zz中學學生行為習慣養成教育實施方案

　　一、指導思想

　　行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。把學生行為習慣養成教育作為德育建設的切入點，以“中學生日常行為規范”為主要內容，以有利于學生健康成長、終身發展為目的，從小事抓起，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。

　　二、工作目標

　　從環境衛生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，各班在衛生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。

　　1、通過“五無”教育，使學生逐步養成愛我校園、愛護環境的良好習慣。

　　2、通過“文明禮儀”養成教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，為學生將來做文明市民奠定基礎。

　　3、通過“衛生習慣”養成教育，使學生養成講衛生、講秩序、講效率、講公德的好習慣，提高學生的生活能力。

　　4、通過“學習習慣”養成教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

　　5、通過“節儉習慣”養成教育，增強學生的節儉意識，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

　　6、通過“安全意識”養成教育，增強學生的交通安全、防火安全、飲食安全、活動安全、游戲安全等意識，使學生在校能愉快學習，健康成長。

　　三、具體內容

　　1、“五無”教育

　?。?）不吃口香糖，不隨地吐痰，保持地面無污跡；

　?。?）不亂扔紙屑，不亂丟雜物，做到室內、衛生區無紙屑與雜物；

　?。?）保持桌面干凈整潔，做到桌椅無刻畫；

　?。?）保持教室等建筑物墻壁干凈，做到無腳印球印、無亂寫亂畫；

　?。?）注意語言文明，講普通話，做到校園無臟話。

　　2、文明禮儀養成教育

　?。?）尊敬師長，見到老師及來?？疾?、參觀人員要主動打招呼，背后不直呼教師的名字，與教師談話主動立正站好，不頂撞辱罵領導、教師和管理人員；

　?。?）團結同學，不用污言穢語與同學交談，不給同學起綽號，不拉幫結派；

　?。?）進入教師辦公室，首先喊報告，得到教師允許后進入，不私闖教師辦公室，不在樓道追逐和高聲喧嘩；

　?。?）舉止文明大方，不穿奇裝異服，不穿拖鞋進入教學區域等公共場所。男生不留長發，女生不燙頭發，不戴耳環，做到衣著整潔，端莊得體；

　?。?）遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時做到快、靜、齊，聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。打飯時不插隊或故意擁擠；

　?。?）參加升旗儀式時要莊重，保持立正姿勢，兩眼注視國旗。不準說話，更不準隨意走動；

　?。?）住讀生按時起床、就寢、熄燈，不在室內大嚷大鬧，服從宿管員的管理；

　?。?）愛護花草樹木和其它設備設施；不在教學樓拍球，不踐踏草坪；

　?。?）不參與封建迷信和賭博活動；不吸煙喝酒，不出入營業性網吧；

　?。?0）男女同學，交往要得體，要有分寸。

　　3、衛生習慣養成教育

　?。?）飯前、便后要洗手；

　?。?）不喝生水，不吃不潔凈食物；不購買假冒偽劣商品；

　?。?）定時清掃衛生包干區和教室；

　?。?）不亂貼、亂寫、亂畫；

　?。?）不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。養成把廢紙、果皮、包裝袋扔進垃圾桶中的習慣，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為；

　?。?）養成隨手撿拾地面上廢棄物的習慣，共同維護學校環境的整潔；

　?。?）宿舍保持清新整潔，床上用品清潔美觀、無異味，室內物品擺放有序；宿舍要經常開窗通風；

　?。?）不使用一次性餐具，不借用他人餐具；

　?。?）眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆離紙一寸。

　　4、學習習慣養成教育

　?。?）課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課；

　?。?）課前準備好學習用品，靜待老師上課；

　?。?）上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確；

　?。?）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；

　?。?）作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

　?。?）按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

　?。?）養成先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

　?。?）考試答題要細心、準確，書寫規范。

　　5、節儉習慣養成教育

　?。?）使用水、電應及時關閉開關，節約一度電、一滴水，教室不開無人燈；

　?。?）愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

　?。?）愛護桌椅、門窗、板擦等物；愛護校園內一草一木；

　?。?）愛惜衣物，不追求穿戴，不穿不適宜中學生穿的服裝；

　?。?）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

　?。?）不隨便丟棄粉筆、掃帚、撮箕等教室用具；

　?。?）正確支配零用錢，不吃零食，不在校園邊走邊吃；

　?。?）不向父母提出過高的物質要求。

　　6、安全意識養成教育

　?。?）增強安全意識，時刻牢記“安全第一”，樹立四種安全觀；

　?。?）上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上下操，站隊不擠、不搶、不拖拉；

　?。?）課間不做危險游戲，不在教學區和生活區拍球，運動時注意自我保護；

　?。?）不在走道，樓梯間等行走通道上做游戲，不準滑行樓梯扶手；

　?。?）做衛生、擦洗門窗時要注意自身安全；

　?。?）不準爬樹、扒車、攀爬欄桿及籃球架，更不準攀爬升旗桿和圍墻；

　?。?）遵守交通規則，豐富交通知識儲備，遠離交通安全事故；

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　?。?）不騎摩托車上學，騎自行車不帶人，不得私自到校外游泳；

　?。?）不得聽從和尾隨不認識的人離開學校；

　?。?0）嚴禁攜帶，私藏管制刀具；

　?。?1）任何時候、任何地方嚴禁使用“熱得快”，不私自玩火，不玩插座、鞭炮等可能引起火災的物品；

　?。?2）遭遇危險，機智應付，設法撥打“110”“119”等報警電話。

　　四、活動安排

　?。ㄒ唬┤訂T(11月1日——11月15日)

　　1、團委會、學生會向全校學生發出倡議；

　　2、班級征集并確定自己與學生行為習慣養成教育有關的口號；

　　3、利用升旗儀式進行教育，宣傳；

　　4、利用校園廣播、班會和櫥窗進行行為習慣養成教育再宣傳再動員。

　?。ǘ嵤ｍ棧?1月16日——12月15日）

　　1、主題班會：“用禮儀溝通心靈，讓文明變成行為”；

　　2、“文明與我同行”演講比賽

　　3、“文明在我身邊”主題征文比賽；

　　4、“文明校園，從我做起”主題手抄報比賽；

　　5、組織學生評選天中“十大陋習”，并開展討論；

　　6、“樹文明新風，展青春風采”主題黑板報比賽；

　　7、主題班會：“誠實守信我先行”；

　　8、班主任撰寫學生行為習慣養成教育有關的案例、論文、活動設計、創新做法。

　?。ǜ靼嗫筛鶕陨硖攸c創造性地開展教育活動。）

　?。ㄈ╇A段表彰（12月16日——元月20日）

　　1、每周三組織清潔大檢查，每月頒發“清潔衛生示范班”流動錦旗。

　　2、學生行為習慣養成教育活動成績突出的班級，在月度班級量化管理考核時加5分。

　　3、對行為習慣養成教育活動中表現突出的班級、班主任、學生進行表彰。

　　4、對教師撰寫的學生行為習慣養成教育案例、論文、活動設計、創新做法進行表彰。

　　五、實施辦法

　?。ㄒ唬└叨戎匾?，統一部署

　　“統一部署，分工明確，協調有力，各施其職，各盡其能，人盡其才?！?/p>

　　把加強學生行為習慣養成教育作為本學年度的工作重點來抓，確保各項活動的有序推進和求得實效，實行一級對一級負責，層層抓落實。

　?。ǘ?廣泛動員，全員參與

　　校園廣播、櫥窗、板報、校園網都將開辟專門欄目用來宣傳學生行為習慣養成教育，并把宣傳學生行為習慣養成教育作為班主任、公寓管理員和學生干部的重要工作來抓。

　?。ㄈ?突出重點，全面結合。

　　1、行為習慣養成教育與學校常規管理相結合。

　　各處室、各年級的工作，以及各科教學工作的各個環節，始終貫穿學生行為習慣養成教育，真正做到“教書育人、管理育人、服務育人”。

　　2、行為習慣養成教育與日常規范要求相結合。

　　強化日常規范：如坐立行走、手眼身形等；強化行為規范：如說話、禮儀、交際、活動等；強化學習規范：如閱讀、表達、書寫、作業等。

　　3、行為習慣養成教育與校園活動載體相結合。

　　以政教處、團委為龍頭，以班主任為主體，全體教職工參與，輔以豐富多彩、貼近學生實際、富有教育意義的活動為載體，如各類比賽、展覽、文娛表演等，開展教育活動。

　　4、行為習慣養成教育與學生志愿者行動相結合。

　　以團委、學生會為主體，積極發動全校學生開展學生自愿者活動，讓學生團員、學生會和值周班級參與到活動中來。

　　5、行為習慣養成教育與加強師德修養建設相結合。

　　加強師德修養建設，激勵教師嚴謹篤學、愛崗敬業、關愛學生、淡薄名利、志存高遠，以“學高為師、身正為范”的人格魅力育人，運用良好的師德風范對學生施以潛移默化的思想道德影響，在心智上模范引領學生成長。

　　6、行為習慣養成教育與學科課堂教學活動相結合。

　　教師要根據學科特點，積極參與到學生行為習慣養成教育的活動中來。

　　六、保障措施

　　評優罰劣 實施獎懲

　　1、明確學生行為習慣養成教育活動與班級常規工作考核掛鉤，一同考核記載、實施獎懲。

　　2、全體教職員工在學生行為習慣養成教育活動中的表現，與年終評優評先掛鉤，作為評優評先的重要參照依據。學校將加強督查。

　　3、以整個活動為周期，在全校范圍內以班級為單位，選出5—6名行為習慣養成教育模范學生，學校選出“行為習慣養成教育十佳學生”。

　　4、對那些不按學生行為習慣養成教育要求去做，并有嚴重違反行為的學生要進行批評，并直接影響該班量化管理積分。

篇2：A小學小學生行為習慣養成教育課題研究方案

A小學小學生行為習慣養成教育課題研究方案

一．問題的提出

近年來，隨著人民物質生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發育水平已明顯提高。人民精神文化生活水平的提高和豐富的社會信息來源，也大大促進了少年兒童的智力發育。但與此同時，在少年兒童中卻普遍出現了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小”等不良心理傾向。在學校中，也常?？梢钥吹健案叻值湍?，高分低德”的現象。因此，對于小學生來說，很重要的應該是培養他們良好的行為習慣。良好行為習慣的形成，是學生日后成才的重要條件。小學生良好行為習慣的培養應當是素質教育的重要內容。

二、研究的目標

以“了解規范，增強意識，形成習慣，促進養成”為宗旨；遵循學生個性發展的基本規律，以健康人格為核心目標；以“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”為具體目標，以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為主要教育內容，促進學生養成良好的行為習慣。

三、研究的內容

1、制定小學生良好行為習慣的要求；

2、探索培養小學生良好行為習慣的規律和方法；

四、實施策略

1、 營造良好的行為習慣教育氛圍

（1）利用各種陣地進行規范的宣傳。班會、班隊活動，紅領巾廣播、黑板報、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會講話，促使學生正確認識行為規范，獲得正確的情感體驗，形成符合規范的行為導向。

（2）多種教育方法并舉形成教育合力。班會講，老師講，學生講，班干部講，家長講等多種方法結合，讓學生明白養成良好行為習慣的道理，產生積極的心理動機，自覺配合學校的養成教育。

（3）發揮榜樣的力量。教師要為人師表，率先垂范，同時要推出示范學生，使全體學生“學有榜樣，趕有目標”。m.airporthotelslisboa.com

2、 對學生進行行為規范的認知教育。

通過升旗下講話，班會，思品課，常規教育等活動，讓學生端正認識態度，明確行為目標。

3、 對學生進行行為規范的強化訓練。

強化學生的行為訓練，能使學生形成良好的行為習慣，關鍵的一環是“導之以行”：

（1） 寓規范訓練于陣地建設之中。具體包括班主任的周會課，少先隊活動。

（2） 寓規范訓練于日常生活之中。

（3） 寓規范訓練于各種活動之中。升旗儀式、值日、課間操、課間活動、學校的各種實踐活動、校外活動。

（4） 寓規范訓練于各科教學之中。

4、 開展有意義的豐富多彩的實踐活動。

5、 發揮家庭，社區的行為規范教育作用。

五．養成教育的評價辦法

小學生正處于不斷發展變化的過程中，教育的意義在于引導和促進學生的發展，所以我們在評價學生的行為時，強調對學生行為過程的評價，重視學生在行為過程中的態度情感和行為表現，幫助學生認識自我，建立自信，從而形成良好的行為習慣。

對學生行為習慣的評價，我們采用全員評價，即自己評、學生評、家長評、老師評。無論誰評價都應該實事求是，從發展、鼓勵的方面給以評價，同時提出建議。

自己評，每周一次；學生評，每周一次；家長評，每月一次；老師評，每月一次。以班為單位進行。

大隊部應結合日常工作對學生行為習慣進行監督、管理和考評。

篇3：E中學習慣養成教育月活動方案

　　E中學“習慣養成教育月”活動方案

　　為認真貫徹《*中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，有效提高學校德育工作的實效性，進一步加強對學生日常行為習慣養成教育，使學生認識到：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

　　毫不隱諱地說，教育就是習慣的培養。養成教育雖不是教育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育教育的“質”的指標?？匆粋€學校辦得好壞，只要看看學生的行為習慣，看看校風，基本情況就掌握了。

　　一、習慣養成教育的必要性：

　　所謂習慣，《辭?！肥沁@樣解釋的：“習慣是由于重復或練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式?！绷己玫男袨榱晳T就是指在日常生活和學習過程中通過反復地、長期地培養和訓練而逐步固定下來的行為方式。心理學也告訴我們：良好的行為習慣是知、情、意、行的統一體，明確養成教育的目標和重要意義，達到情感的共鳴，從而提供無窮的動力，通過意志保證，最終成為自覺的行動。所以，我們堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，以教育為先導，以行為訓練為基礎，以制度為保證，以檢查督促為抓手，從小事抓起，注意積累，逐步提高，最終實現習慣的內化與養成。

　　孔子曰：“少成若天性，習慣成自然”，說的是從小培養怎樣的習慣，習久成性，就會形成怎樣的品性。古希臘的哲人也認為：“德是表現在行為上的習慣”，“德只能在習慣或制約中尋求”。中國的先哲也有“慎始”的教訓，一種習慣之養成，莫不由“漸”而來。一旦習慣養成，就會“不慮而行”，自覺地使自己的行為符合社會的道德要求。不僅如此，習慣養成還具有很強的穩定性、長久性，行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，變為引導和激勵中學生不斷向善好學的重要精神動力。

　　養成良好的行為習慣，對學生的成才會起到促進作用。不良習慣會嚴重影響學生的學習和生活，它是種種錯誤甚至罪惡的淵藪。而良好的行為習慣對學生今后的學習工作有很大的幫助，使人終生受益。養成教育可以使學生修養更高，行為更規范，成為一個有教養的文明人，它為學生成才奠定了良好的基礎。國內外相關研究資料表明，學習的好壞，20％與智力因素相關，80％與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關，其中習慣占有重要的位置。古今中外有所建樹者，無一不具有良好的習慣。

　　行為習慣及人的修養，涉及人際關系，它不僅對本人起作用，還對他人、對集體、對社會、對自然界起作用。在現實生活中，很多不盡人意的事都是由人的不良行為和習慣造成的?，F在的中學生遲早要走入社會，他們的行為習慣直接關系到千家萬戶，關系到我國的社會風氣。為了建設一個高度文明的社會，必須抓緊搞養成教育。

　　二、習慣養成教育的具體內容

　　加強學生行為習慣養成教育，就是要讓學生“學會求知、學會做事、學會審美、學會做人，做一個品學兼優的公民”。它涉及到學生行為的各個方面，要做好以下幾個方面：

　　1、養成安全行為習慣安全是生命的保障。各位同學一定要牢固樹立“安全第一，責任重于泰山”的安全意識，要學習掌握交通、飲食、防雷、防火、防溺水等必要的安全常識和生存自救知識，形成較強的自我保護和自我防范能力。

　　2、養成遵章守紀的習慣。嚴格遵守黨和國家的法律、法規，不要有賭博、抽煙、酗酒、打架斗毆、偷摸扒竊、觀看傳播黃色書刊和錄相等違反治安管理規定的行為。嚴格遵守學校制定的各項管理規定，不要有遲到、早退、曠課、考試舞弊、談戀愛等違紀行為發生。

　　3、養成按時作息的習慣。按時起床，整理好個人內務，然后進行洗漱；上課提前做好課前準備；午休期間，按時在宿舍休息，按時起床，任何人不能在操場或其他公共場所打鬧、玩?；蛐鷩W；晚自習時嚴格按照上課要求進行晚自習，晚自習后，應按時返回宿舍，準備就寢，不要亂串宿舍或外出上網，就寢后要保持安靜。

　　4、養成講究衛生的習慣。做到自覺保持教室地面、門窗、墻壁清潔，教室每天安排人員打掃。自覺保持寢室衛生整潔，起床后應整理好內務，床鋪及生活用品須擺放整齊。始終保持教室衛生干凈，不帶早餐進入教室；自覺維護環境衛生和校容校貌，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮，不亂倒污水、垃圾、不亂貼亂畫；在教室、閱覽室、會場等公共場所不吃帶果皮的食物。

　　5、養成愛護公物的習慣。做到愛護學校的花草樹木，不采摘校園內各種花果；自覺愛護宿舍、教學和活動等場所的公共設施，嚴格遵守操作規程，不要亂畫、亂涂、亂貼；不要損壞床鋪、桌椅、門窗玻璃和學校的其他建筑物。

　　6、養成勤儉節約的習慣。做到生活簡樸，不要隨意向家里要錢要物，不要講排場，不要擺闊氣，不能高消費或以各種形式強迫他人請客；提倡節約，不能有常流水、常明燈、陽光燈、無人燈現象。

　　7、養成團結友愛的習慣。做到同學之間要互相尊重，不污辱他人的人格，尊重他人的宗教信仰自由和民族習慣，不制造和傳播有礙團結和有損他人的言論，不要因閑言碎語或小事不合而爭吵、打架，甚至斗毆，以免給雙方帶來傷害；發生矛盾、糾紛要心平氣和地協商解決，要學會換位思考，互諒互敬，切忌意氣用事。做到互相幫助，在學習上要相互交流，取長補短；在生活上要相互關心，同學有難處時要主動獻出一份愛心，盡所能給予幫助。

　　8、養成儀表端莊的習慣。做到衣著要整潔大方，不穿奇裝異服，不化妝，不佩戴首飾，不留奇發；在教室、圖書閱覽室及校園其它公共場所，不許穿拖鞋和短褲、背心。穿戴整潔、樸素大方。

　　9、養成文明禮貌的習慣。做到談吐要文明，說話不夾帶粗俗的字詞，不謾罵、挖苦和取笑他人；待人接物舉止得體，端莊大方；維護公共秩序，就餐、購物要自覺排隊，不得插隊和擁擠；不在教室和教學樓內追逐打鬧喧嘩。上下樓梯靠右

行走；觀看演出、比賽及參加集體活動不起哄滋事。尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升國旗、奏唱國歌時要肅立、行注目禮。

　　10、養成誠實守信的習慣。做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣；做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊；做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。

　　三、活動要求：

　　1、各班在20**年2至3月時間內，每周應開好一周一習慣主題的班會，讓學生知道每一習慣對人生的意義，現在怎樣養成。

　　2、為強化學生的行為養成教育，真正做好做實以上工作，各班應采取“日檢查、周評比、月講評”制度，其中日檢查是基礎m.airporthotelslisboa.com管理，周評比是及時反饋，月講評是強化教育，以日檢查為基礎，一周一小循環，一月為一大循環，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式，使學生的行為規范最終能達到要求。

　　3、各班應組織開展豐富多彩的文體活動，比如：黑板報比賽、手抄報比賽、征文比賽、演講比賽、校園文化藝術節等，既活躍學生的校園文化生活，又讓學生在活動中培養了興趣，磨練了意志，陶冶了情操。讓學生在體驗中產生情感，在行為中表現情感。另外，注重落實校本管理思想，突出全員參與，三位一體育人才。不斷完善家校聯系制度，與家長建立經常性的聯系，采取切實有效措施，做好學生的幫教工作，減少杜絕學生違紀現象的發生。

　　4、班主任是一個班級的直接管理者，自身的教育理念和形象對良好班風、校風的形成起著巨大的影響，為了使學校的行為規范教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建設，我們要求對學生要做到“五嚴”：嚴而有“格”，即按一定規律、標準要求學生。如：《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等；嚴而有度，即教師提出的要求應該適合學生的年齡特征，生理和心理發展水平，要符合教育教學規律；嚴而有“恒”，即要堅持要求，持之以恒；嚴而有“方”，即教師對學生提出要求時，要注意方法，做到剛柔并用，寓剛于柔等；嚴而有“情”；即教師提出的要求，應出于對學生的真誠的熱愛和關心。嚴生于愛，愛寓于嚴，做到愛而不縱，嚴而不兇。利用班會、活動等時間，對學生進行行為規范教育。

　　5、政教處要采取措施加大常規工作的管理力度，充分發揮教師和學生檢查小組的監督作用，對班級衛生、紀律以及學生常規執行情況等方面的工作，進行檢查、量化、通報，以此規范學生的在校行為，使學生的精神面貌和思想道德水平明顯提高。

　　班主任是班集體的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人。一個良好的班風的形成與班主任善于培養學生良好行為習慣，善于細致入微地觀察學生的思想動態和心理，情感變化是分不開的。請各班班主任能切實認識到行為習慣養成教育的重要性，在班級積極宣傳，藝術化、創造性的開展工作，幫助學生形成良好的學習、生活、文明習慣?！盃恳话l而動全身”，學生養成了良好的行為習慣，其學習成績會相繼提高，班級的風氣也會隨之好轉，班主任的班級管理工作也會更加得心應手！

　　E中學政教處