青年教師是教育事業的未來和希望。青年教師的成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。面對我校青年教師比例高，素質參差不齊的現實，務必加強青年教師隊伍建設，促使大批青年教師迅速成長，培養、造就一支德才兼備的青年教師隊伍，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　根據教育改革和發展總體要求，結合我校青年教師的實際，圍繞思想素養、敬業態度、操守德行、學問修養、業務能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責任、敬業、奉獻為主題的師德師風教育活動，開展業務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創新能力，努力建設一支“師德高尚、理念先進、學識淵博、功底深厚、教藝精湛、研教俱能”的高素質青年教師隊伍。

　　二、培養目標

　　1、通過培養，使青年教師的思想政治素質和職業道德水準有較大提高，增強事業心、責任感和敬業精神，做到“敬業、勤業、創業、樂業”。

　　2、通過對青年教師進行業務培訓，使青年教師做到“六個提高”：一是教育教學理念提高；二是專業知識水平提高；三是課堂教學技能提高；四是運用現代教育技術水平提高；五是教育創新能力提高；六是教育管理水平提高。

　　3、通過培養，使青年教師具有扎實的教學基本功，具有扎實的專業知識和較高的教育理論修養，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任各年級教育教學工作，具備強的教育管理能力，勝任班主任工作。

　　三、培養途徑和方式

　　本著“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。主要采用師徒結對，專家進行講授，指導；教師之間進行觀摩和研討學習、聽評優質課，參與交流研討；通過專題進行交流學習；教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高等方式。主要有：

　　1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。

　　2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、提高教育教學質量的策略與方法、班主任工作、現代教育技術等內容。師資培訓多渠道，可以請外面的專家講學，也可以請本地、本校的優秀教師作講座等方式。

　　3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得；每學期至少要到圖書館借閱三至五冊的圖書。

　　4、教學反思：每周在教案中寫好教學反思。反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。

　　5、拜師結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

　　6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導；未任班主任者，均擔任一個有經驗的班主任的助理，見習班主任工作；經考核不能勝任的，要繼續培養。

　　7、教學展示：每學年組織一次青年教師優質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學評比活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請，開設公開課，邀請他人指導。（教科室、教務處負責）

　　8、校本研究：根據本人在教育教學中碰到的問題，開展小課題專項研究，務必做到人人有研究課題，課題立項應向教科室申報，實驗方案應上交教科室。

　　9、觀摩研討：

　?。?）確定觀摩研討專題。一從學科教學理論中尋找專題，二從教師迫切需要解決的教改熱點中確定專題。

　?。?）觀摩示范課例。針對研討專題精心設計課例，要求教師圍繞研討專題帶著問題聽課，把握得失，為進一步研討作好準備。

　?。?）專題研討。先請執教者圍繞研討專題以說課的形式介紹課例設計的依據，然后組織聽課教師結合課例進行研討，最后由組織者歸納小結。

　?。?）遷移延伸。要求教師依照示范課例及歸納小結將研討專題遷移到自己的課堂教學中，在課堂實踐中將研討專題鞏固、深化。

　　10、教師沙龍：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。

　　11、“請進走出”： 邀請本校及外校的市級以上專家學者來校講學，邀請市級以上優秀教師來執教示范課、觀摩課，與同類學校開展業務上的雙向交流與合作，在活動中開闊教師眼界，提高教師能力。學校組織青年教師外出參觀學習、聽課評課、對口交流等活動。

　　12、召開座談：

　?、艑W生座談會，聽取他們對任課青年教師的意見，并及時將意見反饋給教師；

　?、普匍_青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績；

　?、侵笇Ы處?、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。

　　13、建立檔案：專項教學檔案包括：

　?。?）青年教師的聽課筆記、評課記錄；

　?。?）匯報課、考核課、優質課的評課內容；

　?。?）各項比賽的成績和記錄；

　?。?）各項檢查考核評估結論及其記錄；

　?。?）每學期教學成績及競賽輔導成績；

　?。?）青年教師本人的發展規劃、總結；

　?。?）學生調查結果；

　?。?）青年教師參加培訓的有關情況和成績等；

　?。?）班務工作筆記及評價結論等。

　　四、培養考核具體措施和基本要求

　　1、任職二年以下青年教師要完成“個人發展規劃”，師傅應寫一份“指導計劃” 。

　　2、師傅應指導徒弟制定教學計劃、備課、上課、作業設計、命題出卷、輔導學生等教學常規。并要求：

　　--徒弟每學期應聽師傅或相關教師的課30節以上，并附上聽后感。

　　--師傅每學期至少應指導徒弟備課20節以上，聽課10節以上，評價指導10節以上，聽課記錄上要有評價指導意見。

　　--每學期徒弟應根據教學進度命題出卷2-3套題。（含同步測試、單元測試、月考或階段性綜合測試題等）

　　3、剛任職新教師要做好“三個一”活動：

　　--每學期上一節匯報課。

　　--每學年開設一堂教學研討課內容（含教案設計、說課）。

　　--每學期寫一份作業（含讀書札記、教學心得、課堂教學反思、個案等）。

　?。◣煾祽獜倪x題、研課、上課到課后處理及反思等作全程指導）

　　4、任職二年以上五年以下的青年教師，要求完成“五個一”活動：

　　即每學期完成一節校級或以上公開研討課、一份說課稿、一篇教學案例、參與一個課題研究、完成一份教學總結。

　　5、徒弟要積極參與“四個一”活動。

　　即每學年舉行一次青年教師賽課活動，舉行一次教學基本功比賽，舉行一次教育教學論壇活動，舉行一次課件制作大賽活動（配合學校信息技術節進行）。

　　6、徒弟要認真完成“三項任務”

　　一是每學年要認真做至少10套高考模擬試題；（由師傅提供，做完后上交）

　　二是每學年要做一本高三復習資料；（由教科室及教研組指定）

　　三是制訂一個學期的工作、學習計劃。

　　7、每學期師徒均要上交一篇學習體會或小結。（期末上交）

　　8、師徒要積極參加“三會”活動，即每學期開學初召開一次青年教師培訓動員會，期中舉行一次師德報告會、期末召開一次青年教師座談會。

　　9、實施助理班主任制，新分配的青年教師（不管是否當班主作）都要與有經驗的班主任搭配。在協助該班主任的工作中學習、體會、探索班級管理的理論方法、技巧，努力提高班級管理的水平和能力，經政教處綜合考核合格者，視為選聘班主任的對象。

　　10、創造條件，派青年教師外出學習，邀請校外專家學者到校給青年教師講學、作示范、提供與教育教學相關的書籍、光碟等資料提供給青年教師學習、借鑒、觀摩。

　　11、每學期考核領導小組將對師徒帶教情況進行一次考核，并及時發現、總結、推廣成功經驗。對成績優秀的青年教師和突出帶教教師學校將給予表彰；對考核不合格的，師徒將共同承擔責任。

　　12、學校校長、副校長、各處室主任、年級組長、教研組長、特級教師、骨干教師、中高級教師要熱情、主動關心青年教師的成長，把此項工作視為自己義不容辭的責任，每學期分學科聽完青年教師的課，至少作一次有價值的指導工作。

　　五、師徒要求及結對方式

　　1、擔任師傅的教師需要具備以下條件：

　?。?）特級教師、高級教師、獲縣、市級以上的優秀教師、骨干教師或學科帶頭人；曾獲縣、市級以上優秀班主任稱號或其它德育工作榮譽稱號的教師、有豐富班級管理經驗的從事班主任工作5年以上的教師可擔任班主任師傅。

　?。?） 師德好，樂于助人，勇于奉獻；

　?。?） 業務水平高，教學效果好，為人師表；

　　2、屬于以下情況的教師原則上必須拜師：

　?。?） 教齡在三年或三年以下（如工作需要可放寬至五年）的教師；

　?。?） 教齡在三年或三年以下（如工作需要可放寬至五年）的在職班主任教師；

　?。?） 根據需要學校指定拜師的教師。

　　3、師徒結對方式：

　?。?） 教學“師徒”基本采取一幫一形式，班主任師傅帶徒不超過兩個；

　?。?） 學校對師傅實行一年一聘，無特殊情況，中途不得更改；

　?。?） 徒弟在拜師時可實行“雙師制”（指教學和教育兩個方面各拜一名師傅），也可在教育及教學方面拜同一個師傅；

　?。?） 因特殊需要時，學?？梢灾付ā皫熗綄ψ印?。

　　六、考核要求

　　1、中高級教師有責任指導青年教師不斷成長，學校安排的指導任務要認真完成，指導工作的材料學期末交教科室登記，對指導不力，未完成工作和未上交相關材料者，要通報批評，評優一票否決。

　　2、青年教師要主動接受指導教師的指導，虛心好學，完成學校安排的學習任務，學習材料學期末交教科室登記，對未完成學習任務和未上交材料者，對不認真接受指導和不認真完成培養任務者，要通報批評，同時不能轉正定級，評優一票否決。

　　七、獎懲

　?。?）學校為培養對象設立進步獎，為師傅設立指導獎，對獲獎者學校將優先推薦參加上級組織的評優、評先，并優先安排參加省、市級骨干教師培訓。

　?。?）學校將發給師傅培養青年指導證書，并享受學校津貼。

　?。?）青年教師學年的綜合考核合格者，自然解除幫扶培訓和專業知識考試，不合格者，繼續指定中高級教師實施結對幫扶及專業考試。

　?。?）師德方面有嚴重問題者，視為考核不合格。

　?。?）對考核不合格者，學?？勺餮悠谵D正、待崗處理或調離本校。

　　八、組織領導

　　為使青年教師的培養落到實處，學校成立青年教師培養領導小組、評審小組和指導小組。分工如下：

　　領導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：各處室正副主任

　　評審組成員：

　　組長：z

　　成員：政教處、教務處、教科室正副主任，部分教研組長、年級組長。

　　指導小組：

　　組長：z

　　成員：由各學科骨干教師2-4人組成學科專業指導小組。

篇2：Z中學加強青年教師培養規定

　　Z中學關于加強青年教師培養的若干規定

　　青年教師是學校教師隊伍中的一支極為重要的生力軍，是教育改革創新的主力，是適應21世紀現代教育，促進現代學校建設與發展的希望，加強青年教師隊伍建設始終是我校一項重要工作，為保證該項工作的順利進行，特制定此規定。

　　一、青年教師的范圍

　　凡年齡在35周歲以下（含35周歲）的教職工均屬青年教師范圍。

　　二、組織領導

　　1．在黨總支領導下，建立由有關校長、處室主任組成的青年工作領導小組，全面負責青年教師的培養和考核。

　　2．領導小組要協調有關處室統一組織青年教師的學習和實踐活動。

　　3．領導小組每學年要對青年教師的學習、思想、工作等方面做出全面評估。

　　4．為了加強對青年教師的培養，一般情況下每位青年教師均由學校選聘一位指導教師，具體負責對該青年教師的全面培養。

　　三、青年教師培養的目標和措施

　　1．努力學習政治理論，自覺參加各項政治活動，積極要求進步，堅定正確的政治方向，主動接受黨的領導。

　　黨、團員要按時參加組織活動，充分發揮榜樣作用和先鋒模范作用。

　　2．忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，服從工作安排，認真履行崗位職責，努力完成組織分配的工作任務。

　　3．認真貫徹黨的教育方針，堅持以馬列主義、***的理論、觀點、方法教育學生，積極推進素質教育，堅持全面育人，促進主動發展、全面發展，為21世紀祖國現代化建設培養具有創新精神的合格人才。

　　4．嚴格遵守師德規范，儀表端莊，舉止文雅，為人師表，率先垂范，堅持正面教育，樹立正確的教育思想和良好的教師形象，不得以任何形式體罰或變相體罰學生。

　　5．一般情況下必須承擔班主任工作，認真履行班主任工作職責，努力研究新形勢下青年學生的思想規律和行為規律，虛心學習他人工作經驗，不斷提高教育工作水平。

　　6．自覺加強現代教育理論學習，關心國內外教育形勢發展趨勢和成果，按時參加各項業務進修和教研活動，主動承擔科研課題的研究，每學年至少完成一篇科研論文，不斷提高專業理論水平和素養。

　　7．樹立嚴謹治學的作風，嚴格執行教學常規，堅持滿課時工作量，認真完成各項教學任務。

　　8．堅持上好每一節課，課前認真備課，做好充分準備，在課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，培養學生自主學習的能力和創新精神，大膽改革課堂教學模式，努力提高課堂教學質量，每學期至少在學科組或學校做一次公開課，同時積極參加區、市組織的各級各類優秀課、研究課、觀摩課等教學實踐活動。

　　9．自覺學習現代教學技術，熟練掌握和運用現代教學手段，不斷改進教學方法，努力提高操作技能和教學水平。

　　10．尊重指導教師，主動爭取指導教師幫助和培養，認真聽指導教師或其他教師的課，每兩周不少于一節，取人之長，補己之短。

　　11．對見習期間青年教師的要求

　　凡新分配到我校的應屆大學生，按照國家規定執行一年見習期，在見習期內必須做到：

　?、耪J真參加學校組織的培訓活動，了解所教學生的思想、學習、生活等情況，隨時與學生溝通，了解學校有關規章制度，保證自己盡快熟悉工作環境，進入工作狀態。

　?、品膶W校安排的工作，遵守學校規章制度，虛心向指導教師請教，做好班主任見習工作，每學期親自主持1—2次班會活動，承擔教學工作要做到先將教案交指導教師審閱后方能上課，一般情況下應堅持先聽課后上課的原則，因工作急需也可以采取邊聽課邊上課的辦法，經過鍛煉與實踐，一年內能達到獨立帶班，獨立上課。

　?、且娏暺跐M半年后，由教代會組織做中期考查，滿一年后見習教師要寫出全面總結，經群眾評議，學校領導進行全面審查，合格者報上級批準后轉正，凡不合格者，學校予以辭退。

　　四、業績考核

　　1．填寫青年教師業績檔案，并記錄青年教師每學年度完成工作任務情況及業績。

　　2．每學年青年教師的政治表現、政治學習、工作完成情況、主要業績均由指導教師做出鑒定，而后由學校統一做出綜合評估，并做為青年教師一學年度的業績考核。

篇3：縣高中青年教師培養計劃

　　縣高中青年教師培養計劃

　　一、指導思想：

　　為加速青年教師的培養，造就一支熱愛教育事業，具有高尚師德和較高教育教學水準的青年骨干教師隊伍，立足教育教學實際，以學?？沙掷m發展和教師自身發展為出發點，以教師的教育教學活動為中心，從問題出發，從教師的需求出發，開展各種各樣的教育教學研究活動。

　　二、培養目標

　　建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證。對青年教師，重點是對教齡不足五年青年教師的培養，是學校工作的重心之一。如何使青年教師早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我校教育教學骨干的后備力量，從而增強學校教師隊伍的與時俱進、科學發展是對青年教師培養的目標。

　　1、培養青年教師有良好的師德，立志終身為黨的教育事業貢獻畢生的精神。青年教師的培養要堅持黨的基本路線、教育方針和教師職業道德教育，以《教育法》、《教師法》等教育法規文件和《中國教育改革和發展綱要》、《中小學教師職業道德規范》等綱領性文件為切入點，使青年教師樹立熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作的觀念，增強為社會主義教育事業獻身的事業心、責任感。從而做到依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。

　　2、青年教師的培養要以提高、擴充基礎理論和專業知識，提高教學水平和科學研究能力，提高應用現代教育技能為目標，以增強其教學意識，促使其研究課堂，鉆研教學，較快地掌握教學規律，提高課堂講課水平，真正過好教學關。要按照“一年合格——二年穩定——四年主力——六年骨干——八年名師”的“12468”的思路科學規劃，合理安排好青年教師發展方案，并建立青年教師成長檔案，將青年教師的培養納入學?？茖W發展督導評估，定期進行總結評價。

　　3、積極創造條件，做好青年教師的崗前培訓、專業培訓、進修和提高工作。學校要為青年教師提供合理的外出學習和校本培訓的機會，要對青年教師進行傳幫帶，針對性、即時性的讓青年教師加速領會“新課程”，“新理念”，從而自覺實施“新課程”。學校要通過改善教學、科研、學習、生活環境，不斷為青年教師構筑新的發展平臺，充分調動青年教師的工作熱情和積極性，促進青年教師的快速、健康成長。

　　4、對教師的綜合素質遵循“兩基”、“四會”目標，即基礎業務知識扎實、基本教學能力強、會開發利用課程資源、會用現代教育技術輔助教學、會用心理健康知識輔導學生、會用學科知識指導學生；強化師德教育，形成“三愛六講”，即愛事業、愛學校、愛學生、講責任、講奉獻、講進取、講表率、講團結、講業績。從而建成一支富有朝氣、積極向上的青年教師教師隊伍。

　　三、基本工作方法

　　1、以引導和促進教師的反思為導向

　　教師只有具備了反思的愿望和能力才會持續不斷地對自己及其同事的實踐進行反思，而為了能主動地從各種渠道汲取信息,就會充分利用各種資源，這在客觀上會協助教師養成反思的習慣和態度,提高反思的能力，并通過不斷反思形成愈來愈豐富的專業知識。

　　2、以教師發展的規律為依據

　　教師培養應以尊重教師的主體性、感受和需要為前提，幫助教師樹立自我發展的責任意識和觀念。一方面我們要形成長期的培訓規劃，另一方面我們應根據教師階段性需要給予教師適時適當的援助。

　　3、以學校實際發展需要為本位

　　教師培養一方面是為了教師的發展，另一方面應立足于促進學校的近期工作和可持續發展，應盡量配合學校發展的需要，解決學校發展所面臨的實際問題。為，繼續引導和要求教師學習大數據時代新課改的理念,積極參與課改實踐活動，要求教師積極撰寫課改實踐的心得體會、個案分析等。

　　四、培養要求

　　1、師德要求：

　　(1)熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業，有高度的工作責任心和奉獻精神。

　　(2)教育教學思想端正，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量。

　　(3)教育要面向全體學生，尊重每一位學生，樹立“一切為了學生”的學生至上的觀點，作風民主，以模范的言行，去教育和培養學生。

　　(4)熱愛學校、關心集體；顧全大局，團結協作，自覺服從組織安排；堅持原則，嚴于律已，作風正派，道德言行堪為師生表率。

　　(5)學會如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者。

　　2、教學要求：

　　(1)鉆研教材，認真學習新課程標準，新課改方案，學習考試說明，學習教育學、心理學理論知識，側重教案或學案的編寫能力、教材的處理能力、教學內容的選擇處理能力、課堂教學的調控能力及課標、教材、教參的駕馭能力的培訓，采取教、看、評、做等方式，通過召開座談會，開展教學基本功訓練和比賽，如板書設計、教案設計、教學設計、微課比賽等形式，通過以老帶新結對，提高青年教師的業務素質等，爭取較短的時間內對所教學科具有較系統的教育教學基礎理論和專業知識。

　　(2)對青年教師的培養必須在提高教育教學藝術上下功夫，使他們練就一身過硬的教學基本功。進一步學習教學常規，掌握“備、講、批、輔、考、評”六大教學環節，組織多角度的教學技巧討論——如何進行課堂教學管理、如何進行教學反思、如何進行命題等，認真做好每一個教學環節，提高教學質量。

　　(3)青年教師的培訓應以青年教師本身為主體，以其感受和需要為前提，幫助教師樹立自我發展的責任意識和觀念。讓新老教師之間、青年教師之間加強交流、研討，發揮青年教師的熱情與活力。讓新老教師結對互相學習，共同提高，以老帶新，以新促老。新教師要與指導教師共同備課，課前先聽指導教師的課，然后修改教案、課件，方能上臺講課，并寫出詳細的聽課筆記，寫出聽課體會。

　　(4)青年教師要要強化自身業務建設，每周聽課兩節以上，每月完成一篇

課堂教學設計和一個聽課反思，每學期完成一篇教育心得或案例，月末及時上交教導處檢查備案，作為對青年教師成長發展的評價的重要依據之一。

　　(5)青年教師要積極參加學校及各級教育部門組織的各種教研活動和教學大賽，通過這些活動提高自己的教學水平，在活動中學習，在活動中發展。學校組織青年教師上好匯報課，青年教師要具有創新精神，勇做教育教學改革的排頭兵。

　　3、科研要求：

　　教學科研是解決青年教師在教學過程中出現問題的一個良好途徑，是青年教師反思自身教學的一種方式。我們要鼓勵青年教師多反思、多研究。

　　(1)掌握教育科研的基本知識和方法，學會解決教學中一些實際問題的辦法。增強科研意識，努力提高教育科學研究能力，勇于改革和創新。

　　(2)學會吸收先進的教育理念，豐富自身的教育實踐；善于總結規律，寫出具有一定水平的經驗總結及教育反思。

　　(3)每學期結合自己的教學體會，寫出教學實錄、反思總結，并按時上交教務處檢查備案。

　?。?）積極參與課題研究。

　　4、培訓考核與管理要求

　　學校要根據實際情況確定培養對象，制定切實可行的青年教師培訓方案，安排專人負責抓好落實。教導處要為青年教師建立成長檔案，指導青年教師完成培訓任務。

　　學校要制定詳細的青年教師培養考核細則，按照科學發展督導評估的要求對青年教師進行過程化管理。青年教師須不斷積累自己的發展素材，按照要求向學校提供材料，如匯報課教案、說課稿、教育教學總結或論文各、聽課紀錄、教學反思、活動方案、學習筆記、小課題研究材料等。學校要根據實際情況制定量化標準，給予量化評估，及時總結反饋，督促青年教師不斷提高要求，提升素質，最終實現教師隊伍的整體發展。