫實行主編負責制。

　　三、申報和審批程序

　　l、各教研室根據課程建設和教學任務的要求，擬定教材編寫選題，填報《都成醫學院教材編寫立項申請書》，制定教材編寫計劃和編寫大綱，報所在系教材建設委員會。

　　2、各院(部、系)教材建設委員會根據課程建設、教學任務和教學改革的實際需要，對各教研室提出的自編教材選題進行評議、審核，并將審核通過的教材選題報送教務處。

　　3、教務處根據各院(部、系)上報的自編教材選題編制成自編教材編寫規劃和年度執行計劃報學校教材建設委員會審批。批準后的自編教材規劃由教務處統一組織實施。

　　4、每年10月底以前為下年度教材編寫的申報時間，11月學校教材建設委員會對全校自編教材規劃和年度執行計劃進行審批，于11月底由教務處負責下達執行。

　　四、編寫的原則與要求

　　1、編寫教材要依據培養目標的要求，根據教學大綱先制定出教材編寫大綱，再行編寫。

　　2、編寫教材要注重質量，突出我校學科優勢和特色，注意理論聯系實際，確保編寫出的教材具有較強的理論性、科學性、系統性、新穎性、啟發性和適用性，以利于培養學生創新能力，能反映出我校的學術水平。

　　3、自編教材要本著“少而精”的原則，內容要精煉，主次分明，詳略得當，文字通俗易懂，圖表與正文密切配合。

　　4、自編教材完稿后，由所在的院(部、系)指定專人(副教授以上)按人才培養目標和自編教材編寫要求對教材進行審稿，并提出審核意見，主編應按審稿人的意見對書稿進行修改并對教材質量負責。

　　5、自編教材選題被批準后應按時交稿(電子文檔和打印樣稿)，要求目錄、圖表齊全。并一同上交教研室、所在院(部、系)和審稿人意見。

　　六、其他

　　1、編寫完畢并己按照審稿人意見修改后的自編教材，由學校教材建設委員會驗收通過后方能付印和使用。

　　2、教務處負責自編教材規劃的實施和日常管理工作。

　　3、電子教材編寫和使用管理辦法按此《辦法》參照執行。

　　本《辦法》解釋權歸教務處，自公布之日起執行。

篇3：醫學院教材編寫資助和獎勵管理辦法

　　都成醫學院教材編寫資助和獎勵管理辦法

　　教材建設是課程建設的重要內容。為促進我校教材建設，提高教材質量，加快教材建設更新步伐，鼓勵和褒揚教師積極編寫和出版高質量的教材，不斷提高課程建設水平，特制定本辦法。

　　第一條 資助和獎勵范圍

　　(一)國家級規劃教材：指教育部普通高等教育五年規劃中的系列規劃教材。

　　(二)出版社規劃教材：指出版社組織的但不屬于國家級規劃的系列規劃教材。

　　(三)學校自編教材：指學校為了教學需要組織本校教師編寫的文字教材和電教教材等，文字教材包含與之相配套的教學參考書、實驗實習指導書和習題指導書等，并運用于教學中。

　　第二條 教材編寫資助立項

　　(一)參加國家級規劃教材編寫的第一主編需提供相關出版社教材編寫的正式通知，經教務處審查獲批準后方可立項。

　　(二)參加出版社規劃教材編寫的第一主編需提供組織者的正式通知，經教務處審查獲批準后方可立項。

　　(三)參加學校自編教材編寫的第一主編，需填寫《成都醫學院教材立項申請書》，交教務處初審，經教學委員會審批后方可立項。

　　第三條 教材編寫資助經費的來源與管理

　　(一)每年由學校撥出?？罱⒔滩慕ㄔO基金，由教務處管理，跨年度滾動使用。

　　(二)資助經費在教務處批準立項后即可開支，在教材正式出版前，開支數額不得超過總經費的30%，其余70%在教材正式出版后方可報銷。資助經費主要用于教材編寫過程中產生的文獻查閱、學習交流、編審費、資料費、專家咨詢、打印耗材等經費開支。

　　第四條 教材編寫資助標準

　　(一)資助標準

　　1.國家級規劃教材資助1萬元。

　　2.出版社規劃教材和學校自編教材資助0.5萬元。

　　(二)資助辦法

　　1.資助以項目進行，只資助以成都醫學院為第一主編項目，其他參編項目不予資助。

　　2.本科教材按以上標準執行，?？平滩陌匆陨蠘藴实?0%執行，未注明教材使用層次的按?？茦藴蕡绦?。

　　3.同一版本教材多次出版的原則上只資助第一版。

　　4.以任何形式參加其它教材的編寫和出版的教材，未經學校立項不屬于教材資助范圍。

　　第五條 教材編寫獎勵按《成都醫學院教學類專項獎勵績效管理辦法》執行。

　　第六條 《成都醫學院教材編寫資助與獎勵管理辦法》自下發之日起執行，解釋權歸教務處