北輪中學校園文化建設實施方案

　　校園文化是和諧社會的需要，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。校園文化建設是學校辦學水平的重要標志，是學校精神風貌的具體體現，是學生文明素養、道德情操的綜合反映。為認真貫徹落實《教育局部辦公廳關于積極開展校園文化建設系列活動的通知》和縣教育局20**年校園文化建設實施方案精神，切實增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，進一步加強校園文化建設， 結合我校實際情況，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以***為指導，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，貫徹落實羅政督（20**）2號文件精神要求，搞好校園文化建設，創新校園文化活動，立足實際，突出特色，積極探索新形勢下校園文化建設的途徑、方法和手段，推進校園文化建設向縱深方向發展，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

　　二、目標與要求

　　堅持遠期規劃和適度建設的原則，以“秉承傳統文明，為生存和發展奠基”為主題，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，通過全員參與，開展各種文明創建活動，圍繞“使每位學生、每一位教師都得到充分的發展”這個總目標去進行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師學生共同發展的校園文化。努力把學校建成先進文化的傳播陣地和廣大師生的精神家園。要求做到：

　　1、本著“尋找亮點，著力打造精品”的原則，實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，依靠校園文化為載體，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人的目標”。

　　2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悅的工作環境。

　　3、堅持立足實際，突出特色，結合學校實際，以“品牌和實效”作為校園文化建設的重點。

　　三、具體內容與措施

　　結合我校實際，校園文化建設要扎實搞好以下幾方面工作：

　?。ㄒ唬┪镔|文化建設：以環境建設為載體，營造學校環境文化。校園環境建設是構建校園文化的前提和基礎，它感染、熏陶、激勵著廣大師生向真、向善、向美，是學校形象外在的、物化的呈現形式。校園環境建設上，在做好綠化、美化、凈化等硬件建設的基礎上，要本著突出“以人為本，內涵發展”的主題，建設好文化長廊、人文景觀等軟環境，著力體現人文氣息，使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進自我全面發展和健康成長。

　　1、優化校園外部環境。

　　校園環境規劃體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。

　　2、讓每一面墻壁會說話。

　　學校的校訓、校風將以多種方式在校園內呈現，根據學生的年齡特征，在教學樓學生必經的走廊內創設“文化長廊”。通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

　?。ǘ┚裎幕ㄔO：以校風建設為載體，形成學校精神文化。校風是?；?，在一定程度上體現了學校辦學方向、培養目標、價值取向、行為方式。優良的校風是學校全面貫徹教育方針，全面提高教育質量的保證。要以社會主義榮辱觀為導向，以建設優良的校風、教風、班風、學風為核心，通過狠抓領導班子思想建設，形成勤政務實的工作作風；通過狠抓教師師德師風教育，形成嚴謹的教風；通過狠抓學生行為規范養成教育，形成濃厚的學風。要結合學校實際，扎實開展校園文化、班級文化、組室文化建設，形成以德立校和依法治教的良好育人氛圍。

　　1、繼續開展師德建設活動。

　　以課堂教學為載體，形成優良的教風。堅持倡導教師上課做到“三個帶進”（即：把微笑帶進教室，把愛心帶進課堂，把趣味帶進教學）；強調教法中做到“三個注重”（即：注重學生的學法指導、注重發散性思維的訓練、注重知識的擴展延伸）；教學過程體現“三個為主”（即：啟發式為主、討論式為主、學生的探究性學習為主）；教學的流程管理強調六個精心（即：精心備課、精心上課、精心設計練習、精心批改作業、精心輔導學困生、精心組織考試）。注重信息技術與學科整合，積極營造現代教學文化氛圍，全面提高各學段教育質量和辦學效益，促進學生可持續發展。與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力。

　　2、開展形式多樣的校園文化活動，讓師生寓教于樂。

　　以各項活動為載體，豐富校園文化生活。注重全方位發掘校園文化活動的途徑，把升旗儀式、校會、晨會、班會、專題教育作為校園文化生活的常規活動；把 “五四”青年節、“七一”建黨節、“十一”國慶節、軍訓、革命傳統教育等各種社會實踐活動作為校園文化生活的有效載體；把家長會、家長學校、社會實踐活動作為校園文化生活的延伸；通過舉辦“藝術節”、“體育比賽”、“科技活動”豐富校園文化的內涵。做到班班行動，人人參與，豐富學生的課余生活、陶冶學生的情操，增強學生的合作與團隊精神，發展學生的綜合能力，達到在活動中鍛煉人、活動中塑造人的目的。

　　3、加強愛國主義教育。

　　堅持每周一次的升國旗儀式，通過內容生動具體的國旗下講話，鼓勵學生健康向上；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動。結合本校實際，通過闡釋校訓、校歌、班風等形式，培養學生的集體榮譽感。

　?。ㄈ┲贫任幕ㄔO：以制度建設為載體，形成學校制度文化。制度文化建設是學校教育有章、有序、有效的根本保障，具有先用制度強化，后用文化內化的功效。建立健全各項規章制度，抓過程管理，抓內化自律，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，營造校園濃厚的公開、公正、公平的和諧氛圍。制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優越性，最后能夠轉化為全體師生主動遵守的制度。繼續完善《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《學生管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。

　　四、組織與管理

　　1.為保證活動效果，學校成立“校園文化建設活動”領導小組，全面組織領導本校的校園文化建設工作，從而確保校園文化建設工作的順利進行。

　　“校園文化建設活動”領導小組成員如下：

　　組長：z 負責學校文化建設工作的綜合協調工作。

　　副組長：z 負責學生文化生活的開展與指導。

　　z 負責學校文化建設工作的后勤財務經費籌措工作。

　　z 負責教師教學和文化建設工作的開展與指導

　　z 負責教師教研和文化建設工作的開展與指導

　　成員：z

　　五、活動要求

　　1、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作順利進行。建立由校長負總責，黨支部、教導處、德育處、團組織齊抓共管，班主任、任課教師全員參與的工作運行機制，全面領導組織校園文化建設工作。明確工作責任，落實工作措施，狠抓督促落實，確保校園文化建設工作順利進行。要圍繞當前校園文化建設方面存在的問題，以及工作中的一些薄弱環節，組織專門力量進行專題研究，提出有針對性的解決問題的辦法和措施，推動校園文化建設工作健康、深入開展。

　　2、注重過程，跟蹤考評，確保校園文化建設工作取得實效。校園特色文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與。要牢固樹立“過程就是氛圍，參與就是效果”、“關注過程，重在參與”的意識，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。要加強學校、家庭和社會的協調、溝通與配合，整合資源，拓展渠道，努力形成分工協作、齊抓共管的工作格局，積極營造學校、家庭、社會共同關心、支持校園文化建設的良好氛圍。

篇2：X鎮校園文化建設總結

　　zz鎮校園文化建設總結

　　教育要振興，理念須先行。為了適應新世紀素質教育的新要求，我鎮秉承“為學生全面發展與終身發展奠基”的辦學宗旨，樹立“科學+規范+特色”的管理思想和“全面+合格+特長”的育人思想。在教育思想指導下我鎮提出了一個中心：全面實施素質教育，提高辦學質量；兩條主線：德育和教學研究；三個特色：學校有特色、班班有特點、生生有特長；四個治校策略：以德立校、依法治校、民主理校、科研興校。努力使學校成為精神文明的校園，培養人才的學園，發展個性的樂園，陶冶情操的花園。

　　一、加強校園文化建設，打造學校品牌。

　　我鎮通過創建和諧文明的校園環境，充分發揮校園的隱性教育功能，讓學校的每一塊石頭都會說話，讓學校的每一塊墻壁都成為育人的陣地。朱家小學以童話為特色，努力打造校園文化。墻面上、樓面上分別以童話故事，童話作家，童話作品為主題集中展示，形成了朱家小學特有的童話特色。山東省電視臺少人頻道，專題報道了朱家小學的童話特色。朱家小學的童話校本課程即將出版。中心中學的走廊上，以魯家的教育思想為主旨，一個板塊一段語錄，一個樓層一個主題，分門別類，梯次進行，形成了中心中學的管理體系展示；民族小學是我鎮唯一的少數民族小學，他們以“和”為主旨，打造了民族小學特有的文化。校園的院墻以回民為主格調進行粉刷，回民特色非常明顯。近幾年的綠色家園教育取得了長足的發展，今年的5月，山東省副省長張**同志，親自為民族小學頒發了“山東省綠色學?！钡莫勁?；教學樓前的“和”，“融”兩個圓形的大字，格外顯眼，紫藤長廊以三十六個民族的服裝為主題，逐一展示。教學樓的三個樓層，分別以“和之融”、“和之志”、“和之果”為主題，集中展示了回族精英，回族歷史、回漢團結的多個層面；木家小學是一所省級綠色學校，校門前的石頭和校園里每一個拐角處的石頭，都各有一個主題。走廊、南墻上都分別以環保，節能為主題進行展現。其他各校也都各有特色。劉家小學集中進行了校園地面的改造，分上下兩個層次，隔開活動區，形成了初步的校園文化特色?！敖虒W展示墻”可以讓學生切實感受到學校的教育教學工作的每一點進步，激發學生愛校的熱情。

　　班級文化作為校園文化的一個主要組成部分，我鎮的班級文化建設也各有特色。各班的教室布置生動活潑，班牌老師和學生共同設計，每班均有自己的班風主題詞，體現了“班班有特點”的辦學理念。同時，我們還讓孩子動員家長參與進來，也讓家長們了解了校園文化的內涵，受到了教育。各班的班級文化建設充分體現不同的集體和個人對校園文化教育的認識與理解，形成各班獨特的德育教育氛圍，使每一個專欄實際上都成為學生進行學習、探究、實踐的課題和園地，為學生的發展提供更為寬闊的空間。

　　20**年3月大型讀書活動“與經典同行，與陽光賽跑”開始啟動，活動倡導“讀書好、讀好書、好讀書”的理念，分“與經典同行，與陽光賽跑”“萬紫千紅總是春，經典古詩我吟誦”“走進童話世界，尋找自由天地”三個系列展開?；顒又?，各學校的中隊以班級為單位做好環境布置，出刊宣傳，出墻報，讓校園的墻壁、黑板、書櫥充滿濃烈的書香。二仙小學組織學生開展了寫詩、畫詩、頌詩、唱詩、作詩、賽詩等一系列活動，取得了較好的成績。每天中午20分鐘的讀書時間，校園里書聲瑯瑯，濃厚的讀書氛圍對學生培養語感、發展能力和提高文化素養都有其獨到的作用。學校還定期開放學生閱覽室，讓學生涉獵各領域的知識，每生每學年10冊書的閱讀量，基本滿足了學生的閱讀的渴求。

　　活動自開展以來,取得了明顯的成效，在教師、學生、家長和社會上產生了積極的影響。學生真正體驗到了：我讀書，我快樂，我成長！

　　二、以活動促發展全面提升校園文化建設

　　西郭小學以書法為特色，大力推廣漢字書法的開展。上半年，有23名教師參加了朋源會館的書法培訓，她們基本掌握了漢字書法的特點，初步掌握了漢字書法教學的方法，有力的推動了西郭小學的書法課程的順利進行。20**年3月，西郭小學同西營小學進行了書法聯誼活動，取得了良好的效果。

　　中心中學、仲南中學、西郭小學、朱家小學在20**年教師書法培訓活動中，被評為“優秀組織獎”，全鎮由45名教師獲得書法培訓結業證。該活動有力的促進了我鎮書法教育的順利進行，利在當代，功在千秋。

　　今年世界讀書節的到來，為二仙小學的學校特色展示搭建了一個很好的平臺。二仙小學的領導一班人、根據自己學校的古詩詞誦讀的校園文化特色，組織舉辦了“二仙小學首屆古詩詞誦讀藝術節”。藝術節以多種形式展示了孩子們讀古詩，頌古詩、唱故事、演古詩。藝術節的成功舉辦，讓二仙小學的古詩誦讀又上了一個新的臺階。民族小學舉辦了第二屆校園文化節，文化節的舉辦受到了濟南市民宗委的好評。朱家小學成功舉辦了歷城區校長講堂，這是我鎮第一次舉辦這樣的大型活動，這個活動的舉辦，大大提高了我鎮的知名度，大大樹立了我鎮的校園文化特色建設的形象，讓其他各校也樹立了信心，給我鎮的校園文化建設提出了更高的要求。

　　六一兒童節，中心小學、民族小學、朱家小學、二仙小學分別舉辦了慶?；顒?。中心中學舉行了“校園文化節”。

　　20**.6.28

篇3：校園文化建設匯報材料發言稿

　　校園文化建設匯報材料發言稿

各位領導、各位同仁：

　　上午好！

　　首先我代表中心小學全體師生向各位領導的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們對我校的關心與支持。作為一位剛走上領導崗位的我，其實談不上經驗，都是我與中心小學全體教師努力的結果，在此我向他們表示忠心的感謝，可以說沒有他們的協助也就沒有中心小學的發展。我們的做法對于兄弟學校的借鑒意義可能很??；不過大環境是相同的，學校存在的問題基本是相似的，在抓好教學質量，安全工作的同時，校園文化建設也做了一點。在此，我代表學校將我們的做法匯報與各位領導、以期得到批評、指正。我匯報的題目是：“立足細節抓常規，規范管理求務實”

　　首先、構建和諧的人際關系

　　我認為和諧出凝聚力、和諧出戰斗力、和諧出創造力。在學校發展上，和諧促進了學校的發展，沒有教師們的大力支持也就沒有中心小學的進步，可以說在工作上我做到尊重每一個教師、關愛每一個教師、理解每一個教師、依靠每一個教師、信任每一個教師，建立起了和諧的干群關系，從而激發教師工作的積極性，管理的主動性，教學的創新性。按照“給人人以希望，使人人得發展”的人本教育理念，關注細節，構建了社會、學校、家庭參與，齊抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和諧”的新型師生關系。

　　其次、開展豐富的文化活動

　　校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

　　1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

　　根據新時期少年心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如王慶老師的主題班會---做一個講誠信的人、劉多廷老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，前來聽課的家長也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。關愛每個孩子，讓每個孩子都能感受到學校大家庭的溫暖。班主任工作面對著每個來自不同家庭的孩子。既有來自幸福家庭的，也有不少單親、無親家庭的孩子。面對這樣的孩子，我們的班主任就會更加傾注心血去關愛孩子。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會的肯定。

　　2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育，可以說是我校的一大亮點。

　　堅持每周一的升旗制度，是我校傳統的一種德育教育模式。升旗儀式一般由四個環節組成：出旗、國旗班升旗、奏國歌唱國歌、國旗下講話。全體教師都必須參加。做到按時、認真、嚴肅，不交頭接耳；不竊竊私語；不接打電話；面向國旗立正行注目禮；和學生一起唱國歌。值周領導的講話主要是針對上周的情況進行總結，好的表揚，壞的批評，不足的指出，并對本周的工作進行安排部署，每一次的講話都記錄在我校教師考勤簿上，話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

　　3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

　　我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間10分鐘，以捉泥鰍為音樂背景，分為導入（結合當今實事）、美文欣賞（學生自已寫的和摘錄的文章）、校園動態（表揚好的方面或通知之類），這些板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

　　4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。

　　開展活動也是一大特色，一年來，學校結合自身實際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設目標，以努力營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足于課堂校園，延伸至課余校外，來著手落實校園文化建設。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學們學習、成長、張揚個性、發展特長的樂園。如“感恩教育”、“創建安全文明校園”、“珍愛生命，預防溺水”、“養成良好行為規范”、“不亂花錢、拒絕零食”、“做一個文明的小學生”、等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；”開學典禮”“少先隊入隊宣誓活動”“慶五一文藝匯演”、“讀書專題征文比賽”、“書畫活動比賽”、“經典誦讀”、“書畫大賽”、“乒乓球比賽”、“廣播操比賽”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長，學校的每一次活動都傳到教育網上。

　　通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，可以說也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

　　三、扎實抓好品行養成教育

　　良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了三個方面：

　　一是從抓學生的養成教育入手，培養學生良好的行為習慣。

　　校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個"時時愛教育，處處愛教育，處處受感染"的德育環境。學校以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。

　　二是扎實抓好生活細節，促進養成教育。

　　在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷?！钡裙庞柡透裱?，以及通過“不亂花錢

、拒絕零食”讀書演講活動，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。為規范課間操秩序，加強常規管理，使學校常規工作制度化、規范化?？梢哉f我校費勁了心思，因為我校的上課時間是按要求進行的，每到下第二節課時20分鐘的時間較慢長，學生也無事可做，學校亂成一遍，簡直不可想象。全鄉也沒有固定的課間操模式，怎么辦呢？我聯系過師范附小，城關逸夫小學，城關四小，俞林小學等等，他們都做了廣播操，也有專職的體育教師，可沒有廣播操圖解。希望又成了泡影，沒辦法只好找到了中學的馮燕老師，把中學的廣播操圖解拿來用，誰來教又一步擺在面前。在全體教師的共同認同下把王業敏、陳干國半路出生的體育教師推了堂，他們不負眾望可以說是有質、有量、規范、有序地對學生認真傳授。每天上午第一節課下課后在運動員進行曲的播放下要求全體師按時在操場集合（雨雪天氣除外），班主任負責帶領學生整隊進入操場，按規定位置站好，做到安全、有序、快、靜、齊、動作規范到位。

　　三是為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部號召各班成立“義務清掃隊”

　　對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生，成為自己的事。同時，學校大隊部還實行了教室衛生、過道衛生、公共衛生各班責任包干的辦法，各班負責清掃、維護、保潔。除紅領巾監督崗每天兩次檢查外，大隊輔導員還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。

　　經過不懈努力，全體中心小學人講學習、講文明、講禮貌、講衛生，愛體育已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風。

　　四、創建優美的物質環境

　　物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

　　1、加大經費投入，科學規劃校園整體布局。

　　我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大經費投入，本學年學校通過零星維修下拔經費及多方籌集資金，完成了學校25米長圍墻，從而分離開了學校多年來教學區與生活區在一塊的現象；換上了教室木門29個，鋁合金窗戶及防盜窗各84個，并進行了油漆；對教學樓中大部分面積及廁所進行粉刷；更新了辦公室中所有制度和規范，在教室里掛上了名人字畫、小學生守則及日常行為規范；釘上了教室五表張貼欄及班訓；開辟了學習園地；更換和整改所有破損電路；為創設“書香校園”，提高師生的綜合素養，我校開發了校本研究課題“經典誦讀”，在全校范圍內開展了“gg開放三十周年讀書演講比賽”的大型讀書活動。學校對學生的誦讀情況定期進行檢查，定期舉行朗誦比賽。學校開放圖書室，師生讀書活動開展的有聲有色。接通了教師備課室網絡，10臺電腦能同時上網查閱資料，了解外面的信息；在全校教職工的共同努力下鏟除校園內的雜草、雜樹；平整了校園內的高洼地面，使校園面貌煥然一新，為學校發展奠定了堅實的硬件基礎。

　　2、重視人文建設，提高校園文化品位。

　　“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。進入校園，彩旗飄舞， “遵規紀律、勤學創新”的大型標語，激勵著師生拼搏進??；，教學樓樓梯口上“在社會上做個好少年、在家做個好孩子、在學校做個好學生”，時時提醒學生的做人，“學校是我家，美化靠大家”、“輕聲慢步過走廊”、“上下樓梯靠右走”m.airporthotelslisboa.com，等等給學生以無聲的教育；班級中的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》時刻提醒著學生；名人字畫，先進事跡介紹，時刻激起小學生的愛校之情；雖然我校綠化不多，但也能達到潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

　　3、人人參與，構建班級文化。

　　教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計室內的環境別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；讓自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行。

　　五、樹立可學的師生楷模

　　榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。對各年級行為標兵、學習標兵、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每期大會上公開表彰；如這次期中考試我們學期對總分前在班級三名的同學進行了表彰，當時就有學前班的小同學表態下次我也要讓學校表揚我，多么質樸的話語，多么天真、多么有童趣呀！既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

　　我認為，能辦事是能力，會辦事是智慧，把事辦好是水平。說實話，我只是借助各方面的優勢做好別人也能作到的一些工作。卻得到領導的認可和鼓勵。我將把心中的不安化作工作

的動力，緊緊的依靠中心校的領導、支持，緊緊依靠全體教師的齊心協力，群力群策，開拓務實，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗。

　　最后，懇請各位領導多提寶貴意見，謝謝大家！