套大中學書法特色學校創建實施方案

　　一、成立強有力的領導組織：

　　書法特色學校創建工作領導小組及分工：

　　組長：z

　　副組長：z（負責特色學校創建課堂教學實踐與研究）、z（負責實施與督查）

　　z（負責比賽和展覽）

　　z（負責經費投入和相關保障）

　　書法教學組：z

　　副組長：z。

　　成員：七年級、八年級、九年級語文老師及各班主任。

　　二、制定遠期詳細的實施計劃

　　1、教學內容（z負責）

　　課程安排（z負責）

　　兼職書法教師：（z）

　　盡可能在學生家長中聯系有精力、有熱情的省書協以上的會員擔任兼職書法教師（由領導組協調）

　　2、舉辦書展（z負責）

　　學校師生書畫展的制度化，由原來的一年一次改成兩次，6月、12月各一次，八師生優秀作品及時展出，以便成績提高（具體團委會組織實施）

　　3、經費保障（z負責）

　　每個班必須訂閱2-3種書法報刊（因班級沒有班費，其經費由學校協調解決，由辦公室具體落實，初步投入2萬元）

　　4、教師培訓（z負責）

　　把學?，F有的書法教師及青年教師中的書法愛好者著力培養成市、省級書法協會會員，解決書法教師儲備問題

　　5、成立書法興趣小組（z負責）

　　在各班挑選書法愛好者進行培訓確定人選，書法興趣小組名單公布上墻

　　6、開設書法課（z負責）

　　定期舉行書法業務培訓，邀請書法家做講座，45歲以下教師必須參加，具體表現納入教師個人考核，由z老師、z老師負責。

　　7、舉行書法比賽

　?。?）慶國慶鋼筆字比賽，按年級評選出集體一二三等獎6名，學生個人獎100名

　?。?）元旦百名學生書法表演。每班選15人初選后確立100人的書法特色教學教訓班，在普及教育的基礎上重點培養，并初定于20**年元旦前夕在學校大操場舉辦以及匯報展。

　　8、參加各級各類比賽活動

　　積極組織學生參加縣、市、省及書法活動。（將歷屆學生獲獎情況整理，由團委會、檔案室提供證書，團委會提供圖片）

　　9、在校園文化建設中突出書法藝術特色：

　　A、校名的題寫和書法家義務為學校題字（由領導組組長協調、制作裝裱由政教處負責）

　　B、書畫展廳（建議設在綜合樓一樓陳列室）書法教室（由于我校學生較多，建議在綜合樓、教學樓分別布置一個，另外在綜合樓布置一個教師書法教學創作室），具體布置由總務處完成。

　　C、教學樓分樓層展示書法知識（由姜波負責收集資料制作） D、開辟書畫墻介紹書法歷史、有名書法大家、書法學習要領、書法新星新作。建議在在建的塑膠跑道工程圍墻（主干道東側）上設置，具體設置方式根據實情科學安排，宣傳內容由姜波搜集整理。

　　三、確立達成目標，形成鮮明特色

　　1、加強領導，狠抓管理。在廣泛調研基礎上，形成書法教育發展規劃，制定長遠目標與近期目標，成立書法教育領導組，從統籌協調到具體操作指導作出有力的保證。同時，組建一支樂于奉獻、勇于實踐的精干的書法教師隊伍，從各班抓起，擬訂好書法教學計劃，明確實驗目標，作好實驗記錄，定期研討書法教育中的問題。配備好書法教室，電化教育設備，為書法教育的開展提供了必要的基礎條件。

　　2、健全組織，培訓師資

　?。?）學校成立書法教學組。聘請書協的老師為顧問；各語文老師為書法輔導老師；由z等老師擔任書法課指導老師。

　?。?）提高我校教師的書寫水平，要求教師每人每周至少寫一幅字，交到書法教學組批閱，學校每學期組織一次青年教師基本功競賽。通過批閱、展示、比賽等形式，促使廣大教師書寫水平的提高。教師在課堂中寫漂亮字、規范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學生。

　　4、營造氛圍，環境育人。

　　讓每個學生均有“提筆即是練字”的意識，努力營造宣傳氛圍。樓道走廊鏡框內張貼著師生的書法作品；板報、班內墻壁才藝展示欄目由學生書寫，班班都有些字專欄。在學校的書法展室中除了書法家、中國當代書法名家的作品（復制品）外，展牌上定期展示我校師生的優秀作品。讓學生從濃郁的寫字氛圍中受教育、受啟發，激勵他們把字寫好。

　　5、全力以赴，形成特色

　　注重書法知識的推廣和滲透，建設具有濃厚的書法氛圍，書法研習風氣濃的校園文化，形成學校特色。

　?、倜咳站氉植坏陀?0字，書寫流暢美觀。

　?、跁鴮懯褂每w、隸體，工整流暢，字形美觀。

　?、蹖W生設有專用的書法練習簿，每周定期使用、定期檢評，并有教師指導意見。

　?、軐W校設有專用書法教室，布置實用、氛圍濃厚；有完整使用記錄。

　?、菪?、班內設有專用的學生作品展示櫥窗，每學期展出次數不低于2次；展出質量高、鼓勵面廣。

　?、迣W校開辟書畫強，介紹書法歷史、有名書法大家、書法學習要領、書法新星新作。

　　6、學生形成初步的書法能力，能夠堅持練字，能夠感知到書法藝術的魅力，并形成自己的獨特審美體驗。

篇2：中心小學創建書法特色教育材料

　　豐樂屯中心小學創建

　　書法特色教育說明

　　一、書法特色教育創建背景

　　我校是一所六年制完全小學，現有教學班10個，學生369人，教職工28名。由于我校地處德城區邊遠農村，幾年來新增教師2人，全校教師平均年齡47，而且還面臨著生源質量及家庭教育缺失等諸多困難，在這樣的條件下能維持正常的教學秩序已屬不易，開展特色教育對于我們來說起初如空中樓閣，美麗而不可及。

　　但是我們深知一所學校要有靈魂，必須有自已的特色，只有這樣孩子們才能在特色教育中終生受益。如何才能在短短時間內結合學校自身實際打造出一個學校的亮點來?體育專業教師我們有，音美教師也沒有，出去聘教師更不實際。有一天，兩位老師來請假，我問他們干什么去，他倆都說去村里寫帳，我靈機一動，立即組織教導主任去調查一下，我們老師里面有多少在村里擔任紅白喜事寫帳的，結果很快反饋回來28位教師里面竟有5位教師擔任此職，其中兩位還是村里書法協會的，加上三個平師畢業受過專業訓練的，竟有8位教師書法都不錯，大喜過望，我立即召開校委會討論在校內實施書法特色教育可行性，經過我們認真討論，并和幾位老師座談，確定把書法做為我們的“主產品“來開發。

　　二、工作目標

　　1、提高全校學生的寫字水平,讓每一位學生擁有一技之長，使書法成為我校的一個特色。

　　2、通過書法訓練，培養學生良好的的思想素質和行為習慣。

　　3、創作更多更好的學生作品，力爭見報和在相關比賽中獲獎。

　　三、工作措施

　　(1)成立創建書法特色教育領導小組

　　學校成立書法領導組，由王新國任組長，俞新先、張本會、李哲元、俞澤明、俞靜為組員。王新國具體負責特色教育工作計劃、制度的擬訂，特色教育活動情況的考核評估。成立書法指導組，由俞靜任組長，各班語文教師為組員。具體負責書法訓練與指導，組織開展實踐與研究活動，力求實效。

　　(2)切實提高對寫字教育的認識。

　　寫字教育是實施素質教育的重要內容和重要載體，寫字代表著一個人的文化素養和文化修養，是每個學生可持續發展的必要條件。實施寫字教育不僅可以培養學生良好的學習習慣和心理品質，而且還能促進學生非智力因素的提高，具有育人的各方面功能，使學生的綜合素質得到全面發展。為此，我校將組織教師學習、宣傳寫字教育的意義，進一步提高全體教師對寫字教育意義的認識，做到認識到位、管理到位，為寫字特色教育工作的順利開展打下良好的基礎。

　　(3)大力營造良好的寫字教育氛圍

　　良好的育人環境對于學生的寫字教育具有潛移默化的作用，我校將充分利用校園宣傳陣地，營造氛圍，為學生提供展示才華的空間。充分利用廣播、?？男麄鲀瀯?，宣傳寫字優秀學生。每班開辟寫字欄，學校櫥窗里定期動態展示學生的優秀作品，營造良好的寫字氛圍。

　　(4)課堂教學與“天天練”相結合

　　為了使書法形成特色，一要充分利用語文課堂組織正規教學，二要每天安排專門練字時間(一般放在中午的午練)，把課堂教學與“天天練”相結合，讓“天天練寫字”成為學生的一日規。在“天天練”時間落實好指導老師，并加強對指導老師管理，要求每日一練必須到崗到位。對有突出成績的老師給予必要的獎勵，努力提高指導老師的積極性，以取得理想的訓練效果。

　　(5)積極開展寫字教研活動

　　重視學生寫字課的教學，組織寫字教師聽課、研討，組織教師觀看寫字錄象課，促進所有寫字任課教師上好寫字課。

　　(6)定期開展好寫字檢測、評比

　　每月對學生進行寫字檢測，評出各班的“小小書法家”及校級“小小書法家”給予表彰。每學期組織開展好兩次書法比賽，評出“寫字明星”。

　　四、學期工作安排

　　十月：

　　1、制定書法工作計劃。

　　2、成立學生書法評定領導小組。

　　3、召開書法教育工作會，要求各班組織好“寫字天天練”。

　　十一月：

　　1、教師“三筆字”培訓。

　　2、各班評選“小小書法家”。

　　3、評選校級“小小書法家”。

　　十二月：

　　1、參加舉行鎮硬筆書法大賽。

　　2、舉辦優秀書法作品展。

　　一月：

　　1、對全校學生寫字水平統一測試。

　　2、學生書法作品展。

　　3、寫字教育工作總結。

　　雖然開展書法特色教育較晚，但是通過此項工作給學校帶來的變化使我們感到欣慰，在書法魅力的感召下，很多孩子不但是寫字有了長足的進步，而且農村孩子特有的野氣、粗氣沒了，取而代之的是知書達理，團結同學，尊敬師長，很多家長看到自己的孩子身上發生的變化，對學校對老師也表示了非常誠懇的謝意。孩子們身上發生的變化使們感悟出：要培養合格+特長的學生，就必須創辦規范+特色的學校，只有這樣的學校才具有生命力和活力。