為全面、科學地規劃和實施我校高中新課程改革，根據《浙江省探化普通高中課程改革方案》和《浙江省關于加強普通高中選修課程建設的意見》文件精神，在調查研究、聽取廣泛意見的基礎上，結臺我校實際，特制定本規劃。

　　一、指導思想

　　堅持以***、新課程改革的有關要求，全面落實新課程標準，結合學校教育理念和辦學指導思想：以培養學生的實踐能力和創新精神為核心，以我校教學資源配置和師生教與學的現狀為出發點；以“讓每個學生的個性得到充分的、自自的、全面的發展”為根本目的；以分階段、多形式、有計劃、有步驟地推進選修課程開發為實施原則；以形成適應地方、學校和學生需要為目標，以學生發展為主體，尊重、信任、指導學生，發展學生個性，促進教師、學生共同成長，不斷完善課程體系，彰顯學校特色，以點帶面，重點突破，為培養和造就大批高素質的勞動者、專門人才和創新人才奠定堅實基石。

　　1、學習研究、宣傳發動

　　善嘉中學早在20**年第一次浙江省特色示范高中暨第二輪課改方案征求意見時，學校就有計劃，分層次組織課程改革方案的學習，研究方案，領會其精神實質。首先在校級層面進行學習，隨后在中層以上領導、教研組長、備課組長層面進行研究學習，正式方案出臺后再次組織學習研究，并邀請省市專家對全體教師進行學習輔導。

　　2、基礎準備

　　學校從“主動適應、適度超前、以生為本、和諧發展”的辦學理念出發，研究落實二輪課改學校方案、積極探索多樣化人才培養模式，規劃符合學校校情的選修課程體系。

　?。?）成立了選修課程建設辦公室，召開了二輪課改學習研究并組織教師測試。

　?。?）與善嘉中專簽訂了“普職校校合作”協議，實現普職教育資源的共享。

　?。?）20**--20**學年第二學期已經著手開發知識拓展類選修課程12門、興趣特長類選修課程4門、社會實踐類選修課程4門、職業技術類選修課程6門，為今年9月選修課程全面開設作鋪墊。

　?。?）上學期已將職業技術選修課程納入課表，進行預熱。其中高三?？瓢嚅_設了“圖文處理技術課程”；高二年級開設了“中式面點”、“日光燈安裝”、“唐裝盤扣”、“插花藝術”、“針紡技術”課程；高一年級開設了小鍵盤中文錄入技術課程，一下子投入27萬余元購置實訓器具，提出了“每天操練一刻鐘，未來就業不是夢”等口號。

　?。?）我校的通用技術嘉興市第二批學科基地，聘請省市專家專業指導并為全市提供網絡選修課程-----《電子控制技術》。

　　3、建立完善課程改革組織機構

　　在方案的學習研究的基礎上，學校課改辦具體負責課程改革方案的落實，課程開發的前期準備工作；構建課程改革實施的構架，建議成立相應組織機構；研究學?；厩闆r，了解畢業生的基本去向；總結學校辦學歷史經驗和學校文化。在此基礎上學校成立了《善嘉中學課程建設領導小組》，下設課程資源評審委員會，課程開發培訓小組，實施保障小組，協調小組，學分認定委員會，選課指導中心等六個課程建設執行組。

　　二、新課程設置和開設目標和任務

　　(一)總目標

　　以學校文化---校訓“嚴、勤、實、愛”為學校管理和師生行為特征，做強二大品牌，突出一項技術，培育一種精神，實現學生在共同發展基礎上的有選擇的學習和個性化發展。

　　學校文化、校訓“嚴、勤、實、愛”體現善嘉中學畢業生的總體標準和自覺行為。

　　做強二大品牌即為學校已有的重要特色學科---體育、藝術。體育、藝術的特色不只是開足開齊體、藝必修、選修課，而將體育運動的理念和精神、藝術教育的人文精神、自我修養滲透到各項工作中去；將快樂體育理念、藝術氣息滲透到師生的工作生活中去，加以發揚光大；將體、藝精神與學校的各項工作結合，保持快樂的心態，永不言敗的斗志，團隊合作，提升師生的生活質量和幸福指數。

　　突出一項技能，作為職業技術教育中的一大突破口，培育一種精神就是要將體育運動中所體現的精神作為學校精神加以提煉和培養和傳承。

　　在學?？傮w目標引領下，學校將本著“體現優勢、突出特色、強化示范”的思路，通過1～3年的建設，形成“一套體系、兩支隊伍、三個滿足、若干精品”的目標。即：形成符合浙江省高中課改的基本要求，有利于學生個性發展，有利于學校特色發展的體系；培養適應新課教育的專職、兼職的教師隊伍；滿足教育教學規律的基本要求，滿足新課改的基本要求，滿足學生自我發展、自我完善的需要，按照“點面結合、重點建設、突出精品、注重實效”原則，分合格課程、重點課程和精品課程三個層次，以合格課程建設為起點，以重點課程建設為基礎，以精品課程建設為龍頭，有目標、有計劃、有重點地開展課程建設。

　　1．合格課程。開課兩輪以上的課程全部完成合格評估，確保合格率超過85%。

　　2．重點課程。重點建設36門基礎條件較好，學生受益面較廣的公共課、興趣課和社會實踐課程。

　　3．精品課程。建設20門精品課程，力爭15門左右課程進入市級精品課程行列，力爭建設5～6門省級精品課程

　　(二)重點任務

　　普通高中教育是與九年義務教育相銜接的高一層次基礎教育。普通高中教育要進一步提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、審美情趣和身體心理素質，培養學生創新精神、實踐能力、終身學習的能力和適應社會生活的能力，促進學生個性的健康發展，為高等學校和社會各行各業輸送素質良好的普通高中畢業生。

　　1．創造性地編排課程，形成科學的、有利于學生全面發展與個性發展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既符合國家課程要求，又體現學校實際和地方特色。

　　2．課程建設。加強課程資源開發、管理工作，尤其是選修課程的開發與設置。提高學校建設課程、實施課程和管理課程的能力，建立符合實際、靈活多樣的課程體系。

　　3．教學方法和手段建設。以現代教育思想為指導，確立學生在教學活動中的主體地位，強調師生互動，充分調動學生的積極性、主動性和創造性。根據不同的教學目標、教學內容、教學對象，因材施教，改革“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統教學方式，采用啟發式、討論式、案例分析等生動活潑的教學方法，為學生自主學習創造良好條件。各門課程教學應以有利于提高教學效果為原則，不斷加強教學手段的現代化建設，積極推進信息技術在教學活動中的運用，鼓勵教師科學合理地使用多媒體進行教學，以取得最佳教學效果。精品課程要使用網絡進行教學與管理，實現優質教學資源共享，帶動其他課程建設。

　　4．師資隊伍建設。培養一批具有整合、開發課程能力的專、兼職教師，能開發校本課程的教師占60％以上，有80％以上的教師能開設選修課，確保教師的專業培訓，實現教師的“一專多能”，提高教師的學歷，力爭到20**年前專任教師碩士學歷達到10％以上。

　　5．制度建設。制訂實施基于模塊的個性化學校課程設置方案和教學計劃，建立學生個性化選課和選課指導制度，形成有效反映學生課程修習狀況的學分管理制度和評價制度。

　　6．教學條件建設。大力加強實驗室和實習基地建設，為實踐教學的順利開展提供有力的保障，促進我校實踐教學質量的不斷提高。根據課程建設的需要，逐步完善校園網建設，積極推進教育現代化建設，將多媒體技術、網纖小技術等先進實驗教學手段引入教學，提高教學的效果；通過二到三年時間，完成創新樓改造、多功能報告廳和男生公寓以及食堂的建設。通過對現有場所的整合，確保走班制的需要。

　　三、課程的開發與管理

　　1. 必修課程的教學與管理

　　嚴格貫徹《浙江省深化普通高中課程改革方案》的精神，按照“方案”所規定的內容來開設必修課程。必修課程96學分，學程為二年。為了扎扎實實地做好教學工作的每一個環節，落實好教學工作常規，以教學“五認真”來要求教師的教學：①認真備課，②認真授課，③認真改作，④認真輔導，⑤認真評價。學業考試的合格率達到98％以上。

　?。?）建立和完善“生源比”評價體系，用科學制度來評價和引領教學

　　“生源比”評價的直接得益者是善嘉中學，有了“生源比”評價我們才有“異軍突起”，才有“續寫輝煌，再創奇跡”?！吧幢取痹u價既尊重現狀，又鼓勵發展，更指導教學，指明途徑，引導大家在關注整體的同時，要關注個體。關注優秀重合率、優秀保留率。重視提高個體學習能力，要求教師要針對學生個體組織在學情分析的基礎上的個性化輔導，實現強整體提高的目標?！吧幢取痹u價已經發揮了重要的作用，作為學校教學質量的評價標準后必將進一步發揮作用，引領大家努力追求“生源比”評價所追求的根本目標和指向，希望這些成為大家的共同目標、自覺行為和共同追求。

　?。?）聚焦課堂、聚焦高考，向常規管理要質量

　　教學常規是教學活動的基本保證。全體教師要認真落實常規，要自覺地潛心研究教學，提高課堂教學效率。教學業務部門是教學常規管理的責能部門，要“嚴”字當頭，對教學常規的嚴格要求既是對學校負責，對自己負責，更是對廣大教師的負責。只有督促檢查到位，才能更好促進常規的落實，才能實現由他律向自律的轉化，同時在常規管理中要選準關鍵點，找準切入點，常抓不息，實現常規管理常態化。

　　關鍵點之一：備課與課后反思　備課的作用大家都明白，要在和詣備課組建設上下功夫，力求實效。在備好上好課的基礎上抓好課后教學反思。著名教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案，成不了名師，如果一個教師寫三年的教學反思有可能成為名師”。教學反思對教師專業發展的作用可見一斑。教師通過對教學的深入思考，形成自我教學反思的意識和自我監控的能力，發現教學實踐中存在的問題并進行理性的思考，最終實現課堂教學方式的轉變和帶動學生學習方式的深刻變革的目標。

　　真正的教學反思就是教師在教學實踐中發現問題，思考問題，解決問題的一種行為，是教師對自身教學觀念、行為和思維方式的再認識再創造的過程，它是教師的一種教學品質。教學業務部門要將教學反思情況的檢查常態化，這樣才能促使廣大教師養成良好的習慣，成為自覺行為。

　　關鍵點之二：抓作業布置和批改　高效的課堂教學包括精細化作業布置和批改，以及隨后的糾錯環節。布置的作業是否有針對性，是否適合學生的實際要求，是影響教學效率的重要因素。我們要求老師要精選作業，精選也就要求老師要先做、再選，要讓學生跳出題海，老師就得做好選擇。絕不允許“進到籃子就是菜”。因此我們倡導：“有練必選，有發必收，有收必批，有批必改，有改必評，有錯必糾”。

　　大力倡導作業面批面改，起碼要做到有選擇的面批面改。面批面改的優勢在于：一是教師對課堂教學效果進行及時反饋的有效方法和途徑；二是進行個別輔導，差別化教學的有效方法；三是增進師生交流，拉近師生情感的紐帶，也是關愛學生的具體體現，這將充分放大教學效果。

　　關鍵點之三：推進在精細化的學情分析和個性化輔導　組織個性化的專項專題輔導，突破學習瓶頸，實現補弱項強整體的目標，實現提高優秀重合率，優秀保留率的目標。

　　關鍵點之四：抓好推門、敲門聽課和磨課　抓實和諧備課組建設，相互交流和相互學習是校本研修的基礎，是教師專業成長的有效途徑。因此要將聽課作為年度考核的重要指標，納入到教學主管部門常規的工作中去。我們要求新一屆領導班子成員、中層干部要深入教學一線，調研學習，幫助一線教師解決實際教學中的困難。具體要求為：校級領導、教務主任：聽課30節以上/學期，希望能做到1節/天，成為日常工作的重要組成。年級部主任、教研組長、備課組長20節/學期，一般教師相互聽課15節/學期。

　　聽課后的評課是教師的專業水平重要組成部分，聽課后必須要有交流，更多的是正面肯定，教學業務部門要對聽課評課等進行統一培訓。

　　磨課是集體備課的最好形式之一，也是校本研修重要內容，是教師專業提高有效途徑，更是培養和增強備課組教師凝聚力有效方法。職能部門要抓好這個關鍵點。

　　關鍵點之五：聚焦高考 研究高考從研究高考考試說明開始，把握高考要求，了解高考的變化；從研究高考試題著手，做好分類匯編試題，把握高考的難度、深度；研究高考閱卷的要求和變化，切實提高規范意識。從而指導好高考復習備考，提高復習效率。

　　2. 學業水平考試（第一次參加考試）的初步安排

　　學業水平關系到學生是否達到普通高中的畢業要求，按照二輪課改的新要求，考試科目為語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術和通用技術等11門必修課程，各科目每年開考一次，分別在1月和6月施考。高中期間，學生參加同一科目考試次數最多2次，以最好成績記入檔案。學業水平考試的時間關系到學生的高中畢業大事，因此既要使學科的進度能達到要求，又要盡可能地滿足學生兩次的參考機會。初步安排如下：

　　高一年級第二學期（6月份）：歷史、地理（理科）、物理（文科）、化學、信息技術

　　高二年級第一學期（1月份）：語文、數學、英語

　　高二年級第二學期（6月份）：物理（理科）、地理（文科）、政治、生物、通用技術

　　3. 選修課程的開發

　?。?）選修課程開發的目標

　?、龠x修課程與必修課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性與多樣性。

　?、诶?年時間開發102門選修課程，其中：知識拓展類42門，職業技能類12門，社會實踐類12門，興趣特長類42門。推出市級精品課程15門，省級精品課程5門以上。重點是體育、藝術等興趣特長類選修課程的開發，真正突顯辦學特色。

　?。?）選修課程的開發原則

　?、賹嵭栽瓌t。嚴格執行國家的課程政策，遵循課程開發的規律。

　?、诨パa性原則。要充分體現出對必修課程的補充作用，發揮其自身優勢，使必修課程和選修課程能相互協調地發揮整體育人功能。

　?、坩槍π栽瓌t。選修課程的開發要從我校的實際和學生需要出發，強調有利于形成學校特色，發展學生個性特長和需要。

　?。?）選修課程的開發內容

　　普通高中選修課程共分知識拓展類、職業技能類、興趣特長類和社會實踐類等四大類選修課程。

　?、僦R拓展類選修課程。包括必修內容的拓展課程、大學初級課程、介紹學科最新成果的課程和學科應用性課程等，旨在讓學生形成更為扎實的學科知識基礎。這類課程開發不超過50％，重點放在必修課的拓展和學科知識的整合上，促使學生學的更扎實。在高一上學期開設課程14門：物理與生活、生活中的化學與實驗、中國傳統節日古典詩詞賞析、中國古代人物傳記選讀、幸福小國的那些事、自然災害與防治、物質結構基礎、VOA視聽英語、英語精選影視欣賞、數學史簡介、漫談中國傳統文化、開國十大元帥趣談、英語報刊閱讀入門、大學初級英語聽力。其中中國古代人物傳記選讀、自然災害與防治、大學初級英語聽力作為指定選修。

　?、诼殬I技能類選修課程。學校在具體分析社情、職情和校情的基礎上，從職業教育引入的操作類課程，包括職業技能類、生活技能類和地方經濟技術等，旨在讓學生掌握一定的職業技能，培養動手能力和專業傾向。在高一上學期開設以下9門課程：Photoshop從入門到精通、統計學原理、無線電物理學、服裝設計與制作入門、旅游英語、中英文錄入技術、面點制作、機械基礎、會計學。其中中英文錄入技術作為指定選修，面點制作、機械基礎、會計學3門引入職業學校教材并聘請職業中專教師授課。

　?、叟d趣特長類選修課程。主要是體育、藝術、健康教育、休閑生活等，旨在培養各方面的素質和潛能，提高學生綜合素質。我校作為一所省級藝術教育特色學校，興趣特長類課程應作為我校重點選修課程來開發，其核心課程為體育、美術與音樂，并以此為基礎開發更加多樣的課程來為學生提供更多的選擇。學校將本著“修身明理，學文習藝”的成人、成才宗旨，為學生的終生發展奠基。高一上學期開設10門，具體如下：籃球裁判實踐與分析、圍棋基本入門、羽毛球、攝影入門、興趣素描、合唱與指揮、幾何畫板入門、五行與養生、從詩詞追尋*之人生軌道-毛詩鑒賞、常見疾病的預防和治療。均為學生自主選修課程。

　?、苌鐣嵺`類選修課程。社會調查、社團活動、社會實踐等活動類課程，旨在引導學生關注社會、培養實踐能力、人文精神和科學素養。不少于10％比例。

篇2：XY小學校新課程實施措施

　　*Y小學校新課程實施措施

　　根據縣教育局的統一布置，我鎮小學從1-6年級使用新教材，為了增進我鎮小學教師對新課程改革的理解，調動其參與課程實驗工作的主動性、積極性、創造性。在實施新課程的過程中迅速進入角色，保證課程改革的順利有效進行，經學校教科組研究，特制定我鎮小學新課程實施方案：

　　一、建立組織機構

　　1、爭取當地黨委政府的支持，由鎮科教文衛辦公室主任掛帥，學校成立課程改革工作領導小組，組長由校長擔任。組員由教導主任、教研組長、鎮骨干教師組成。

　　2、成立教育科研工作領導小組，主要負責在實施過程中取得的經驗和不足進行收集和整理，然后在課改工作會上進行推廣和研究改進措施。

　　二、制定實施規劃

　　為確保課程改革的順利進行，學校要在定規劃上，注意“四個點”：一是合理的“起點”，學校教導處認真根據課改精神，組織全體基礎課程的教師在總結抓素質教育過程中，特別是課堂教學改革方面的經驗，以便順勢而進，減少對實施方案的盲目性;二是要體現我校的教學“亮點”，學校在制定實施規劃的同時，根據本地實際，能形成學校特色的基本目標;三是要突出實施的“重點”，明確重點工作，采取“游擊”戰術，各個擊破，不能眉毛胡子一把抓;四是確保實施資金的足額投入，為全體課改教師提供一個寬松的環境。

　　三、認真開展學習、培訓活動

　　1、為了使課程改革實驗一開始就能走上正常開展的道路，根據教育部規定的“先培訓、后上崗，不培訓，不上崗”的原則，確保課程師資培訓工作與新一輪課程改革的推進同步進行并適當超前，學校嚴格要求，對每一次的培訓要查筆記本，查體會，搞好學校的每一次校本培訓和后續培訓。加強對課改教師的理論、業務學習管理和督促。有效地保證教師能在較短的教學時間里進入課改實驗的角色，對于沒有參加新課程改革的教師，學校要組織人員對他們進行定時和不定時的培訓。

　　2、加強培訓，主要培訓為“通識培訓”，“學科性培訓“。學校通過兩種形式的培訓讓教師理解并掌握課程的標準，了解實驗教材的特點，并組織交流學科教學改革的方向。

　　3、確定培訓對象，在確定培訓對象時，既要注重對骨干教師的培訓，讓他們充分發揮他們的輻射和影響帶動作用，更要保證全體課改教師的參與。首先是學校領導層要帶頭參與實踐，不能成為課程培訓的局外人，非實驗年級的教師要參與一切校本和后續培訓，全校創造進行課改的氛圍，同時還要防止非實驗教師“穿舊鞋走新路”;

　　四、明確保障措施。

　　1、經費保障：學校由校長具體負責經費的來源和足額的投入，每次外出培訓，業務提高要保證一切經費開資。

　　2、政策保障：建立寬松的實施培訓方案、鼓勵課改的教師大膽改革、大膽實踐、大膽猜想。同時學校要進行有關課改的政策宣傳。保證課改的健康正常的發展。

　　3、輿論宣傳保障：大力宣傳課改工作動的重要性，爭取得到學生家長的理解和支持，同時張貼宣傳標語，能讓社會了解課程改革的重要性和必要性、迫切性。

　　五、課程實驗啟動階段的工作策略。

　　1、建立學月分析制度：每個月把實踐中的主要進展、經驗和感受以及存在的問題進行分析、匯總，全面了解實踐進展情況。

　　2、建立課程專題活動制度：學校提供舞臺，研究問題，展示并推廣成果。學校一月一次活動，教師間要開展“互學互促”的聽課活動。為教師提供相互學習，相互借鑒、相互啟發的機會。

　　3、加強校本培訓：校本培訓是新課程培訓的主要形式。只有校本培訓才能提供這樣的保障。學校開展校本培訓一方面要在集中培訓的基礎上，繼續加深教師對課改基本內涵的理解。另一方面，校本培訓要以學校原有的經驗為基礎，繼續發揮“以老帶新”、“師徒結隊”、“名師指導”以及“走出去、請進來”等培訓方式的作用，完善培訓機制，為教師提供更多的機會去研究新課程，建設新課程。

　　4、組織集中備課：集中備課的范圍可以在年級組、學科組。集體備課的形式很多，比如，可以讓所有同學科的教師分別備課，然后在集中相互交流，相互啟發;開始階段也可以以學科骨干教師先行備課為主，在集中備課的時間上，由全體教師進行研討和評議;還可以把教學任務分配給全體教師，每次集中備課時間，以得到相應任務的教師為主，提出教學設計方案，由全體教師研討和評議。

　　學校和管理者要對集中備課進行針對性的管理，找出學校在教學上比較突出的問題進行研討，把集中備課與培訓、反思、研究結合起來，以防止集中備課教學演變為“互抄備課筆記”。同時要保證全體教師都能參與進來，以實現共同發展的均衡化目標。

　　課程改革最終的目標和動力，在于每一個教師教育創造性的發揮，因此，組織集中備課要處理好“提高效率”和“發揮創造性”之間的關系。要保證每一位教師在集體備課的基礎上，有足夠的空間調整并具體實施教學設計方案，尊重并鼓勵教師的教學個性，保證使這種形式成為對教師的“支持”而不是“強制”。

　　5、建立督導調研制度：督導、調研是建立課程改革實驗反饋機制的重要手段，它對于課程改革的促進作用表現在，它的根本出發點在于發現和解決實踐當中的問題，而不是泛泛的行政性檢查。因此，督導和調研的組織要有一定的計劃性，要能夠貼近課程實際。

　　六、課程改革實驗深入推進階段的工作策略

　　1、堅持以課堂教學改革為中心：制定課程改革的方案、政策、推進策略等等，最終是為了引起課堂的變化。推進課堂教學改革，應該注意解決好三個方面的問題：(1)觀念與行為的關系問題。在新課程體系當中，教師的教學行為要圍繞一個核心觀念展開：教學是否促進了學生的發展?教學當中會面臨種種總是和矛盾，解決這些總是和矛盾，應該服從“怎么做才能更好地促進學生發展”這個根本。(2)傳統經驗與課改新要求的關系問題。課改要改掉的是與新東西不相適應、格格不入的舊東西。(3)教學的組織形式和教學內容的關系。

　　2、在課改實驗的難點問題上形成突破：新課程當中的難點問題包括課堂教學改革、課程設置、教育資源開發和積累、課程探索、校本課程建設等等。

　　課程的自身建設的不完善使課程的實施缺乏有力的硬件支撐。主要表現在課程目標確定以及表述的模糊化內容的程度主觀隨意化。教師專業素養的缺乏以及課程觀念的淡薄使課程的實施乏力。要真正消解來自教師的制約作用，就必須要改革傳統的培養機制，并加強教師的在職培訓。課程的教學改革，不僅僅是變革教學內容的方法，而是改變人、改變教師習以為常的生活方式。

　　課程注重培養學生獲取新知、分析問題、解決問題的能力及創新精神、創新意識、創新能力。教師應該加強學習，轉變觀念，充分認識課程的內涵，依據其特點，努力體現其教育教學功能。首先要認識到課程是“課”，不應隨意改為玩于玩耍耍;其次是以“動”為特征，要保證發揮學生的主動性;另外，要是以“活”靈魂，要充分體現教師的主導作用。要重視學生“四種意識”、“四種能力”的培養，即培養學生的參與意識、競爭意識、實踐意識、創新意識和觀察問題的能力、思考問題的能力、動手操作的能力、發明創造能力，讓學生生動活潑、積極主動地參與活動，促進學生個性充分、全面發展。

　　促進基礎教育課程改革的深入發展，就是要抓住對該課程與其他課程相互貫穿的因素。只有這樣，課程的實施才能成為需要我們不斷建設的過程，課程改革才能融入到基礎教育的發展當中，成為教育的一項長久的事業。

篇3：學習英語新課程標準心得體會

　　店塔第一小學楊柳學習英語新課程標準心得體會

　　店塔一小楊柳

　　學習了英語新課程標準，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次學習我有了以下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

　　一、明確目標

　　我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

　　二、改變英語教學方法

　　過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

　　1、在教學中應把時間和空間多留給學生

　　合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

　　2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。

　　學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

　　3、充分利用學生的差異

　　在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

　　4、創造性運用教材

　　新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

　　5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：

　　英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復雜的語言規則和時態變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現在從小學三年級開設英語課，但由于各種條件限制，小學英語課在許多學?？赡芨臼切瓮撛O，名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養學生的實際運用能力。在這個階段，過分的強調學生聽說能力，則違背了英語外語學習的規律，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。

　　教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處?，F在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對于學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節課堂教學活動，監控教學過程。