解小校本課程實施方案

　　--凸顯學校特色飛揚學生個性

　　一、課程定位

　　校本課程是由學校自主開發的課程，由學生自愿參加，以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養學生的個性特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。

　　二、設置依據

　　1.政策依據，國家教育部《九年制義務教育小學的課程方案》是我們目前開設校本課程的主要依據。

　　2.我校的教育哲學或辦學宗旨：“以德育德，以能育能，師生和諧發展”，精心營造“純真、健康、和諧、陽光”的理想育人氛圍，培養個性飛揚、身心健康的小公民，讓每個解放路小學學生都快樂學習、健康成長。

　　3.學生需求的評估：我校早在20**、20**年設計了2套問卷并對其進行了分析，通過問卷和座談會等多種形式，了解學生的需求，寫出調研報告。結果發現，我校學生的需要具有相當的一致性，按需要程度排列主要集中在這樣幾方面：快樂的學習、健康的體魄、全面的素質。我們曾在不同年級段做過相關的問卷調查，幾乎所有的學生都對學校開設校本課程表現出極大的興趣，而尊重學生的個體差異，滿足學生不同的學習興趣需求，最大程度地確立學生的主體地位，促進學生主動地富有個性地學習，也需要通過為學生提供豐富多彩的校本課程來保障。

　　4.評估學校的課程資源。我校各種專業教室齊全，校園環境優美，尤其是修建了天籟樓，設備設施齊全、為學生提供了展示才能的場所，我校擁有優質的教育資源，美術教師郭守其、程肖、何建強是知名美術家，美術教學在我市有著重要影響。寬帶網的建設，為教育教學提供了廣闊了信息源，創造了良好的條件。

　　三、指導思想

　　促使學生個性潛能的充分發揮，促進學生的個性全面和諧的發展，以促進學生全面的、主動的、有個性地可持續發展為指導思想。利用社會資源、學校資源和家庭資源，開發校本課程，使學校形成辦學特色。探索校本課程開發的程序，校本課程的教學模式、評價體系。體現“一切為了學生，一切為了學生的發展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標，提升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。

　　四、課程目標

　　總體目標：為適應社會未來發展的需要,實行開放性的辦學模式,豐富和發展學校辦學的內涵,以面向全體學生的全面發展、個性發展，讓個體的感性和理性認識均衡地發展，提高學生素質，提升公民素質,陶冶人的情操，培養有較強適應力和創造能力的新型人才，實行培養“合格+特長”的學生發展目標，推動課程研究、管理和開發隊伍的建設，提高學校管理和開發課程的能力為總體目標。

　　學生方面：1.通過藝術教育，培養學生審美能力，從而提高學生綜合（尤其是藝術方面）素養和能力，讓每個孩子都學有所長，努力培養自己的一技之長；2.通過對祖國傳統文化的學習，積累深厚的文化底蘊，提高學生的文化修養,激發學生對傳統文的熱愛之情；3.通過校本教材系列實踐活動的開設，培養學生觀察思考、大膽創造，塑造健康身心，豐富孩子們的人生實踐，鍛煉孩子們適應生活的能力，使他們健康快樂地生活；4.校本課程的開發應促進學生的身心發展，培養終身學習的愿望和能力；

　　教師方面：1.通過校本課程的開發，拓展知識面，改善知識結構，轉變教學行為，增強課程意識；2.提高科研能力、科學文化素養和綜合素質，培養一批復合型、科研型的教師。

　　學校方面：1.與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性、彈性與多樣性：2.培養個性張揚的多元化人才：3.為社會提供一個進行高雅藝術教育的場所。

　　五、校本課程的開發原則

　　1.需要與實效相整合的原則。

　　校本課程的開發以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據，同時要滿足學生的需要，既要遵循課程開發規律，又要照顧學生的興趣愛好。

　　2.內容與形式相統一的原則。

　　校本課程的開發和實施應增強課程對社區、學校、學生的適應性，同時還應使校本課程的開發逐步實現內容的綜合性和形式的多樣性。內容與形式的統一，綜合性與多樣性相統一，有利于培養教師和學生選擇、創新的權利。

　　3.自主與自愿相結合原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創造空間，尊重學生的意愿，自選組別，充分發揮學生的個性特長。

　　4.靈活性與開放性相結合原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。使全體學生都得到發展。

　　六、課程結構與內容

　　校本課程的設置是一個完整的整體，是一個有機的組成部分，它是與課堂學科教學課程并存的重要的課程體系。對學生的教育必須滲透于各科教學中。

　　1.課程結構設置

　?。?）兒童畫：通過開設兒童畫課程，培養健康的審美情趣，并能運用美術知識表達自己對生活的理解，增強學生的想象力，實現美術素質的早期開發，為學生后續的發展打下堅實的基礎。

　?。?）泥塑：通過開設泥塑課程，讓學生從小學泥塑，可以促進這一藝術文化的傳承和發展，使學生在這種廣泛的文化情境學習和拓展特長，培養學生的人文素養、學生情操，融實踐性、趣味性、創作性為一體的泥塑，不受年齡限制，入門容易，學生能很快獲得成功的積極體驗，有利于學生個性的健康發展，在泥塑的創作過程中，更自由的、更充分的發揮學生的想象力，創作力和表現力。同時，泥塑立體造型的表達，更有利于學生的藝術整體把握，在實踐過程中內容表現的自由性、評價標準的多樣性，能提供學生創造活動最適宜的環境，有利于創新精神和實踐能力的培養。泥塑教學所蘊涵的這些積極的教育價值也正是校本課程所追求的。

　?。?）古詩文閱讀：幫助學生有選擇的閱讀，領略我們祖國五千年來的燦爛文化，拓寬學生的知識面，受到情感的熏陶，提高學生的語文素養，激起他們對書籍的渴望，加大語文課堂的補充和課外延伸；

　?。?）開展“書香校園、書香班級評比活動”，讀書節期間，學校開展豐富多彩的讀書活動，如美文朗讀比賽、紅領巾書市、家庭親子讀書活動、教師讀書沙龍等活動。學校積極倡議班級營造濃烈的讀書氛圍，開辟班級讀書園地、黑板報讀書專欄、開展班級特色讀書活動。倡導自主閱讀，中午學生到校后自主讀書，養成熱愛讀書、自主讀書的好習慣。

　?。?）早在20**年8月制定校本開發計劃，組織教師編寫《學做玩》、《關注自然》、《關注生活》、《關注社會》系列文本教材校本教材。如今在課程實施中不斷修改和完善。

　?。?）20**年11月又開發兩本校本課程文本教材--《簡筆泥塑》和《色彩畫教室》。這些教材內容豐富，設置靈活，使師生在討論中，實踐中相互學習，相互支持，從而獲得不同程度的快樂與滿足。

　?。?）20**年10月開發德育系列校本教材《雷鋒車伴我行》

　?。?）20**年9月由校長室與政教處共同開發的校本教材《童話童謠》，目前已作為各年級統一教材，全校學生人手一冊，以誦讀、欣賞與仿寫為閱讀目的，與市倡導的振興閱讀相結合，提高學生的審美情趣、閱讀欣賞、寫作能力。

　　2.課時安排

　?。?）兒童畫：每班每周一課時；每周三下午兩節課后校內興趣小組活動（4：00-5：00）

　?。?）泥塑：每班每周一課時：每周三下午兩節課后校內興趣小組活動（4：00-5：00）

　?。?）閱讀：每周每班班會一課時+每天中午自主閱讀；

　?。?）校本教材《童話童謠》：每周每班一課時

　　3.教學形式

　　日常課堂教學與課外活動相結合；校內外資源利用相結合；競賽與展示相結合

　　七、組織形式與管理體制

　　1.構建校本課程三級管理體系

　　管理體系是建立各項工作順利實施的保障?！靶１菊n程”在學校中主體地位的確定和完善也需要相應的制度保障。在新課程理念的指導下我們初步建立了校本課程的管理網絡即：校領導管理，教務處管理，學科組管理。

　　2.學校成立校本課程開發領導小組，校長劉珺任組長，分管校長華雪珍、董雷、楊麗、石保硍任副組長，全體教師參與課程開發。

　?。?）兒童畫負責人：zz

　?。?）泥塑負責人：zz

　?。?）閱讀負責人：zz

　?。?）校本教材《童話童謠》負責人：z、各級部教研組組長

　　3.加強培訓，統一認識，明確開發校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創新、取得突出成績的教師予以表彰。

　　4.加大經費投入，為校本課程實施提供必備的物質條件。

　　八、課程實施步驟與技術流程

　　1.分析情景、評估需要與資源分析。

　　2.確定學校校本課程目標；

　　3.建構本校校本課程的規劃；

　　4.進行科學論證、修訂；

　　5.形成學校校本課程方案；

　　6.組織實施課程方案：

　　九、構建校本多元的評價體系

　　1.對教師的課程實施評價主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態度等方面評價，評價以教師自我評價為主，同時重視學生、家長、教師同行，校長對教師評價、方法有調查問卷、課堂記錄、案例評析、個人獲獎與指導獎的統計。

　　2.對教師專業素質的評價。建立解放路小學專兼職教師業務考核制度，建立“教師專業發展的檔案袋”。今年是課堂教學效益年，將專業教師的課堂立體評教結果記入教師業務檔案表。

　　3.對學生成長的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還建立了學生興趣特長發展的“學生成長檔案袋”，讓孩子們把自己認為優秀的作品（一張畫、一張手抄報、一盒錄音帶......）放到學生成長檔案袋。20**年～20**年下學期,我校編輯了一至三年級試行的《成長手冊》，20**年又編輯了四至六年級的《成長手冊》，建立了由“學生成長檔案袋”“成長足跡”“快樂成長手冊”三部分組成的、相互支撐的評價手段，初步形成了一套較為完善的、具有我校特色的學生多元評價體系。20**年又在此基礎上，建立了更為完善的低、中、高年級《成長手冊》。

　　十、完善校本課程的信息支持

　　1.構建良好的校內溝通模式；做好學校設施及空間調配工作。開設學校網站，提供展示交流的平臺；建立校本課程開發小組。

　　2.鼓勵學生積極參加各級各類藝術競賽、閱讀、創作大賽，樹立學生自信心，激勵學生參與活動的熱情與學習的內驅力。

　　十一、開發保障

　　1.組織保障：學校黨、政把校本課程開發列入工作日事議程認真抓好，做好實施的組織、檢查、評估工作。充分發揮項目組長的作用，緊緊依靠全體教師做好開發實施工作。

　　2.制度保障：制定相關的校本課程開發、實施制度，搞好制度管理。

　　3.建立激勵措施：充分認識校本課程開發、實施的主體是學生和教師。我們做好對校本課程開發、實施的評估與對老師平時檢查、期末檢查、年度考核結合起來，與結構工資結合起來，與考核實驗成果、考核先進結合起來。發揮激勵機制，調動全體老師的積極性。

　　十二、校本課程開發成果

　　近年來,解放路小學在課改實踐中，不斷挖掘教師、學生潛能，不斷地深化課程改革，在校本課程的開發、實踐中，在教育教學上取得了豐碩的成果。

　　學校的兒童畫教學形成規模和特色。學校至今已有千余名學生的作品在國家、省、市比賽中獲獎。20**年，學校舉辦了“七色旋律”解放路小學學生書畫作品展，展出的120余份作品包括軟筆書法、兒童畫、國畫、電腦繪畫、泥塑等。在開展活動的同時，學校出版了《“七色旋律”20**解放路小學學生書畫作品展作品集》。我校的舞蹈、聲樂、器樂、圍棋等各類興趣小組長期開展活動，學生在各類文娛、科技、體育類比賽中榮獲獎項數百個。

　　學校的六·一慶?；顒赢惒始姵?。20**年的六·一兒童節，學校在連云港市電視臺演播大廳演出了一臺文藝節目，為全市少年兒童送去了解小全體師生的節日賀禮，同時也展示了解小師生的藝術風采，得到了市四套班子的領導以及社會各界的交口稱贊。近年來，學校堅持開展校園文化藝術系列活動，營造出積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現了學生的藝術風采和精神風貌。吟誦歌謠、古詩、表演課本劇、表演唱、配樂詩朗誦等都是孩子們樂于選擇的表演形式，革命詩文親子朗誦比賽等更是讓活動氣氛達到了高潮。

　　學校的社團活動蓬勃發展。校童眸文學社與市蒼梧晚報社，大眾書局等多家單位聯合舉辦了校園文學創作大賽、劇本創作大賽和原創文學朗誦大賽，并邀請著名兒童文學作家周銳，《故事大王》主編裘樹平、《蒼梧晚報》教育專題部主任王雪峰等專家到校開設講座。文學社活動的蓬勃開展，在周邊社區及兄弟學校形成了廣泛的影響。

　　書香校園營造書香氛圍。為了營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，激發師生讀書的興趣，20**年11月解放路小學創造性地開展了首屆“校園讀書節”活動。這次活動主題是“誦讀經典，營造書香校園；傳承文明，打造精神家園”。讀書節期間，學校開展豐富多彩的讀書活動，如美文朗讀比賽、紅領巾書市、家庭親子讀書活動、教師讀書沙龍等活動。學校積極倡議班級營造濃烈的讀書氛圍，開辟班級讀書園地、黑板報讀書專欄、開展班級特色讀書活動，創建各班走廊書香氛圍。為了貫徹落實《關于開展20**學年度～20**學年度教學質量年活動的決定》,進一步推進小學語文課程改革的進程，構建小學生課外閱讀的科學體系，20**年11月23日解放路小學成功承辦了連云港市小學生振興閱讀研討活動。20**年9月積極申報市書香校園，并于20**年11月順利通過市領導、專家驗收。

　　開發新的校本教材《童話童謠》。結合振興閱讀，我校本學年新開發了校本教材《童話童謠》，由校領導小組和政教處、美術組共同開發。該教材素材來自學生假期創作，政教處經過征稿、篩選、評比、修改，親自審稿，最后定稿，插畫也是學生原創，充滿童真童趣，畫面精美，色彩鮮艷，是少年兒童不可多得的課外閱讀作品，在課程實施過程中，各年級學習重點呈梯度上升：一二年級以誦讀為主，三四年級以欣賞為主，五六年級以仿寫為主。此外對各年級備課也有統一規定，見附頁。第二本《童話童謠》正在修改，不斷完善。

　　讓我們同心同德，在校本課程開發、實施中，師生、學校同成長，把學校辦出特色，辦出質量。

篇2：小學校本課程審議制度

　　小學校本課程審議制度(5)

　　校本課程開發是一個民主開放的課程決策過程，校本課程開發領導小組肩負著審議開發過程中重大決策的任務。

　　1.校本課程開發領導小組必須認真自學校本課程開發理論，如《校本課程開發：理論與實踐》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的相關論述等，掌握校本課程開發的相關技術。

　　2.校本課程開發起始階段，校本課程開發領導小組應該進行自我技術培訓，如審議《課程綱要》、評價《校本課程開發方案》的培訓等。

　　3.校本課程開發領導小組應該參與確立學校教育教學的研討，組織對各方人士的調查，分析、研討調查信息，與大家一起共同確立學校教育教學。

　　4.分析評估學生、學校的不同需要，掌握校本課程開發的第一手資料，便于指導工作，解決開發過程中出現的各種問題。

　　5.校本課程開發領導小組必須本著以學生發展為目的的基本原則，客觀、公正、科學、民主地參與校本課程的開發活動，確保校本課程開足課時，滿足學生多樣化發展的需要。

　　6.認真負責地審議教師撰寫的《課程綱要》，一要審《綱要》內容的項目是否齊全;二要審授課時間是否確定;三要看課程目標的確立是否恰當、合理，是否符合新課程理念，是否與學校校本課程總體目標緊密聯系;四要看課程內容是否適合授課對象;五要看課程實施建議的可行性;六要看課程評價是否關注學生情感、態度、價值觀，過程與方法，知識與技能，探索與創新。對審議內容要作好詳細記載，經過大家討論、分析、歸納后，確立所開課程，并公告審議結果。

　　7.校本課程開發領導小組兩月召開一次全體人員例會。每次會議，每個成員必須先匯報自學校本課程開發理論的情況，提出疑難問題，大家研討解決;必須對學校課程實施現狀進行分析，評價與反饋，提出促改意見，還應及時報告相關信息。

　　8.制定開發校本課程的相關制度，如《校本課程開發激勵制度》、《校本課程評價制度》，并監督制度的執行與落實。

　　9.檢查與督促《校本課程開發方案》的執行情況，對工作完成好的人員給予獎勵。

篇3：小學校本課程管理制度

　　小學校本課程管理崗位制度(5)

　　一、校本課程開發管理制度

　　1、校本課程開發應該按照校本課程開發的原則、途徑和程序進行。

　　2、在開發前要進行前期調研工作，調查學校師生的課程開發趨向，調查主要采用問卷、采訪等方式進行。

　　3、在前期調研的基礎上，由學校校本課程開發審定委員會擬訂校本課程總體開發方案。

　　4、教師編寫校本課程文本應該向學校校本課程開發審定委員會提交新的校本課程門類申報方案，并制定校本課程綱要，再進行課程文本的編寫。

　　5、校本課程各門類任課教師應該具備與該課程相關的專業素質，在自主推薦與學校統籌安排結合的基礎上產生，分工到人，責任到位。力求課程實施順利進行，確保校本課程的質量與數量。

　　二、校本課程備課管理制度

　　1、每學期第一周進行學校校本課教學例會，由擔任校本課教學任務的教師制定學期教學計劃，并上交教導處。

　　2、任課教師必須認真完成編寫活動設計、課堂教學、教學反思、課后作業的檢查。

　　(1)、活動設計中要確立活動目標，制定活動方式，突出學生活動。

　　(2)、課堂教學以學生活動為主。培養學生探索精神，發展動手、動腦及合作能力。

　　3、擔任校本課程教學任務的教師每月集中進行一次集體備課。

　　三、校本課程課堂教學管理制度

　　1、教導處負責學校校本課程課堂教學管理和評價工作。

　　2、教學中要積極動用現代教育技術，采用靈活多樣的教學方法，有效利用學校課程資源開展教學活動。

　　3、教師應嚴格按照課表上課。

　　4、教師在校本課程課堂教學中要遵照校本課程評價方案實施教學。

　　5、分年級段成立校本課程開發教研小組，確定組長，由組長組織教師定期開展教研活動。

　　四、校本課程的評價制度

　　1、校本課程課堂評價參照《周集小學校本課課堂評價表》實施。

　　2、任校本課的教師要認真做好校本課的評價工作，對學生參與校本課的學習情況做出適當的并能體現課程特點的評價(學生評價表)結合學生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學生和家長。

　　3、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設計方案，校本課等進行綜合評價，與月教學常規工作評比掛鉤。

　　4、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究、探討，結合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。

　　5、學校對校本課程教師的工作進行定期評價，每學期期末進行“校本課程開發優秀工作者評比”。