“教師實用家庭心理學工作坊”培訓總結

　　通過此次培訓，滿足了教師們迫切想學一些實用的方便操作的對自身生活有直接幫助的心理學知識，同時教師生活幸福的一個很大因素便是家庭的和諧和睦。如夫妻良好關系的構建，親子之間的有效溝通，婆媳之間的融洽相處等等。所以我們設計了此項目。

　　目前，許多有著十幾年教齡的教師普遍反映不僅家庭婚姻面臨著挑戰，如“小三”的威脅，夫妻共同話語的減少，而且與自己孩子的交流溝通也面臨著挑戰，所以教師學一點實用的家庭心理學是非常必要的，自己家庭幸福了，才能更好地服務于學校教育，提高教師的教學效能。也只有家庭和睦了，我們的社會才會更加和諧。

　　良好的家庭心理學知識，可以讓教師的家庭幸福，這是事業成功的保障，可以讓教師無后顧之憂，在學校以最飽滿的精神投入教育工作，同時提升中小學生處理家庭問題的能力。本次培訓旨在幫助教師更好地了解家庭、了解婚姻的特點、了解不同階段孩子的心理特點，讓彼此讀懂，及時發現家庭的問題，學習關愛家人的實際方法，做好幸福家庭的基礎工作，從而促進家庭成員的和諧、健康、全面地發展。

篇2：護理心理學個人報告

　　護理心理學個人報告

　　-----護理二班陳琦蓉

　　學號：1045026036

　　作業一：認識自己(分析自己的人格特點)

　　人格常指個體在適應社會生活的成長過程中經遺傳與環境交替作用所形成的特殊的穩定的心身結構。人格具有以下特點：第一穩定性與可變性，第二獨特性與共同性，第三整體性，第四生物制約性與社會節制性。人格往往能夠表現人與人之間的差別。因此每個人都有自己的人格特點。

　　對于我的人格特點，我總結如下：

　　(1)能力：

　　能力是指成功地完成某項活動所必需的心理特征，它直接影響活動的效率。能力有實際能力和潛在能力。能力與活動也是緊密聯系的，要完成某項復雜的活動，要多種能力相結合發揮作用。能力又分為一般能力和特殊能力，前者是指在不同種類活動中表現出來的能力。后者是指在某種專業活動中表現出來的能力。一般能力是特殊能力的重要組成部分，特殊能力的發展又有助一般能力的發展。

　　我在少年階段體現出較強的接受能力，總是能夠很快大容量地接受新學的東西而且做到很好。邏輯能力較強但是不特別善于記憶。在藝術舞蹈音樂方面有很好的悟性，所以學習藝術的能力較強。

　　(2)氣質：

　　是一個人心理活動的穩定的動力特征。氣質特點主要表現為個人心理活動的過程的速度和靈活性。心理過程的強度，心理活動的指向性。氣質具有明顯的先天性，較多的受穩定的個體生物因素制約，它不具有社會評價性。氣質與其他人格心理特征相比，更有穩定性。氣質是人格賴以形成的條件之一，它體現了人格的生物學內涵。所以對于不同職業的人，對其氣質有不同的要求。

　　根據判斷，我的氣質類型基本屬于多血質的類型：行動有很高的反應性，會對一切有吸引力的東西做出興致勃勃的反應，行動敏捷，有高度可塑性，容易適應新環境，善于結交新朋友。情感易發生，表情生疏，言語有表達力和感染力。具有較高的主動性，在活動中表現出精力充沛，有較強的堅定性和毅力等等，但在平凡而持久的工作中。熱情易消退，表現出萎靡不振。

　　(3)性格：是指人對現實的態度和行為方式中所表現出來的比較穩定具有核心意義的心理特征。性格表現在一個人對現實的態度和他的行為方式中，性格是一個人比較穩定的心理特征，性格是具有核心意義的心理特征。性格分為：性格的態度特征(指人在處理各種社會關系方面的性格特征)性格的理智特征(指人在認識過程方面的性格特征)性格的情緒特征(指人在情緒過程方面的性格特征)性格的意志特征(指人在意志過程方面的性格特征)。

　　性格特征是人在意志過程方面的性格特征。

　　我在態度特征上會熱愛集體，助人為樂，有同情心，誠實正直，待人禮貌，努力刻苦學習，勤儉節約，自尊自愛，謙虛好學，嚴于律己。在理智特征上，主動觀察型，綜合概括型，快速型，解釋型，直觀形象型，快速識記型，迅速遺忘型，被動想象型，狹窄想象型，再造想象型，現實型。創造型，分析型，深刻型，全面型。在情緒特征上情緒表現較強烈，控制能力較弱，受情緒影響較大。情緒波動比較大，情緒持續時間短，性格開朗，積極樂觀，但還是偶爾多愁善感，悲傷消極。

　　根據功能優勢學說劃分的話我的性格屬于理智型性格，以理智看待事情，并以理智支配自己的行為，理智功能在性格結構中占優勢。

　　根據內外傾向學說劃分，我屬于外向型的人，感情外露，自由奔放，當機立斷，不拘小節，獨立性強，善于交際，用于進取，容易適應環境的變化，但也有輕率的一面。

　　根據獨立順從學說劃分，我較偏向獨立型的人，有主見，不容易收外界力量的干擾，具有堅定的信念，能獨立判斷事情，發現問題，解決問題，易于發揮自己的力量。

　　人格是在個體生物遺傳因素的基礎上，在一定的社會環境下，通過實踐活動逐漸形成和發展起來的。所以受如下因素影響：

　　1.生物遺傳因素：是人格形成發展的自然基礎。

　　2.環境因素：首先是家庭，其次是學校。

　　3.實踐活動：是制約人格形成和發展的一大要素。

　　4.自我教育：個人主觀能動性也能在人格形成發展中發揮積極作用。

　　作業二：我對護士職業的理解和認識(分析任何一點你認為重要關鍵的職業心理素質)

　　我認為對于護士，最重要最關鍵的職業心理素質是護士應該有適應護士角色的職業心理特質。心理特質與心理品質是兩個不同的概念，心理特質是個人所特有的，是使人在不同情況下表現出適應行為和外顯行為一致性的內在驅動力。護士應該具有的心理特質主要包括：(1)忠于職守并且充滿愛心，高度負責和同情。因為護士的職業特殊，必須對病人這一處于弱勢的群體細心照顧且高度負責。否則會造成各種不良后果。(2)良好的情緒調節和自控能力，擅長人際交往的能力。護士每天都會面對形形色色的病人以及病人家屬這個特殊人群，人群的廣泛和特殊性，要求護士對于相處間的矛盾或是不快采取正確的方法和態度。既要能夠良好地調節自己的心態又要善于找出矛盾，調節矛盾。這樣才有利于自己工作的準確性和順利進行。(3)護士應具有以積極情感為核心的心理品質。護士的情感，心態很大程度地影響病人，要時刻保持積極向上樂觀的心態，才能與病人更好地合作。(4)具有愛心和同情心，坦誠，善良，人道，情趣高尚。護士在工作中擔任著很大一部分照顧的職責，就要求其有愛心，心地善良，這樣才能讓病人感受到護士的關心是發自內心的，能夠建立和護士良好的關系。(5)具有相應的良好的心理品質。如敏銳的觀察，穩定的注意，廣闊的記憶，積極地思維，頑強的意志，開朗的性格等等。因為在醫院里會面臨各種突發的意外狀況，所以就要求護士能夠敏銳地觀察周圍的一切，而且具有豐富的知識，這樣才能有足夠的能力應付突發狀況。

　　作業三：護士身心健康的維護(營造良好的氛圍促進護士身心健康)

　　護士的身心健康對于幫助病人恢復保持身心健康起決定性作用。所以應該分析出護士身心健康的主要影響因素，營造護士身心健康的良好氛圍。

　　嘗試設置模擬情境，營造寬松氛圍，對護士職業心態和身心健康均有積極意義。

　　(1)職業化模擬訓練的氛圍：主要為增強護士的角色適應性行為，突出其角色人格要素特質，可開展語言訓練，行為矯正，姿態美化等內容的培訓場所。

　　(2)消除身心緊張的氛圍：主要指依據緊張-放松的原理和措施設置的特定場所，促進護士宣泄壓力，緩解緊張并維持心態平衡，如離開現場小憩一會，做些較劇烈的身體活動，與朋友，同事交談。有條件的還可以配置耳塞式音響和運動型放松訓練供護士使用。

　　(3)維護良好的人際關系的氛圍：定期組織護士的福利性娛樂活動，以集體出游，演唱會等生動活潑的形式，使護士在輕松愉快的氣氛中彼此交流，營造和諧關系，保持良好心態。

　　(4)營造健身健美的氛圍：健美體形，煥發容貌，容易使護士贏得贊美，利于護士身心健康水平的提高既可以使個體獲得自信，自尊等滿足，也體現護士職業理想目標的重要內涵，如把健身，健美，職業化妝等于護士的福利結合起來，可是護士更深切感受被關注重視，產生“遇知圖報”等心理活動，對職業心態產生積極，持久的影響。

篇3：華中師大心理學院復試經歷征文

　　華中師大心理學院復試經歷征文

　　明媚四月，明媚復試

　　姓名：曲燕

　　學號：20**110701

　　專業：基礎心理學

　　又是櫻花爛漫時，又是一年春來到。漫步于學校的成排的玉蘭樹下，時常有初來乍到的學妹向我詢問某個教學樓的方位，像極了去年時的我，有點羞澀和怯懦。四月的武漢是最美的，湛藍的天映襯出郁郁蔥蔥的嫩芽彰顯出無數的生命力。我知道她們滿懷著期許，也衷心希望他們能在這美麗的校園繼續自己的學業。

　　我不能不想起去年時的自己。2月底我就得知自己考了399分的好成績，在感嘆沒有白白辛苦的同時，我也意識到要開始準備復試了。重新查看了通知，復試安排在4月中旬，考察的內容包括：英語口語，專業課筆試和綜合面試三個部分，各個方向分別進行筆試和面試。收拾起凌亂的心情，我找到本科時一位關系不錯的老師，請他幫我出出主意。在得知我希望報考的方向是社會心理學后，他建議我結合所報導師研究的方向進行畢業設計，在復試的時候可能會起到幫助。另外，提前聯系導師和該方向的學長進一步獲取有關考試的信息也是非常重要的。在聽取了老師的意見后，我決定從三個方向著手準備。首先，獲取暢通的信息是關鍵。我請同學幫忙聯系到導師所帶的一位研二的學姐。學姐非常熱心的給我介紹了去年復試的情況，以及導師研究的主要領域和成果，這對我之后的復試都是至關重要的。其次，對研究的領域要有充分的了解。我將導師近十年發表的文獻全部下載下來仔細研讀，并結合我的興趣完成了畢業設計。同時，我將自己的大致情況和對未來研究的計劃寫了一封郵件，發給我現在的導師。他回復了我的郵件，并鼓勵我好好準備復試。最后，充分準備英語口語和專業課筆試是基本要求。由于本科時堅持選修了英語雙學位，我的英語底子一直不錯，所以在三月份我只適當加強了口語的練習，時常參加口語角的活動。重新的鞏固和梳理專業課知識，無論對于筆試還是綜合口試都是非常有益的。

　　經過一個多月的緊張準備，我終于踏上了南下的火車。還記得來到武漢的那天是4月18號，比復試的日期提前了2天。因為，這天下午有導師的一節社會心理學課，這也可能是我復試前見到導師的唯一機會了!下課后，我向導師說明自己的來意，并將準備好的畢業設計和未來的研究規劃交給老師，希望他能抽出時間瀏覽一下。21號，復試正式拉開帷幕。4月的武漢居然已經這么炎熱，而上午緊張的專業課筆試無疑更加劇了人們焦慮的心情。綜合面試安排在下午，基礎心理學方向共分7個小組進行，包括英語口語展示和無領導小組討論兩個部分。每個小組有5人，依次用英語進行自我介紹，然后圍坐成一圈準備接下來的無領導小組討論。討論的話題由一名同學抽簽決定，小組要對話題給出相應的理論支持和完整的實驗設計，限時30分鐘。我們抽到的題目是社會公平現象，大家依次發表自己的看法，最后由其中一位總結討論的結果。整個面試過程中，老師們一直坐在我們對面，時不時低著頭記錄著什么，讓大家緊張無比。至此，我的復試就全部結束了。經過了這緊張的一天，我把剩余的時間都投入享受武漢的美食中了!

　　放松是自然的，我也的確擔心自己復試的成績。兩天后，我得知自己綜合面試排名第二，總成績第一，終于得償所愿考上了華中師范大學!回想復試短短的幾天，我也在思考到底是什么讓自己可以獲得老師的青睞。無論是英語口語，還是專業課，我只是做好自己該做的，認真復習和準備。以一個研究生的身份要求自己，對未來的學習和科研做出合理的規劃。不要期望任何“關系”，或者“禮物”可以助你一臂之力，真正踏實而淳樸的學風才是制勝的法寶?；仡欉@一年的考研生活，點點滴滴卻也匯聚成一本厚厚的紀念冊，有人物，有故事，但更多的是懷念。感謝那些幫助我的老師、學長、還有親愛的朋友，給予我真正精神上的引導。同樣的明媚四月，也祝福同樣的你們，于辛勞中品嘗甘甜的滋味!

　　20**.3.28晚

　　我的復試經歷

　　20**年2月26日對我來說是一個很特別的日子，接近一年的考研準備終于在這天得到了積極的反饋。初試總分392，政治75，英語69，心理學綜合248，進入華中師范大學攻讀心理學研究生的夢想離我更近了，接下來我所要做的就是再打好復試這一仗。因為確信我的初試分數能夠過華師的分數線，所以我準備復試的時間要早一些。細細回想一下大概可以分為三個階段吧。第一階段是了解復試的流程，時間大概是從二月底到三月中旬。為了熟悉華中師范大學心理學院發展與教育方向復試的具體流程，我在考研論壇上注冊了一個賬號，仔細地閱讀了關于復試的帖子，掌握了復試的大致內容，并和論壇上考上研的學長學姐交流，問了很多關于復試的問題，收獲頗豐。上一屆的復試分為兩個部分——筆試和面試。筆試有兩本參考書需要看，一本是林崇德主編的《發展心理學》，另一本是皮連生著的《教育心理學》。面試主要包含英語口語和無領導小組討論兩項內容。在了解這些情況后，我與本科的蔣老師進行了溝通，希望老師能給我一些面試特別是無領導小組討論的建議。他告訴我自信是最重要的，要敢于說出自己的想法。老師的一番話給了我莫大的鼓勵與幫助，使我受益匪淺。同時我還聯系了在華師心理學院讀研的師兄師姐，他們也給了我很多復試的建議。在掌握了詳細的復試信息后，我開始了復試準備的第二階段——認真看書，積極備考。我通過網購買到了復試的兩本參考書，在看書的同時也明白此時看書要比初試時更深入，要帶著問題，勤于思考，當然適當的記憶也是必不可少的。在閱讀兩邊后，書的大致內容已了然于胸。關于英語口語我是比較恐懼的，因為之前沒有系統的訓練過，但一想到大部分同學的情況也是跟我差不多，我的焦慮水平就沒有那么高了。當時一個室友剛好準備考雅思出國留學，我就借她的雅思口語書每天對著練習，自問自答，同時在日常生活中不時跟她對練，在短時間內我的口語水平上升很快。后來華師研究生網上掛出復試通知，英語只需要準備一分鐘的自我介紹，我又寫了幾篇自我介紹，并請老師作了修改，最后定下一篇，記熟后每天練習幾遍，爭取用最流利的方式將其表達出來。因為打算報考發展與教育心理學專業周宗奎教授的研究生，所以我在此期間也閱讀了他的大量文章，對他的研究方向做了深入了解。此時已經是四月初了。最后到了復試準備的第三階段——最后攻堅。20**年清明放假我選擇回老家踏青，作一次身心調整?；貙W校后離復試只剩十天時間了。在十天時間內我以最佳狀態對之前的知識做了鞏固，也對學習內容作了更深入的思考，并在老師的指導下關注了發展與教育心理學最新的研究動態。20**年4月15日，我坐上了從合肥開往武漢的動車，開始了我的復試征程。

　　4月15日下午到達了華師，這是與許多現代化大學不一樣的校園，高大的梧桐，翠綠的叢林，曲幽的小徑，只一眼，就深深愛上了這里，夢想的大學就應該是這樣子的啊!這更堅定了我要在這里讀書生活的決心。16日上午，師兄帶我見了我報考的導師周宗奎教授，我很激動也很緊張，可是周教授的隨和很快消除了我的緊張。我跟周教授表達了想跟著他學習的愿望，他很真誠地鼓勵我好好復試。短短五分鐘的談話讓我感受到前所未有的信心，這么好的學校這么好的老師都在等著我，我一定要通過自己的努力進入華師!復試從4月17日正式開始，上午交有關材料，下午兩點半開始筆試。筆試是八個論述題，基本內容都是書上的，但是要融入自己的想法。時間還是挺緊的，所以做題的時候思維要流暢，時間的分配要合理，我在前面幾題浪費了一些時間，因此最后一題寫的不夠仔細。筆試在四點半結束后就進行明尼蘇達多相人格測驗，大約半小時的時間，做完了第一天的復試就結束了。4月18日進行面試，分小組進行英語口語和無領導小組討論。我被分到第四組，在等待的時間里與前面進行了面試的幾個小組的同學進行了交流，得知了大致的面試內容。無領導小組討論會抽兩個題，其中一個是實驗設計，我們小組成員在一起回顧了實驗設計的重點及要考慮的因素，并預想了幾個問題進行設計。我們的共同合作消除了彼此之間是競爭者的芥蒂，消除了緊張焦慮的情緒，這為我們后來的表現奠定了基礎。輪到我們小組面試時已經是11點多了，我們按順序進入面試室，先向面試老師問好，然后逐個進行英語自我介紹。因為我準備的很充分，不緊張，所以表述的很清楚。接下來一位同學從老師手里抽取兩個話題進行討論，我們抽到的話題一個是設計一個實驗考查小學生的創造性，另一個是如何使心理學更好地應用于生活。先是小組成員自由發言，然后請兩位同學做總結陳述。雖然對兩個問題的理解不是很深刻，但我還是盡量將自己的想法表達了出來，我們小組配合的也很默契，將問題探討到了一定的深度。最后我做第二個問題的總結陳述，感覺內容空洞了些，平時的積累還是很重要的。在整個面試過程中，我很感謝華師提供一個機會讓我明白合作的重要性，也很感謝面試的那些老師在一上午的辛勞之后還能認真地聽我們水平不高的討論，這讓我深深感動。至此，復試就全部結束了。

　　錄取名單在20**年4月28日那天公布，我被華師錄取了!高興、激動也參雜著些許的感傷。那是類似于喜極而泣的感傷，為了這一天我付出了，終于我收獲了。如果說初試是孤身一人勇往直前的戰斗，那復試就更像是講求謀略、合作的戰場。從最初的了解復試流程到最后的小組合作面試，這都是需要他人的幫助才能完成的。我時常會帶著一顆感恩的心回想給過我快樂、支持、鼓勵、督促的同學、朋友、老師、親人。沒有一個人的成功是不需要借助外界的力量的，無論是小的如一場考試的成功，還是大的如重大科研成果的成功。當然，自始至終，成功還需要個人不懈的努力與堅定的信念。實現夢想不是一件難事，難的是我們需要持之以恒、堅持到底并尋得有益的幫助。做到了，考研這場仗，我們就勝利了。

　　華中師范大學心理學院

　　楊麗敏

　　我的復試經歷

　　吳芳

　　距離去年的復試已經過去了一年，當初的欣喜和激動如今已經歸為平靜。如今環繞在腦中的都是導師組的項目以及自己的研究進展，任何與考研相關的事情，比如復試線、招生名額、復試題目類型等等去年我挖空心思去打聽的消息，再也不能牽動我的一絲神經。拋卻了去年今時的心急火燎，我可以用一種更為理性觀望的態度來看待復試準備這個問題，從過來人的角度談談自己的經驗教訓和心得體會，為下一屆即將成為我的師弟師妹的同學們送去自己的一絲關懷和些許建議。

　　華師的復試分數線一向出來比較晚，確實讓人的焦慮在一日一日的等待未果中熊熊的燃燒，影響考前的心態。特別是那些命懸一線的同學們，更是盼星星盼月亮的望眼欲穿，分數線高兩分，就把自己劃掉了，分數線低兩分，自己就又成了雀躍的幸運兒。我當時就處于這種狀態，在向院里在讀的研究生們打聽小道消息的過程中，我的心死了活活了又死，不同老師的學生，說法不同，讓我的心情是一時天晴一時雨。嚴重影響了我當時的前期備考。但是當時我已經在跟讀，每周都有三門課，不可避免的會在課堂上跟同學們相遇，同學們也非常關心我，會主動問我考的怎么樣，告訴我可能的分數線等等。導致我逃不掉的會受到影響。這樣下去不是辦法，我立刻決定采取自己常用的措施來幫助自己克服這個困擾。我這個人，只要心中有數，一般都能在浮躁中沉下心來，按照計劃行事。所以，我立即拿出日歷，將排除掉上課、作業和課堂匯報準備等時間后所余不多的時間詳細分配好具體的復習內容。計劃好之后，我心中對每天要完成的任務非常清晰，也了解只要按照計劃來，我一定能在復試的筆試上過關。這種信念讓我非常從容。也是讓我在經歷了之前那些情緒起伏，荒廢了不少時間后還能在復試前看完兩大本專業書的原因。果然，看到筆試的題目我就笑了。

　　17和18號兩天復試。17號上午報到，下午統一筆試，然后做人格測驗;18號早上就去候考場等著分組進行綜合面試，包括一分鐘英語自我介紹和無領導小組討論兩個內容。對我來說，真正的復試歷經一天半。早上先去院里的教務秘書辦公室進行資格審查。對大多數人來說，這是相當簡單的一步，準備齊網上通知的證件和表格就可以了。但是我卻遇到了一點小小的麻煩，在17號上午十點鐘于資格審查辦公室我發現自己必須臨時準備個人陳述了。因為我無法上網，之前是請朋友幫我查看網上的通知，結果他漏看了還有個人陳述需要準備。幸好有朋友就在華師附近工作，我趕緊打電話給他，找他借電腦，終于在一個小時之內寫完了個人陳述，順利地在11：00鐘打印好，趕在11：30截止時間前完成了資格審查。

　　經過上午的極度緊張和高效運作，我的頭疼痛不已，中午吃過午飯怎么也緩不過來。本來指望上午再快速過一遍書，押幾個題的。結果因為臨時的變故而夭折。反正無法入睡，我索性開始看書，完成上午未完成的事情。我這個人，很奇怪的，是那種臨上臺演講前會緊張到手抖，但是一上臺就忘乎所以非常投入的類型。所以，在這種緊張時刻，我忽然變得異常冷靜。迅速而果斷地跳過那些繁瑣的不重要的章節，將重要內容回顧了一下。下午1點左右，我心里有譜了，心想，其余的就考場上發揮吧。心情一輕松，休息的質量也明顯提高，雖然一直還是沒有完全睡著，但是頭痛倒是真的好些了。兩點鐘我收拾妥當，往考場走。貌似我是最后一個到考場，但卻比較早交考卷的其中之一。接著，和大家一起，我又到實驗室機房完成了人格測驗。完全是快速反應，我沒有仔細思考，20分鐘就勾完了。在這個過程中，我還交了一個新朋友，心情非常愉悅。

　　第二天相對順利許多。除了心情緊張、忽下大雨、口干舌燥、廁所很臟以及肚子很餓之外，真正的面試過程是比較令人滿意的。因為我們是早上較靠后的面試組，所以在面試之前，我們有一段相互熟悉的時間。在等待的過程中，我們一邊準備待會兒要做的英語介紹，一邊開始聊天。等真正叫到我們組的時候，我們已經消除了最初的陌生感。一進去，看到兩排老師坐在里面，5把我們將就座的椅子就放在房間的中央，一舉一動都將受到老師們全方位的觀察。說不緊張是騙人的，但是對我來說，更多的是期待和激動。因為我的考號排在最前面，所以小組成員讓我最先英語介紹。因為我本科學的英語專業，加上筆試備考時間緊張，所以事前沒有過多準備，一開口，發現自己果然生疏了。我還沒有說完，就被老師打斷了介紹。我發現，凡說的比較清晰流暢的同學，老師們都會讓他/她介紹完。我在想，看來這個環節表現比較一般。我感覺自己調集了所有的細胞來面對接下來的無領導小組討論環節。我們抽中的題目與心理咨詢有關，可是我們這個小組包括我在內有三個同學都是考的非咨詢方向，江老師問老師們要不要考慮給我們換一個題目。馬老師覺得可以不用換。于是江老師又問我們的意見。我們也覺得沒有關系。因為作為心理學方向的學生，不管是考哪個專業方向，在備考的過程中，我們都或多或少的對心理咨詢有所了解?，F在正是用的時候。在后面的正式討論過程中，我積極聆聽每位同學的發言，通過微笑和點頭給予支持和鼓勵。第一輪發言后，我發現，大家的觀點比較一致，無法激發出思維碰撞的火花，于是我積極提出一個不同的見解，讓大家形成辯論的氛圍。在討論得比較充分豐富的時候，我又適時地提議大家形成一個最后的定論和答案，并建議將總結發言的機會留給有些緊張影響了發揮的同學，幫助她挽回一成。最終，我們在預定的時間內，順利的完成了任務，給了老師們一個明確的討論定論。在我們離開教室時，我發現老師們的臉上是帶著微笑的。我一直相信，只有這個團隊的整體表現優秀，團隊中的成員才會受到關注，并幫助個體最終戰勝其它的團隊成員，成為老師們心儀的學生。我想，正是我的這些行為和言語反映出來的特質，讓老師們給我的綜合表現給出了比較高的分數。當然，這也與我的合作伙伴們的配合分不開。事實證明，我們互相支持互相幫助的行為博得了老師們的心，我們小組的5位成員全部被錄取了。

　　成功是不能被復制的，只能被參考。所以我沒有給出太多的總結性條款，是希望不要誤導大家。希望大家看完我的復試經歷，能夠對復試經過有一個基本的了解，然后根據自己的實際情況和個人特質，充分而真實的表現出你優秀的一面，吸引老師向你拋出橄欖枝。最后，預祝各位同學復試順利!

　　積極準備，自信應戰

　　——我的復試經歷總結

　　汪熹

　　心理學院

　　尚站在門外的時候心情總是忐忑的，依稀記得去年此時自己的緊張心情，所以想說的第一句話就是：希望學弟學妹們先放下不安的心情，復試其實并不可怕，老師們也都是非常的親切，復試的氛圍其實是比較輕松的，只要做好該做的復習和準備就可以了。以下我再具體的介紹一下這個過程。

　　復試準備：

　　所謂有備而戰，機會總是會留給有準備的人，所以復試前的復試和準備其實是非常重要的。要知己，當然更重要的是知彼。即便同一所學校，不同院系之間的復試流程是不一樣的，所以一樣要弄清楚自己所報的專業的復試形式是怎么樣的，復試環節有哪些，去年的復試情況具體如何。這個最好能聯系到所報院系或所報專業的學長學姐，當然如果是自己想要報考的導師的學生就更好，也可以了解一下自己想到跟隨的導師的一些具體情況。一般來說，只要掌握了去年的復試形式，對自己復試的大概過程也就比較清楚了。當然，大家也可以跟想要報考的導師提前發一封郵件，表達自己想要跟隨其學習的意愿和想法。讓老師也對你有個大致的了解。

　　心理學院的復試通常分為筆試和面試，而面試又包括英語自述和無領導小組討論。因為之前已經了解到這個情況，所以還是花了很多時間去準備的。對于筆試的部分，我個人認為沒有什么技巧，就是要把指定的參考書目好好復習一遍，考的東西基本上是所報專業基礎知識和書上的一些內容，所以這個復習時絕對不能馬虎的。英語自述部分，之前一定要自己寫好，記熟。因為進考場的時候多少會有點緊張，所以之前一定要背熟才不至于臨時亂了陣腳。這種該拿的分數一定要確保拿到。有的學院會隨機問一些問題，但也不會很難，所以不用害怕?？梢园殉Ｓ玫膯栴}稍微準備一下，到時候如果老師問了，回答就可以了，總之英語自述這個部分一般不會很難，大家不用擔心。至于無領導小組討論部分，我個人認為真的非常重要，這是心理學院的復試很看重的一個環節。大家可以先自己了解一下無領導小組討論這種面試形式的特點，這是很能考查一個人的綜合素質的一種面試形式，對個人的要求也比較高。如何能讓自己在短短的半個小時到四十分鐘的討論中脫穎而出，如何在一個團隊中貢獻自己的價值，這個我覺得在準備的時候，自己也可以多多思考一下。當然，每個人特點不同，沒有放之四海而皆準的方式，大家要發揮出自己的小組中的價值，展現出自己的特點，我想這就是最好的表現了。

　　復試具體過程：

　　前面的準備如果是到位的，到了復試的時候其實就胸有成竹了。

　　心理學院的復試是分兩天進行的。第一天下午進行的筆試和心理測驗(MMPI)。卷子我記得是7道大題，比較適中。題目不會很難，大家把自己復習到的和平時學到的東西呈現出來就可以了。

　　至于第二天的面試，分組名單一般是事先就確定了的。當天去的時候可以就先聯系一下自己這組的同學，大家熟悉一下，也有助于無領導小組討論的順利進行。進考場之前多跟小組同學溝通了解一下也是很好的。進入考場，在英語自我陳述之后，就是無領導小組討論了。無領導小組討論的時間一般是半個小時到四十分鐘，在這短短的時間內，就可以考查一個人的表達、溝通、協作、領導能力等。在這里我想給大家的一點建議是：既要知道如何在小組中表現自己，讓自己脫穎而出，也要學會傾聽和尊重組員的意見，不要只顧表現自己而忽略了他人，這個也是很不可取的。

　　面試的那一天還要謹記的一點就是：不要受到別人的影響，把自己先前準備的東西，靜下心來在頭腦中過幾遍。個人覺得，保持冷靜的頭腦是最重要的。這樣才能思路清晰，發揮出自己的實力。

　　小結：

　　知己知彼，百戰不殆。做好萬全的準備，復試自然就會變得比較輕松了。希望學弟學妹們現在在把握了相關院系復試信息的前提下，做好一切可以做的準備。預祝即將參加復試的各位都能有好的表現!