第二十二小學心理健康教育實施方案

　　心理素質是人的素質的核心。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，因此，開展心理健康教育，是學生健康成長和全面發展的需要，是推進素質教育和學校發展的必然要求，也是適應未來社會對人才的需要。

　　一、指導思想

　　堅持以馬列主義、*思想、理論、“***”重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，以教育部下發的《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，圍繞學生學習、生活問題、適應問題和身心發展問題，運用心理健康教育的理論和方法，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

　　二、基本原則

　　根據小學生心理發展特點、身心發展規律及我校地處城鄉結合部，學生個性差異大，家庭成長環境差異大的實際情況，有針對性地實施教育；面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別差異相結合；尊重、理解與真誠相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自助相結合。

　　三 教育目標

　　1．維護學生的心理健康，這是學校心理健康教育的直接目標。

　　2．不斷開發學生的心理潛能，達到自我發展與完善。

　　3．形成學生良好的心理素質，培養學生的自信心和積極的情感，提高學生的耐受能力、動手能力、創新能力、競爭能力等，使學生形成刻苦、勤奮、求實、創新、自信、樂觀、自尊、自立、自強、勇敢、謙虛、謹慎、熱情、合群、合作等心理素質，

　　4．促進學生人格的健全和諧發展

　　四、教育任務

　　1．對全體學生開展心理健康教育，使學生樹立心理健康的意識，具備基本的心理健康知識，不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；優化他們的成長環境，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；促進學生身心的健康發展，使其成為德、智、體、美、勞全面發展的新一代。

　　2．開展有效的心理輔導和心理咨詢，發現鑒別學生的心理問題，對有心理困擾或行為問題的學生，給予科學有效的心理輔導和心理咨詢，保證他們盡可能及時地得到幫助和治療。

　　五、教育內容

　　1.主要內容

　　普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異?，F象，以及初步掌握心理保健常識，樹立正確的人生觀，價值觀，重點學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。

　　2.具體教育內容

　　低年級主要內容：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

　　中、高年級主要內容：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，培養健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格和主動參與活動的能力。

　　六、我校心理健康教育組織機構：

　　1、校長室，是全面負責學校心理健康教育輔導工作的領導機構。

　　2、德育處，是在分管德育的黨支部的領導下，協助心理健康教育輔導中心做好心理健康輔導工作的主要機構之一。

　　3、教導處，是在分管教學副校長的領導下，協助心理健康教育輔導中心做好兒童心理輔導工作的主要機構之一。

　　4、教研室，是在分管教學副校長的領導下，協助心理健康教育輔導中心做好兒童心理健康教育輔導工作的主要機構之一。

　　5、總務處

　　總務處在分管后勤的副校長領導下，協助心理健康教育輔導中心做好教育工作，其職責是給予必要支持，如場地、經費、設備等。

　　6、辦公室

　　辦公室在分管后勤的副校長領導下，協助心理健康教育輔導中心做好心理健康教育工作的制度建設及校內外的各種些協調工作。

　　7、心理健康教育輔導中心

　　心理輔導中心是在校長直接領導下，具體負責心理健康教育輔導工作的專門機構，主要職責是：組織心理健康教育（開設心理健康教育課程，心理健康講座，心理健康教育活動），制定不同年段心理輔導的計劃和總結；研究心理健康教育的方法，向學生宣傳心理健康知識，組織對有關人員的培訓，提高全校教職工的心理健康教育水平，開展學生心理健康教育活動。

　　學校心理健康教育的師資隊伍由學校的行政管理人員、班主任、任課教師、中隊長和醫務室人員組成。由骨干班主任和德育教研組組成的學校心理咨詢室負責學校心理健康教育的日常工作。學校制定計劃培訓心理健康教育指導教師，選派骨干心理輔導教師外出培訓獲得心理咨詢師職業資格和學校心理咨詢員資格。

　　七、教育途徑與具體措施

　　1 將心理健康教育全面滲透在學校教育教學的全過程中。

　?。?）班級管理：班主任老師應努力成為心理老師,在班級管理中體現以人為本的原則，積極開展各種活動提高學生心理素質。

　?。?）學科教學：科任老師有對學生進行心理健康教育的義務。學科教學必須符合學生心理發展規律，教學中應強調情感共鳴和積極評價，教師對學生中出現的師源性心理問題負責。

　?。?）家庭教育：在學生心理的發展過程中，家庭的影響至關重要。學校通過召開家長會等多種方式進行宣傳，更新家長的教育觀念，提高家長素質，使家長掌握孩子心理發展的有關常識，了解自己孩子的各種心理特點，存在的問題及簡單的矯正方法，喚起家長的重視，幫助家長與學生建立良好的溝通，使家長成為學生心理健康教育的重要成員之一。

　?。?）校園文化建設中，力求和諧、歡樂的氛圍，用積極的情緒感染學生的心靈世界。

　　2 設立心理咨詢室，根據需要對學生進行心理輔導活動

　　3 根據實際需要適時舉辦對教師、家長、學生的心理講座，解決當前急需解決的問題。

篇2：第二小學心理健康教育制度

　　第二小學心理健康教育制度

　　一、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對小學生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容滲透到德育工作中去。

　　二、教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。

　　三、班主任工作要扎實，要成為學生發展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和團隊工作中，要發展學生良好的自我意識，培養自主能力和自我教育能力。

　　四、心理輔導室輪值人員要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密，并做好記錄。

　　五、切實開展好咨詢信箱心理熱線，接受不愿當面咨詢的學生的咨詢，并做好記錄。

　　六、大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質。

　　七、搞好宣傳板報，用黑板報集中解答學生提出的問題。

　　八、定期對學生進行心理測驗，并做好家長學校心理教育工作。

　　九、建設好校園環境，使學生有良好的校園心理環境。

篇3：世達學校心理健康教育工作條例

　　世達學校心理健康教育工作條例

　　第一條 為加強學生心理健康教育，改進學校德育工作，全面推進素質教育，促進學校心理健康教育工作的規范化、專業化和科學化，根據《中小學心理健康教育指導綱要》和《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，結合我校實際制定本條例。

　　第二條 中小學生心理健康教育是學生教育工作的重要組成部分，是實施素質教育的重要措施，是促進學生全面發展、提高人才培養質量的重要途徑和手段。

　　第三條 心理健康教育工作中堅持以下基本原則：

　　(一)根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性的實施教育。

　　(二)面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使其心理素質逐步得到提高。

　　(三)關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

　　(四)以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。

　　積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體和關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發展相結合;教師的科學輔導和學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。

　　第四條 學生心理健康教育工作的主要任務是：根據學生的心理特點，通過心理科學的各種手段和方式，有針對性地對學生進行心理健康教育和指導，引導學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力和社會生活適應能力，預防和緩解心理問題;引導學生處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、人格發展和情緒調節等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促進德智體美能等方面的全面發展。

　　第五條 學生心理健康教育以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環節，實行課內與課外、教育與指導、咨詢與輔導緊密結合的心理健康教育工作網絡和體系。

　　第六條 心理健康教育必須堅持以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，以科學的心理學、教育學為理論基礎，確保心理健康教育工作的正確方向。

　　第七條 心理輔導教師應符合如下條件：

　　(一)具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素質以及健全的人格;

　　(二)熱愛并樂意從事學生心理工作，有較強的事業心和工作責任感，有奉獻精神和協作精神，有開拓進取和創新意識;

　　(三)具有一定教學、科研能力和較強的語言文字表達能力;

　　(四)無條件尊重求詢者;有較強的自我分析、調節能力;

　　(五)具有一定的接談、測量、指導和矯治能力。

　　第八條 心理健康教育的主要內容與形式有：

　　(一)個別心理輔導與團體心理健康教育課;

　　(二)電話咨詢、信函咨詢、心理健康普查以及心理健康檔案等;

　　(三)幫助學生在能力、性格、氣質以及心理健康狀況方面了解自己、發展自己。

　　第九條 心理輔導教師的主要工作職責是：

　　(一)引導學生樹立心理健康意識，學會自我心理調適，培養良好的心理素質，提高承受和應對挫折的能力以及社會生活適應能力;

　　(二)開展心理咨詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙。

　　(三)開展心理健康調查，建立學生心理檔案，為學生了解個人能力、興趣、人格、氣質以及心理健康狀況提供咨詢服務，為學校開展心理健康教育和團體輔導以及改進學校德育工作提供資料和依據;

　　(四)為廣大教師的生活、工作提供心理指導和支持。