區小學生語數外學科學習質量評價與監測實施方案

　　為進一步推進全區基礎教育課程改革，全面落實新課程的各項任務和措施，建立和完善適應素質教育發展目標的質量評價體系，特制訂小學語數外學科測評方案。

　　語文

　　一、課堂教學質量評價與測試

　　1.評測方式：閉卷測試（總分100分）

　　2.評測范圍：《義務教育語文課程標準》（20**年版）及各年級語文教科書規定的各年段必須掌握的課程目標內容、知識能力要求（涵蓋課標附錄1中的75篇優秀詩文推薦背誦篇目及附錄2中推薦的童話寓言、各類故事、詩歌散文、文學名著、科普科幻等優秀課外讀物）。

　　3.測試時長：一二年級60分鐘，三四年級80分鐘，五六年級90分鐘。

　　4.測試題型及權重：測試主要分“積累與運用”、“閱讀”、“習作”三大板塊?！胺e累與運用”板塊主要考查學生漢語拼音及識字寫字能力、重點詞句段及優秀經典詩文的理解、積累與運用等，由填空、選擇、判斷、連線、造句、默寫等題型構成，一二年級分值權重約占70~80%（教材內容約占50~60%），三~六年級分值權重約占50%（教材內容約占30%）；“閱讀”板塊主要考查學生運用課內所學知識與方法對課外閱讀材料的綜合理解能力，分值權重約占20%（一二年級分數權重約占10%）；“習作”板塊主要考查學生具體明確、文從字順的書面語言運用能力，其中二年級為“寫話”，分值權重約占20 % ，三~六年級為“習作”，分值權重為30~40 %。

　　5.“寫字”質量評價以習作（寫話）的書寫水平進行單獨量化考核，“寫字”“習作”的高分優秀率嚴控在20%以內。不合格率必須達到5%以上。

　　二、“閱讀明星”專項評價與測試

　　1.評測時間：春學期末

　　2.評測對象：二四六年級各校推薦的區級“閱讀明星”候選人，人數按各校學籍數相應比例推薦。

　　3.推薦條件：需完成本年級以及本年級段應該完成的課外閱讀任務，并能進行一定量的拓展閱讀。

　　4.評測方式：閉卷測試（總分100分）

　　5.評測范圍：課標附錄1優秀詩文背誦推薦篇目（1~6年級75篇）和附錄2以及教育局建議的各年級課外閱讀內容，包括名言警句、古典詩詞、道德經典、中外故事、詩歌散文、科普科幻、長篇名著以及拓展書籍等。各年級測試內容以本學年段為主。

　　6.測試時長：60分鐘

　　7.測試題型及權重：測試主要分客觀題和主觀題，客觀題包括填空題、判斷題、選擇題、連線題，分值權重分別為40%、10%、30%、10%，主觀題分數權重為10%。

　　8.根據測試結果命名不超過80%的學生為區級“閱讀明星”，并頒發榮譽證書。

　　數學

　　一、評測形式：閉卷筆試（100分）

　　二、測試內容：1~6年級小學數學教材中應知應會的基礎知識、基本技能、數學思考和問題解決等。具體考查范圍詳見《義務教育數學課程標準》中“課程內容”板塊第一、二學段所列條目。其中，第一學段包括“數的認識”、“數的運算”、“常見的量”、“探索規律”、“圖形的認識”、“測量”、“圖形的運動”、“圖形與位置”、“統計與概率”、“綜合與實踐”十大方面45條；第二學段包括“數的認識”、“數的運算”、“式與方程”、“正比例、反比例”、“探索規律”、“圖形的認識”、“測量”、“圖形的運動”、“圖形與位置”、“簡單數據統計過程”、“隨機現象發生的可能性”、“綜合與實踐”十二大方面65條。

　　三、測試時長：一、二年級各40分鐘，三~六年級各60分鐘。

　　四、測試題型：客觀題和主觀題?？陀^題主要有計算題、填空題、選擇題等，權重為70%；主觀題主要有操作題、解答題等，權重約30%。

　　英語

　　一、評測形式：閉卷考試（聽力和筆試）

　　二、測試內容：3~6年級小學英語教材中應知應會的基本語言知識和基本語言技能，具體考查范圍詳見《義務教育英語課程標準》第三部分“分級標準”中一級、二級所列的條目（詳見《義務教育英語課程標準》附錄）。

　　三、測試時長：三年級30分鐘，四~六年級40分鐘

　　四、測試題型：聽力題、客觀題和主觀題。其中，聽力題三年級權重為50%，四年級權重為40%，五六年級權重為30%，主要題型有選擇題、判斷題、排序題、填空題、翻譯題、改錯、連線題、完形填空（六年級）、閱讀理解、字母書寫、書面表達（從四年級下開始）等。

　　z市z區教師發展中心教研部

篇2：四年級上冊數學學科質量分析范例

　　四年級上冊數學學科質量分析范例

　　學校：z小學

　　年級：四年級乙班任課教師：zz填表時間：20**年1月9日

　　班級：　乙班

　　應考人數：41

　　實考人數：40

　　最高分：93

　　最低分：21

　　總分：2560.00

　　平均分：64.00

　　及格率：60%

　　優秀率：17.5%

　　極差率：

　　分數段人數統計

　　90～99：3

　　89～80：6

　　79～70：10

　　69～60：5

　　59～50：7

　　49～40：3

　　39～30：4

　　30分以下：2

　　檢測情況分析

　　掌握較好

　　知識點：

　　1、“大數的認識” ，其中大數的讀寫和比較兩個數的大小掌握較好，大部分學生都做對了。

　　2、“空間與圖形”這部分內容掌握也比較好。畫平行四邊形和梯形的高畫得很準確。

　　原因分析：

　　在教學中這兩部分內容練習得比較多，講得精，教學用的時間也很多，在作圖時對學生的要求很高，要求學生必須畫得很準確。

　　掌握較差

　　知識點：

　　1、計算角的度數，有些同學還不會看圖，不理解角３的度數是用平角（180。）減已知角角１的度數。

　　2、學生解決問題的能力都有待加強。

　　原因分析：

　　學生剛認識了平角，掌握的還不是很牢固，對“∠1=180o－∠3”這樣的公式理解有困難。學生在做題時不認真讀題目，不能很好地理解題意，找出題中的數量關系，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，平時練習也又點少。

　　教師在教學中存在的問題

　　1、早自習的背的定義、概念沒有落到實處。

　　2、教學形式單一，沒有調動起學生學習的積極性。

　　3、數學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵，使數學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數學方面的發展。

　　學生在學習中存在的問題

　　1、計算水平急待提高。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計算題嚴重失分。尤其是學困生，計算的準確率特低。

　　2、學生基礎知識的掌握不扎實，應辨能力比較差，平時?！捌　庇谡n堂之外。

　　3、學得太死，不會動腦思考，靈活處理問題。

　　教學改進措施

　　1、急需提高學困生的成績。在以后的教學活動中，找出多種教學方法，嘗試有效教學方法，切實解決學困生的學習能力問題，制定詳細的幫困計劃，并力爭在每一節課中實踐。

　　2、學生的計算水平急待提高。平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握，進行多方面的練習。針對我班學生的實際情況，“笨鳥先飛?！笨谒銏猿痔焯炀?，從易道難，難點分步練，題型花樣練。

　　3、培養學生良好的數學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。

　　對試卷的建議

　　把統計和數學廣角也放在檢測中；試卷的呈現方式有趣味性些會更好。

篇3：中心小學三年級1班數學學科質量分析

　　中心小學三年級1班數學學科質量分析

　　三年級2班統考工作結束了，經過嚴格的考試程序，正規的評卷工作，成績統計完畢，現就本次數學學科情況做如下分析：

　　一、成績分析

　　本次統考有34人參加，其中及格人數33人，及格率97%，優秀人數27人，優秀率80%，平均分86.5分。從總體情況看處于甲等成績。

　　二、試題分析

　　從本次統考的這套試題看，主要是從兩個方面考察學生的能力。

　?。ㄒ唬┲R技能：這里的七個類型題是從不同角度考察學生的基礎知識，基本技能情況如1填空⑴⑵⑶是對學生最基本數學能力的考察，也要求學生對定義、概念及運算順序這些掌握的準確無誤，再如⑸判斷題中的⑷題，選擇題中的⑴都是考察學生基本能力試題，學生必須掌握?？疾鞂W生基本運算能力的題目也很多，如4題直接寫得數，5題列堅式計算，6遞等式計算都是考察學生基本運算能力的題目，作為三年級的學生，這些題目必須掌握，7題是動腦題，這個問題是對有生活常識并經常善于獨立思考的學生回答，總體看此題丟分最多，尤其是⑷小題A-B=0，那么A=（）學生根本不懂()里的應填什么，可能平時訓練不到位僅2人得分。

　?。ǘ┚C合應用題里四個題型13個小題從不同解度，不同側面考察學生綜合運用能力，如（）里填上合適的數（）÷5=7，（）÷（）=7…6，沒有唯一標準答案，只要準確都可以，反映學生的能力，3題列式計算里的4個小題的乘、除、加、減考察學生的能力，這個題目也是比較基本的，較好的題目4應用題共7個小題，①——⑤題是考察學生對列算式解應用題基本題目，學生必須掌握的，感到題型不錯，但⑹⑺題對三年級孩子來說不算好，⑹題不難，但學生對時間的認識掌握不好，丟分多，⑺題是考察學生的綜合分析能力，培養學生審題和列式能力實踐能力的題目，應該說這個類型的題目對我們三年級的學生來說難度還是較大的。

　　三、卷面分析

　　這套數學題共八道大題，50道小題，從卷面看一些題目得分低。

　?。ㄒ唬┲R技能題：包括7個題型，37個小題，其中1題填空８道題僅1人滿分，這道題中的（1）小題是基礎知識填空，丟分嚴重，2題判斷的（4）個小題中滿分占50%，3題選擇滿分率70%，4題直接寫得數，從題目上看感到應該95%以上滿分，但從卷面上看應該有20%左右的學生計算不準確，5列堅式計算，6遞等式計算得分數較高，80%左右的學生得滿分，7題是提高題，此題丟分嚴重，僅2人得滿分，多數同學得1—2.5分。

　?。ǘ┚C合運用題：包括4個題型，13個小題，1題靈活填數題滿分率100%，2小題在括號內填“>”“<”或“=”符號，滿分率為50%左右，多數同學都得2分左右，3小題列式計算卷面看不好，得分率在45%左右，其中①④小題得分較多，②③小題失分多，4題為應用題，滿分35分，共7道小題，7個類型從卷面看，（1）題滿分率在98%。（2）題滿分率62%。3）（4）小題得分81%，（5）題得分63%，6題56%，7題1%。

　　四、采取的措施

　　1、加強自己的業務能力，綜合能力培訓，提高的教學水平。

　　2、注重對小學生知識教學的趣味性培養，調動學生主動學習的意識，提高整體水平。