《思維導圖在學科教學中的應用》研究方案

　　南京市天景山小學“友善用腦”課題組

　　一、課題提出的背景

　　1、時代發展的需要

　　思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。因此，思維導圖具有推動人類思維的強大功能。隨著研究的深入，國內外專家皆認為：思維導圖為人類提供了有效思維的圖形工具，能夠開啟人類大腦的無限潛能?，F在全球已經有大約2.5億人使用思維導圖。在教育、醫學、農業、工業、氣象、管理等各個領域，思維導圖都發揮過巨大的作用。

　　2、個體發展的需要

　　在當今世界中,個體的學習能力已成為一項最基本的生存能力。但目前學生學習效率普遍比較低,無法適應時代的要求。因此,培養高品質的思維是教育工作者最重要的任務之一。作為一名學生,僅憑個體狹隘的學習經驗和傳統的思維習慣是不行的,只有在學習過程中積極有效地進行思維訓練,提高思維的廣闊性、深刻性、獨到性、辯證性、靈活性,培養求異思維能力,才能真正成為一名聰明的、緊跟時代步伐前進的優秀學習者。

　　3、學校提高教育教學質量的需要。

　　教育質量是立校之本，教育的主體是學生，教育質量的優劣很大程度上取決于學生學習效率。進入二十一世紀，世界各國都在研究學習效率的問題，但由于沒有科學的學習方法引導，造成了學生學習效率低、被動學習的局面。在“友善用腦”教學中,思維導圖是備受老師和學生喜歡的教學方法之一。思維導圖是一個打開大腦潛能的強有力的圖解工具,它同時運用大腦皮層的所有智能,包括詞匯、圖像、數字、邏輯、韻律、顏色和空間感知,幫助學生更有效地學習,更清晰地思維,更容易地記憶?？茖W地提高學習效率。因此，必將成為提高教育教學質量新的增長點。

　　二、課題的界定

　　1、思維導圖：這是英國著名學者東尼·博贊在19世紀70年代初期創立的一種新型筆記方法，它以放射性思考為基礎，是一個簡單、高效、放射性、形象化的思維工具，能夠全面調動左腦的邏輯、順序、條例、文字、數字以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維，使大腦潛能得到最充分的開發，從而極大地激發人們的創造性思維能力。

　　2、思維導圖在學科教學中的應用：在學科教學中，通過制作思維導圖幫助學生掌握正確有效的學習方法策略，建立系統完整的知識框架體系，對學習的課程進行有效的資源整合，使整個教學過程和流程設計更加的系統、科學、有效。

　　三、理論依據

　　新西蘭教育家克里斯蒂把腦科學、心理學和教育學的知識融為一體，吸納了多元智能、思維導圖、暗示感應教學法、健腦操等教育理論和教育方法，結合自己幾十年的教學經驗提出了友善用腦教育理論。該理論認為：“所有的學生都是天生的學習者”，在學習上要“發展學生所有制”，學校的任務是使學生“學會學習”，在學習上“如果學生無法適應我(教師)的教學方法，則就讓我(教師)教會他們以他們自己的方式學習”。這些思想體現了以學生為本，以人為本的情懷。友善用腦提出的一系列適應孩子身心健康的教學方法，不但遵循了科學規律，而且富有強烈的人性化色彩，極大地吸引了教師、學生和家長的注意力，為實施素質教育提供了切實可行的思路和方法。

　　四、研究的目標和內容

　　(一)研究目標

　　1、通過本課題的研究，培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，保持學生的學習主動性，引導學生由被動學習轉變為主動學習，提高他們的自尊心和自信心。

　　2、通過本課題的研究，幫助學生找到適合自身的學習方法，培養學生的自學能力，提高學生主動探究的質量和程度。

　　3、通過本課題的研究，幫助學生構建知識網絡，明確知識之間的聯系，喚起和強化他們的主體參與意識。

　　4、通過本課題的研究，積極開展思維訓練、提高學生的思維能力、思維深度和思維廣度。

　　5、通過本課題的研究，幫助學生形成良好的思維品質，通過制作思維導圖，培養學生思維的發散性、系統性、流暢性和深刻性。

　　6、通過本課題的研究，提升教師思維導圖教學研究能力，產生一批代表性的思維導圖優秀教學案例，形成我校的教研特色。

　　(二)具體研究的內容

　　1、思維導圖原理及目標的理性探究。

　　2、思維導圖在教學過程中的制作方法及指導的實踐研究。

　　(1)教師在課堂教學中的運用和指導研究;

　　(2)學生制作思維導圖的實踐研究。

　　3、思維導圖促進學生創新能力培養的研究。

　　4、思維導圖促進學生形成良好的思維品質的研究。

　　五、研究方法和手段

　　1、文獻法——主要運用于對相關友善用腦中思維導圖理論的檢索、調查、分析、整理，為本課題研究奠定正確的研究方向和強有力的理論支撐。

　　2、行動研究法——主要運用于各子課題的研究過程當中。在日常教育活動和教學過程中，運用思維導圖進行教育教學，促進學生形成良好的思維品質，培養主動探究和創新能力。

　　3、比較研究法——在課題研究過程當中，通過實施思維導圖和傳統的教育方法進行比較，不斷調整方向，不斷充實內容，讓課題真正來源于教育教學，服務于教育教學。

　　4、個案調查法——在課題研究過程當中，確立重點，以點帶面，全面推進。

　　5、經驗總結法——在課題研究過程當中，依據師生在教學實踐中形成的經驗和總結進行理性高度上的概括總結。

　　六、研究步驟

　　1、培訓準備階段：(20**年7月——20**年10月)

　　成立課題領導小組和課題研究小組，擬訂初步研究方案，申報課題，對相關研究人員開展培訓。

　　2、初期研究階段(20**年10月——20**年12月)

　　各子課題組根據課題研究方案確定子課題，制訂本組研究計劃，并進行相關的理性探究和現狀調查。

　　3、中期研究階段(20**年1月——20**年12月)

　　各子課題組在教育教學實踐中探究思維導圖的特點、規律、繪制方法、指導策略、教學評價等。

　　4、總結階段(20**年1月——20**年6月)

　　收集和整理課題研究資料，并對相關成果進行進一步論證和完善，進行實踐的總結和理論的升華。形成各項研究成果。

　　七、完成的條件分析

　　1、組織保證和領導保證

　　成立由一把手周大行校長為組長的課題研究領導小組，確保各項工作能落實到位。并由具有豐富教學研究經驗和管理經驗的教師擔任課題組核心成員：

　　課題主持人：周大行校長，中學高級教師，曾主持研究過省級規劃課題，取得了豐碩的成果。

　　課題組核心成員：副校長、學校中層領導、江寧區骨干教師，大部分具有本科學歷和較強的科研能力，平均年齡35歲左右。

　　2、經費保障

　　由一把手校長組織課題研究，每年經費投入不少于2萬元，確保經費投入能滿足課題研究的要求。

　　八、預期研究成果

　　1、課題研究報告。

　　2、調查分析報告。

　　3、形成教師、學生的思維導圖優秀案例集。

　　4、有關思維導圖在學科教學中的運用的教學論文。

篇2：外語學院教學科研秘書職責

　　教學科研是系務工作核心，教學科研秘書工作對規范教學秩序，提高教學質量，提升科研層次有重要的職責，為加強對教學科研秘書的管理，提高教研管理工作質量，特制定本辦法。外語學院教學科研秘書向主管教學科研的系領導負責，履行以下崗位職責：

　　一、教務管理工作職責

　　1.按照教學計劃，協助學院主管領導做好專業課程的學期安排工作。配合教務處編排外語學院課程表，并在開課前下發授課班級。

　　2.負責將外語學院所開課程教學進度表、任務通知單、《學生成績登記冊》及有關表格等材料在開課前一學期分發至各教研室、各任課教師。

　　3.做好教學信息的收集、整理、反饋、歸檔工作。起草、保管和收發有關教學、教學研究方面的計劃、工作總結，完成外語學院教學大事記。

　　4.負責收集、匯總專業課任課教師上交的教學文件(教學進度表、教學大綱、導學綱要、講義、授課分析表、課程考核分析表等)，經主管領導審批后遞交有關部門或歸檔。

　　5.協助主管領導處理日常調課、停課等事宜。

　　6.落實本學期教學計劃各環節的執行情況(日常教學、課程設計、教學實習)，配合教研室主任檢查任課教師的教學進程及教學效果，及時將信息向主管領導反饋。協調安排學院教務處或系教研室舉行的教學檢查、教學評估活動，為活動提供條件。

　　7.落實期中、期末考試課程，協助教務處落實監考教師和監考表。提前將期末考試的具體時間、地點通知監考教師。

　　8.通知、督促任課教師按學院有關規定制作試題，在規定時間收集匯總，負責初步審查;符合規范的，提交主管領導審核。

　　9.負責考試前將試卷送印、分發到監考教師;考試后回收、清查，分發到教研室;閱卷完畢后回收、清查，歸檔。

　　10.負責安排系內考場，檢查考場布置規范與保密措施。

　　11.在主管領導的指導下具體實施系內考務工作。根據有關文件規定和考試日程，督促監考教師準時監考和有關學生準時參加考試。

　　12.負責外語學院各項教務信息的數據查收、統計工作。

　　13.根據學校教務處安排，負責完成外語等級考試、計算機等級考試等重要考務工作。

　　14.配合系主管領導檢查本系教師m.airporthotelslisboa.com、學生出勤情況。對教師授課出勤做準確記錄和統計;負責核實教師工作量，完成教師工作量表及考勤表的制作。

　　二、學籍管理工作職責

　　1.新生報到時統計新生實際報到人數等情況，及時報送教務處。

　　2.協助教務處辦理全日制學生報到手續，負責本系學生學生證的填寫、審核、補辦等工作。

　　3.負責受理緩考、休學、復學、退學、轉學申請，對符合相關規定的申請報請主管領導審批。

　　4.負責本系學生的成績登記、輸入、復查工作。及時向系領導提交有關數據資料。

　　5.負責檢查本系學生考核成績，將達到留級、勸退規定的學生提請主管領導審查;并負責擬定報告，經系黨政聯席會議審批后提交教務處處理。

　　6.負責審核各班學生出勤情況，查收本系各班級學生考勤記錄。對因曠課違紀的學生情況及時報送主管領導;并負責擬定處理意見，經系黨政聯席會議審批后提交教務處處理。

　　7..組織本系學生進行專業選修課選課，公布選課結果與課程表。

　　8.負責畢業班學生各門課程、畢業實習、畢業論文等各項成績整理、公布工作，組織畢業生電子圖像信息采集工作，核查畢業、結業和授予學士學位學生名單，將異常情況報告主管領導處理。

　　9.與教務處共同完成本系學生畢業證、結業證或肄業證的填寫、頒發工作，協助辦理畢業生離校手續。

　　10.經系主管領導審批，接待學生成績查詢，并將查詢結果報告主管領導。

　　11.負責完成學籍管理其他工作。

　　三、教材管理工作

　　1.配合主管領導制訂外語學院各門課程教材選用標準。

　　2.負責向各教研室及任課教師落實教材選用情況，及時掌握教材變動情況，制作真實的選用教材目錄。

　　3.初步檢查各教研室、任課教師要求印發的教輔資料，如《導學綱要》。符合規范的，提交主管領導審核。

　　四、科研開發工作

　　1.接收學?？蒲刑幍墓ぷ髦甘静⑼瓿晒ぷ饕?，做好上情下達、下情上傳工作。

　　2.負責在有效時間內收集國家、省、市以及學校各級科研課題，并向全系教師通報。

　　3.負責統計教師各學年度課題申報情況、科研成果，并采集復印件等相關材料。

　　五、其他工作

　　1.接待、處理教學方面的來訪、來函。

　　2.協助學校教務處完成其他教學管理工作。

　　3.完成學院領導安排的其他工作。

　　在修訂教學科研計劃的過程中，提供有關資料，對教學科研計劃提出實施意見。

　　ZZ師范學院外語學院

篇3：教代會教學科研委員會工作職責

>　　教代會教學科研委員會工作職責

　　教學科研工作委員會是教職工代表大會和工會代表大會為審議決定學院重大教學科研體制改革及管理政策、措施而設立的專門工作機構，它是工會代表大會和教職工代表大會下設的專門機構。其工作職責是：

　　一、負責學院在重大教學科研體制改革及管理政策、措施出臺前的征集意見工作，進行必要的調查研究，向學院提出合理化建議。

　　二、代表廣大教職工監督經教代會審議通過的有關政策、措施的落實。

　　三、建立與學院主管教學、科研的院領導與職能部門經常聯系的制度，開展必要的代表巡視和雙向溝通工作。

　　四、組織和引導廣大教職工積極參與學院有關的教學科研活動。

　　五、每年向教職工代表大會和工會代表大會匯報工作，每學期召開一次會議，專門研究、總結、布置學院的教學科研工作。