優秀畢業生就業事跡1

　　善于學習的水利工程師

　　邱**，男，**職校1992級電子專業學生，現為**市水利局工程師。

　　邱**于1992年9月就讀**職校。在校期間，擔任班級團支書，學校團總支委員。畢業后，進入**市水利局工作,先后任水利局團支書、助理工程師、工程師。期間，1996年8月到1999年3月，到省水電學院水利工程專業學習并畢業，同期在華南理工大學學習建筑學并畢業。他在工作中注重學習，能及時掌握新技術、新知識、新標準規范，并在工作中加以應用，使自己的業務水平得到提高;能根據工作需要，服從領導的安排，多次出色完成重大水利工程設計任務，如：協助完成**市100宗中小型水庫除險加固的前期測繪及設計工作，完成總投資1300多萬元的**市南溪鎮自來水工程及自來水廠設計工作，負責總投資1000多萬元的**市麒麟鎮自來水工程及自來水廠設計工作，以及完成**市多宗改造薄弱學校的重新設計工作等。

　　談到發展問題,邱**認為:當代中職生要充分認識到職業生涯設計對自己成長的重要性，及早規劃好自己的未來，為自己在競爭中始終立于不敗之地打下堅實的基礎。

　　優秀畢業生就業事跡2

　　機會總是眷顧有準備的人

　　蔡**，女，**職校**級幼師專業學生，現為深圳長豐泰電子經營部經理。

　　蔡**就讀**職校期間，任廣播站副站長、班長等職，逐步成長為一位優秀的學生干部，并曾多次主持學校大型文藝活動。

　　畢業后，憑著扎實的專業技能，她很快被一家大型幼兒園錄用。之后，她結了婚，并于**年8月到深圳開始了創業之旅。剛到深圳，就接觸了自己從來想都沒想過的，學也沒學過的電子元件。雖然剛開始非常難以接受電子這個行業，因為自己畢竟對做生意沒有多大的興趣，學習起來也非常艱難。但是母校老師

　　“做一行，愛一行，做一行，專一行”的教誨時時提醒著她，她告訴自己一定得克服困難，做好屬于自己的生意。

　　哲人說：“上帝給你關上一道門的同時，也會為你敞開一扇窗”。誠然，機會總是眷顧那些有備而來的人。經過一年時間的調研論證，加上學習所得的行業知識，蔡**大膽創新經營理念，有效拓展銷售渠道，電子產品銷售局面隨之全面打開。

　　目前，她的長豐泰電子展銷部，經營各國品牌進口、國產集成電路。由于創新的頭腦加上人性化的管理，事業運轉良好。蔡**認為事業的擴展不能操之過急，必須循序漸進，要結合很多方方面面的因素，一步一個腳印的前行才是最重要的。

篇2：中醫院高校畢業生就業見習管理辦法

　　中醫院高校畢業生就業見習管理辦法

　　一、見習人員必須符合國家規定相關條件、符合醫院見習執業相關要求，并與醫院簽訂云南省高校畢業生就業見習協議后方可進入醫院見習，見習期間雙方按協議履行職責。

　　二、見習人員必須遵守國家法律法規，在上級醫師指導下進行醫療實踐活動。不得獨立從事任何臨床診治性服務。必須保護病人的安全和隱私權，尊重病人的知情權，不得損害病人的權益。

　　三、見習人員由醫院根據專業統一安排崗位。

　　四、見習期間醫院發給國家規定的生活補助費。

　　五、見習期間必須遵守醫院規章制度，不遲到，不早退，不無故缺席。

篇3：X學院畢業生就業心理指導方案

　　某學院20**屆畢業生就業心理指導方案

　　根據教育部、湖南省教育廳和我院文件精神要求，為切實做好我系20**屆畢業生心理健康教育工作，特制定計劃如下，請全體人員認真組織，參照進行。

　　一、指導思想：

　　按照《*中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《教育部衛生部共青團中央進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》等文件精神和按照教育部、原人事部和勞動保障部《關于積極做好20**年普通高等學校畢業生就業工作的通知》（教學[20**]24號）及相關文件要求，在院黨委和院行政的領導下，在學生工作處的指導下，在人文科學系的具體實施下，在畢業生中宣傳、普及心理健康知識，加強畢業生心理咨詢服務，幫助畢業生生樹立積極的人生觀、就業觀與成才觀，提高其心理承受能力，增強其社會適應性，讓畢業生帶著對母校的感激之情離校，為畢業生留下寶貴的精神財富。

　　二、工作形式與內容

　　1、成立人文科學系20**屆畢業生就業心理教育領導小組

　　成立以唐年青主任為組長，黨總支胡季暉書記、黃小玲副主任為副組長，各教研室主任、就業干事、學生干事、各畢業班輔導員為組員的領導小組，具體負責安排和落實20**屆畢業生就業心理指導和教育工作。

　　2、開展畢業生就業心理知識講座

　　通過舉辦畢業生就業心理健康知識講座，幫助畢業生正確認識自己、有效調控自己心理和行為。不僅可以普及心理健康知識，而且還可以改善大學生就業前的情緒狀態、思想狀態、學會必要的社會技能等。促使畢業生樹立正確的人生觀和擇業觀，提高心理承受能力，增強社會適應性，更好地成長成才。

　　3、針對畢業班開展班級團體輔導活動

　　結合班會活動、課外活動、團體活動來進行對學生就業心理進行指導。根據畢業生心理特點開展團體輔導活動，如通過“大學期間我的三個最”，讓畢業生認識自己的優勢，為自信地走向社會奠定基礎；通過整理大學三年的生活，加深對母校、老師、同學的情感體驗；通過學習《感恩的心》手語的學習，激發畢業生對母校的感激之情，增強團隊凝聚力。

　　4、開展畢業生職業心理測評

　　進行職業定位，首先應該從認識自我開始——職業測評就是認識自我的一種非常有效的手段。通過為畢業生設計興趣、人格、職業能力傾向等測試表，學生可以了解自己的與職業相關的各種心理特質，了解自己的理想與追求，同時對自己的職業也有比較準確的定位。通過這些測試，為學生提供職業心理定位的服務，可以了解適合自己的職業，在學習中拾遺補缺，找工作時能沉穩應對。

　　5、個體咨詢。個體輔導是教師通過與畢業生一對一的溝通互動來實現專業助人活動，針對畢業生在就業過程遇到的心理問題，開展電話預約、信函解答、網上咨詢等方式及時提供幫助和服務。通過宣傳強化和鼓勵畢業生有心理困惑就去心理咨詢中心尋求幫助的意識，及時排查和處理因就業壓力過大等原因造成的大學生心理問題。

　　6、加強畢業生離校期間的值班工作，著重關注特殊群體學生

　　加強對畢業生離校期間值班工作的考核力度，要求老師和輔導員喜下寢室與學生面對面的交流，幫助學生解決在實習過程當中所遇到的問題和困惑，減輕他們的心理負擔，灌輸“先就業，再擇業”的觀念。著重關注特殊群體學生，健全監控機制，保證信息暢通，堅決杜絕惡性事故的發生。