汛五中學德育校本教材編寫工作方案

　　一、編制寫目的

　　為了秉承我?！昂竦逻h志”的校訓，落實我?！白屆總€人成為最好的自我”的辦學理念，彰顯德育特色，使校本教材成為我校德育工作行之有效的載體，學校決定編寫具有本校特色的校本教材。

　　二、編寫原則

　　1、具有課改理念，以人為本，內容要求具有真實性、代表性、綜合性、科學性、實效性、創造性。

　　2、形式上力求體現多樣性、主體性、生動性、探究性、創新性。

　　三、組織機構

　　校本教材編寫領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　主編：z

　　副主編：z

　　編委：zz以及各年級主任

　　校閱：z

　　美工設計：z

　　錄入：z

　　印刷：z（負責）

　　四、編寫內容

　　1、書名：《汛五中學德育校本教材》（暫定）（征集書名：面向全校教師征集）

　　2、內容架構：

　　校本教材一冊，含前言、校史篇、名人篇、厚德篇、勤學篇

　　校史篇：如實反映我校六十年歷史軌跡，激勵五中人奮進。

　　名人篇：為學校發展做出重要貢獻的人員，為本校畢業的成功人士。

　　厚德篇：以“厚德載物”的二十五德為范本，選擇適合新時期特點，又與中華傳統美德相適應的“愛心德”、“善良德”、“禮節德”、“理解德”、“誠信德”、“虛心德”、“感恩德”、“援助德”、“形象德”、“合作德”十德作為“厚德”的內涵。具體內容為：

　　一、愛心德

　　愛像春日的陽光：1.永存仁愛之心；2.仁愛之人，易獲他人合作

　　二、善良德

　　沒有人不想與善者為伍為鄰為友：1.為善者可服人；2.勿以善小而不為；3.善待每一顆心；4.美德，生命中最閃光的部分

　　三、禮節德

　　有“禮”走遍天下：1.彬彬有禮，方能魅力四射；2.禮多人不怪；3.送禮送到位

　　四、理解德

　　人人都渴望他人的認可：1.理解，就是給人方便；2.理解一般人不能理解的事；3.換位思考，替別人著想

　　五、誠信德

　　無信不立，狡詐者必無朋友：1.誠信為本，重諾守信；2.誠信深入人心，成功接踵而至；3.失去誠信，百事不可為；4.任何理由都無法解釋自己的失信

　　六、虛心德

　　讓別人顯得高人一等：1.要一點含蓄，要一點謙遜；2.虛心萬事能成，自滿十事九空；3.虛心求教，成就大業

　　七、感恩德

　　不感恩，就別指望有下次：1.感恩，是一種歌唱生活的方式；2.及時感激，切莫等到花兒都謝了；3.感謝你的對手

　　八、援助德

　　雪中送炭，危難之中現真情：1.別忘了買人情原始股；2.當別人危難時伸手援助；3.援助人時要讓對方樂于接受

　　九、形象德

　　使自己形象成為一流品牌：1.名譽比金錢更珍貴；2.好形象容易獲得認同與喜愛；3.你的形象價值百萬

　　十、合作德

　　資源共享，利益均沾：1.合作是最有效率的借力方法；2.合作才能雙贏

　　每篇的編寫要設內容詮釋、歷史典故、名人名言、新時代五中學生行為要求、新時代五中學生風采等欄目。

　　勤學篇：設歷史典故，名人名言，汛五中學學生勤學故事，新時期學生風采等欄目。

　　3、呈現方式：圖文并茂；側重實踐活動與交流；

　　4、稿件來源：（1）面向全校師生廣泛征集，錄用者享受稿費，入選的優秀稿件均有獎勵；（2）編輯小組成員分工主持編寫版面的組稿工作。

　　五、編寫要求

　　校本教材的編寫要注重實用性、科學性和創造性，并要注意以下幾個方面：

　　1、在板塊設計上要考慮層次梯度；

　　2、要考慮總體架構的連續梯度；

　　3、要考慮教學主體的時空梯度。

　　六、在整體設計上要滿足“四個有利”的原則：

　　1、是要有利于豐富學生經歷；

　　2、是要有利于開拓學生視野；

　　3、是要有利于發展學生個性；

　　4、是要有利于學生自主選擇。

　　七、要明確“五個層面”的內容：

　　1、是要明確校本教材建設的背景；

　　2、是要明確本教材的課程目標；

　　3、是要明確課程內容的呈現方式和框架結構；

　　4、是要明確課程實施的具體形式和手段；

　　5、是要明確課程評價的設想和做法。

　　八、各篇要求：

　　各組在十月中旬前出臺本篇編寫方案，交編委會審核。

　　九、具體流程

　　1、審定方案：領導小組

　　2、稿件截止時間：20**年10月30日

　　3、詳細分工：（負責人是每篇的責任編輯）

　　序、前言

　　負責人：z

　　校史篇

　　負責人：z

　　名人篇

　　負責人：z各班主任

　　厚德篇

　　負責人：z成員：各年級主任班主任

　　勤學篇

　　負責人：z

篇2：醫學院自編教材編寫和使用管理辦法

　　都成醫學院自編教材編寫和使用管理辦法

　　自編教材是我校教材的重要組成部分，在人才培養、教學改革中起著十分重要的作用。為了保證我校教師編寫出能反映我校專業優勢和特色并有較高質量的自編教材，特制定本管理辦法。

　　一、編寫范圍

　　1、自編教材是指學校為了教學需要組織本校教師編寫的文字教材和電教教材等，文字教材包含與之相配套的教學參考書、實驗實習指導書和習題指導書等。

　　2、根據各專業的教學計劃，確實無國家規劃或統編教材的新開設課程的教材。

　　3、反映我校重點學科水平、具有我校優勢和特色的新教材和補充教材。

　　4、有正式出版教材但其內容、體系不符合我校教學要求，需要編寫適當的補充教材。

　　二、編寫申報條件

　　主編教師應具有講師或講師以上職稱，一般應有任講師五年以上教齡，自編教材編寫實行主編負責制。

　　三、申報和審批程序

　　l、各教研室根據課程建設和教學任務的要求，擬定教材編寫選題，填報《都成醫學院教材編寫立項申請書》，制定教材編寫計劃和編寫大綱，報所在系教材建設委員會。

　　2、各院(部、系)教材建設委員會根據課程建設、教學任務和教學改革的實際需要，對各教研室提出的自編教材選題進行評議、審核，并將審核通過的教材選題報送教務處。

　　3、教務處根據各院(部、系)上報的自編教材選題編制成自編教材編寫規劃和年度執行計劃報學校教材建設委員會審批。批準后的自編教材規劃由教務處統一組織實施。

　　4、每年10月底以前為下年度教材編寫的申報時間，11月學校教材建設委員會對全校自編教材規劃和年度執行計劃進行審批，于11月底由教務處負責下達執行。

　　四、編寫的原則與要求

　　1、編寫教材要依據培養目標的要求，根據教學大綱先制定出教材編寫大綱，再行編寫。

　　2、編寫教材要注重質量，突出我校學科優勢和特色，注意理論聯系實際，確保編寫出的教材具有較強的理論性、科學性、系統性、新穎性、啟發性和適用性，以利于培養學生創新能力，能反映出我校的學術水平。

　　3、自編教材要本著“少而精”的原則，內容要精煉，主次分明，詳略得當，文字通俗易懂，圖表與正文密切配合。

　　4、自編教材完稿后，由所在的院(部、系)指定專人(副教授以上)按人才培養目標和自編教材編寫要求對教材進行審稿，并提出審核意見，主編應按審稿人的意見對書稿進行修改并對教材質量負責。

　　5、自編教材選題被批準后應按時交稿(電子文檔和打印樣稿)，要求目錄、圖表齊全。并一同上交教研室、所在院(部、系)和審稿人意見。

　　六、其他

　　1、編寫完畢并己按照審稿人意見修改后的自編教材，由學校教材建設委員會驗收通過后方能付印和使用。

　　2、教務處負責自編教材規劃的實施和日常管理工作。

　　3、電子教材編寫和使用管理辦法按此《辦法》參照執行。

　　本《辦法》解釋權歸教務處，自公布之日起執行。

篇3：醫學院教材編寫資助和獎勵管理辦法

　　都成醫學院教材編寫資助和獎勵管理辦法

　　教材建設是課程建設的重要內容。為促進我校教材建設，提高教材質量，加快教材建設更新步伐，鼓勵和褒揚教師積極編寫和出版高質量的教材，不斷提高課程建設水平，特制定本辦法。

　　第一條 資助和獎勵范圍

　　(一)國家級規劃教材：指教育部普通高等教育五年規劃中的系列規劃教材。

　　(二)出版社規劃教材：指出版社組織的但不屬于國家級規劃的系列規劃教材。

　　(三)學校自編教材：指學校為了教學需要組織本校教師編寫的文字教材和電教教材等，文字教材包含與之相配套的教學參考書、實驗實習指導書和習題指導書等，并運用于教學中。

　　第二條 教材編寫資助立項

　　(一)參加國家級規劃教材編寫的第一主編需提供相關出版社教材編寫的正式通知，經教務處審查獲批準后方可立項。

　　(二)參加出版社規劃教材編寫的第一主編需提供組織者的正式通知，經教務處審查獲批準后方可立項。

　　(三)參加學校自編教材編寫的第一主編，需填寫《成都醫學院教材立項申請書》，交教務處初審，經教學委員會審批后方可立項。

　　第三條 教材編寫資助經費的來源與管理

　　(一)每年由學校撥出?？罱⒔滩慕ㄔO基金，由教務處管理，跨年度滾動使用。

　　(二)資助經費在教務處批準立項后即可開支，在教材正式出版前，開支數額不得超過總經費的30%，其余70%在教材正式出版后方可報銷。資助經費主要用于教材編寫過程中產生的文獻查閱、學習交流、編審費、資料費、專家咨詢、打印耗材等經費開支。

　　第四條 教材編寫資助標準

　　(一)資助標準

　　1.國家級規劃教材資助1萬元。

　　2.出版社規劃教材和學校自編教材資助0.5萬元。

　　(二)資助辦法

　　1.資助以項目進行，只資助以成都醫學院為第一主編項目，其他參編項目不予資助。

　　2.本科教材按以上標準執行，?？平滩陌匆陨蠘藴实?0%執行，未注明教材使用層次的按?？茦藴蕡绦?。

　　3.同一版本教材多次出版的原則上只資助第一版。

　　4.以任何形式參加其它教材的編寫和出版的教材，未經學校立項不屬于教材資助范圍。

　　第五條 教材編寫獎勵按《成都醫學院教學類專項獎勵績效管理辦法》執行。

　　第六條 《成都醫學院教材編寫資助與獎勵管理辦法》自下發之日起執行，解釋權歸教務處