永樂鎮驪龍小學生良好行為習慣的養成教育研究
課題實施方案
一、課題提出的背景
近年來，隨著素質教育的進一步實施，新舊觀念的沖突，獨生子女的增多，小學教育也出現了令人擔憂和深思的問題。比如，在少年兒童中普遍出現了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向。這些行為雖然在其嚴重性和穩定性上還沒有達到違法的程度，但是如不及時加以矯治，就會不斷惡化、甚至影響一生。正如教育思想家烏申斯基所說：“人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途?！毙W生不良行為的出現，既有家庭、社會、學校的客觀因素，又有小學生自身發展的主觀因素。因此，加強小學生行為習慣的培養應當成為基礎教育的重中之重。
二、課題理論依據
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養習慣的關鍵期。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要性也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。
蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣?！泵绹軐W家羅索曾經說過：“人生幸福在于良好習慣的養成?！?/p>
教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的最佳時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。
三、
實踐依據
少年兒童是祖國的未來，他們正是學知識、成品質、長身體的關鍵時期。學校應為他們創造更好的環境，讓他們從小養成良好的行為習慣和道德品質，學會認知、學會做事、學會合作、學會生存。我們深感培養少年兒童良好行為習慣的重要性和緊迫性，所以確定“小學生良好行為習慣養成教育的研究”的課題為培養學生良好行為習慣的突破口。
我校是一所創辦近100年的學校，多年來重視德育工作，一直以來，“構建溫馨校園、培育未來花朵”是我校的辦學理念。在德育工作的實踐中，把培養學生良好行為習慣的養成教育作為加強和改進學校德育工作的基礎工作來抓，特別是以品德與生活、品德與社會課與少先隊活動為突破口，進而在紀律、禮儀、學習等方面培養學生良好的行為習慣。在社會上具有一定的聲譽，并且在近幾年來逐步形成了自己的辦學特色。
本課題由校長具體負責，課題組的成員中有市骨干教師、優秀輔導員，優秀班主任等，我們在學校日常教學、班級管理方面積累了豐富的經驗，，在課題研究過程中會持之以恒、創造性地開展研究工作，因此，我校能保證本課題在科學、高效的機制上進行。
四、課題研究目標
1、通過本課題研究，全面科學地構建豐富多彩、和諧統一的班級文化，使它具有導向、啟迪、培養等功能。
2、通過本課題研究，提出良好習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案，做到良好習慣培養和不良習慣矯正相結合，進一步推進我校輔導員及家長隊伍建設，促進我校德育工作整體水平的提高。
3、少年兒童良好行為習慣的養成是開展本課題研究的出發點和歸宿。通過本課題研究，積極探索新時期學生行為習慣養成教育的新內容、新途徑、新方法，拓展有利于培養少年兒童良好習慣的德育空間，促進我校學生行為習慣的養成教育向縱深發展，使學生的道德認識轉化為道德實踐，在實踐中將認知轉化為態度行為。
五、課題研究內容
1、講究衛生的習慣（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，指甲內無污垢，身體無異味。（2）飯前便后洗手。（3）定期整理和清洗書包。（4）愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到垃圾箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質食物，不喝生水。
2、遵守秩序的習慣（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）購物、上車時自覺排隊，不加塞，*時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。（4）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
3、舉止文明的習慣（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。
4、誠實守信的習慣（1）誠實守信，說了就要努力去做。（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算數。
5、尊重他人的習慣（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心傾聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經允許，別人的東西不亂動。
6、守時惜時的習慣（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。（2）放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。（3）回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓
。
7、懂得感恩的習慣（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動替父母干一些力所能及的家務活。（4）孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。（5）要尊重環衛工人、交通警察的勞動。
8、勤儉節約的習慣（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（4）節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
9、勤于動手的習慣（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用過的東西放回原處。
10、鍛煉身體的習慣（1）積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操”。（2）學習運動常識，做好自我保護。（3）在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
六、課題實施步驟
本課題研究從20**年6月到20**年6月結束，為期二年，根據研究情況，將實驗研究工作分為三個時期：
1、課題的準備階段（20**年6月---20**年9月）
學習有關理論，搜集和整理有關的資料并進行分析研究，制定實施方案，落實具體措施。
2、課題的實施階段（20**年10月---20**年3月）
按方案中的研究內容實施研究與實踐，積累研究資料，形成階段性成果，中期要進行小結，對出現的問題進行分析研究，提出修正方案。
3、課題的總結階段（20**年3月---20**年6月）
對課題的資料進行整理與分析，總結和評定實驗成果，撰寫課題報告，推廣科研成果。
七、課題研究的方法
1、調查研究法：一是調查分析學生行為習慣的現狀，以及影響行為習慣的主要因素，為研究教育對策提供依據；二是調查一些家庭，了解他們在習慣培養方面的經驗和做法，為指導家庭與學校的配合提供依據。
2、理論研究法：在調查分析的基礎上，應用教育教學原理，分析以往的成功經驗，借鑒已有的研究成果，對存在的問題進行分析研究，逐步構建起行為習慣養成的教育對策體系和具體的實施方案。
3、個案研究法：選取一些典型個案進行跟蹤研究。
4、實踐研究法：以“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”為具體目標進行行為習慣養成教育的研究和實踐，同時加以理論指導。
5、經驗總結法：邊實踐邊總結經驗，以進一步推動研究工作的發展。
八、課題的具體實施
1、
營造良好的行為習慣養成教育氛圍
（1）利用各種陣地進行規范的宣傳。班會、班隊活動，紅領巾廣播、黑板報、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會講話，促使學生正確認識行為規范，獲得正確的情感體驗，形成符合規范的行為導向。（2）多種教育方法并舉形成教育合力。班會講，老師講，學生講，班干部講，家長講等多種方法結合，讓學生明白養成良好行為習慣的道理，產生積極的心理動機，自覺配合學校的養成教育。（3）發揮榜樣的力量。教師要為人師表，率先垂范，同時要推出示范學生，使全體學生“學有榜樣，趕有目標”。
2、
對學生進行行為規范的認知教育。通過升旗下講話，班會，品生、品社課，常規教育等活動，讓學生端正認識態度，明確行為目標。
3、
對學生進行行為規范的強化訓練。強化學生的行為訓練，能使學生形成良好的行為習慣，關鍵的一環是“導之以行”：（1）
寓規范訓練于陣地建設之中。具體包括班主任的班會課，少先隊活動。（2）
寓規范訓練于日常生活之中。（3）
寓規范訓練于各種活動之中。升旗儀式、值日、課間操、課間活動、學校的各種實踐活動、校外活動等。（4）
寓規范訓練于各科教學之中。
4、
開展有意義的豐富多彩的實踐活動。
5、
發揮家庭，社區的行為規范教育作用。
九、研究成果形式
1、階段性成果：
（1）通過實驗研究，總結小學生良好行為習慣養成的規律、方法和途徑。
（2）通過實驗研究，學生懂得“認識——行為——習慣”的轉化，學會做人，學會做事，學會學習，養成良好的行為習慣。
2、總結性成果：
（1）總結以“小學生良好行為習慣養成教育”為主題的年度報告。
（2）編寫關于小學生良好行為習慣養成教育的活動設計。
（3）促進家校合作，使學校養成教育工作更有效地開展。
十、課題研究人員分工
孟令真
課題負責人
負責課題的規劃、組織協調、指導實施。
劉燕
課題組長
負責課題的研究、成果積累、檔案收整。
任青
課題研究人員
負責課題的研究、提煉研究成果。
丁海洋
課題研究人員
負責課題的研究、提煉研究成果。
呂雙
課題研究人員
負責課題的研究、提煉研究成果。
課題顧問：鄭剛
龔艷芳
楊會清
十一、課題研究保障措施：
1、加強課題組織機構建設
（1）成立課題領導小組
組
長：鄭
剛
校長、黨支部書記
副組長：王
輝
副校長
成
員：孟令真
副校長
龔艷芳
教導主任
楊會清
教科室主任
馬召峰
后勤主任
夏
棟
辦公室主任
（2）成立課題研究小組
組
長：孟令真
課題負責人
成
員：劉
燕
實驗教師
任
青
實驗教師
丁海洋
實驗教師
呂
雙
實驗教師
2、加強家庭與學校配合，共同做好小學生良好行為習慣的養成教育工作。
3、加強實驗教師培訓，提高實驗教師教育科研能力。
4、確定實驗學生，做好實驗前的準備工作。
5、制定完善課題研究制度，為課題實施提供制度保障。
6、加強課題經費保障措施，確保課題研究經費落實到位。
7、加強課題研究檔案建設，豐富課題研究資料。
小學生良好行為習慣的養成教育研究
課題實施方案
新兗鎮中心小學課題組
20**年6月
篇2：A小學小學生行為習慣養成教育課題研究方案
A小學小學生行為習慣養成教育課題研究方案
一．問題的提出
近年來，隨著人民物質生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發育水平已明顯提高。人民精神文化生活水平的提高和豐富的社會信息來源，也大大促進了少年兒童的智力發育。但與此同時，在少年兒童中卻普遍出現了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小”等不良心理傾向。在學校中，也常?？梢钥吹健案叻值湍?，高分低德”的現象。因此，對于小學生來說，很重要的應該是培養他們良好的行為習慣。良好行為習慣的形成，是學生日后成才的重要條件。小學生良好行為習慣的培養應當是素質教育的重要內容。
二、研究的目標
以“了解規范，增強意識，形成習慣，促進養成”為宗旨；遵循學生個性發展的基本規律，以健康人格為核心目標；以“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”為具體目標，以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為主要教育內容，促進學生養成良好的行為習慣。
三、研究的內容
1、制定小學生良好行為習慣的要求；
2、探索培養小學生良好行為習慣的規律和方法；
四、實施策略
1、 營造良好的行為習慣教育氛圍
（1）利用各種陣地進行規范的宣傳。班會、班隊活動，紅領巾廣播、黑板報、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會講話，促使學生正確認識行為規范，獲得正確的情感體驗，形成符合規范的行為導向。
（2）多種教育方法并舉形成教育合力。班會講，老師講，學生講，班干部講，家長講等多種方法結合，讓學生明白養成良好行為習慣的道理，產生積極的心理動機，自覺配合學校的養成教育。
（3）發揮榜樣的力量。教師要為人師表，率先垂范，同時要推出示范學生，使全體學生“學有榜樣，趕有目標”。m.airporthotelslisboa.com
2、 對學生進行行為規范的認知教育。
通過升旗下講話，班會，思品課，常規教育等活動，讓學生端正認識態度，明確行為目標。
3、 對學生進行行為規范的強化訓練。
強化學生的行為訓練，能使學生形成良好的行為習慣，關鍵的一環是“導之以行”：
（1） 寓規范訓練于陣地建設之中。具體包括班主任的周會課，少先隊活動。
（2） 寓規范訓練于日常生活之中。
（3） 寓規范訓練于各種活動之中。升旗儀式、值日、課間操、課間活動、學校的各種實踐活動、校外活動。
（4） 寓規范訓練于各科教學之中。
4、 開展有意義的豐富多彩的實踐活動。
5、 發揮家庭，社區的行為規范教育作用。
五．養成教育的評價辦法
小學生正處于不斷發展變化的過程中，教育的意義在于引導和促進學生的發展，所以我們在評價學生的行為時，強調對學生行為過程的評價，重視學生在行為過程中的態度情感和行為表現，幫助學生認識自我，建立自信，從而形成良好的行為習慣。
對學生行為習慣的評價，我們采用全員評價，即自己評、學生評、家長評、老師評。無論誰評價都應該實事求是，從發展、鼓勵的方面給以評價，同時提出建議。
自己評，每周一次；學生評，每周一次；家長評，每月一次；老師評，每月一次。以班為單位進行。
大隊部應結合日常工作對學生行為習慣進行監督、管理和考評。