門石一中“同課異構”教研活動實施方案
一、指導思想
搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進教師更新觀念、轉變思想、創新教學方式、提高教學能力,從而提高課堂效率。
二、參加對象
第一階段從高一、高二每個備課組中推選兩名教師參加，要求其中一名為35歲以上，另一名為35歲以下。
三、領導小組
組長：z
副組長：z
組員：z
四、活動保障
1、為確保該活動的順利、有序開展，特成立領導小組。教務科為具體責任人。
2、建立評價機制。學校對教師在教研活動中的各種情況及時通報，對各種教案、課件、反思、總結材料及時收集整理，從中評選出優秀作品。
五、實施步驟
1、宣傳發動
利用備課組長會議進行有關動員、宣傳和部署。分二個階段，第一階段為備課組推選階段，第二階段為實施階段。
2、活動實施
以備課組為單位，開展教師“同課異構”課堂教研活動。具體安排分四個方面，即：坐下來、走進去、寫下來、發出去。
?。?）坐下來認真備課。參加教師要高度重視，認真準備備課組統一確定的一堂課。上課教師需交上課的教案（復印件或電子稿）或課件給教務科。
(2)走進教室去聽課。課時安排集中在12月18日、19日兩天，同備課組所有教師必須進課堂聽課。
(3)教學反思寫下來。通過對比學習，全體教師將教學反思寫下來，各個備課組撰寫一份本次活動總結反思，一并交教務科，并擇優刊登在《一中管理》上。
(4)教學感想發出去。鼓勵老師們通過各種形式，積極地將自己在本次活動中的所得所思發表出來。
3、表彰總結
活動結束，將召開教師大會進行總結，對此次活動中表現突出的集體和個人在學校網站和宣傳欄中進行宣傳表彰。
門石一中教務科
篇2：平南小學數學教研組同課異構優質課活動方案
平南小學數學教研組“同課異構”優質課活動方案
為了我校教師的教學能力和教研水平更進一步提高，進一步深化課堂教學改革，促進課堂教學效率的提升，推動“高效課堂”的構建。數學組將于20**學年度開展教研主題“同課異構”校本教研活動，其活動形式如下：
一、開展校內“同課異構”教研活動要求
1、開展“同課異構”教研活動分兩個學期進行，20**年秋季學期1——3年級；20**年春季學期4——6年級。
2、教師根據教學內容進行教學構思，并將教學設計送教導處，以便老師集體研課。
3、完成課堂教學活動后開展“同課異構”研討活動。課后，每位授課老師要寫出教后反思
4、沒有特殊原因，原則上要求全體教師參與本學科的觀課和評課。
5、教研組長要積極發動學科教師協助上課教師做好各項課前準備工作，如：收集資源、打印教學設計等。
二、活動目的
“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。
“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業化發展，推動教師自我反思、同伴互助、專業引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。提高課堂效率，為減負增效奠定堅實的基礎?！巴n異構”力求能體現教師個性和風格。
三、活動形式
同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間：20**年秋季學期1——3年級，20**年春季學期4——6年級。
五、參加范圍：全體數學教師
六、活動程序：
1. 設計教案
參與教師根據提供的教學內容進行教學構思，并于規定時間將教學設計上交教導室（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環節說明設計意圖）。
2、教學研討
聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環節。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。
七、獎項設置
本次活動將分為低年級和高年級兩個組，即1——3年級為低年級，4——6年級為高年級。低年級組一等獎1名，獎金100元，二等獎2名，獎金各80元，三等獎3名，獎金各60元；高年級組一等獎1名，獎金100元，二等獎2名，獎金各80元，三等獎3名，獎金各60元。
八、評分辦法：
實行100分制，去掉一個最高分和一個最低分后，最后求出平均分為該教師的實際得分（具體考核見“量化評分細則表”）
九、機構設置
1、成立組織領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
2、組織實施
教務處牽頭，數學教研組負責落實。
九、活動安排
時間 年級 執教者 課題
10月份 一 z 5以內數的加減法
11月份 二 ** 5的乘法口訣
12月份 三 **
20**年秋季學期校本教研“同課異構”流程表
時間 年級 執教者
課題 10月 一 z 5以內數的加減法
11月份 二 z 5的乘法口訣
12月份 三 z 分數的簡單計算