一、課題：校園日常安全教育

　　二、教學目標

　　1、知識與能力。使學生了解安全的概念與安全六要素，掌握安全知識，避免出現安全事故。

　　2、過程與方法。運用帶領學生到校園的各個場所查找安全隱患的現場教學法，通過小組討論，分析、歸納、匯總，得出校園日常安全的主要類型，引導學生開展探究性學習;采用課件、視頻等手段再現校園安全事故的情景、內容。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過教學，使學生真正認識到預防安全事故發生的重要意義，在日常學習、生活、工作中，自覺遵守校紀校規，養成良好的行為規范，提高安全意識，杜絕安全事故的發生;又通過自己的研究性學習，不斷完善充實安全知識，提高自護、自救能力。

　　三、教學重點、難點

　　重點：發現學校各個場所的安全隱患;

　　難點：提高安全意識，預防安全事故

　　四、教學準備

　　(一)教師準備：

　　1、制作本課多媒體課件，增強教學內容的直觀性、生動性。一方面搜集相關課件制作資料(視頻湖南湘鄉育才中學踩踏事件，上海工商學院宿舍火災事件等)，力爭直觀展現課程內容，為學生創設學習情境。另一方面設計參觀學習→分組討論→總結歸納的教學流程。

　　2、將學生分成四個學習小組，到教學樓、宿舍樓、食堂、室外公共場所等區域查找安全隱患。各小組整理好搜集到的資料，進行問題探究。

　　(二)學生準備：

　　1.課前預習，掌握課程基本內容。

　　2.按照教師布置的問題，采用筆記和照相相結合的方式搜集課程內容素材。由“組長”負責整理搜集到的資料，各組員共同探究問題。

　　五、教學方法

　　分組討論、案例、多媒體

　　六、教學課時：2課時

　　七、教學過程設計

　　(一)導入：

　　同學們，我們是21世紀的主人，是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的新苗?？墒?，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們學生飛來的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。為了確保同學們自己的人身、物品安全，度過平安、快樂的校園時光，因此，學習安全知識，提高安全意識，避免安全事故發生是很重要的。

　　播報視頻：

　　1、****年12月7日21時，湖南湘鄉育才中學發生學生踩踏事件，致使學生8人死亡，26人受傷。

　　2、****年11月14日早晨6點10分，上海商學院徐家匯校區學生宿舍6樓602室著火，4名女大學生情急之下跳樓身亡。

　　分析事故發生原因：一踩踏事件發生是學生在樓梯口嬉鬧、推搡、擁擠所致;二火災是由于宿舍樓使用“熱得快”燒開水引起。

　　(二)分組組織安全檢查，并進行分類

　　分四個學習小組分別對教學樓、宿舍樓、食堂、公共場所進行安全檢查，記錄安全隱患。檢查結束對記錄的安全隱患組織分析討論、歸納匯總，教師補充。

　　校園存在的安全隱患主要有：

　　1、上下樓梯的安全隱患;

　　2、課間活動的安全隱患;

　　3、學生飲食的安全隱患;

　　4、教室、寢室防火、用電安全隱患;

　　(三)什么是安全?

　　安全是社會和企業永恒的主題，安全與人們的生活和工作息息相關。那怎樣才算安全?

　　狹義的安全是指在勞動生產教育過程中消除可能導致人員傷亡、職業危害或設備、財產損失的因素，保障人身安全、健康和資產安全。

　　廣義的安全是指除了狹義的安全外，還包括人們從事生產、生活的一切活動領域中的所有安全問題。

　　(四)安全六要素

　　在人們的日常生活中，會有一定的危險因素存在。躲避危險是人類的本能，但識別危險卻是后天形成的。如何認識并防范危害，這與一個人的安全素質有關。為了共保安全，我們應培養六個方面的安全素質：

　　1.樹立安全意識

　　生命對于每個人只有一次。因此，應逐步提高“關愛生命，關注安全”的認識，逐步實現由“要我安全”向“我要安全，我會安全”的轉變。

　　2.懂得安全知識

　　要學習有關的安全法律法規知識;掌握有關的安全知識，并在日常學習、生活、工作中正確應用;同時還要懂得公共安全方面的知識，了解什么是危險場所?什么是危險因素?什么是危險的行為等。

　　3.遵守有關安全的規章制度和操作規程

　　認真學習、嚴格遵守有關安全的規章制度和實習(實訓)操作規程，克服習慣性違章行為，努力避免、減少安全事故發生。

　　4.掌握安全技能

　　經常參加安全演練和安全培訓，掌握安全技能提高緊急情況自護、自救能力。

　　5.遵守和維護公共秩序

　　公共安全事故發生與公共秩序混亂有很大關系，因此，自覺遵守和維護道路交通、*、大型活動、用餐、上下樓梯等公共秩序，能有效避免安全事故發生。

　　6.培養和提高緊急避險能力

　　培養和提高緊急避險能力，在緊急危險發生時化險為夷。

　　(五)校園日常安全教育內容

　　1、上下樓梯安全

　　1)舉止文明，人多的時候不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛;發現不文明的行為要敢于勸阻和制止;上下樓梯靠右行。

　　2)盡量避免到擁擠的人群中，不得已時，盡量走在人流的邊緣;應順著人流走，切不可逆著人流前進。

　　3)發覺擁擠的人群向自己行走的方向來時，應立即避到一旁，不要慌亂，不要奔跑，避免摔倒。

　　4)陷入擁擠的人流時，一定要先站穩，身體不要傾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。有可能的話，可先盡快抓住堅固可靠的東西慢慢走動或停住，待人群過去后，迅速離開現場。

　　5)若自己被人群擁倒后，要設法靠近墻角，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣以保護身體最脆弱的部位。

　　6)在人群中走動，遇到臺階或樓梯時，盡量抓住扶手，防止摔倒。

　　2、課間活動安全

　　1)室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

　　2)活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿，避免發生扭傷、碰傷等

　　3)不在校內無序追逐打鬧，不在護欄、水井、窗戶、比賽場地等有危險處嬉戲，不坐在走廊、欄桿、樓窗邊沿、墻頭屋頂玩耍，不從樓上往下拋擲任何物品;打掃衛生、擦拭玻璃時注意安全。

　　4)不攀爬翻越圍墻、建筑物;不到施工現場玩耍，不觸摸校內電線、插座，不自行修理電器。

　　5)課間同學之間發生糾紛，要及時報告班主任或任課教師，把矛盾化解在萌芽狀態，防止矛盾激化發生打架斗毆事件，造成不良后果。

　　6)上廁所不要慌張、擁擠，防止地滑摔傷和發生擁擠踩踏事故。

　　3、飲食安全

　　1)吃飯要定時定量，不挑食、偏食，不吃零食，吃東西前要洗手，注意飲食衛生。

　　2)不喝生水，不吃有毒的食品，預防食物中毒。發生嘔吐、腹瀉、肚疼等癥狀要立即去醫院就診，不要亂服藥。

　　3)不食用食堂意外的食物、小吃、燒烤等，不食用腐爛、變質的食物。

　　4、宿舍防火、用電安全

　　1)不將易燃易爆物品帶入宿舍，不亂扔火種，不焚燒雜物、垃圾;禁止使用蠟燭照明，夏季點燃蚊香不得放木頭床板上;

　　2)掌握消防器材的使用方法，學習和掌握一定的防火、救火及逃生知識;

　　3)不私接亂拉電線和違規使用電器，不得私自把手機電板放在宿舍充電;

　　4)發現絕緣層損壞的電線、燈頭、開關要及時報告，請專人檢修，切勿亂動。萬一遇有電器設備引起的火災，要迅速切斷電源，然后再滅火;

　　5)發現有人觸電時，要迅速切斷電源，并立即報告老師實施搶救;

　　6)人走電關。聞到電線膠皮被燒焦的氣味，要及時報告，并采取措施。

　　5、教室安全

　　1)離開教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上;

　　2)不要把籃球、足球球帶到教學樓;手機電板不能放在教室充電;

　　3)不能爬到窗臺上擦拭玻璃窗戶，以免不小心掉落;

　　4)經常檢查高處附著物(如吊扇)，以免年久掉落傷人;

　　5)禁止攀、坐走廊欄桿。

　　6)注意用電安全，不動電源開關，雨天不看電視;

　　7)不玩火、不燃放鞭炮、煙花，不玩耍滅火器。

　　6、嚴禁學生將棍棒、刀具等各類尖利物品帶入校園，更不得帶進教室;學生在使用小刀、圓規、鉛筆、鋼筆等學習用具時，要注意安全，以免誤傷自己和他人。

　　7、以禮待人，誠實交友，不與人口角、斗毆，更不要械斗、群毆。

　　8、應急求救電話?；鹁?ldquo;119”、報警“110”、急救“120”、交通事故報警“122”。

　　(六)校園安全歌謠

　　中學生，要知道;上學校，要自保;校園內，知禮儀;不亂跑，防摔跤;樓道間，輕步走;靠右行，要注意;教室里，懂規矩;爭達標，賽學習;休息時，要放松;到操場，做活動，玩游戲，要注意，危險事，不要理;就餐時，先洗手，講衛生，愛糧食，排好隊，不推擠，依次序，守紀律;就餐后，清垃圾，拿餐具慢輕放;體育課，先準備，聽指揮，煉身體;放學了，別亂跑，隨路隊，講秩序，好與壞，要分清，壞行為，敢斗爭，好習慣，早養成，受教育，終生益。

　　(七)教師小結

　　生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。同學們在校園生活中一定要做到時時記安全、人人講安全、處處要安全、事事防安全，一定要時刻提高安全意識，牢記安全注意事項，努力增強自我防范能力，作到警鐘長鳴!愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。

篇2：小學校本課程審議制度

　　小學校本課程審議制度(5)

　　校本課程開發是一個民主開放的課程決策過程，校本課程開發領導小組肩負著審議開發過程中重大決策的任務。

　　1.校本課程開發領導小組必須認真自學校本課程開發理論，如《校本課程開發：理論與實踐》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的相關論述等，掌握校本課程開發的相關技術。

　　2.校本課程開發起始階段，校本課程開發領導小組應該進行自我技術培訓，如審議《課程綱要》、評價《校本課程開發方案》的培訓等。

　　3.校本課程開發領導小組應該參與確立學校教育教學的研討，組織對各方人士的調查，分析、研討調查信息，與大家一起共同確立學校教育教學。

　　4.分析評估學生、學校的不同需要，掌握校本課程開發的第一手資料，便于指導工作，解決開發過程中出現的各種問題。

　　5.校本課程開發領導小組必須本著以學生發展為目的的基本原則，客觀、公正、科學、民主地參與校本課程的開發活動，確保校本課程開足課時，滿足學生多樣化發展的需要。

　　6.認真負責地審議教師撰寫的《課程綱要》，一要審《綱要》內容的項目是否齊全;二要審授課時間是否確定;三要看課程目標的確立是否恰當、合理，是否符合新課程理念，是否與學校校本課程總體目標緊密聯系;四要看課程內容是否適合授課對象;五要看課程實施建議的可行性;六要看課程評價是否關注學生情感、態度、價值觀，過程與方法，知識與技能，探索與創新。對審議內容要作好詳細記載，經過大家討論、分析、歸納后，確立所開課程，并公告審議結果。

　　7.校本課程開發領導小組兩月召開一次全體人員例會。每次會議，每個成員必須先匯報自學校本課程開發理論的情況，提出疑難問題，大家研討解決;必須對學校課程實施現狀進行分析，評價與反饋，提出促改意見，還應及時報告相關信息。

　　8.制定開發校本課程的相關制度，如《校本課程開發激勵制度》、《校本課程評價制度》，并監督制度的執行與落實。

　　9.檢查與督促《校本課程開發方案》的執行情況，對工作完成好的人員給予獎勵。

篇3：小學校本課程管理制度

　　小學校本課程管理崗位制度(5)

　　一、校本課程開發管理制度

　　1、校本課程開發應該按照校本課程開發的原則、途徑和程序進行。

　　2、在開發前要進行前期調研工作，調查學校師生的課程開發趨向，調查主要采用問卷、采訪等方式進行。

　　3、在前期調研的基礎上，由學校校本課程開發審定委員會擬訂校本課程總體開發方案。

　　4、教師編寫校本課程文本應該向學校校本課程開發審定委員會提交新的校本課程門類申報方案，并制定校本課程綱要，再進行課程文本的編寫。

　　5、校本課程各門類任課教師應該具備與該課程相關的專業素質，在自主推薦與學校統籌安排結合的基礎上產生，分工到人，責任到位。力求課程實施順利進行，確保校本課程的質量與數量。

　　二、校本課程備課管理制度

　　1、每學期第一周進行學校校本課教學例會，由擔任校本課教學任務的教師制定學期教學計劃，并上交教導處。

　　2、任課教師必須認真完成編寫活動設計、課堂教學、教學反思、課后作業的檢查。

　　(1)、活動設計中要確立活動目標，制定活動方式，突出學生活動。

　　(2)、課堂教學以學生活動為主。培養學生探索精神，發展動手、動腦及合作能力。

　　3、擔任校本課程教學任務的教師每月集中進行一次集體備課。

　　三、校本課程課堂教學管理制度

　　1、教導處負責學校校本課程課堂教學管理和評價工作。

　　2、教學中要積極動用現代教育技術，采用靈活多樣的教學方法，有效利用學校課程資源開展教學活動。

　　3、教師應嚴格按照課表上課。

　　4、教師在校本課程課堂教學中要遵照校本課程評價方案實施教學。

　　5、分年級段成立校本課程開發教研小組，確定組長，由組長組織教師定期開展教研活動。

　　四、校本課程的評價制度

　　1、校本課程課堂評價參照《周集小學校本課課堂評價表》實施。

　　2、任校本課的教師要認真做好校本課的評價工作，對學生參與校本課的學習情況做出適當的并能體現課程特點的評價(學生評價表)結合學生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學生和家長。

　　3、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設計方案，校本課等進行綜合評價，與月教學常規工作評比掛鉤。

　　4、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究、探討，結合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。

　　5、學校對校本課程教師的工作進行定期評價，每學期期末進行“校本課程開發優秀工作者評比”。