20**年全市職業教育與成人教育工作目標考評方案
一、考評內容及分值（總分1000分）
(一)招生工作(460分)
1、完成職業高中招生計劃(250分)
按贛市教職成字[20**]2號文件要求，完成20**年職業高中招生計劃情況。
2、職業高中與普通高中招生比(210分)
職業教育與普通高中教育協調發展，20**年職業高中占整個高中階段招生比例較上年有較大的增長。
(二)職業教育改革與發展重要舉措(250分)
1、經費投入情況(100分)
(1)縣(市/區)城市教育附加費30%用于職業教育情況(50分)。
(2)職教專項建設經費投入情況(50分)。
2、“四個計劃”建設成效(150分)
(1)20**年職業中學生均校舍面積較上年增長數(50分)。
(2)20**年職業中學生均設備總值較上年增長數(50分)。
(3)完成國家級、省級教師(校長)培訓情況(50分)
(三)學校管理(260分)
1、技能競賽(100分)。
2、教育教學管理(60分)。
3、畢業生就業(40分)。
4、資助貧困學生(30分)。
5、教材建設(30分)。
(四)社區教育與農村成人教育(30分)
1、開展社區教育實驗工作情況(10分)。
2、職工教育統計情況(10分)。
3、農村勞動力轉移培訓(10分)。
二、評分辦法
(一)各縣(市、區)教育局根據本《考評方案》進行工作總結、自評，并填寫《20**年縣(市、區)職業教育與成人教育工作目標自評表》等考評材料。
(二)市教育局根據本《考評方案》及各縣(市、區)20**年職成教工作情況進行評估。
三、獎勵
市教育局根據縣(市、區)職成教工作目標考評評審結果，確定20**年全市職成教工作先進單位。
附一：20**年縣(市、區)職成教工作目標考評評分細則
附二：20**年縣(市、區)職業教育與成人教育工作目標考評自評表
附三：20**年縣(市、區)職業高中一覽表
附四：20**年縣(市、區)職業教育基礎能力建設一覽表
附五：20**年職業教育經費投入情況
附六：20**年實行校企合作的職業學校名單
附七：20**年參加校企合作的企業名單
附八：20**年參加全省技能競賽獲獎情況
附九：20**年參加全市技能競賽獲獎情況
附十：20**年縣(市、區)資助貧困生統計表
附十一：20**年學校資助貧困生統計表
附十二：20**年農村勞動力轉移培訓情況
附一：20**年縣（市、區）職成教工作目標考評評分細則
項目及分值
條目及分值
評分辦法
評分依據
一、招生及辦學規模460分
1、完成職業高中招生計劃250分
完成任務得滿分。
未完成，每減少10%(含1-10%)扣50分，扣完為止。
教育統計年報
2、招生職普比210分
20**年職業高中與普通高中招生比達到全市第一的單位得150分，達到全市平均數的單位得90分，超過全市平均數的單位按比例遞增分數，未達到全市平均數的單位按比例遞減分數，減到零分為止。
教育統計年報
二、職業教育改革與發展重要舉措250分
1、經費投入情況100分
縣(市/區)城市教育附加費30%全部用于職業教育的得50分，未能全部用于職教的按比例得分。
縣(市/區)財政單列職教專項經費達到50萬以上的得50分，超過10萬得10分，以此類推，10萬以下不得分。
有關文件資料
2、“四個計劃”建設成效150分
20**年職業中學生均校舍面積較上年增長數，全市增長幅度第一的得50分，達到全市平均增幅的單位得30分，超過全市平均增幅的單位按比例遞增分數，未達到全市平均增幅的單位按比例遞減分數，減到零分為止。
20**年職業中學生均設備總值較上年增長數，全市增長幅度第一的得50分，達到全市平均增幅的單位得30分，超過全市平均增幅的單位按比例遞增分數，未達到全市平均增幅的單位按比例遞減分數，減到零分為止。
已完成全部國家級教師培訓指標的得20分，計分辦法：20分×(實際參訓人數/分配數)，超過分配數的本次考評暫不加分。
已完成全部省級教師培訓指標的得20分，計分辦法：20分×(實際參訓人數/分配數)，超過分配數的本次考評暫不加分。
已完成全部省級校長培訓指標的得10分，計分辦法：10分×(實際參訓人數/分配數)，超過分配數的本次考評暫不加分。
教育統計年報，有關文件資料
三、學校管理260分
1、技能競賽100分
20**年全省技能競賽總分(一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分)全省第一的單位得50分，達到全省平均數的單位得30分，超過全省平均數的單位按比例遞增分數，未達到全省平均數的單位按比例遞減分數，減到零分為止。
20**年全市技能競賽總分(一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分)全市第一的單位得50分，，達到全市平均數的單位得30分，超過全市平均數的單位按比例遞增分數，未達到全市平均數的單位按比例遞減分數，減到零分為止。
省教育廳、市教育局文件
2、教育教學管理60分
所屬職業學校實行多種形式的校企合作，得20分，計分辦法：20分×(實行校企合作的職業學校數/縣(市、區)職業學?？倲?。
所屬職業學校積極引進企業合作辦學得20分，計分辦法：20分×(縣(市、區)職業學校引進企業總數/縣(市、區)職業學?？倲?，最高分為20分。
開展專業普查得10分，未開展的不得分。
重點專業建設開展得好10分，開展不好酌情扣分。
縣(市、區)教育局文件、總結等
3、畢業生就業40分
學校就業情況公示得20分，計分辦法：20分×(公示就業情況學校數/職業學?？倲?。
畢業生就業情況得20分，計分辦法：20分×就業率。
照片、工作總結等
4、資助貧困學生30分
建立職業教育貧困生助學制度，對貧困家庭子女就讀職業學校的學生實行學費減、免和生活費補貼。
縣級財政(含縣教育局)資助貧困學生得分計算公式：10分×已資助貧困學生學校數/縣(市、區)學?？倲?。
學校資助貧困學生得分計算公式：10分×已資助貧困學生學校數/學?？倲?。
有關文件資料
5、教材建設30分
本地區職業學校全部在省中職教材發行網站訂購教材得15分，
本地區當年教材款全部交清的得15分，計分辦法：15分×(已交款/應交款)。
省中職教材發行網站提供數據
四、社區教育與農村成人教育30分
1、開展社區教育實驗工作情況10分
社區教育實驗工作做得好，得5分，做得較差酌情扣分。
辦好一所省級以上社區教育實驗區，得5分，沒辦的不得分。
教育部、省教育廳批文，市教育局文件、工作總結
2、職工教育統計情況10分
及時報送職工教育統計數據得10分。
教育局報表
3、農村勞動力轉移培訓10分
制定工作計劃，推動貧困地區農村勞動力轉移培訓和留守農村人員的實用技術培訓。及時報送農村勞動力轉移培訓統計數據得5分。
開展農村勞動力轉移培訓得5分，
計分辦法：5分×(實施培訓學校數/縣(市、區)職業學?？倲?。
教育年報、工作總結等
附二：20**年縣（市、區）職業教育與成人教育工作目標考評自評表
項目及分值
條目及分值
自評得分
評分依據
一、招生及辦學規模460分
1、完成職業高中招生計劃250分
2、招生職普比210分
二、職業教育改革與發展重要舉措250分
1、經費投入情況100分
2、“四個計劃”建設成效150分
三、學校管理260分
1、技能競賽100分
2、教育教學管理60分
3、畢業生就業40分
4、資助貧困學生30分
6、教材建設30分
四、社區教育與農村成人教育30分
1、開展社區教育實驗工作10分
2、職工教育統計情況10分
3、農村勞動力轉移培訓10分
附三：20**年縣（市、區）職業高中一覽表
(按教育年報)
縣(市、區)名稱
職業學?？倲?/p>
職業學校名稱
地址
郵編
辦公室電話
校長姓名
手機
附四：20**年各設區市職業教育基礎能力建設一覽表
項目名稱
建設性質
建筑規模及主要工程量
建設起止年限
投資來源
已批總投資
到20**年底累計完成投資
20**年
項目法人代表
項目審批文號
已增加在校生(人)
備注
建筑面積
購置設備
投資
主要建設內容
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
附五：20**年職業教育經費投入情況
縣(市、區)名稱
城市教育附加費30%用于職業教育總數
職教專項建設經費投入總數
縣(市/區)名稱
城市教育費30%用于職業教育情況(萬元)
職教專項建設經費投入情況(萬元)
附六：20**年實行校企合作的職業學校名單
縣(市、區)名稱
實行校企合作職?？倲?/p>
職業學校名稱
參加校企合作的企業名稱
附七：20**年參加校企合作的企業名單
縣(市、區)名稱
參加校企合作的企業總數
企業名稱
參加合作的學校名稱
附八：20**年參加全省技能競賽獲獎情況
縣(市、區)名稱
專業
合計
一
等獎
團體數
個人數
得分
二等獎
團體數
個人數
得分
三等獎
團體數
個人數
得分
總分
附九：20**年參加全市技能競賽獲獎情況
縣(市、區)名稱
專業
合計
一等獎
團體數
個人數
得分
二等獎
團體數
個人數
得分
三等獎
團體數
個人數
得分
總分
附十：20**年縣（市、區）資助貧困生統計表
縣(市、區)名稱
縣(市、區)名稱
資助人數
資助金額(元)
有關文件名稱、文號
附十一：20**年學校資助貧困生統計表
縣(市、區)名稱
學校名稱
資助人數
資助金額(元)
有關文件名稱、文號
附十二：20**年農村勞動力轉移培訓情況
縣(市、區)名稱
職業學校名稱
培訓人數
就業人數
篇2：高級中學教師素質目標要求及考評辦法
高級中學教師素質目標要求及考評辦法
學校是培育人的場所，在學校對受教育者產生教育影響的各種因素中，最關鍵的因素是教師,教師素質包括兩大方面:一是指教師隊伍的整體素質;二是指每個教師的個體素質。
素質教育對教師的素質提出了更高的要求，據我校教師的實際情況,我們對教師的素質目標制定了如下具體要求。
一、教師要有高尚的思想政治品德素質，熱愛教育事業。
1.思想素質:
應具有科學的世界觀、積極的人生觀和正確的價值觀，具有先進的教育思想。 2.政治素質:
要有執著的追求和堅定正確的政治信仰，堅持四項基本原則，自覺擁護和執行黨的各項方針、政策;要有政治理論的素養。
3.職業道德:“六講”：
對事業講奉獻;對學校講責任;對個人講自律;對學生講愛心;對同仁講協作;對工作講效率。
二、教師要具備很高的文化科學知識素養
1.教師的知識結構
?、乓邆漶R克思主義的哲學、社會學、心理學以及古今中外科學的思想理論，如系統論、進化論等。
?、凭畹膶I知識，包括專業基礎知識、專業主體知識、專業前沿知識。
?、窍到y的教育科學知識。
2.教師知識結構的特點
教師的素質結構應圍繞學科目標來建構。在數量上要遠遠超過教科書的知識含量;在分布上，理論性、基礎性的部分密度要大些;在排列上，有序性、系統性要大些。教師的知識一定要處于不斷的發展和調整中，以適應社會實踐和科學發展的需要。教師的知識結構最好能具有獨特的個性特點。
三、教師要具備多方面的能力素質
1.教師能力的結構模型:
?、沤處煹哪芰κ怯扇齻€能力層次構成的有機組合系統。第一層是認知能力，其中多種思維能力處于核心地位;第二層次為應有能力，由自學能力、審美能力、適應能力、自我修養能力等構成;第三個層次是實踐能力，由分析教材能力、組織教學能力、語言表達能力、實驗操作能力、教育科研能力、社會活動能力等構成。
?、平處煹哪芰煞譃閷Ω鞣N影響進行加工的能力，對教學影響進行傳導的能力，組織管理的能力，自我調控的能力等。
2.教師的實踐能力及要求
?、沤虒W能力。教師必須具備三類教學能力。第一類是對教學對象(學生)的調節、控制和改造的能力，包括了解學生、因材施教、啟發引導、組織管理學生等各方面的能力;第二類是對教學影響因素的調節、控制和改造的能力，包括對教學內容的分析加工，對教學方法和手段的選擇運用,對教學組織形式的合理利用、言語表達、檢查教學效果等;第三類是教師自我調控的能力，包括自學能力、自我修養能力、接受和分析反饋信息的能力等。教學能力包括組織設計能力，教學的實施調控能力，教學的檢查評定能力;教師的能力還應包括對信息的組織與轉換能力，信息傳遞能力，適用多種教學手段的能力，接受信息的能力。
?、票磉_能力。教師的語言一是要科學，二是要適合學生特點，并適當利用體態語言的輔助作用。
?、墙M織管理能力。包括教學過程的管理能力，管理班集體的能力，參加學校工作管理的能力等。
?、人枷虢逃哪芰?。包括對學生思想發展的分析預測，寓思想教育于各項活動中，對后進生的疏導轉化，協調校內外各種教育影響等各方面能力。
?、山煌芰?。人們普遍認為，教師與學生、同事、學生家長。社會的交往能力在教育活動中起著重要作用。
?、式逃蒲心芰?。尤其要具有吸收新的科學信息和更新知識的能力。
四、教師要有很高的心理素質(非認知因素方面)
教師應該具有很高的心理成熟度，較強的心里承受能力，較穩定的心理狀態和較強的自我調節能力。在情感方面要豐富，深刻而有理性，不因外界因素的干擾而表現出劇烈的心理波動，而是富有理性地思考和觀察。能對學生進行心理分析，開展心理咨詢。
五、教師要有較好的身體素質
教師的工作特點需要教師精力充沛、體質健壯，反應敏捷、身心健康。
六、教師要有較好的外在素質
一般指教師要有良好的風度儀表，它是教師各方面素質的綜合表現。
七、教師要有必需的技能素質。
八、提高素質的基本途徑
?、艔娀處熢诼氝M修制度
?、七M一步提高教師的待遇
?、莾灮虒W管理、促進教師素質的提高，發揮教師工作積極性主動性，注意培養班主任，中青年教師和業務骨干。
九、考評辦法
根據我校對教師素質目標要求和考核辦法，我們制定了一系列的制度和標準，全面的對教師素質要求進行考評，考評從兩大方面進行。
1.教師的職業道德:包括是否熱愛人民的教育事業,熱愛學生，嚴以律己，以身作則，平等待人。
2.教師的教育素養:包括比較精深和淵博的知識，良好的教育學、心理學、知識素養，良好的語言修養，善于控制自己，有正確的學生觀。
對教師的考評力求客觀、公正，并且要重視學生家長的意見，同時對深受學生家長信賴的先進典型要及時表揚，并給予物質上的獎勵;對考評分值較低的教師除批評教育外，要依照有關規定進行必要的處罰。
教師素質教育的考評分為優良、合格、不合格。
為了讓全體學生都能在主動學習中得到生動活潑的較為全面的發展，教師素質的提高勢在必行。