一、實驗工作的指導思想

　　廣東省浮云中學高中新課程實驗，以***同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和***同志“***”的重要思想為指導，堅持全面貫徹黨的教育方針，認真落實《*中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，以素質教育、創新教育理論為指引，堅持以促進學生創新精神和實踐能力發展、促進教學質量不斷提升為本的價值取向。

　　二、實驗工作的目標任務

　　1．實驗教育部制訂的《普通高中課程方案（實驗）》和各科課程標準（實驗）， 促進新課程方案和標準的完善。實驗新課程教材，提出新教材修訂意見，促進提高教材的科學性和適用性。

　　2．提高我校高中教育的質量和水平，探索培養具有社會責任感和法制意識，具有創新精神和實踐能力，具有科學與人文素養，具有適應終身學習的基本知識技能和方法，具有健康體魄和心理素質及創新人才的新余徑，滿足社會經濟的發展，尤其是高等教育高速度發展的需要。

　　3．轉變教師的教學方式和學生的學習方式，形成平等合作的新型師生關系。

　　4．探索學校新課程管理運作規范，以適應新課程的實施；提高學校開發課程資源的能力，構建具有“可行性、創新性、示范性”的廣東省浮云中學高中課程教學管理體系。

　　5．開展以新課程理念為指導的創新式教學模式下的發展性評價研究實驗，探索“創新式課堂教學評價研究”、“促進學生創新精神和能力發展的學業成就評價研究”、“促進教師教學創新能力發展的評價研究”等三個評價系列。

　　6．完善和強化以校為本的教學研究制度，保證教師在新課程實驗中不斷學習和反思，共同研究和解決教學改革實踐中出現的新問題，使新課程實驗過程同時成為教師專業發展的過程。

　　三、實驗工作的基本原則

　　1．課程編排遵循《高中課程方案》及各科課程標準的精神、原則和要求。

　　2．課程編排立足于校內外課程資源的充分利用和盡可能滿足學生的發展需要。

　　3．周總課時40節，每天8課時，每課時40分鐘。

　　4．高一年級以開設必修課為主。為使大多數學科的必修課能在高一開出，學生選課的周課時數不超過40節，必修模塊可在同一學段開出完整模塊和半個模塊，以利學生根據個人能力和興趣彈性安排學習時間。

　　5．高一至高三，允許有些學科周課時為5-6節，同時開出的模塊，可以是完整模塊（4節），也可以是半個模塊（2節），讓學生能選擇在同一學段同一學科的若干不同模塊，不同系列，不同主題，以獲取更多學分。

　　6．學生按學校開出的課程選課，也可根據自己的需要提出選課要求，學校整合后開班人數一般達20人即開課，同一學段選擇同一模塊的人數超過70人即分班開課。

　　7．同年級班數多，學科教師少，專用教室少，可按年班數的一半分段開課，（如音樂1-6班先開，7-12班后開），讓學生分批修習，如信息技術和通用技術，音樂和美術等。

　　8．滿足學生每學年在八個領域都獲取學分的需要。

　　四、工作重點、難點

　　1．工作重點

　?、俑陆逃^念

　?、诟愫媒處熍嘤?/p>

　?、奂訌娊滩墓芾砼c課程資源建設

　?、芡晟普n程實施與課程管理

　?、萏剿骺荚囋u價和考試制度

　　2．難點：

　?、俪藤Y源建設，教育教學設備更新；

　?、诳荚囋u價與考試制度。

　　五、組織領導機構與分工

　　組長：z負責實施工作的全面開展。

　　副組長：z負責實施工作的具體開展。

　　組員：z，負責新課程的實施。

　　六、保障措施：

　　1．加強學習培訓，更新教育觀念

　　結合學校實際和課程改革經驗，在轉變觀念上狠下工夫。確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，要把創新意識和實踐能力的培養真正滲透到學校的教育教學之中。各學科要組織教師認真學習各科課程標準及有關學習材料，學習、討論“教師應如何應付對新課程的挑戰”，不能憑老經驗來教學，要領會新課程的思想，并在實踐工作中不斷學習、不斷思考、不斷創造。做好教學管理人員和新課程教師的培訓，作為繼續教育的核心內容。既搞短期的崗前培訓，又搞持續的全程培訓；既借助省教育廳教研室、市教研室和高校等外部力量進行培訓，又進行校內的交流、對話和研討，邊培訓，邊實驗，邊研究。

　　2．加強各級領導，強化層面管理

　　學校成立課程領導小組，由校長、教學處主任、學生處主任和學科組長組成。并發揮學校學術委員會的指導作用。新的選課制度對學校、教師提出更高的要求。對學校而言，要求學校開出國家規定的所有必修課（其中必修模塊又要提供讓學生選擇修習的不同時段）以及80%的選修Ⅰ課程，還要開設具有地方和學校特色的學校課程供學生選擇（每個學生至少取得6學分），這就給學校設課、學生選課、排課分班、學分管理、統計查詢等一系列管理工作帶來很多以前難以想象的困難，單是課表，就分有學?？傉n表、年級分課表、每個教師、學生、教室、行政班、教學班的課表等等，新課程實驗所采取的更靈活的制度，打破了以往劃一的教學常規，除了觀念的更新外，對管理也提出更高的要求，學校要以更民主、更科學的方法來管理教學、管理學生。

　　3．不斷完善，強化校本教研制度

　　校本教研要以新課程為導向，以教師為研究的主體，解決在新課程實施過程中學校所面對的各種具體問題。除了堅持和強化原有的科組教研制度、集體備課制度、聽課評課制度、科研課題活動、學生評教等等制度，還要增加以學習領域為單位的教研活動，特別要打破年級的界限，強化科組教研制度，為老師們的學習、研究提供了條件和保障。鼓勵老師們在本職教學崗位上開展教學研究，養成獨立思考自我反思的習慣，同時加強教師之間包括不同學科的教學交流與研討，協調合作，共同分享經驗，互相學習，創設有利于建立新型教學方式的課程實施環境，使新課程的實施過程成為教師專業成長的過程。

　　4．加強宣傳，積極動員

　　通過宣傳和教育，讓學生了解新課程在內容、結構、實施、評價以及管理等方面的新變化而引發的學生學習方式的變革，了解新課程給他們帶來哪些好處和挑戰，掌握新課程倡導的學習方式，上好必修課，打好基礎，并提供具體的選課手冊，在老師的指導下，根據自己的興趣特長，自主地選課，制訂三年的高中學習計劃。

　　5．全員參與，建立“全員管理”制

　　班主任、任課老師全員參與管理，有序地組織教學和有效地指導學生。高中三年以行政班為單位進行德育管理，開展教育活動，輔之以教學班組織教學，建立“導師制”和“學習小組”等多種形式的管理制度。學生處、教學處相互協調，共同做好學生的思想教育、常規管理、學業成績管理等工作。在新課程實施過程中，發揮團委、學生會在管理中的作用，突出我校在學生自主管理方面的優勢。

　　七、學習制度

　　1．每周一次的集體備課。

　　2．每周一次的級組研討、學習（指定中心發言人）。

　　3．每月一次的學校集中校本培訓（外請專家、學者講課）。

　　4．定期派送教師到外地學習、交流。

　　5．每學期每位教師要寫讀書筆記3000-8000字。

　　八、進度，時間安排

　　1．學習、培訓階段

　?、傺垖＜易髡n程改革輔導報告

　?、跒榻處焸儨蕚湎盗袑W習資料

　?、叟嘤柷嗄杲處煟ㄐ１九嘤枺?/p>

　?、芊峙沙鲂ｉL、教學處主任、科組長、教師參加教育部、省教育廳等各級部門組織的各類型的學習培訓。

　　2．學校、課程方案的初步形成階段

　　根據《廣東省普通高中新課程實驗實施意見》，結合我校師資情況以及我校的辦學理念、辦學特色、辦學條件，由各學科課程小組提出開課方案，初步制訂《廣東省浮云中學高中新課程實驗方案》，再詳細訂出《20**學年高一級課程設置》及任課老師的初步人選。學校課程方案體現以下特點：①充分關注學生、教師及學校的發展需要；②創造性地實施國家的課程方案，使學生選擇的空間大、選擇的模塊開設率高、開設質量高等。③充分發掘學校資源與課程資源。

　　3．教學實施階段

　　在實施過程中要認真領會新課程“一切為了每位學生的發展”的核心理念，在教學要求上不能忽視基礎性；在教學設計上要保證課程模塊的整體性；強調關注學生的差異；強調學生在教師引導下對知識的自主構建，關注課堂教學的開放性與動態生成性；關注課堂教學的情感性。

　　4．學生選課指導以及初步形成個人課程修習計劃

　　學校根據課程方案編制，為學生安排選課指導教師，幫助學生了解學校課程開設情況和社會發展狀況、趨勢，幫助學生根據自身實際選課，形成有個性的課程修習計劃，使學生逐步適應新課程的學習。

　　5．校內評價改革的研究階段

　　建立發展性評價制度，包括“創新式課堂教學評價研究”、“促進學生創新精神和能力發展的學生成就評價研究”、“促進教師教學創新能力發展的評價研究”等。實行學生學習成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。

　　九、實驗工作管理方案

　　1．建立以校為本的教學研究制度

　　學校進行教學研究必須以校為本，即從學校教育教學實踐中的問題出發，通過全體教師共同研究達到解決問題，提高質量的目的，即“在學校中，通過學校，為了學校?！痹趯W校形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，我校的校本研究活動主要有：構建反思的教研活動；加強集體備課；跟蹤聽課制度；級組抓教學工作；重視青年教師的培養等。這是保證教學改革和教師發展的最有力的內在機制。

　　2．建立民主科學的教學管理機制

　　改變以往“家長式”的管理方式，建立民主、科學的教學管理機制。健全學校--各處室--各級組、各科組--各教研小組--科任教師的層級管理制度，加強民主管理與監督，使廣大教師通過正常的渠道參與學校的管理工作。同時，還可以通過民主評議和競爭上崗制度等，讓廣大教師和學生真正成為學校的主人，在學校教學改革和教學管理中發揮主人翁作用。

　　3．建立促進教師專業成長的考評制度

　　把教師的教學研究、教改實驗、創造性教學和校本課程開展以及師生關系引入考評的內容。在考評的組織實施上，要杜絕一切形式主義，使考評過程成為引導教師學會反思，學會自我總結的過程。同時，要防止片面化和絕對化，杜絕分數主義，要從教師專業成長的全過程來看待每次考評的成果，為教師建立成長檔案袋，幫助教師全面了解自己，明確自己進一步努力的方向。

篇2：E縣中小學新課程課堂教學達標評級活動實施方案

E縣中小學新課程課堂教學達標評級活動實施方案

根據教育部《基礎教育課程改革綱要》、山東省大力推進素質教育的有關精神以及臨沂市“3-5-*”課堂教學策略，結合我縣中小學課堂教學的有關要求，制定本方案。

一、指導思想

課堂是實施素質教育、促進學生發展的主陣地，課堂教學是落實培養目標的主渠道。通過新課程課堂教學達標活動的實施，促進廣大中小學教師的專業成長，進一步規范課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率，全面推進我縣中小學課程改革和素質教育的進程。

二、參加對象

全縣中小學從事教學工作的一線任課教師必須參加達標活動，其他人員也可以參加，如有特殊情況須報縣教育局批準。符合以下條件的可以免于參加縣級達標評級活動，其達標等級按優秀記錄：

1、獲特級教師、齊魯名師、沂蒙名師稱號的；

2、新課程實施以來被評為縣級以上兼職教研員或教學能手的；

3、新課程實施以來舉行過縣級以上公開課或參加優質課評選獲得縣級一等獎以上的。

三、組織管理

E縣新課程課堂教學達標評級活動由E縣教育局教學研究室負責具體組織實施。各鄉鎮、各學校要加強領導，廣泛宣傳，嚴密組織，本單位的達標活動結合實際參照本方案制訂相應的活動方案、成立領導小組并組織實施。未按要求開展鄉鎮、學校級達標活動的單位，縣教育局將取消其參加縣級達標活動的資格。

E縣中小學新課程課堂教學達標評級活動領導小組：

組長：*

副組長：*

成員：*

四、活動辦法

（一）鄉鎮、學校達標活動

1、活動內容

（1）教學實施。根據《E縣中小學新課程課堂教學評價標準》，對參加者實施一次公開課考核及二次隨堂課考核，公開課應達到良好以上等級，隨堂課均應達到合格以上等級。

（2）教學常規。對參加者的備課、教學反思、作業批改、考試分析、聽課等環節的工作進行全面檢查，各有關單項指標均應達到合格以上等級，且良好率在50％以上。

（3）教學評議。聽取參加達標活動的教師所在教研組對其平時教學工作的評價意見；通過其學生的問卷調查了解其教學情況，并形成書面材料。

具備免于參加縣級達標評級活動條件的教師必須參加鄉鎮、學校達標活動。

2、組織程序

（1）制定方案。各鄉鎮、學校分別成立新課程課堂教學達標活動領導小組及各學科考核小組，并以本實施方案為依據，結合本校實際，制定本單位教師新課程課堂教學達標活動的具體實施方案，方案要明確將達標成績與評優樹先、職稱評聘、績效工資等掛鉤。

（2）培訓指導。各校應開展針對性的校本培訓活動，組織教師學習《E縣中小學新課程課堂教學達標評級活動實施方案》和《E縣中小學新課程課堂教學評價標準》，盡快熟悉和掌握新課程課堂教學達標的基本要求。根據方案要求，安排各學科骨干教師上教學示范課，在操作層面上為參加達標活動的教師提供示范和引領，本方案中符合免評條件的教師是本學科新課程課堂教學達標活動當然的責任人，要積極主動地發揮應有的作用。

（3）組織實施。按照本方案規定的活動內容，組織檢查實施。各單位可結合學校實際，增加達標考核的內容。各鄉鎮、學校對每位教師達標情況進行全面鑒定并作出結論，由教委主任、校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、師生評議情況及各項檢查考核結果等資料一并存入教師業務檔案。

（4）公示上報。各校應根據縣教育局安排，及時公示已達標教師名單和申請參加縣級達標活動的教師名單，并按時上報。

縣教育局將結合教育教學檢查和聽課調研活動適時對各單位的新課程課堂教學達標活動進行審核驗收。

（二）縣級達標評級活動

1、組織推薦?？h級達標評級活動由縣教研室負責組織實施。20**年為第一批，各單位選拔教師（分學科）總數的50%參加，201m.airporthotelslisboa.com0年為第二批，各單位選拔教師（分學科）總數的40%參加，20**年為第三批，未達標教師及申請升級的教師全部參加，20**年以后縣教育局將視具體情況組織達標評級活動。上一批考核不合格的教師與申請升級的教師可參加下一批的達標活動。各鄉鎮、學校按照分配的比例通過本單位達標活動選拔出教師參加縣級新課程課堂教學達標評級活動。并按規定時間上報鄉鎮、學校達標活動合格教師名單及申請參加當年縣級達標活動的教師名單。

2、課堂評價。原則上高中、初中及駐城小學教師安排在本校講課，農村小學集中在鄉鎮駐地講課，講課內容提前一天通知，評委評分以《E縣中小學新課程課堂教學評價標準》為依據。全縣新課程課堂教學達標率控制在當年所報教師總數的90%左右，評價等級分為優秀、良好、合格、不合格四個等次，優秀、良好、合格三個等次的比例依據當年實際情況研究確定

。

五、結果運用

1、鄉鎮學校。應參加教學達標考核而不參加的、或經過三年考核被確認新課程課堂教學不達標的教師，其業務考核視為不合格。未達標的教師，可以在下一年度申請重新參加達標活動。經上述考核后達標的教師方可取得參加縣級達標活動的資格。各單位要按照實施方案的有關規定，與評優樹先、職稱評聘、績效工資等密切掛鉤。

2、縣教育局。有關達標活動組織情況的評議結果將作為對學校教育教學工作考核的重要依據。對于第三批仍未達標的教師，不得應聘教學崗位，不能獲得市、縣優秀教學獎，不能評聘高一級職稱，直至達標。從20**年開始，新課程課堂教學達標的教師才有資格參加縣級以上優質課評選、參評縣級以上教學能手等業務稱號?？h教育局根據評級成績，按優秀、良好、合格分別給達標教師頒發縣級新課程課堂教學達標等級證書。對于達標評級活動組織得力、教師達標成績突出的鄉鎮、學校，將授予“E縣新課程課堂教學達標先進單位”稱號并將成績計入教學專項督導評估。

六、本方案由縣教育局黨組負責解釋。

篇3：新課程課外閱讀活動實施方案

　　新課程課外閱讀活動實施方案

　　一、指導思想：

　　以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，以建設有品位加特色的“書香校園“為落腳點，樹立大閱讀觀，拓寬學生學習知識的渠道，引領學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，培養學生自主學習能力，為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。結合我校實際，特制定我校課外閱讀活動計劃。

　　二、基本狀況

　　我校學生在閱讀方面的基本狀況：

　　1、 存在地區差異：和城里孩子相比，我校學生的閱讀資料相對較少，學生閱讀資源相對貧乏。

　　2、 學生按時閱讀，做摘抄，寫讀書筆記等良好的閱讀習慣沒有養成。

　　3、 學生讀書和交流的空間不足，活動相對較少，學生缺少展示的機會。讀書動力不足，興趣低下。

　　三、活動目標

　　1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

　　2、通過活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣。

　　3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

　　4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

　　四、建立組織

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：各科語文教師

　　五、具體措施：

　　1、為了確保閱讀活動的有序實施，高質運轉，我校的小學生閱讀時間從以下幾個方面予以落實：一至六年級，均從每周的“地方”課中安排一節，集中閱讀。每天下午1：50之前的時間均為學生自主閱讀的時間（保證每天不少于半個小時）。鼓勵并指導學生充分利用課間的零星時間，分散閱讀（每天確保15分鐘以上）。各個學科的老師要努力提高課堂教學的效率，嚴格控制學生的課后作業量，確保學生的課外閱讀時間不受影響。保證每天利用早自習或課前談話時間給孩子5分鐘的展示時間，可以讓孩子講一講讀過的故事，童話，讀一讀精彩的片段，背一背積累的詩文等。

　　2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書；三、四年級學生每期至少讀2本書；五、六年級學生每期讀4本書。

　　3、各班建立班級“圖書角”，組織有條件的同學將自己家里有閱讀價值的書刊捐獻或借給班級“圖書角”，與其他同學共享文化資源。

　　4、學校進一步健全學生圖書室開發借閱體系。每天中午開放一定的時間，讓學生借還圖書。盡量提供學生閱讀的報刊資料，確保學生能夠正常閱讀周轉，各班定時借閱。

　　5、認真上好“閱讀課”。要充分發揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節閱讀課主要可以做如下幾件事：

　?。?）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發言的機會。一節課如果說不完，下次的閱讀接著進行。

　?。?）班m.airporthotelslisboa.com主任也可以利用這節課向學生推薦優秀的課外讀物，可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發學生的閱讀興趣。課外閱讀指導課要有教案、記錄和小結。中高年級學生要逐步建立課外閱讀記錄本。

　　6、我們定期開展一些班級學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能?；顒拥男问蕉喾N多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評等。予以公布表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。

　　7、檢查落實。對課外閱讀是經常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數是經常統計，對閱讀筆記是經常檢查，以督促學生形成習慣。

　　8、建立家長聯系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。當然，這種方法要以適度為準，同時要以學生同意為前提，根據學生的讀書需求來進行，否則，效果則相反。

　　9、開展教師、學生、家長讀書日活動。每期開展一次讀書日活動，通過活動，家長了解學生讀書情況，掌握學生讀書的愛好，學生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”，提高了讀書的興趣。

　　10、要開展讀書競賽、閱讀考級等活動。要建立激勵機制，促進活動的開展。要通過多種方式激勵學生積極參加讀書活動，要通過征文活動、“課外閱讀知識競賽”和“讀書之星”評選等活動，激發學生的讀書興趣。