**學校新一輪三年發展規劃（20**.9~20**.8）

　　第一部分：學校辦學現狀分析

　　**學校是楊浦區一所九年制公辦學校，幾年來，緊隨楊浦教育大發展的步伐，緊緊圍繞楊浦打造“優質教育集聚區”的要求，在歷任校領導帶領下，全體教職工群策群力，努力深化教育教學改革，積極推行素質教育，從而取得了顯著的辦學成效。特別是經過上一輪三年規劃的實施（20**.9~20**.8），在“教育要辦特色、教學要出品牌、管理要爭先進”總體目標的激勵引領下，學校教職員工團結協作、共同努力、孜孜以求，使學校的管理、教育教學、教科研、師資隊伍建設、校本研訓等工作在原有基礎上又獲得新的進步，為下一步更好發展夯實了基礎，積淀了優勢，具體體現在：

　　1、已初步構建了較為完善并有自身特點的管理體系，推動并保障著學校各項工作規范有序開展。幾年來的努力實踐，學校取得了諸如“楊浦區素質教育實驗?！?、“區小班化教育試點?！?、“區文明單位”、“區綜合治理先進單位”、“區學生課外活動先進單位”、“上海市學生行為規范示范?！?、“上海市小班化教育試點?！钡榷囗椕驑s譽，使學校辦學水平得到極大提升，也為 后續的發展搭建了一個良好扎實的平臺。

　　2、學校以“師德建設年”為契機，以“師德師能”的提升為目標抓手，重視師資隊伍建設，初步建成了一支比較優秀的師資隊伍。多年來，教師在學校行政的引領下，自覺學習、勤奮耕耘、敬業精神、奉獻意識強，整體呈現積極向上的精神面貌。

　　3、課程建設邁出實質性步伐，課堂構建呈現新氣象。學校按照上級規定在開足開好基礎課程的同時，積極挖掘師資資源，努力嘗試開齊開好拓展性、探究性課程，形成了腰鼓、銅管樂、合唱、創意影視配音、健美操等多種校本課程，課程體系建設逐步得以完善，為素質教育更好實施提供了寶貴的課程支撐。

　　4、教育教學特色初步凸顯，內涵發展、質量提升有了根本抓手和依托。教學上，小班化合作式教學的探索，從課堂實踐到課題研究均取得了一定進步和成效，并逐步形成教學的品牌特點，為“有效課堂”更深入扎實開展提供了很好的實踐平臺；德育上，“五心五會”校本目標德育開展的實踐積累不斷豐富完善，德育生活化的開展有了操作性強、實效性高的載體。

　　回顧幾年來學校發展歷程，展望現代社會對學校教育所提出的更高要求，我們清醒的發現，學校發展還存在諸多不利的因素，具體為：

　　1、由于多種因素，特別是民辦學校招生壓力所致，部分優質生生源流失，生源不穩定性制約了學校發展空間。

　　2、教師隊伍結構看，青年教師占了極大多數，管理經驗、教學經驗相對不足；學歷、職稱高、能力出眾的教師鳳毛麟角，制約了教研組建設的發展，也制約了教師隊伍整體專業成長，成為學校實現全面提升辦學目標的重要不利因素。

　　3、學校制度、規章的修訂完善在有些方面未能因時而動，在對教師績效評估、綜合評價上存在較多缺陷，制約了教師主動性、積極性、創造性的調動與發揮。

　　4、學校整體環境面貌落后，未能更好發揮育人功能；滿足教育現代化所需的設施設備，尚需得到更進一步優化；信息技術在學校工作中全方位的運用與支持功能發揮不充分，數字化校園建設工作顯得滯后。

　　第二部分：制定本發展規劃的目的、意義

　　為更好地遵循并落實《上海市中長期教育改革和發展綱領》對創新人才培養的需求，滿足楊浦“創優質教育集聚區”及“上海市基礎教育創新試驗區”對學校教育更高的要求，凝聚全體教職工，明確學校發展目標，樹立主人翁精神，共同承擔起改進學校教育的責任，促進學校的持續發展、科學發展，特制定新三年（20**.9~20**.8）發展規劃。

　　第三部分：學校的辦學宗旨、目標及思路

　　一、辦學宗旨：

　　堅持以人為本，秉持先進理念，實施素質教育，

　　深化教育改革，優化育人環境，促進持續發展

　　其內涵為：辦學宗旨的確立基于對辦學方向、理念、基本任務、終極目的等方面的思考而提出。學校將以***為指導，堅決貫徹黨的教育方針，堅持積極實施素質教育的大方向，以深入開展教育教學改革為促進發展的基本手段和動力，整體優化各類教育資源，從根本上優化辦學條件，從而實現“師生共同成長進步”的辦學追求，促進學校持續、穩定發展。

　　二、辦學目標：學校繼承上一輪發展規劃的辦學思想和目標，在此基礎上，經過下一個三年的實踐探索、不懈努力、銳意進取，力爭把學校辦成“質量穩定、特色凸顯、內涵豐富、發展和諧”的九年制公辦學校。到20**年，辦學效益和社會聲譽爭取位列區公辦初中前茅，成為區域內社區認可、家長信任、學生向往的一所公辦學校，在鞏固區文明單位的基礎上，積極向創建市文明單位努力。

　　學生的培養目標：品行高雅、知識厚實、心理開朗、體魄康健

　　教師的發展目標：師德高尚、業務精湛、敬業愛崗、勇于創新

　　三、辦學思路：

　　1、以辦學宗旨目標為方向：綱舉目張，以此凝聚感召全體教職員工，明確共同努力方向，是進行教育教學活動的方針原則。

　　2、以“三園”（文化校園、藝術校園、活動校園）建設為統領：為實現辦學目標而進行的一切教育教學活動整合統籌在“三園”建設范疇中，保證工作開展的有序有效。

　　3、以校本課程為依托：學校課程體系的建設與完善是“三園”建設的載體。特別是“藝術”“活動”校園的建設更多地要借助拓展型、探究性校本課程的構建，因而校本課程成為學校工作開展的重要平臺。

　　4、以特色發展為抓手：“特色凸顯”是學校發展目標的重要內容之一?！靶“嗷献鹘虒W”“五心五會”這兩大教學教育的亮點特色，學校在前幾年實踐中已奠定了一定基礎，進一步深化其內涵，使其得到更好彰顯，進而形成學校品牌，自然成了未來三年工作的重點抓手。

　　第四部分：學校各重點項目的發展任務及舉措、達成標志

　　一、師資隊伍建設

　?。ㄒ唬┲笇枷耄航處熓菍W校發展的軟實力，是學校的核心競爭力，是發展規劃目標實現的決定性因素。因此，造就一支“師德高尚、業務精湛、敬業愛崗、勇于創新”的教師隊伍是學校一切工作的基礎，也是發展目標之重中之重。

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　　1、深入開展師德教育，引領全體教職工依法治教、依法從教，加強師德考核，切實落實“一票否決”，以制度制約規范教師職業行為。

　　2、切實抓好師資培訓，全面提高師資質量：認真抓好抓實校本培訓；堅持“走出去”“請進來”相結合的渠道；完善教師隊伍年齡、職稱結構的優化，鼓勵學歷進修，提高學歷層次。

　　3、持續開展并不斷完善校教學能手、學科帶頭人的自薦、評選制度，加強骨干教師隊伍建設，充分發揮骨干教師在教育教學工作中的引領、輻射作用。

　　4、不斷健全、完善績效評價體系，充分發揮評價的激勵功能，調動教師的積極性、創造性。

　?。ㄈ┻_成標志：

　　1、學校有細致系統的師訓計劃和嚴格的師訓制度，校本研修活動的開展切實有效，教師按規定認真參加各類培訓進修并積極參加課題研究。

　　2、聘請校外專家定期來校進行教學教研指導，校內建立規范的帶教制度，帶教工作開展正常且成效明顯。在“小荷杯”“百花杯”區級教學比賽活動中有突出成績。

　　3、教師績效評價制度健全完善，考核評價工作有序有效開展。

　　4、到20**年，高級職稱、有研究生學歷的教師結構比例達到楊浦區要求；中青年教師教育教學能手比例占教師總數15%，爭取有1—2名教師成為區教育教學能手；力爭有多名教師成為區名師工作室成員。

　　二、德育工作

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　　根據《*中央關于進一步加強促進未成年人思想道德建設意見》，結合《上海市學生民族精神教育指

導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》，開展以愛國主義為核心，以國家意識、文化認同、公民人格教育為重點的民族精神教育，形成以民族精神教育、生命教育為根基，培養“五心五會”**學子相結合的德育新格局。

　　繼續構建并完善以“五心五會”校本德育目標為抓手，以愛國主義教育為主旋律，以各項活動為載體，以課堂教學為主渠道，以行為規范養成教育為重點的德育工作體系，努力營造和諧的校園文化氛圍與德育環境，同時，進一步完善學生的自主教育體系，增強學生的體驗感、判斷力與實踐能力；并努力探索以促進學生發展為本的評價機制，切實提高德育內化的力度與深度。

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　　學生發展目標

　　為實現新三年發展規劃，德育工作將繼續深入貫徹市教委“兩綱”教育，完善“五心五會”校本德育目標體系，使學生具有以愛校為基礎的集體意識、以獨立人格為基礎的自主意識、以社會為已任的責任意識，形成重實踐和勇于創新多元化的學習方式，培養學生成為個性健全、綜合素質獲得全面發展的合格初中畢業生。

　　德育工作目標

　　以“五心五會”校本目標德育為引領，以**德育隊伍一流化、德育活動特色化、德育效果最大化為追求，不斷強化德育的研究與實踐，分年級、分層次繼續結合“兩綱”教育深入開展“五心五會”校本目標德育的實踐與研究，努力彰顯德育的針對性、發展性。

　?。ㄈ┲饕瓌t與舉措

　　1、以“德育課題引領”為原則，運用系統思考的原理，精心設計整合集思想教育、知識傳授、情感體驗、行為矯治為一體的九年一貫制學校德育教育模式。

　　2、 以“德育回歸生活”為原則，讓德育教育從“教”走向“學”，激發學生的生命潛能；從“傳授”走向“體驗”，使學生感悟生命的價值；從“書本”走向“生活”，提升學生的生命培養。

　　3、 以“關注學生的生活態度、生活方式、生活習慣以及生活狀態”為原則，培養學生品行高雅、知識厚實、心理開朗、體魄康健的品質。

　　4、以積淀學校精神文化為原則，積極開展豐富地校園藝術文化活動，創設有利于學生開拓創新的成長環境，建設豐富多彩的文化校園（知識、技能、方法、情感）、藝術校園（興趣、特長、人文、才情）、活動校園（陽光、活力、青春、健康）的“三園”文化。

　　舉措：

　　1、行規教育重內化、重自主：行規教育抓緊抓實，從培養學生做人之本、為人之道的高度認識行規的重要性。注重行為規范教育的生本化、過程化。結合學?！拔逍奈鍟毙１镜掠繕朔e極開展學生喜聞樂見的德育教育活動，寓教育于活動之中，使之成為學生自身發展的自覺要求。形成行規自主管理氛圍，激發學生自主意識、集體意識、責任意識。完善各項行規管理制度，優化行規管理機制，使之更為科學化、有效性。

　　2、主題教育重階段、重特色：繼續以“五心五會”校本德育目標作為開展各項主題教育活動的指導，將主題教育活動與培養學生的個性品質、完善人格相結合。根據學生的年齡特點，以主題教育活動的形式為載體，點面結合、以分年級分階段分層遞進的形式進行校本目標德育專題研究，并將傳統節日文化元素融入到校本德育中，激發學生的民族認同感，使之成為學校德育的亮點和特色。

　　3、校園文化重多元、重氛圍：以藝術節、運動會等校園主題節為主線，以創建班級特色為目標，創設良好的德育氛圍與人文環境，使校園文化建設深入人心。

　　4、隊伍建設重合作、重異彩：積極開展德育課題研究，認真組織每年的德育專題研討會。加強與兄弟學校間的聯絡和交流，并積極采取“走出去，請進來”的方式，拓寬德育工作者的眼界和思路，提升德育隊伍水平。通過班主任藝術沙龍、德育懇談會等多種形式有效提升班主任管理技巧，為班主任個性化發展搭建舞臺，形成一支樂于奉獻、勤于思考、敢于創新、善于反思的班主任隊伍。

　　5、育人網絡重全員、重實效：多渠道、多方位、多角度地開展育人工作，形成“三位一體”的育人互動模式，即充分發揮班主任心理健康教育指導作用、拓寬家?；忧?、重視學校與社區的合作共建，以此提升教育實效。

　　6、團隊建設重整體、重推進：夯實團隊基層建設，加大團隊干部培養力度，通過組織開展內容豐富、形式多樣的培訓活動，充分發揮團隊干部的引領示范作用，增強團隊干部的服務意識、責任意識、奉獻意識。（具體見：團隊新三年工作規劃）

　?。ㄋ模┻_成標志

　　第一年達成標志

　　完成“五心五會”校本德育目標實施方案的修訂；學校有一支素質較高的班主任工作隊伍，每學年班主任能總結撰寫一篇質量較高的班級管理案例；年級組內形成團結向上的氛圍，能夠獨立處理年級內發生的一般問題，30%的年級組成為文明組室。各年級能有一支能力較強的學生干部隊伍，能參與年級管理。年級內能形成執行學校決策的良好機制。

　　第二年達成標志

　　“五心五會”校本德育目標的實施形成良好機制，課題實施取得了良好進展，班主任都能參與其中，每學年班主任能總結撰寫一篇質量較高的班級管理案例，并有部分班主任在區域內進行班級管理的經驗交流；能有1—2名班主任進入區優秀班主任行列。年級組內形成團結向上的氛圍，能夠獨立處理年級內發生的問題，70%的年級組成為文明組室。學生基本行規良好，班風優秀，全校呈現良好的學風，得到區域內廣泛的認可和好評。

　　第三年達成的標志

　　學校德育工作成效顯著，“五心五會”校本德育在課題研究和實踐層面都取得很好效果，并成為公認的德育品牌；班主任隊伍建設效果明顯，班主任素質高、能力強，能獨立開展德育課題研究； 100%的年級組成為文明組室，班級形成良好的班風、學風，學校成為新一輪上海市中小學生行為規范示范校、安全文明學校、綜合治理先進學校，為學校爭創市文明單位打好基礎。

　　三、教學工作

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　　根據上海市二期課程教材改革的精神和學校實際情況，以課堂實踐為主陣地，圍繞教學五環節，優化課堂教學過程；以學生發展為核心，構建以學生為中心、以學生發展為目標的課堂教學模式，著力推進學生自主學習能力的培養；以學習型教研組建設為抓手，以教學常規管理為保障，著力推進教學研究工作，不斷總結有效教學的方法、策略，切實提高課堂教學有效性，全面推進素質教育，使學生德、智、體、美、勞和諧發展。

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　　1、以“有效教學”為統領，聚焦課堂，不斷深化教學改革，持續提高教學有效性，確保教學質量穩中有升。力爭打造一至兩門區內優勢學科，特色學科發揮更廣的輻射示范效應。

　　2、聚焦課堂，緊緊圍繞“有效教學”，以“課例研究” 為載體，以培養教師扎實的課堂教學能力為目標，在實踐研究中逐步改進教師教學行為。通過學習和觀摩，提升教師對基礎性課程的理解和執行力，努力構建“優質課”教學模式并完善“優質課”評價標準，提高學?；A型課程的教學質量；提高好課率，達到50%；人人都能開展小班化教學。

　　3、強化教研組和備課組建設，構建“集體學習—集體研究—集體實踐—集體反思”的“主題式循環研究”的教研模式，有效激活教師發展內需，以“自訓”為主體，“他訓”為主導，不斷增強教師教研參與意識，提高教研實效性。

　　4、落實“兩綱”教育，著眼學生和諧發展，拓展并優化校本課程，豐富自主拓展科目，完善具有鮮明特色的校本課程體系。

　　5、教學質量在區公辦初中名列前茅，初三中考在確保合格率98%的基礎上力爭100%，優秀率力爭超40%（考上區重點）；其它年級都在原有基礎上有進步。

　?。ㄈ┲攸c發展項目

　　1、在課堂教學中，努力實現教師教學方式與學生學習方法的轉變，切實提高課堂教學效能——效率、質量。舉辦**學校教學大獎賽。

　　2、進一步利用校內網絡和教室多媒體，充分發揮校園網作用，重視信息的收集和資料的積累，逐步構建我校教師學科知識資源庫和教案集。

　　3、進一步健全教學常規，著重在備課、教研組活動中落實“備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、學習評價”等教學過程的五環節，強調教學反思與感悟，完善與學科相適應的“一堂好課的評價標準”。

　　4、加強校本教研，提高教研活動的有效性，注重教研組內涵建設。

　　5、加強對學生學法的指導，引導學生帶著問題學習思考，探究發現，交流合作，使之樂于學習、學會學習。

　　6、加大特色學科建設力度，構建較為成熟的藝術（版畫、管樂、動漫）、體育（健美操、腰鼓）、影視等特色校本課程體系，培養學有特長、富有個性的學生，提

高在區的知名度。

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　　一、通過教學管理落實教學五環節，持續改進課堂教學

　　1、堅持“骨干教師開示范課，中年教師開研討課，青年教師開匯報課”的公開課制度，積極組織開展課堂教學觀摩和研討交流活動，培養骨干，典型引路，實施有效教學，提高教學質量；進一步完善教學常規要求，形成監控機制，健全《**學校教學管理制度》，加強隨堂聽課，以此加強教學質量調研，提高教學的針對性和效率。

　　2、重視學生反饋，開展實施《針對學生差異的有效教學研究》：通過調查問卷對學生進行調查，了解學生對課堂教學情況的滿意度，并將調查統計反饋給教師，提高課堂教學、作業和個別輔導的有效性，提高好課率。

　　3、強化教學流程“五環節”的管理與監控；以“教學研究月”和“教學專題研究”為載體，以“優質課”各構成環節及“有效課堂”構成要素為研究目標，完善學?！皟炠|課”評價標準，提高課堂教學實效性?？偨Y“改善教學管理、改善教研方式、改善教學行為”在提高教學效率、質量方面的經驗，并進行教學成果的展示；完成《針對學生差異的有效教學研究》的編撰工作。

　　二、圍繞有效教學開展教研活動，提升校本研修的實效性

　　1、改革校本教研的形式和內容，加大教師群體研究的力度，讓教師在“主題式、互助型”的教研活動中獲得成長。

　　a、以課堂教學中的問題教學為抓手，以課例為載體，開展“教學設計——課堂觀察——反饋評議”的教研活動，將教學、研究與培訓緊密結合起來；有計劃、有步驟地開展以圍繞“有效教學”構成環節及“有效課堂”構成要素為主題的教研活動，并通過教研組專題活動、課堂教學活動、案例交流等展示形式，務求實效。

　　b、本著“問題從教學中形成，方法到實踐中找尋”的原則，深化以“課例研究”為載體的教研實效性研究，逐步提高教師的研修能力。

　　c、以教研組為單位累積搜集的資料，建立相關的教育資源庫； 對課堂教學過程中的資源選擇，要求積極引進最新學科成果或動態信息，引用更多來自于實際生活中的素材，使教學內容更具時代性和應用性，真正做到學以致用。

　　2、進一步完善教研活動，逐步形成扎實有效的教研機制，切實提高教研活動的實效性，推進師資隊伍整體教研水平提升。

　　a、構建“研究主題鮮明，研究內容適切，研究形式互助、研究效果明顯、研究氛圍熱烈”的教師專業化發展機制，借教研機制并行，使教師在合作中提升專業素質。

　　b、根據學科特點，對教學中教法與學法方面存在的問題加以反思、分析，并通過與自己、與同伴，與理論、與專家的四種對話，尋找差異，提高研修水平。

　　c、利用網絡，豐富我校教學資源庫，建立校內教師交流平臺，引導教師關注網絡學習、網絡交流及網絡資源的利用，實現教學資源共享。

　　d、“科研意識”要自覺地、無痕跡地融入到每一位教師的日常學習、工作之中，從而提高教學質量。通過實踐與反思，形成有效教學的課例。

　　3、教研組、備課組開展問題教法、學法研究，收集個案，形成《教學個案集》，并進行青年教師課堂教學設計評比。繼續結合課堂教學、教法改革、學法指導進行課題研究。

　　三、通過優勢學科、特色學科的重點建設，推進特色發展

　　1、認真梳理、總結經驗，制定教研組發展三年規劃，明確各學科發展的優勢、特色、亮點，在各教研組自愿申報的基礎上，學校確定重點打造的重點學科和特色學科。

　　2、完善課程建設，構建基礎型、拓展型、探究型健全的課型體系。結合學校的特點，進一步建設以藝術和體育為重點的校本課程，凸顯特色發展。

　　3、在鞏固和發展現有校本課程的基礎上，組建更多的優秀學生社團，培育有學校特色的學生社團文化。

　　4、堅持開展藝術、體育和讀書等豐富多彩的校園活動：舉辦特色作業、動漫畫等作品展覽；有計劃組織舉行文藝匯演、體育運動會等大型活動；擴大科學、藝術和體育三大代表性社團的學生參與度和影響。

　　四、通過完善教學評價體系，促進師生發展

　　1、探索和初步構建三類課程中對學生的多元評價體系，促進學生和諧發展、個性發展

　　2、完善評價內容多樣性的基本結構，總結實施教學評價體系中的經驗、問題，基本形成符合學校實際的教學評價體系。

　　3、在前三年探索的基礎上，出臺各學科“一堂好課的標準”，在聽課、研課、評課時對照運用，并提出修改、完善的意見和建議。

　?。ㄎ澹┻_成標志

　　第一年達成的標志（20**——20**）

　　1、初三畢業生達區平均合格率以上，平均成績達或超出區平均水平。

　　2、預備、初一、初二年級成績比上一屆有所提升。

　　3、初步診斷出教師課堂執教的有效性情況。

　　4、各教研組交流總結，評選出學校優秀教研組。

　　5、各教研組打磨出2-3節精品課，制作優秀課件2-3個。

　　6、教師評價制度完善

　　第二年達成的標志（20**——20**）

　　1、初三總體保持上一屆的整體水平，優秀率達到40%以上，中考居區公辦初中前十名，取得良好辦學聲譽。

　　2、預備、初一、初二年級學生具有良好的學習習慣，各科質量穩定進步。

　　3、繼續調整師資力量，培養年輕教師，各年級主要學科師資力量均衡。

　　4、在“小荷杯”、“百花杯”區級教學比賽活動中有較理想成績。

　　5、各年級段教師逐步形成團隊意識，有1—2個教研組評為區級優秀教研組。

　　6、青年教師完成發展規劃自我設計。

　　第三年達成的標志（20**——20**）

　　1、初三合格率超區平均水平，優秀率超過40%。預備、初一、初二年級學生具有良好的學習習慣，初步具有自主學習能力，質量穩定，學?？傮w教學質量位列區公辦初中前茅，辦學聲譽良好。

　　2、有1—2個教師在區具有良好影響力，青年教師在區教學比賽中獲獎。

　　3、各教研組形成系統的教學資源庫。團隊意識強，并進行常態性的教學交流。

　　4、精品課、優質課比例增加，人人皆有1節。

　　5、青年教師在專業發展上進步顯著，在教學評優活動和區教學活動中有突出成績。

　　四、科研工作

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　　近幾年來，隨著學校的發展，強化教育科研、促進教師隊伍素質的提高，越來越顯示出其重要性和必要性。為了促進年輕教師的成長，促進優秀教師群體盡快形成，進一步提升學校教科研品位，特制定本規劃。

　?。ǘ╇A段目標

　　20**年

　　1、做好新一輪課題《小班化教育背景下教師課堂成長的實踐研究》的開題論證并開展研究工作。

　　2、做好德育課題《**學?！拔逍摹の鍟毙１灸繕说掠臉嫿ㄅc研究》結題工作；

　　3、做好現有校本研修工作，著力增強教師科研意識，提升教師科研能力與水平，論文數量和質量有提高。

　　4、參加新一屆長三角小班化研討會，力爭有教學展示及論文發表。

　　20**年

　　1、通過多學科、多年級、多層次的小班化課堂教學實踐活動，對課題研究過程中的個案進行研討、分析。

　　2、推進小班化教學模式培訓機制。

　　3、教師科研水平有較大提升，論文數量和質量有大提高。

　　20**年

　　1、實踐小班化課堂教學優質策略，推廣實踐經驗，擴大研究范圍，吸納更多研究成果。

　　2、現有課題結題，力爭得獎。準備好新一輪課題的申報。

　　3、學校擁有有一定知名度的教科研領軍人物，有一支具較高水平的教科研隊伍。教科研成為教師常態的工作內容和自覺需求。個別教師的論文在較高層面的專業刊物發表。

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　　學校教育教研工作的中心就是圍繞課堂教學改革這個主旋律，通過扎實有效的課堂教學，提高課堂教學效益。

　　1、管理方面：

　?。?）建立健全組織機構，加強組織管理，形成科研網絡：成立學校教育科研領導小組，進一步完善科研室—課題組長—課題組成員組成的科研網絡。教科室要制定好學校教科研的中長期規劃與近期目標，充分發揮其管理，咨詢

、研究、協調、指導的職能。

　?。?）重視制度建設與創新，加強課題的規劃與管理：科研室將進一步完善《優秀科研成果獎勵制度》、《小班化教育教學能手培養管理制度》等規章制度，積極推進各科教學模式的建構；定期召開課題組成員會議，落實課題研究工作,明確分工。突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉化，在實驗課、研究課中樹立“只求突破，不求完美”的思想。

　?。?）抓好教師隊伍建設：以“校本培訓”為主，爭取通過幾年的時間建設一支由“小班化教育教學能手——區教育教學能手——**名師”組成的高素質的教師隊伍。

　?。?）加強理論學習，完善“青藍工程”制度 ：每學期師徒互相聽課10節以上。師傅要給徒弟以指導, 徒弟要向師傅虛心學習。

　?。?）通過教工學習、暑期校本培訓等學習活動，聘請專家來校作教科研專題講座。

　　2、教師方面：

　?。?）要求全體教師加強學習，提高教育教學能力：全體教師必須認真地參加學校組織的理論學習，系統地學習并掌握一門現代教育理論和現代教育技術手段。要求教師能運用教育理論指導教學實踐，每年讀書筆記在3000字以上；聽課20節以上（指35歲以下教師），看2盤優質課教學錄像。

　?。?）更新教育觀念，規范教學行為：要求教師從課堂教學改革入手，不斷反思自己的教學行為，使自己的課堂教學充滿民主、充滿個性、充滿人性，讓課堂活起來；教師每學期必須至少寫一篇論文，科研室邀請專家進行評審，優秀者在學校召開的教學研究大會上進行交流，并選編入學校教學經驗文集及向市、區層面推薦發表。35歲以下教師的公開課必須先“說”后“上”。

　?。?）自覺參加課題研究：每位教師均可以到科研室申請課題立項。40歲以下教師必須參加一項課題研究或教改實驗。

　?。?）提高反思能力：教師要加強課后備課（有效的反思），寫好課后反思。

　　五、總務工作

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　　在***的統領下，全面貫徹落實學?？傮w規劃及階段計劃中對后勤工作要求，學?？倓詹块T將根據“圍繞一個中心，搞好兩個服務，全面開展四講，提出一個口號”的思想開展工作?！皣@一個中心”即后勤工作要圍繞教育教學這個中心；“搞好兩個服務”，一是搞好教育教學服務，二是搞好為師生生活服務，解決師生的后顧之憂；“全面開展四講”,即講大局，講團結，講奉獻，講實干；“一個口號”是立足本崗，優質服務，為學校和諧做貢獻。

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　　1、為教育教學提供優質高效的服務。

　　2、加強財務財產管理，提高后勤管理的執行力

　　3、提高安全意識，加強安全管理,確保安全無隱患，無重特大事故的發生。

　　4、搞好學校食堂建設，抓好飲食衛生。

　　5、力爭上級主管部門的支持對學校的硬件設施進行提升、改造。

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　　1、加強后勤隊伍建設，強化服務育人意識。

　?。?）努力提高后勤服務人員的思想素質和業務素質，強化服務意識和育人意識。以后勤例會為契機，加強業務知識和政治理論的學習，鼓勵后勤人員積極參加各類上級組織的學習培訓，使后勤人員成為春風風人，夏雨雨人，用能力與熱情讓領導放心，給師生以期待的服務隊伍。

　?。?）把后勤隊伍打造成一支招之即來，來之能戰，戰之能勝的保障隊伍。

　?。?）后勤人員要配合教育教學，利用與學生接觸的機會，對學生進行愛護公共財產和保護校園環境的教育。提高服務效率，為教育教學提供強有力的后勤保障。

　?。?）以提高自覺服務意識為重點，進一步落實崗位責任制，將崗位責任制與績效考核掛鉤，充分調動后勤人員的工作積極性，主動性。

　　2、進一步加強財務管理工作。本著“量入為出，統一管理，節約開支，精打細算”的原則，做到有法可依，違法必究，嚴格管理好預算資金。

　?。?）堅持各項財務管理制度，嚴格執行財務審批手續，保證資金合理有效地使用。

　?。?）堅持各種物品的采購程序和對每一項采購任務堅持貨比三家，做到物廉價美，杜絕浪費，當好領導的助手，當好學校的管家。

　?。?）財務會計必須每月每季按時報送財務報表和相關文字分析，為學校財務管理及時提供管理依據。

　?。?）為了確?，F金的安全和有效使用，總務處每月將不定期對庫存現金進行抽查。

　?。?）強化財產管理，特別是財產管理責任制，建立完善的固定資產登記制度，總保管應定期與分保管員、與會計對賬，做到賬賬相符、賬物相符。進一步完善崗位責任制，責任到人（與相關人員簽定責任狀），各負其責,團結協作?？倓仗帉⒓訌妼ω敭a的檢查力度，檢查要有記錄，期末要有總結。杜絕國有資產的人為破損和丟失，防止國有資產的流失。

　　3、堅持安全第一，做好安全防范工作。

　?。?）堅決貫徹落實上級有關安全防范工作的精神，堅持“安全第一，預防為主”的方針，要做到月月有主題，周周有議題，天天查問題，加大宣傳力度，提高師生安全意識，將安全管理的各項措施及設備設施落到實處。

　?。?）進一步完善責任追究制度，加大安全檢查力度，對重點處室、重點區域進行重點監管。遇到安全突發事故，嚴格按照安全預案管理執行。

　?。?）繼續加強門衛管理，充分利用技防技術，履行來訪登記、定時落鎖制度，繼續加強夜間安全巡邏制度，確保師生工作、學習環境的安全。創建平安校園。

　　4、科學地進行食堂建設和管理，確保飲食安全。

　?。?）科學建好學校食堂，為全校師生營造一個舒適的午餐環境。

　?。?）建立食堂監管制度，確保食堂工作人員身體健康，確保食堂的食品衛生安全，讓師生能在食堂吃上安全、衛生、可口、營養的飯菜。

　?。?）落實飲水供應的保障制度，特別是學生飲水既要安全又要保證水鮮、量足。

　　5、搞好后勤服務工作，確保一線教育教學需求。

　?。?）做好常規教學物品的有效供應工作，并逐一發放到位。

　?。?）繼續搞好校園文化、校園環境的建設。配合學校管理，把整個學校建成育人的載體，環境育人無空缺，育人環境有品位。

　?。?）做好學校各種教育教學活動的籌備和接待工作，為每項活動的成功舉辦做好后勤保障。

　?。?）做好各種設備設施的維修和保養工作，確保設備、設施完好率，讓師生們使得順心，用的舒心。

　?。?）繼續做好防汛、防臺、防凍、保暖等系列工作，以高度的警覺，時刻準備著的責任心，提高學校全面抗擊自然災害的能力。

　?。?）綠化工作，以養、護、凈、艷為重點，尊重生態自然發展規律，校內重點區域及辦公室用鮮花進行適時點綴，藍天綠地，鳥語花香讓環境友好悄然融入學校的“四化”建設中。

　　第五部分：學校發展的保障措施：

　?。ㄒ唬┧枷氡Ｕ希恨k學思想是學校一切工作的靈魂。只有將其內化為教職工共同愿景，成為其自覺的敬愛偶遇教學追求，才能確保辦學目標的達成。為此，學校將通過五屆三次教代會學習解讀本規劃，取得教職工共識，同時在實施過程中，定期召開各級會議，學習規劃內容將其作為學校各部門、各成員工作的行動綱領，在本職工作中貫徹執行。

　?。ǘ┙M織保障：成立由學校領導班子組成的規劃管理小組，負責全程管理。各處室、教研組、年級組具體落實、全員參與，努力做到團結協作、分工明確、條塊清晰。

　?。ㄈ┲贫缺Ｕ希翰粩嗤晟菩雀黜椧幷轮贫?，在規劃實施過程中，根據實際情況適時適當的對本規劃作修訂、完善，并及時檢查、調控、反饋，將實施情況通過考核評價與績效獎勵結合，鼓勵先進，激發全體。

　?。ㄋ模╆犖楸Ｕ希杭訌妼W校領導班子建設，不斷提升管理水平，積極營造和諧協作、敬業奉獻、勇于進取的良好氛圍，打造優秀的真正能起引領作用的管理團隊；通過行政例會、中心組學習等多渠道加強中層干部隊伍建設，提升團隊戰斗力，保障教育教學各方面管理工作的優質實效；通過各種形式的師訓，努力建設一支“師德高、業務精、心胸廣、科研強”的教師隊伍。

　?。ㄎ澹┖笄诒Ｕ希汉侠砼?/P> 置資源，提高教育經費合理使用的效益，為學校發展目標的實現提供經費和物質的保障。

　　上海**學校

　　20**.12

篇2：初級中學學校三年發展規劃（三）

>　　初級中學學校三年發展規劃(3)

　　一、目標定位

　　1、指導思想

　　以”十六大”提出的”發展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,各項工作要有新舉措,”的總要求為指針。以深化課程改革為核心,以師生發展為本,為學生成長服務。依法治教,特色興校。積極建設進取,和諧,特色的學校文化。按校有特色,師有特點,生有特長的思路,創規范+特色的學校,建敬業+專業的師資。育合格+特長的人才。讓我們的學生喜歡我們的學校，讓我們的老師體驗成功的幸福，讓我們的課堂充滿創造的快樂,讓我們的學校煥發蓬勃的生機。

　　2、辦學理念

　　以人為本,與時俱進

　　以人為本: 學校的各項工作都要以突出人的主體地位，尊重人的價值和個性，促進人的發展，提升人的素質，增強人的責任，完美人的生活為終極目標。

　　與時俱進：強調無論是學生的發展，教師的發展，還是學校的發展，都需要有先進理念的支撐，著眼于把握現代的規律性，緊扣時代的脈搏，緊跟實踐的步伐，不斷更新自我，不斷隨著實踐的發展而有所發現，有所創新，永葆不竭的創造活力和蓬勃生機。

　　3、辦學目標

　　一切為了人的發展,經過三年的努力,建成校園環境優美,文化氣息濃郁,教學設施完備,教師素質良好,教學質量上乘,管理機制科學，成為區域內規范加特色的示范學校。

　　4、育人目標

　　全面發展打基礎,培養特長育人才。

　　全面發展：使我們的學生能關愛他人，誠實守信，文明守紀，樂學善思，身心健康。

　　培養特長：使我們的學生在科技、藝術、體育等方面學有所長，有興趣愛好，為個性特長可持續發展打下基礎。

　　二、三年規劃的具體要點

　　目標實現進程：一年顯優勢，二年顯特色，三年成名校。

　　第一階段(20**、9--20**、7)完成學校遷址的基礎上，進行校園整體建設，爭創自治區綠色學校。學校的常規管理工作進入良性循環的軌道，實施科研興校戰略，建成了一支團結、敬業、善研、創新的教師隊伍，爭創自治區民主管理先進單位。學校教育教學質量優良，狠抓新課改，努力提高學生的綜合素質，形成人文教育、特長教育。辦學效益得到學生、家長、社會的贊譽。

　　第二階段(20**、8--20**、7)完成校園文化建設，推進研究型社會實踐的開展，提升社會實踐的層次，發展德育研究性學習、研究性實踐的理念。繼續進行心理健康教育的全程化的實驗，跟蹤學生個體心理檔案，重點對心理延伸班、心理實驗班進行樣本研究，探索各年齡段學生成長的心理規律。加強校園網的德育功能開發，注重德育資料的收集、儲存與動態保管，發揮信息媒體在德育工作中的效益。建成了一支具有創新能力、科研素質的教師隊伍，加強德育課程建設，發展心理健康教育“三化”研究，爭創自治區德育示范學校

　　第三階段(20**、8--20**、7)進一步加強科學教育，培養學生實踐能力與創新精神，體驗問題解決的過程，培養學生全面發展的智能與人格。加強校本教研的研究與實踐，以逐漸形成具有本校特色的網絡校本教研及教學管理的特色，有效協調和指導教學工作。進一步完善校本課程的建設，教育教學質量在全區居于領先地位，

　　以上幾個方面所表述的規劃目標，是一個逐步實現、逐步提高的過程。層次標準作為辦學來講有的沒有可比性，但作為一種思想、一種理念、一種追求。zz縣第二初級中學全體教師正在以創新精神、深入的實踐為基礎教育，為新一代的青少年成長，相信我們的努力，能完成這一規劃，實現預期的目標。

篇3：某中學學校教科研發展規劃

　　Z中學學校教科研發展規劃

　　形成濃郁的科研氛圍，使學?？蒲泄ぷ髯呦蛑贫然?、規范化、科學化的軌道，成為促進學校教育教學和管理的主要力量。統一思想，貫徹學校發展的總方針，加強交流和學習，明確職責，完善制度，有總結有計劃，在全校范圍內形成學習研究的氛圍，真正使教育教學和管理常規工作與教育科研工作有機地融合在一起，齊心協力將教育科研工作推向一個新的階段。逐步培養一支素質過硬的教科研隊伍，造就一批具有現代教育教學理念的學者型、專家型的學科帶頭人，培養一批有一定影響的“科研型”教師。教師培養是師資隊伍建設的重要組成部分，加大教師培養力度，特別是青年教師的培養力度，是提高教育教學質量的關鍵，因而也是一項具有戰略意義的任務。培養一支具有創新意識、創新能力和實踐能力的高素質教師隊伍是學校發展的重要保障。

　　一、強化科研意識，加強科研隊伍建設，狠抓青年教師的培養

　　1、通過各種途徑、渠道、形式在全體教職工中宣傳教育科研的重要性和必要性，讓全體教職工充分認識科研工作對學校的發展，對提升教師的自身水平，提高教學質量的作用，統一思想，形成共識，為開創學?？蒲泄ぷ餍戮置娴於ㄋ枷牖A。

　　2、大力培養和推薦青年骨干教師，在現有的教師中，通過內培外引的方式，組建一支精干的科研隊伍，明確每位教師的主攻方向，中青年教師要制定2年科研目標，通過定任務、壓擔子，讓中青年教師脫穎而出，成為學科帶頭人。同時，學校將積極組織建立一支結構合理、素質優良、善于協作、勇于創新的科研隊伍。

　　(1)完善“師徒結對子”制度。建立師徒傳、幫、帶的關系，充分發揮骨干教師和學科帶頭人的領頭作用。為提高青年教師的教育教學水平，培養教學新秀，同時也使許多老教師的良好教風、豐富的教學經驗得以傳承，并發揚光大，對大學剛分配的新教師和第一次擔任高三畢業班的老師加強指導，并對教學師徒提出具體要求。

　　(2)重視對青年教師的培養，對青年教師進行各方面的培訓，使青年教師的教學能力得到培養和鍛煉，為青年教師脫穎而出搭建平臺。

　　(3)對科研意識強、有創新精神的青年老師，學校將聘請有關專家作專門指導，讓他們承擔市級以上課題，提高他們的科研意識和科研水平。加強對教師的現代教育思想、教育理論、教育手段的培訓，使青年骨干教師不斷提高知識水平、教學技能、教學水平。青年骨干教師至少要在本學科內成為新課程某一模塊或專題有一定教學與研究水平的特色教師，并能獨立開設選修課，在教學工作中能發揮示范作用。

　　3、積極鼓勵教師申報各級科研項目，支持教師參與課題研究，在課題立項中組織校內精干力量進行具體策劃，邀請專家來校指導，促進學科教學改革，提高課堂效率。要努力實現組組有項目，人人有專題的教科研氛圍。爭取二年后多項課題通過市級以上鑒定驗收，期間取得更多地有較高學術價值和推廣應用價值、有一定影響的科研成果。

　　二、建全組織，科學管理

　　1、建立以校長為核心的教育科研領導小組，校長掛帥、主管教學的副校長主抓、教師全員參與的運行機制。教科室負責全校教科研的規劃與管理，教研組負責教科研的落實。要認真解決教科研工作不夠深入，教科研工作與教學工作相脫節等問題，提高教科研工作的實效性。

　　2、學校成立教育科研評審組，由校級領導、相關處室主任及骨干教師組成，負責研究實驗成果的評估鑒定。校級以上的成果由相應的專業部門進行評估鑒定，確定等級，學校予以承認。公開發表的以所發表的刊物為準確定等級。

　　3、學科的教育科研由教科室主任、教研組長負責組織實施。建立教育科研例會制度，并同時做為學科教研組業務活動時間?；顒觾热萦山虅罩魅?、教科室主任、教研組長決定。

　　三、榜樣示范，全員參與

　　加強教科研隊伍建設，進一步健全完善教科研網絡。充分發揮教科研先進教研組和先進個人的榜樣示范和輻射作用，充分發揮各學科骨干教師的帶動作用，落實責任，加強實踐，通過專題講座、典型示范、課程方案實施、現場操作、集中研討等形式，全面推動教科研的深入開展和不斷創新。

　　1、教科室主任要定期舉行課題研討專題講座。

　　2、每學期學科骨干教師要舉行一節試驗專題研討示范課。

　　3、參加科研課題的教師每學期要舉行一節試驗課題研討展示課。

　　四、完善制度認真評價

　　學校對校本教研成果定期進行考核、鑒定、評選，對成果突出的教師進行表彰獎勵，逐步加大對教科研工作的考核力度。

　　1、學校每學期對教師的校本教研與改革實驗情況進行一次檢查調控，由教科室組織實施。每學年進行一次校本教研與教學改革實驗成果評比。

　　2、學校每學期對35歲以下(含35歲)教師進行一次現代教育教學理論和教學方法的考核，計入教師業務檔案。

　　3、課件制作、自制教具等獲市級以上部門獎勵或有關部門、專家鑒定等，納入教師學期考核。

　　4、教師的業務大考核成績，教育科研成果，以及在學校、市級以上教研部門參評的獲獎論文、各級報刊雜志上發表的文章均納入教師年度績效考核中。

　　5、教導處、教科室要加大聽課力度，重點考察新課程理念的課堂落實情況及教師教學基本功能力。

　　五、加強學科組、備課組建設，促進教師專業化發展

　　學科組是學校教科研的主陣地，要

　　充分發揮學科組在教科研中的主體作用，鼓勵爭創優秀教研組，傾力打造特色學科組。要根據本學科特點和本組教師的實際情況，確定本組教師培訓的內容和目標，成為各層次教師業務成長的搖籃，成為學校培訓教師、打造品牌教師的的主陣地。學科組要能引領學校的科研工作，爭取有市級研究課題，并取得優秀的教研成果，能承擔市級以上教學示范和展示等活動。加強學科組備課組的建設，使其真正成為推動學校教學、科研發展的主陣地，成為教師專業化成長的主戰場。為了提高教師的專業化水平，保障教學研討的質量，每月由學科組長組織一次集備研討活動，確定交流內容，可就教材重難點的處理方法、解題思路、教學環節的設計、高考熱點的把握等內容展開討論，形成共識。參加研討交流的教師要將引發的思考(反思)進行補充完善，完成文字稿。這樣既起到了研討教學的作用，又為學期的論文寫作積累了素材。

　　學科組長組織本學科教師互相聽課評課，要進行評定，針對聽課中出現的問題要及時與教師進行交流，原則上每位教師每學期要做一節公開課。每學期備課組推出一節研討課在學校展示。

　　繼續完善以各課組長掛帥，備課組為基本單位的學科質量管理體系。建立備課組教學研討活動常規化機制，形成同伴互助、共同提高的意識，青年教師要上好“研究課”，老教師要上好“示范課”。有品牌教師引領和骨干教師把關，認真開展新課改和新基礎教育理論的推廣工作，轉變教師觀念，更新教學行為。備課組要成為各年級學科教學的研討中心和學科質量保障的主陣地。

　　(1)進一步明確備課組長職責，明確備課組的目標任務。充分發揮備課組長的引領作用和凝聚力，使學科教學表現出更多的團隊精神和集體智慧。

　　(2)加大備課組集體備課制度的完善和落實，充分發揮備課組的教師學習、培訓、課堂教學研討、交流、學科質量管理和落實的基礎平臺作用，把備課組活動扎實地開展起來。

　　六、制定名師培養計劃，努力打造品牌教師

　　讓師德好、業務強、有潛能的教師參加骨干教師培訓和研究生課程進修學習，在參與中學習提高，在活動中提升自己的形象。并借助教研員或專家培訓等措施，創造條件，發展提升，讓他們形成自己獨特的教學特色和風格，為造就名師打好基礎。努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構優化、充滿活力、有一定影響力的名師隊伍，學校將健全學科帶頭人、骨干教師培養的保障機制，

　　在培養骨干教師的同時，需要加大對骨干教師的考核力度，重在提高他們的創新精神和教育科研能力，更好地發揮在學科教學上的示范作用、骨干作用和指導作用，使他們真正成為學科帶頭人。區級以上骨干教師每學期要在全校范圍內開設一節示范觀摩課，學科內作一次專題講座，完成一個課題研究，在市級以上范圍交流或刊物發表論文1篇以上。

　　七、建立校本培訓制度，注重總結，積極推廣

　　明確校本教研的方向，建立完善的校本培訓制度，通過自我反思、同伴互助、專家引領、課例研究等多種形式對教師進行校本教研培訓，使教師做到理論與實踐相結合，業務研討與教改實踐相結合，個人自學與集體研修相結合，不斷更新教育教學理念和優化知識結構，以適應時代的要求。學校將組織各種教師專業技能、信息技術運用等培訓活動，開設青年教師教育教學沙龍，邀請專家和教學骨干講座，讓青年教師能勝任各個層面的教育教學工作，并從“單一型”教師逐步向“復合型”教師轉變。

　　加強對實驗成果的總結、宣傳和應用推廣。學校將通過定期組織教科研課題研討會、匯報會，及時總結、反思、完善各個課題的研究，每學期各課題組負責人寫出階段性研究報告，各參與教師寫出階段性總結論文，對于優秀教科研成果學校將及時予以推廣。