中學學校發展規劃實施情況報告

　　三年來，我們堅持以《規劃》統領學校工作、以科研引領學校發展的戰略。以規劃中確立的總課題《做人與求知整合的學校教育模式實驗——高中階段的實踐與探索》為抓手，努力推進學校各項工作；以《高級中學增效減負的實踐性研究》、《依托師生共同社團，促進和諧校園的實踐研究》、《探索有效校本研修，促進提升教學質量的實踐研究》等三項課題為載體，進行了卓有成效的實踐探索，努力完成各項既定的目標。通過全體教職工三年的努力，三年規劃的目標已經基本達到，取得了較好的辦學成效。

　　一、學校三年規劃目標基本達成的三大標志：

　　——市文明單位6連冠榮譽的獲得，表明學校這階段的整體工作得到政府和社會的認同。

　　——作為統領《規劃》實施的實驗主課題之一的《高級中學增效減負的實踐性研究》市級課題行將結題，并形成了專著，即將出版，表明實驗活動基本完成。

　　——《學校管理手冊》編訂完成并頒行，表明學校進入了規范化科學化運行的良性軌道。

　　二、學校三年規劃目標基本達到的十大成效：

　　——學校管理：民主規范創新有序

　　1、《上海市第八中學學校管理手冊》編訂完成并頒行，使學校的管理脫離了人治階段，依法治校有了明確的文本，表明學校進入了規范化科學化運行的良性軌道。

　　2、依據新變化和新要求，三年里，教代會還相繼通過了《上海市第八中學關于人員流動的規定》、成立了人事爭議調解委員會、審議通過了《上海市第八中學教職工代表大會條例》、《上海市第八中學教職工獎懲條例》等新制度。

　　3、體現扁平化模塊式管理改革特色的年級部運作體制的優勢已經為廣大師生所認可，并日益顯現出無限活力，有效地助推了學校管理的科學化和人性化。

　　4、行政聽課匯總報告、備課組組長培訓和考試質量分析會，是三年里教學過程管理的三個新舉措，實踐證明這些舉措已經成為教學管理的新推手。

　　5、啟用騰訊通，搭建教職工工作交流平臺，提升了學校管理信息化的水平。

　　——師資培養：渠道多樣鼓勵特長

　　1、針對教師撰寫個人三年發展規劃，學校設立了專門的課題進行研究，制定了教師專業發展目標體系，啟動了人才培養工程，經過三年努力，現已有十多名教師從相關培訓基地、工作室結業，并有多名教師走上了領導、管理崗位。

　　2、青年教工沙龍活動正常開展，三年來，相繼通過學習、走訪名師、評測、研討等方式進行了教師基本功、專業學養等培訓工作，收到了良好的效果。

　　3、學校通過崗位培訓、校本研修、走出去（出國進修）、請進來、加任務、壓擔子，多渠道多層次多方向培養教師，有力調動了廣大教師的積極性，適度滿足了各年齡層次教師人生價值的實現，保證了學校持續發展的需要。三年來，成績斐然，教師中計有百余人次獲得了各類各級獎項，其中市、區教學競賽的獎項格外引人矚目。

　　——文明創建：齊心合力綱舉目張

　　1、市八精神的提煉的完成、師生認同并身體力行，表明學校核心價值觀的確立。市八精神具體表述為“尊重寬容的民主精神；與人為善的合作精神；實事求是的科學精神；追求卓越的拼搏精神”。去年高考期間的排水搶險活動，就是生動表現。

　　2、“智慧課堂·和諧校園·幸福人生”讀書活動，連續三年讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、夸美紐斯《大教學論》以及《細節決定成敗》等，有力地厚實教師的教育理論底蘊。

　　3、三年來的“感動市八”評選表彰活動，在教師隊伍*有33人、3個集體獲得殊榮，其中沈紅旗老師和陳敏老師分獲第二屆和第三屆的特別人物獎。學校通過組織這個活動，弘揚了正氣、凝聚了人氣，激勵了士氣。

　　——德育運行：活力四射更富成效

　　1、以誠信教育為核心的“學偶踐行”德育運轉體系日趨完善，提高學校德育教育的針對性和實效性。學偶就是引導學生尋找心目中的榜樣，踐行就是通過德育與學科教學的整合，養成學生良好的行為和生活方式。

　　2、三年來，“免監考生”的爭創活動綿延不斷，涌現了“免監考生”270名，“免監考班”2個，有力地導向了學生的道德取向。

　　3、主題鮮明、內容鮮活、形式新穎的“八中為你們而驕傲”活動，成為市八學生的盛典，三年來，共表彰了17個個人和8個集體，讓更多的學生享受了成功的喜悅。

　　4、一年一度的 “學雷鋒”愛心義賣、義拍活動，是學生體驗愛心助人的活動，三年來，共捐得款項57000余元，資助了我校困難學生88人次,同時還捐助了易解放校友創辦的綠色希望基金和世博會建設。

　　——課程建設：穩中求變基本成型

　　1、初步完成了題為《為培養學生真善美的人格奠基拓路》的校本課程方案，不僅填補了學校課程建設長期以來的一個缺憾，而且也使學校教育在方向把握、特色傳承以及操作實施上有了較為系統的指南。

　　2、完善了學校三類課程的結構體系，尤其是拓展型課程和研究型

課程的強化，經三年來的開發，我校目前已經形成了較為成熟的拓展課程體系含科學、人文、藝術和競技四大板塊，五十多個科目和專題。研究型課程實施的機制也得到進一步的強化，課時、師資、操作和評介都有機制保障。20**年，我校被評為上海市科技教育特色示范校。

　　3、具有校本特色的20分鐘英語課程探索了一年，累積效應已經顯現，目前正在進行進一步的總結，以便產生更積極的效果。古詩欣賞等已成為拓展學生知識和能力的課程。

　　——課堂教學：增效減負策略優化

　　1、通過提高課堂教學的效率以達到減輕學生的負擔，已經成為學校上下的共識。加強“十六字訣”教學策略的優化研究是貫穿三年教學工作的主旋律，而五大學科的教學模式的研究正在日益深化，推陳出新，指日可待。認真探索必然結出豐碩的成果，三年來，我們在學生進分下降的情況下，高考都能在整體上維持我校在區里原有的地位，這就是最好的證明。

　　2、提高效率關鍵在于提高教師的執教能力，三年來，我們在教學五環節對教師進行了“五環輪動漸次推進”的崗位培訓活動，依次在規范備課（集體備課：輪流主備共同定稿）、優化實施（同課異構）、作業反饋（評比與檢查）、分析反思（質量分析會）、評介（復習考試）諸環節上下功夫，有效地促進了教師專業成長和課堂教學效率的提高。

　　3、主題教研活動是推進教學工作的傳統手段，三年中我們相繼開展了“‘兩綱’進課堂打造優質課”、“聚焦課堂，關注過程”、“同課異構”、“學科拓展研究”“貫徹‘十六字訣’，優化課堂教學”等主題教研活動，通過學習新理念、研究新問題、探討新對策，有效地強化了學術風氣，程度不同地提升了教師的專業素養。有近四十人次的教師在公開研究的舞臺上展示了他們對以上主題的理解。

　　5、整整堅持了一年的學科基礎知識結構的梳理，現已形成了各學科的教學手冊（草案），梳理的過程讓老師獲益匪淺，不僅讓學科知識結構爛熟于己胸，而且讓教師知曉學生的知識貯備的程度，知識對接的切口，對教學的促進作用是顯而易見的。

　　——教育科研；人皆有題漸成風氣

　　1、三年來，學?？蒲信d校的發展戰略正在逐漸產生積極效應，學校積極鼓勵教師參加各級各類教科研活動，基本上實現了人人參加科研活動?，F已成書稿，即將結題的市級課題一個，正在實施研究的市級課題1個，正在實施的區級一般課題8個，區級規劃課題3個，區級青年課題2個，已經結題的區級青年課題2個。在黃浦區第八屆教育科研成果評選活動中，學校榮獲先進集體，外語組的區級課題榮獲二等獎。

　　2、教師在各種媒體上發表的文章數十篇，多人次接受訪談。

　　——校園文化：青春飛揚氛圍和諧

　　1、各種師生社團活動是我校一道獨特的靚麗的風景線，不僅豐富了校園文化生活，拓展師生的視野，而且協調了師生關系。

　　2、學軍、學農以及各種青年志愿者服務等各種社會實踐活動，使廣大學生了解了社會，體驗了生活，更使學生人格、心智及體魄得到了錘煉，樹立了人生信念和社會責任感。

　　3、近年來，我校的溫馨教室創建活動，從教室的“硬環境”的創設走向了“軟環境”的建設。尤其是在“師生共話溫馨課堂”的主題活動中，m.airporthotelslisboa.com各班分別開展了“致任課教師的一封信”、“讓我難忘的一堂課”等專題活動，師生在真誠對話中相互又走近了一步，多了一份諒解和親近?！皫熒苍挏剀罢n堂”的活動使溫馨教室的創建架起了師生溝通的橋梁。

　　——二線服務：盡心盡職保障有力

　　“學生至上，服務教學”，“人人都是德育工作者”業已成為我校二線工作者的共同心聲，無論是教務工作人員，還是總務工作人員，為了學校的發展，都盡心盡職，有力地保障教育教學工作，盡管他們在大部分場合都是默默無聞的，但是功不可沒，其實學校每一步的發展，每一個成績的取得，背后都凝聚著全體二線工作人員的心血、智慧和汗水。

　　——基本建設：年年有為三年巨變

　　1、東大樓的重建完成、北大樓的修繕即將竣工、南二樓的大修和南大樓六樓的改建，使學?；靖窬譄ㄈ灰恍?。

　　2、塑膠操場的建設成功，了卻了數茬師生的心愿，提升了學校的綜合競爭力，為學生的健康成長創造了條件。

　　3、數字化實驗室的完工，毫無疑問必將為我校的教學發展增添了新的元素。

　　三、今后三年可拓展的空間：走內涵發展之路

　　1、打造團隊精神，提高學校行政管理工作的質量和效率，提高各級各類管理人員的全局意識、群眾意識和工作能力。

　　2、深化二期課改，提高學校課程建設的針對性，提高課堂教學的有效性，提高學生的學習主動性。

　　3、強化責任意識，持續提高教師的積極性和創造性，培養在市和區有影響力的師資。

　　4、積極變革創新，努力建設能夠促進黃浦現代化建設的學校。

篇2：初級中學學校三年發展規劃（三）

>　　初級中學學校三年發展規劃(3)

　　一、目標定位

　　1、指導思想

　　以”十六大”提出的”發展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,各項工作要有新舉措,”的總要求為指針。以深化課程改革為核心,以師生發展為本,為學生成長服務。依法治教,特色興校。積極建設進取,和諧,特色的學校文化。按校有特色,師有特點,生有特長的思路,創規范+特色的學校,建敬業+專業的師資。育合格+特長的人才。讓我們的學生喜歡我們的學校，讓我們的老師體驗成功的幸福，讓我們的課堂充滿創造的快樂,讓我們的學校煥發蓬勃的生機。

　　2、辦學理念

　　以人為本,與時俱進

　　以人為本: 學校的各項工作都要以突出人的主體地位，尊重人的價值和個性，促進人的發展，提升人的素質，增強人的責任，完美人的生活為終極目標。

　　與時俱進：強調無論是學生的發展，教師的發展，還是學校的發展，都需要有先進理念的支撐，著眼于把握現代的規律性，緊扣時代的脈搏，緊跟實踐的步伐，不斷更新自我，不斷隨著實踐的發展而有所發現，有所創新，永葆不竭的創造活力和蓬勃生機。

　　3、辦學目標

　　一切為了人的發展,經過三年的努力,建成校園環境優美,文化氣息濃郁,教學設施完備,教師素質良好,教學質量上乘,管理機制科學，成為區域內規范加特色的示范學校。

　　4、育人目標

　　全面發展打基礎,培養特長育人才。

　　全面發展：使我們的學生能關愛他人，誠實守信，文明守紀，樂學善思，身心健康。

　　培養特長：使我們的學生在科技、藝術、體育等方面學有所長，有興趣愛好，為個性特長可持續發展打下基礎。

　　二、三年規劃的具體要點

　　目標實現進程：一年顯優勢，二年顯特色，三年成名校。

　　第一階段(20**、9--20**、7)完成學校遷址的基礎上，進行校園整體建設，爭創自治區綠色學校。學校的常規管理工作進入良性循環的軌道，實施科研興校戰略，建成了一支團結、敬業、善研、創新的教師隊伍，爭創自治區民主管理先進單位。學校教育教學質量優良，狠抓新課改，努力提高學生的綜合素質，形成人文教育、特長教育。辦學效益得到學生、家長、社會的贊譽。

　　第二階段(20**、8--20**、7)完成校園文化建設，推進研究型社會實踐的開展，提升社會實踐的層次，發展德育研究性學習、研究性實踐的理念。繼續進行心理健康教育的全程化的實驗，跟蹤學生個體心理檔案，重點對心理延伸班、心理實驗班進行樣本研究，探索各年齡段學生成長的心理規律。加強校園網的德育功能開發，注重德育資料的收集、儲存與動態保管，發揮信息媒體在德育工作中的效益。建成了一支具有創新能力、科研素質的教師隊伍，加強德育課程建設，發展心理健康教育“三化”研究，爭創自治區德育示范學校

　　第三階段(20**、8--20**、7)進一步加強科學教育，培養學生實踐能力與創新精神，體驗問題解決的過程，培養學生全面發展的智能與人格。加強校本教研的研究與實踐，以逐漸形成具有本校特色的網絡校本教研及教學管理的特色，有效協調和指導教學工作。進一步完善校本課程的建設，教育教學質量在全區居于領先地位，

　　以上幾個方面所表述的規劃目標，是一個逐步實現、逐步提高的過程。層次標準作為辦學來講有的沒有可比性，但作為一種思想、一種理念、一種追求。zz縣第二初級中學全體教師正在以創新精神、深入的實踐為基礎教育，為新一代的青少年成長，相信我們的努力，能完成這一規劃，實現預期的目標。

篇3：某中學學校教科研發展規劃

　　Z中學學校教科研發展規劃

　　形成濃郁的科研氛圍，使學?？蒲泄ぷ髯呦蛑贫然?、規范化、科學化的軌道，成為促進學校教育教學和管理的主要力量。統一思想，貫徹學校發展的總方針，加強交流和學習，明確職責，完善制度，有總結有計劃，在全校范圍內形成學習研究的氛圍，真正使教育教學和管理常規工作與教育科研工作有機地融合在一起，齊心協力將教育科研工作推向一個新的階段。逐步培養一支素質過硬的教科研隊伍，造就一批具有現代教育教學理念的學者型、專家型的學科帶頭人，培養一批有一定影響的“科研型”教師。教師培養是師資隊伍建設的重要組成部分，加大教師培養力度，特別是青年教師的培養力度，是提高教育教學質量的關鍵，因而也是一項具有戰略意義的任務。培養一支具有創新意識、創新能力和實踐能力的高素質教師隊伍是學校發展的重要保障。

　　一、強化科研意識，加強科研隊伍建設，狠抓青年教師的培養

　　1、通過各種途徑、渠道、形式在全體教職工中宣傳教育科研的重要性和必要性，讓全體教職工充分認識科研工作對學校的發展，對提升教師的自身水平，提高教學質量的作用，統一思想，形成共識，為開創學?？蒲泄ぷ餍戮置娴於ㄋ枷牖A。

　　2、大力培養和推薦青年骨干教師，在現有的教師中，通過內培外引的方式，組建一支精干的科研隊伍，明確每位教師的主攻方向，中青年教師要制定2年科研目標，通過定任務、壓擔子，讓中青年教師脫穎而出，成為學科帶頭人。同時，學校將積極組織建立一支結構合理、素質優良、善于協作、勇于創新的科研隊伍。

　　(1)完善“師徒結對子”制度。建立師徒傳、幫、帶的關系，充分發揮骨干教師和學科帶頭人的領頭作用。為提高青年教師的教育教學水平，培養教學新秀，同時也使許多老教師的良好教風、豐富的教學經驗得以傳承，并發揚光大，對大學剛分配的新教師和第一次擔任高三畢業班的老師加強指導，并對教學師徒提出具體要求。

　　(2)重視對青年教師的培養，對青年教師進行各方面的培訓，使青年教師的教學能力得到培養和鍛煉，為青年教師脫穎而出搭建平臺。

　　(3)對科研意識強、有創新精神的青年老師，學校將聘請有關專家作專門指導，讓他們承擔市級以上課題，提高他們的科研意識和科研水平。加強對教師的現代教育思想、教育理論、教育手段的培訓，使青年骨干教師不斷提高知識水平、教學技能、教學水平。青年骨干教師至少要在本學科內成為新課程某一模塊或專題有一定教學與研究水平的特色教師，并能獨立開設選修課，在教學工作中能發揮示范作用。

　　3、積極鼓勵教師申報各級科研項目，支持教師參與課題研究，在課題立項中組織校內精干力量進行具體策劃，邀請專家來校指導，促進學科教學改革，提高課堂效率。要努力實現組組有項目，人人有專題的教科研氛圍。爭取二年后多項課題通過市級以上鑒定驗收，期間取得更多地有較高學術價值和推廣應用價值、有一定影響的科研成果。

　　二、建全組織，科學管理

　　1、建立以校長為核心的教育科研領導小組，校長掛帥、主管教學的副校長主抓、教師全員參與的運行機制。教科室負責全校教科研的規劃與管理，教研組負責教科研的落實。要認真解決教科研工作不夠深入，教科研工作與教學工作相脫節等問題，提高教科研工作的實效性。

　　2、學校成立教育科研評審組，由校級領導、相關處室主任及骨干教師組成，負責研究實驗成果的評估鑒定。校級以上的成果由相應的專業部門進行評估鑒定，確定等級，學校予以承認。公開發表的以所發表的刊物為準確定等級。

　　3、學科的教育科研由教科室主任、教研組長負責組織實施。建立教育科研例會制度，并同時做為學科教研組業務活動時間?；顒觾热萦山虅罩魅?、教科室主任、教研組長決定。

　　三、榜樣示范，全員參與

　　加強教科研隊伍建設，進一步健全完善教科研網絡。充分發揮教科研先進教研組和先進個人的榜樣示范和輻射作用，充分發揮各學科骨干教師的帶動作用，落實責任，加強實踐，通過專題講座、典型示范、課程方案實施、現場操作、集中研討等形式，全面推動教科研的深入開展和不斷創新。

　　1、教科室主任要定期舉行課題研討專題講座。

　　2、每學期學科骨干教師要舉行一節試驗專題研討示范課。

　　3、參加科研課題的教師每學期要舉行一節試驗課題研討展示課。

　　四、完善制度認真評價

　　學校對校本教研成果定期進行考核、鑒定、評選，對成果突出的教師進行表彰獎勵，逐步加大對教科研工作的考核力度。

　　1、學校每學期對教師的校本教研與改革實驗情況進行一次檢查調控，由教科室組織實施。每學年進行一次校本教研與教學改革實驗成果評比。

　　2、學校每學期對35歲以下(含35歲)教師進行一次現代教育教學理論和教學方法的考核，計入教師業務檔案。

　　3、課件制作、自制教具等獲市級以上部門獎勵或有關部門、專家鑒定等，納入教師學期考核。

　　4、教師的業務大考核成績，教育科研成果，以及在學校、市級以上教研部門參評的獲獎論文、各級報刊雜志上發表的文章均納入教師年度績效考核中。

　　5、教導處、教科室要加大聽課力度，重點考察新課程理念的課堂落實情況及教師教學基本功能力。

　　五、加強學科組、備課組建設，促進教師專業化發展

　　學科組是學校教科研的主陣地，要

　　充分發揮學科組在教科研中的主體作用，鼓勵爭創優秀教研組，傾力打造特色學科組。要根據本學科特點和本組教師的實際情況，確定本組教師培訓的內容和目標，成為各層次教師業務成長的搖籃，成為學校培訓教師、打造品牌教師的的主陣地。學科組要能引領學校的科研工作，爭取有市級研究課題，并取得優秀的教研成果，能承擔市級以上教學示范和展示等活動。加強學科組備課組的建設，使其真正成為推動學校教學、科研發展的主陣地，成為教師專業化成長的主戰場。為了提高教師的專業化水平，保障教學研討的質量，每月由學科組長組織一次集備研討活動，確定交流內容，可就教材重難點的處理方法、解題思路、教學環節的設計、高考熱點的把握等內容展開討論，形成共識。參加研討交流的教師要將引發的思考(反思)進行補充完善，完成文字稿。這樣既起到了研討教學的作用，又為學期的論文寫作積累了素材。

　　學科組長組織本學科教師互相聽課評課，要進行評定，針對聽課中出現的問題要及時與教師進行交流，原則上每位教師每學期要做一節公開課。每學期備課組推出一節研討課在學校展示。

　　繼續完善以各課組長掛帥，備課組為基本單位的學科質量管理體系。建立備課組教學研討活動常規化機制，形成同伴互助、共同提高的意識，青年教師要上好“研究課”，老教師要上好“示范課”。有品牌教師引領和骨干教師把關，認真開展新課改和新基礎教育理論的推廣工作，轉變教師觀念，更新教學行為。備課組要成為各年級學科教學的研討中心和學科質量保障的主陣地。

　　(1)進一步明確備課組長職責，明確備課組的目標任務。充分發揮備課組長的引領作用和凝聚力，使學科教學表現出更多的團隊精神和集體智慧。

　　(2)加大備課組集體備課制度的完善和落實，充分發揮備課組的教師學習、培訓、課堂教學研討、交流、學科質量管理和落實的基礎平臺作用，把備課組活動扎實地開展起來。

　　六、制定名師培養計劃，努力打造品牌教師

　　讓師德好、業務強、有潛能的教師參加骨干教師培訓和研究生課程進修學習，在參與中學習提高，在活動中提升自己的形象。并借助教研員或專家培訓等措施，創造條件，發展提升，讓他們形成自己獨特的教學特色和風格，為造就名師打好基礎。努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構優化、充滿活力、有一定影響力的名師隊伍，學校將健全學科帶頭人、骨干教師培養的保障機制，

　　在培養骨干教師的同時，需要加大對骨干教師的考核力度，重在提高他們的創新精神和教育科研能力，更好地發揮在學科教學上的示范作用、骨干作用和指導作用，使他們真正成為學科帶頭人。區級以上骨干教師每學期要在全校范圍內開設一節示范觀摩課，學科內作一次專題講座，完成一個課題研究，在市級以上范圍交流或刊物發表論文1篇以上。

　　七、建立校本培訓制度，注重總結，積極推廣

　　明確校本教研的方向，建立完善的校本培訓制度，通過自我反思、同伴互助、專家引領、課例研究等多種形式對教師進行校本教研培訓，使教師做到理論與實踐相結合，業務研討與教改實踐相結合，個人自學與集體研修相結合，不斷更新教育教學理念和優化知識結構，以適應時代的要求。學校將組織各種教師專業技能、信息技術運用等培訓活動，開設青年教師教育教學沙龍，邀請專家和教學骨干講座，讓青年教師能勝任各個層面的教育教學工作，并從“單一型”教師逐步向“復合型”教師轉變。

　　加強對實驗成果的總結、宣傳和應用推廣。學校將通過定期組織教科研課題研討會、匯報會，及時總結、反思、完善各個課題的研究，每學期各課題組負責人寫出階段性研究報告，各參與教師寫出階段性總結論文，對于優秀教科研成果學校將及時予以推廣。