我的理想信念

追求遠大理想、堅定崇高信念，是大學生健康成長、開創美好未來的支柱與動力。作為一個大學生，我一直在堅定正確的理想信念，將之與未來社會相結合。曾說：“理想信念是人的精神世界的核心，是人精神上的‘鈣’。沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’?！彼?，我們大學生要積極‘補鈣’，做一個風骨正直的人。漫漫人生，有無數急流與艱險，堅定理想信念，正是大學生乘風破浪、搏擊滄海的動力與源泉。

理想信念是隨時代變化的，也與個人情況密不可分。我們現代大學生，是在為實現***主義共同理想的過程中實現個人理想。這是自身成長成才的現實需要，也是國家和人民的殷切期盼。所以，我們大學生首先應該正確認識自身肩負的歷史使命，確立馬克思主義的科學信仰，樹立在中國共產黨領導下走***主義道路、為實現中華民族偉大復興而奮斗的共同理想。同時，根據個人特點，追求更高的目標，樹立更遠大的理想。

在近一年的大學生活中，我小時候樹立的理想信念得到了升華。在軍訓期間，我在烈日與艱辛中明白了，艱苦奮斗是理想實現的基礎。我們在陽光下努力訓練，不管身體上的疲累，依然堅持。在小雨中，我們的身影依然堅挺，這才換來了表彰大會上的光榮與成就。在通向理想的路上，在實現理想的過程中，沒有艱苦奮斗的精神，是沒法走向成功的。艱苦奮斗也是我們老祖宗留下的傳家寶，岳飛、李四光等人讓我們看到了它的價值。理想也不是一蹴而就的，在圖書館的見聞和學長的教誨讓我明白了，理想越大，實現的過程越復雜，時間越漫長。經?？吹皆趫D書館背英語的考研生，在自習桌上奮斗到閉館的學長，他們的成功都是用長期努力與汗水換來的。有了良好的榜樣，我也為實現我的理想堅定了長期奮斗的信念。

在小時候，我認為理想必須是成為歷史偉人那樣的人物，隨著我見識的增加，知識的增長。我漸漸明白，社會需要杰出人才，更需要千千萬萬普通勞動者，需要每一個人為祖國的建設添磚加瓦，奮盡其才。所以，我堅定了一直以來做一個化學老師的理想，我要在河北師范大學好好學習教學方法，提高教學能力，將來做一個為祖國培養人才的優秀的化學老師，同時進行對人類進步有益的化學技術研究。

當然，明天還沒來到，昨天已經過去，我要把握、抓住今天，趁著大學生青春年華努力追求一番，在力爭上游的同時踏踏實實學習，一步一步的去實現自己的理想。更重要的是，我要與其他的中國大學生一起，去完成一個中國夢，讓我的青春在建設祖國的過程中更加絢麗多彩。

篇2：參加新黨員理想信念教育培訓有感

　　讓我們從精神上“補鈣”

　　--參加新黨員理想信念教育培訓有感

　　20**年12月25日與26日，我很榮幸參加了20**年理事單位新黨員理想信念教育培訓示范班，班上共有70余名學員，都是來自于教委、體委和衛計委下屬的一些理事業單位的新進黨員。雖只安排短短兩天的學習，但每天的日程卻是滿滿當當，包括了多位市委黨校老師的講課、各小組討論以及大組交流。

　　整個培訓課程從zz教授的《學習章程、鑒定理想信念》到沈熊珠老師的《黨員職業道德建設》、再從章忠民教授的《做自己的人生管理者》到朱俊英老師的《培育與踐行社會主義核心價值觀》，可以說從理論學習、職業道德、自身素養等多個方面給我們展示了理想信念的重要性，以及如何去堅定作為一名中國共產黨員應有的理想信念。其中，林宇宏教授的授課使我感觸良多，這一理論式的授課主題，她卻用簡明的語句、鮮活的事例、互動的思考題來不斷調動著我們聽課的積極性，用她生動的講課引導我們認識到理想信念是每一個黨員需要堅守的精神家園。堅定的理想與信念是人類生存發展的根本動力，也是一個民族、一個國家、一個政黨前進壯大的精神支柱。因此，我們作為黨內的新鮮血液，更要從個人做起，刻苦學習理論、牢記黨的宗旨、積極投身實踐工作、不斷提高自身素養，將黨的崇高理想內化為自己的人生追求和實踐準則，做具有遠大理想和共同理想的堅定信仰者和模范實踐者。

　　此次培訓，讓我們這些新黨員意識到理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，理想信念缺失或者動搖，精神上就會“缺鈣”，會得“軟骨病”，會在政治上變質、經濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化，值得我們認真學習與深思。堅定理想和信念，并不是一蹴而就的，而是一項長期的、艱苦的任務，是一輩子的事情。我將牢記此番心境，乃至歲月如秋、白了少年頭的時候，仍然會審視和自省自己的理想信念的堅定性，使自己精神的“鈣質”不再流失。

篇3：《教育理想信念》讀后感

　　《教育的理想與信念》讀后感

　　寒假讀了《教育的理想與信念》一書，，我深深地被書中那凝練、雋永、雅致、精當的語言表述所吸引。該書的作者為肖川博士，作為教育學領域的青年學者，肖川博士在他的研究領域內建樹頗多，他的文章樸實、優美、新銳、獨到。這本書收入了他近十年所寫的教育隨筆50余篇。

　　“與經典為友”、“教育的意蘊”、“教育給了我們什么”、“審視教育目標”、“教育的靈魂”、“教師的學習與成長”、“完美的教學”、“教育的期待”、“有所執著”……那一個個直抵人心的話題，說出了我們的心理話。書中許多經典的表述，讓人感到思想力量的強大。

　　此書的獨特之處就在于：對教育世界中那些司空見慣、習以為常的現象，給予學理上的解釋，并發掘出其中的文化內涵和精神底蘊，從而得到以小見大，見微知著的效果，使讀者在學習和掌握教育理論的同時，領略到文章的理趣、情趣、與文趣，既有助于豐富教師的文化底蘊，又有助于教師們確立對于教育的理想與信念，幫助教師生成教育的智慧和提升對生活的熱愛。

　　讀書的過程是與讀者對話的過程。在閱讀的過程中，我無時無刻感受到肖川博士那質樸與豪放、靈性與率真、睿智與寬厚集與一身的學者風范，還有他那顆對教育事業無限無限熱愛的赤子之心。在這里，我真正體會到什么是詩意教育，也渴望著自己去發現、去體味教育中那如詩如畫的意境。

　　我相信，在閱讀本書的過程中，如果能夠依據書中的教育理念，結合自己的教育實踐進行反思，會發現，其實現實中的很多問題回隨著閱讀、交流與溝通迎刃而解，進而樹立起自己的教育理想與信念。會使自身在教育教學上步履變得輕松些。