橋東小學治理在職教師體罰和變相體罰學生專項活動實施方案

　　為進一步加強教師職業道德建設，防范和杜絕體罰或變相體罰學生行為，使體罰或變相體罰學生行為的處理規范化、制度化，根據區教育局《關于治理在職教師體罰和變相體罰學生專項活動的實施方案》要求，結合學校實際，特制定如下治理在職教師體罰和變相體罰學生專項活動實施方案。

　　一、指導思想

　　以*****屆三中、四中全會精神和系列講話精神為指導，貫徹落實區教育局黨工委、紀工委“雙派單”工作任務，圍繞有理想信念、有道德情操、有扎實知識和有仁愛之心的“四有”標準，全面推進教師職業道德素養提升，增強教書育人、為人師表的自覺性，堅決杜絕體罰和變相體罰學生現象發生，展現教師隊伍嶄新風貌。

　　二、組織領導

　　組長：z

　　副組長：zz（牽頭負責）

　　成員：zz

　　集團專項整治活動辦公室主任：zz（兼）

　　具體工作責任分工：

　　責任區責任人

　　三、實施步驟

　　本次專項整治活動時間從20**年5月25日至6月26日。

　　1．集中學習動員（20**年5月25日至29日）

　　2．教師排查與整改（20**年6月1日至12日）

　　3．學校徹查與整改（20**年6月15日至19日）

　　4．完善長效機制（20**年6月22日至26日）

　　四、工作措施

　　1．集中學習。集團總部組織全體教師認真學習相關法律法規和泰姜教〔20**〕47號文件，切實增強法制觀念和法律意識，自覺約束自己的行為，分別在年級組和學校兩個層面組織教師開展專題討論，交流心得體會。

　　2．公開承諾。組織教師向學校和家長開展一次拒絕體罰和變相體罰學生的公開承諾活動，積極營造治理在職教師體罰和變相體罰學生的良好氛圍。同時，在姜堰教育網和校園網上進行宣傳報道。

　　3．自查互查。分校區由年級組牽頭組織所有教師對近三年來體罰和變相體罰學生的行為自查、反思，書面說明何時何地何故以何種方法對何學生實施了體罰和變相體罰，寫出產生的后果以及自己對該事件新的認識，并保證今后不再犯類似錯誤。在此基礎上組織同班級教師、同學科教師和同年級教師之間相互排查。

　　4．問卷調查。由集團總部統一制作針對學生及其家長的無記名調查問卷。分校區按年級組組織全部學生（低年級組織學生家長）開展問卷調查。調查結果統計匯總后將相關情況分別反饋至相關教師本人。

　　5．學校排查。分校區通過班子成員座談、無記名問卷調查和個別訪談等方式，對教師是否存在體罰和變相體罰學生問題開展一次徹底地、拉網式地排查。問卷調查為全校所有年級和班級，個別訪談隨機抽取全校三分之一班級和五分之一學生或家長進行。

　　6．分類處置。在校區徹查中發現的問題，如系教師個人沒有自查出來的，學校對當事教師要有一定的懲罰措施，并與績效考核和評先評優掛鉤。如系教師個人和年級組都沒有排查出來的問題，學校對年級組和當事教師均要有一定的懲處措施。

　　7．整改提高。對徹查出來的問題，實行重點幫扶教育，并明確專人指導幫助。學校認真進行反思，分析過去為何沒有發現和處置的原因，并制定整改方案和完善相關工作機制，要堅決避免類似情況再次發生。

　　五、長效機制

　　1．問題發現。學校定期不定期地通過問卷調查、個別訪談、教師座談和走訪學生及其家長等方式，隨機抽取部分班級，針對重點人和重點事，經常深入了解是否存在體罰和變相體罰學生現象。在校門口向社會公布治理在職教師體罰和變相體罰學生投訴舉報方式，自覺接受學生、家長和社會的監督。

　　2．核查處理。收到學生或家長反映教師體罰和變相體罰學生的投訴舉報、調查發現存在教師體罰和變相體罰學生事件和通過其它渠道了解到教師體罰和變相體罰學生情況，學校必須主動履職，開展調查核實。對投訴舉報查實的，要根據情節輕重作出相應的處理。同時，將事件經過和處理情況及時上報區教育局局長室和教育紀工委。

　　3．跟蹤督查。各校區負責人、年級分管人員定期和不定期通過個別訪談、學生和家長座談、問卷調查和巡視檢查等方式，對專項整治活動中排查出來的慣用體罰和變相體罰手段對學生進行教育教學管理的教師，實行重點跟蹤督查。

　　4．責任共擔。同班級任課教師之間、同年級組共事教師之間，簽訂責任共擔協議書，實行責任共擔制度。同班級科任教師對本班級負有共同管理責任。同年級組教師間應相互監督、提醒。如果平時與學生接觸談心或現場發現身邊存在教師體罰和變相體罰學生行為，必須對當事人勸說、制止，并立即向學校分管負責人或主要負責人報告，由學校按相關規定進行調查處理。責任共擔教師及時報告的，免于追責。

　　5．正面引導。在專項整治活動中，學校將在每個校區選擇一名不存在體罰和變相體罰學生行為，且班級管理和教育教學效果良好、成績顯著的班主任或其他教師，總結其班級管理和教育教學的成功經驗在全體教師會或班主任工作會上做介紹，且在其他條件同等時，優先獲得評先評優資格。

　　六、工作要求

　　1．統一思想，提高認識。開展在職教師體罰和變相體罰學生專項整治活動，是辦好讓人民滿意教育的政治需要，是教育教學的本質需要。學校通過此項活動的開展，積極幫助教師改變教育教學的認識誤區，要把學生當作有思想、有感情、有獨立人格、有自覺能動性的人，要熱愛、尊重、關心和幫助學生，通過循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生的良好品行，激發學生的創新精神，促進學生全面發展。

　　2．主動思考，積極履職。學校是教育行風建設的責任主體，面對一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，要動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。既要管教管導，嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。同時也不能因為嚴禁體罰和變相體罰學生而放棄對班級的正常管理，放棄對學生應盡的責任。要始終以積極的心態、飽滿的熱情投入工作，正確履行好教書育人、立德樹人的神圣職責。

　　3．強化督查，堅決遏制。本次專項整治活動過程性資料一律由校區建檔備查。集團總部將通過問卷調查、對學生及家長進行個別訪談和查閱前期校區相關工作基礎臺賬等方式進行督查。督查中，對前期通過教師自查、年級組排查和校區徹查已經整改了的問題，如沒有造成嚴重后果和產生不良影響的，不予追究責任。各校區發生教師體罰和變相體罰學生問題，必須及時向集團總部和學校黨總支報告。不得遲報、瞞報和漏報。

　　本實施方案解釋權歸集團總部和學校黨總支，對開展本次專項整治活動措施扎實、整改有力、效果明顯、實績顯著的年級組和個人將予以表彰。

　　附一：區教育局文件中體罰和變相體罰行為的界定

　　體罰分為直接體罰和變相體罰。

　　直接體罰一般以直接傷害學生身體和心理為特征，通常表現為：用手腳踢打、推搡、掌摑，用膝蓋頂撞身體，用教鞭等器物抽打和用物體錐刺學生的頭、臉、屁股、四肢等身體部位，手掐、嘴咬、擰耳朵、令學生自摑以及用黑板檫等物體故意砸學生和其他容易直接對學生身心造成傷害的行為。

　　變相體罰一般以侮辱學生人格和傷害學生心靈為特征，通常表現為：罰站、罰跪、罰跑、罰蹲、罰面壁，罰款，過度罰抄課文或作業，以不準參加教育教學活動孤立學生，因學生遲到或不遵守課堂紀律隨意將學生逐出教室，隨意停課或趕學生回家，私自與學生簽定不合理非法協議，指使學生打學生，放學不準回家，不準吃飯以及其他容易對學生人格和心靈造成傷害的行為。

　　附二：區教育局文件中責任承擔的闡述

　　教師體罰學生，其所在學?；蚪逃姓块T將視情節給予紀律處分，甚至解聘（開除）。公安機關可處拘留、罰款。情節嚴重，構成犯罪的，還要追究刑事責任。體罰和變相體罰學生的教師要承擔受傷害學生全部直接經濟損失，造成不良影響的，還應賠禮道歉。即使學生或其監護人同意教師可以采取體罰或變相體罰的教育方法，教師也不能使用。因為學生或其監護人的同意，并不能免除教師由此帶來的民事和刑事法律責任。

　　附三：區教育局文件中相關處理辦法

　　對前期教師自查、年級組排查和學校徹查仍未發現和整改的教師體罰和變相體罰學生問題以及本次專項整治活動之后仍存在教師體罰和變相體罰學生問題的，將從重處理，絕不姑息，同時追究學校相關人員的責任：

　?。?）對體罰學生或變相體罰學生造成后果的，年度師德考核不合格，個人承擔全部責任。同時，視情節輕重，分別或合并給予紀律處分，取消評先評優和申報高一級教師職稱資格，調離原學校，撤銷教師資格。情節特別嚴重的，給予解聘（開除）；構成犯罪的，移送司法機關處理。

　?。?）同班級任課責任共擔教師，當年不得評先評優和申報高一級教師職稱。同時，減發班主任1500元績效工資，減發其他任課教師1000元績效工資。責任共擔年級組及教師，當年不得評先評優，年級組負責人減發500元績效工資。責任共擔任課教師和年級組，及時報告和處置本班或本年級體罰和變相體罰學生問題的，免予追責。

　?。?）學校發生1起存在明顯管理責任及發生2起以上（含2起）體罰和變相體罰學生事件的，學校當年年度工作考核不得評為優秀等次，扣減勤廉評價分值。校長和分管負責人不得評先評優，扣減勤廉評價分值和2000元績效工資，并根據情節輕重，追究校長和分管負責人的領導責任，分別給予紀律處分和組織處理。學校及時報告，處置得當，可從輕或減輕處分。

篇2：小學治理在職教師體罰和變相體罰學生專項活動實施方案

　　橋東小學治理在職教師體罰和變相體罰學生專項活動實施方案

　　為進一步加強教師職業道德建設，防范和杜絕體罰或變相體罰學生行為，使體罰或變相體罰學生行為的處理規范化、制度化，根據區教育局《關于治理在職教師體罰和變相體罰學生專項活動的實施方案》要求，結合學校實際，特制定如下治理在職教師體罰和變相體罰學生專項活動實施方案。

　　一、指導思想

　　以*****屆三中、四中全會精神和系列講話精神為指導，貫徹落實區教育局黨工委、紀工委“雙派單”工作任務，圍繞有理想信念、有道德情操、有扎實知識和有仁愛之心的“四有”標準，全面推進教師職業道德素養提升，增強教書育人、為人師表的自覺性，堅決杜絕體罰和變相體罰學生現象發生，展現教師隊伍嶄新風貌。

　　二、組織領導

　　組長：z

　　副組長：zz（牽頭負責）

　　成員：zz

　　集團專項整治活動辦公室主任：zz（兼）

　　具體工作責任分工：

　　責任區責任人

　　三、實施步驟

　　本次專項整治活動時間從20**年5月25日至6月26日。

　　1．集中學習動員（20**年5月25日至29日）

　　2．教師排查與整改（20**年6月1日至12日）

　　3．學校徹查與整改（20**年6月15日至19日）

　　4．完善長效機制（20**年6月22日至26日）

　　四、工作措施

　　1．集中學習。集團總部組織全體教師認真學習相關法律法規和泰姜教〔20**〕47號文件，切實增強法制觀念和法律意識，自覺約束自己的行為，分別在年級組和學校兩個層面組織教師開展專題討論，交流心得體會。

　　2．公開承諾。組織教師向學校和家長開展一次拒絕體罰和變相體罰學生的公開承諾活動，積極營造治理在職教師體罰和變相體罰學生的良好氛圍。同時，在姜堰教育網和校園網上進行宣傳報道。

　　3．自查互查。分校區由年級組牽頭組織所有教師對近三年來體罰和變相體罰學生的行為自查、反思，書面說明何時何地何故以何種方法對何學生實施了體罰和變相體罰，寫出產生的后果以及自己對該事件新的認識，并保證今后不再犯類似錯誤。在此基礎上組織同班級教師、同學科教師和同年級教師之間相互排查。

　　4．問卷調查。由集團總部統一制作針對學生及其家長的無記名調查問卷。分校區按年級組組織全部學生（低年級組織學生家長）開展問卷調查。調查結果統計匯總后將相關情況分別反饋至相關教師本人。

　　5．學校排查。分校區通過班子成員座談、無記名問卷調查和個別訪談等方式，對教師是否存在體罰和變相體罰學生問題開展一次徹底地、拉網式地排查。問卷調查為全校所有年級和班級，個別訪談隨機抽取全校三分之一班級和五分之一學生或家長進行。

　　6．分類處置。在校區徹查中發現的問題，如系教師個人沒有自查出來的，學校對當事教師要有一定的懲罰措施，并與績效考核和評先評優掛鉤。如系教師個人和年級組都沒有排查出來的問題，學校對年級組和當事教師均要有一定的懲處措施。

　　7．整改提高。對徹查出來的問題，實行重點幫扶教育，并明確專人指導幫助。學校認真進行反思，分析過去為何沒有發現和處置的原因，并制定整改方案和完善相關工作機制，要堅決避免類似情況再次發生。

　　五、長效機制

　　1．問題發現。學校定期不定期地通過問卷調查、個別訪談、教師座談和走訪學生及其家長等方式，隨機抽取部分班級，針對重點人和重點事，經常深入了解是否存在體罰和變相體罰學生現象。在校門口向社會公布治理在職教師體罰和變相體罰學生投訴舉報方式，自覺接受學生、家長和社會的監督。

　　2．核查處理。收到學生或家長反映教師體罰和變相體罰學生的投訴舉報、調查發現存在教師體罰和變相體罰學生事件和通過其它渠道了解到教師體罰和變相體罰學生情況，學校必須主動履職，開展調查核實。對投訴舉報查實的，要根據情節輕重作出相應的處理。同時，將事件經過和處理情況及時上報區教育局局長室和教育紀工委。

　　3．跟蹤督查。各校區負責人、年級分管人員定期和不定期通過個別訪談、學生和家長座談、問卷調查和巡視檢查等方式，對專項整治活動中排查出來的慣用體罰和變相體罰手段對學生進行教育教學管理的教師，實行重點跟蹤督查。

　　4．責任共擔。同班級任課教師之間、同年級組共事教師之間，簽訂責任共擔協議書，實行責任共擔制度。同班級科任教師對本班級負有共同管理責任。同年級組教師間應相互監督、提醒。如果平時與學生接觸談心或現場發現身邊存在教師體罰和變相體罰學生行為，必須對當事人勸說、制止，并立即向學校分管負責人或主要負責人報告，由學校按相關規定進行調查處理。責任共擔教師及時報告的，免于追責。

　　5．正面引導。在專項整治活動中，學校將在每個校區選擇一名不存在體罰和變相體罰學生行為，且班級管理和教育教學效果良好、成績顯著的班主任或其他教師，總結其班級管理和教育教學的成功經驗在全體教師會或班主任工作會上做介紹，且在其他條件同等時，優先獲得評先評優資格。

　　六、工作要求

　　1．統一思想，提高認識。開展在職教師體罰和變相體罰學生專項整治活動，是辦好讓人民滿意教育的政治需要，是教育教學的本質需要。學校通過此項活動的開展，積極幫助教師改變教育教學的認識誤區，要把學生當作有思想、有感情、有獨立人格、有自覺能動性的人，要熱愛、尊重、關心和幫助學生，通過循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生的良好品行，激發學生的創新精神，促進學生全面發展。

　　2．主動思考，積極履職。學校是教育行風建設的責任主體，面對一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，要動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。既要管教管導，嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。同時也不能因為嚴禁體罰和變相體罰學生而放棄對班級的正常管理，放棄對學生應盡的責任。要始終以積極的心態、飽滿的熱情投入工作，正確履行好教書育人、立德樹人的神圣職責。

　　3．強化督查，堅決遏制。本次專項整治活動過程性資料一律由校區建檔備查。集團總部將通過問卷調查、對學生及家長進行個別訪談和查閱前期校區相關工作基礎臺賬等方式進行督查。督查中，對前期通過教師自查、年級組排查和校區徹查已經整改了的問題，如沒有造成嚴重后果和產生不良影響的，不予追究責任。各校區發生教師體罰和變相體罰學生問題，必須及時向集團總部和學校黨總支報告。不得遲報、瞞報和漏報。

　　本實施方案解釋權歸集團總部和學校黨總支，對開展本次專項整治活動措施扎實、整改有力、效果明顯、實績顯著的年級組和個人將予以表彰。

　　附一：區教育局文件中體罰和變相體罰行為的界定

　　體罰分為直接體罰和變相體罰。

　　直接體罰一般以直接傷害學生身體和心理為特征，通常表現為：用手腳踢打、推搡、掌摑，用膝蓋頂撞身體，用教鞭等器物抽打和用物體錐刺學生的頭、臉、屁股、四肢等身體部位，手掐、嘴咬、擰耳朵、令學生自摑以及用黑板檫等物體故意砸學生和其他容易直接對學生身心造成傷害的行為。

　　變相體罰一般以侮辱學生人格和傷害學生心靈為特征，通常表現為：罰站、罰跪、罰跑、罰蹲、罰面壁，罰款，過度罰抄課文或作業，以不準參加教育教學活動孤立學生，因學生遲到或不遵守課堂紀律隨意將學生逐出教室，隨意停課或趕學生回家，私自與學生簽定不合理非法協議，指使學生打學生，放學不準回家，不準吃飯以及其他容易對學生人格和心靈造成傷害的行為。

　　附二：區教育局文件中責任承擔的闡述

　　教師體罰學生，其所在學?；蚪逃姓块T將視情節給予紀律處分，甚至解聘（開除）。公安機關可處拘留、罰款。情節嚴重，構成犯罪的，還要追究刑事責任。體罰和變相體罰學生的教師要承擔受傷害學生全部直接經濟損失，造成不良影響的，還應賠禮道歉。即使學生或其監護人同意教師可以采取體罰或變相體罰的教育方法，教師也不能使用。因為學生或其監護人的同意，并不能免除教師由此帶來的民事和刑事法律責任。

　　附三：區教育局文件中相關處理辦法

　　對前期教師自查、年級組排查和學校徹查仍未發現和整改的教師體罰和變相體罰學生問題以及本次專項整治活動之后仍存在教師體罰和變相體罰學生問題的，將從重處理，絕不姑息，同時追究學校相關人員的責任：

　?。?）對體罰學生或變相體罰學生造成后果的，年度師德考核不合格，個人承擔全部責任。同時，視情節輕重，分別或合并給予紀律處分，取消評先評優和申報高一級教師職稱資格，調離原學校，撤銷教師資格。情節特別嚴重的，給予解聘（開除）；構成犯罪的，移送司法機關處理。

　?。?）同班級任課責任共擔教師，當年不得評先評優和申報高一級教師職稱。同時，減發班主任1500元績效工資，減發其他任課教師1000元績效工資。責任共擔年級組及教師，當年不得評先評優，年級組負責人減發500元績效工資。責任共擔任課教師和年級組，及時報告和處置本班或本年級體罰和變相體罰學生問題的，免予追責。

　?。?）學校發生1起存在明顯管理責任及發生2起以上（含2起）體罰和變相體罰學生事件的，學校當年年度工作考核不得評為優秀等次，扣減勤廉評價分值。校長和分管負責人不得評先評優，扣減勤廉評價分值和2000元績效工資，并根據情節輕重，追究校長和分管負責人的領導責任，分別給予紀律處分和組織處理。學校及時報告，處置得當，可從輕或減輕處分。

篇3：裝飾工程通病治理措施(2)

　　裝飾工程通病及治理措施（2）

　　一、抹灰面層起泡、開花、有抹紋

　　1．現象：抹罩面灰時操作不當,基層過干或使用不灰膏質量不好,容易產生面層起泡和有抹紋現象,過一段時間還會出現面層開花,影響外觀質量。

　　2．治理：墻面開花有時需經過一個多月的過程,在處理時應待墻面確實不會再有開花情況,才可以挖去開花處松散表面,重新用膩子找補刮平,最后噴漿。

　　二、板條頂棚抹灰空鼓、開裂

　　1．現象：在板條方向或板條接頭處有裂縫,抹灰層與板條粘結不良,產生空鼓甚至脫落現象。

　　2．治理：對僅開裂兩邊不空鼓的裂縫,可在裂縫表面,用乳膠貼上一條20～30mm寬的薄尼龍紗布修補,再刮膩子噴漿。這種做法也適用于墻面抹灰裂縫處理。

　　三、干粘石飾面空鼓

　　1．現象：干粘石飾面空鼓有兩種情況:一是底層與基層粘結不牢造成空鼓;二是面層粘石灰漿與底灰粘結不牢造成空鼓,形成兩層皮,嚴重時會造成飾面脫落。

　　2．治理：

　　(1)加強基層粘結,施工前針對不同材質的基層嚴格掌握好澆水量和均勻度。

　　(2)抹粘石面層灰之前,用107膠水(107膠:水=1:4)滿刷一道,隨刷、隨抹。加氣混凝土墻面除按上述要求操作外,還必須采取分層抹灰、灰漿強度逐層提高的辦法使其粘結牢固。

　　(3)對較光滑的混凝土基層表面,應采用聚合水泥稀漿(水泥:砂=1:1,外加水泥重5%～15%的107膠)滿刷一道,厚度約1mm,并用掃帚劃毛,使表面麻糙,待晾干后抹底灰。

　　四、干粘石飾面面層滑墜

　　1．現象：施工時粘石表面局部拍打過分,局部返漿,造成面層滑墜現象,待灰層干透后即發展成空鼓。

　　2．治理：

　　(1)底灰凹處大于5mm,粘石前先用粘石灰漿修補平整。當修補灰漿晾干后(用手指按能吃住勁),抹面層灰時兩遍成活。一是先薄薄地刮一層,稍加濕干,隨后再抹面層灰,隨之粘石,這樣操作面層不空不墜。

　　(2)打好底灰后如正趕下雨或連陰天,底灰含水飽和墻面不再吸水,但又要繼續施工時,應薄薄地滿刮粘石灰漿一道,隨之用干灰進行濕干處理,方能繼續抹面層灰進行粘石,這樣能防止滑墜。

　　五、聚合物水泥砂漿噴涂飾面和滾涂飾面顏色不均

　　1．現象：顏色深淺不一致,局部有明顯的返白現象

　　2．治理：在條件允許時,可在噴涂層表面重復噴涂、或滾涂其它涂料。

　　六、聚合物水泥砂漿噴涂飾面和滾深飾面嚴重污染

　　1．現象：窗臺下、腰線下等部位污水掛流污染,明顯掛灰積塵,不到一年就已嚴重污染。

　　2．治理：在條件允許時,可在噴涂層表面重復噴涂、或滾涂其它涂料。

　　七、彩色彈涂飾面流墜

　　1．現象：彈出的色點不能定位成點狀,并沿墻面向下流墜,其長度不一。

　　2．治理：

　　(1)數量較多、面積較大的流墜漿點,用不同顏色的色點覆蓋分解。

　　(2)數量不多、面積不大的流墜漿點,用小鏟尖將其剔掉后,用不同顏色的色點局部覆蓋。

　　八、彩色彈涂飾面色點起粉掉色

　　1．現象：彈涂兩天后,色點強度低,手摸起粉、掉色。

　　2．治理：已彈好的起粉色點,應及時噴水養護,待強度上升后,再加罩面。

　　九、外墻建筑涂料飾面粉化、剝落

　　1．現象：噴、刷涂料一定時間后,局部或大片掉粉、空鼓、起皮、脫落。

　　2．治理：把粉化、起皮、剝落的涂層清除干凈后,重新噴刷涂料。

　　十、外墻彩砂厚質涂料飾面涂層噴點不均勻,接槎接痕明顯,流墜

　　1．現象：噴涂噴點碎小或過大,分布不均勻。涂層表面厚薄不均,有明顯接槎和接痕,局部有流墜情況。

　　2．治理：噴涂中發現噴點大小不勻時,應立即停止操作,調整噴嘴和氣嘴的距離,并相應

　　調整噴斗離墻的距離,對有流墜的涂層,可用刮刀鏟平后噴補。有明顯接槎痕跡,偏差過多的需鏟漿找平。

　　十一、在理石墻面開裂

　　1．現象：當鑲貼部位不當,墻面上下空隙留得較小,常受到各種外力影響,在色紋暗縫或其它隱傷等處,產生不規則的裂縫。

　　2．治理：采用107膠白水泥漿摻色修補,色漿的顏色應盡量做到與修補的大理石表面接近。

　　十二、大理石墻面腐蝕，空鼓脫落

　　1．現象：大理石用于室外墻面，經10-20年左右，表面逐漸變色、褪色和失去光澤，變得粗糙，并產生麻點、開裂和剝落現象，失去了大理石裝飾應有的效果，甚至空鼓脫落。

　　2．治理：

　　(1)將空鼓脫落的大理石板拆下，重新安裝鋪貼。這種作法不但施工麻煩，修理費用較大，而且修理后新舊大理石板面光澤、顏色、花紋都難以做到一致。

　　(2)采用環氧樹脂鋼螺栓錨固法，修補后飾面牢固，立面不受破壞，而且施工方法簡便，省工省料。施工要點如下:

　　1)鉆孔:對需要修理的大理石板塊，確定鉆孔位置和數量，先用電鉆安上硬質合

　　金鑲片鉆頭鉆　10孔，鉆至磚墻或混凝土基層內30mm，再在鉆孔口處用12鉆頭

　　在大理石上鉆入5mm?？讜r鉆頭應向下成15°傾角，以防止灌漿后，環氧樹脂

　　漿從孔內向外流出。

　　2)除灰:鉆孔后，孔洞內灰塵用壓縮空氣清除(壓力為0.6MPa)，除灰空氣嘴頭應

　　插到孔底，使灰塵隨壓縮空氣全部由孔洞中逸出。

　　3)環氧樹脂水泥漿的配合比及配制:6101號環氧樹脂:鄰苯二甲酸二丁脂:590號

　　固化劑:水泥=100:20:20:100-200。配制時先將6101號環氧樹脂和鄰苯二甲酸

　　二丁酯攪拌均勻后，加入590號固化劑攪勻，再加入水泥攪勻后，倒入罐中待

　　用。

　　4)灌漿時，采用樹脂槍灌注(最大壓力為0.4MPa)，為了使孔內樹脂漿飽滿，槍頭應深入孔底，灌注時慢慢向外退出。

　　5)放入錨固螺栓，采用3號鋼　6螺栓，為了提高粘結效果，螺栓桿應做成全螺紋型，在一端擰上六角螺母，以便將大理石板粘牢扣住。螺栓應事先經過化學除

　　油處理，放入螺栓時，先將螺栓表面涂抹一層環氧樹脂漿(其配合比為6101號

　　環氧樹脂:二丁酯:590號固化劑=100:20:20)后，慢慢轉入孔內，放入螺栓后，

　　為避免環氧樹脂水泥漿流出，弄臟大理石表面，可暫用石灰膏堵塞洞口，待環

　　氧樹脂水泥漿固化后，再將堵口清除，對殘留在大理石表面的樹脂漿，應用丙

　　酮或二甲苯及時擦洗干凈，以免沾污墻面。

　　6)砂漿封口，用環氧樹脂水泥漿灌入2～3d后，孔洞可用107膠白水泥漿摻色封口，色漿的顏色應盡量做到與所修補的大理石表面接近。

　　十三、瓷磚墻面空鼓脫落

　　1．現象：瓷磚鑲貼質量不好，造成局部或較大面積的空鼓，嚴重時瓷磚脫落掉下。

　　2．治理：當瓷磚墻面有空鼓和脫落情況，應取下瓷磚，鏟去一部分原有粘貼砂漿，采用摻水泥重量3%的107膠水泥砂漿粘貼修補。

　　十四、外墻貼面磚污染

　　1．現象：施工操作中沒有及時清除砂漿，造成污染。

　　2．治理：用清水洗刷；當清水不易洗干凈時，可用10%稀鹽酸溶液洗刷，使鹽酸與水泥漿中氫氧化鈣發生化學反應，成為溶于水、強度低的氯化鈣，被玷污的墻面就可清洗干凈。洗刷時，應由上而下然后用清水沖刷。否則飾面容易變黃。

　　十五、外墻貼陶瓷錦磚空鼓脫落

　　1．現象：由于施工時沒有及時抹粘貼砂漿或粘貼

砂漿配合比不當及其它的操作原因，致使面層空鼓脫落。

　　2．治理：當瓷磚墻面有空鼓和脫落情況，應取下瓷磚，鏟去一部分原有粘貼砂漿，采用摻水泥重量3%的107膠水泥砂漿粘貼修補。

　　十六、外墻貼玻璃馬塞克空鼓脫落

　　1．現象：空鼓多出現在面層與底層之間，用小錘敲擊有空鼓聲，一、二年后會成氣剝落和掉粒。

　　2．治理：在空鼓面積稍大范圍處進行返修處理。

　　十七、木護墻面層明釘缺陷

　　1．現象：硬木裝修釘眼過大。貼臉、壓縫條、墻裙壓頂條等端頭劈裂以及釘帽外露等

　　2．治理：

　　(1)釘劈的部位，將釘子拔出來，劈裂處用膠粘好，待牢固后，再用木鉆在兩邊各打小眼，補釘牢固。

　　(2)面板拉縫處擱柵露出的釘帽，可用鐵沖將其沖進5mm左右，然后用膩子刮平。

　　十八、油漆流墜

　　1．現象：在垂直面，或線角的凹槽處，油漆發生流淌。較輕的淚痕象串珠子；嚴重的如帳下垂，形成突出的山峰狀態倒影，用手摸明顯地感到流墜處的漆膜比其它部分凸出。

　　2．治理：

　　(1)漆膜未完全干燥，在一個邊或一個面部分油漆流墜，可用鏟刀將多余的油漆鏟除后，對這個邊或面再用同樣的油漆滿刷一遍即可。

　　(2)漆膜已完全干燥，對于輕微的油漆流墜，可用砂紙將流墜油漆磨平整。對于大面積油漆流墜，可用水砂紙磨平或用鏟刀鏟除干凈，并用修補膩子后，再滿刷油漆一遍即可。

　　十九、油漆慢干和回粘

　　1．現象：油漆涂刷后，漆膜超過規定時間仍未干燥，稱為慢干。如果漆膜已形成，但仍有粘指現象，稱為回粘。慢干和回粘都容易使漆膜表面碰壞或沾污，使工期延長，嚴重的還需要返工。

　　2．治理：

　　(1)漆膜有輕微的慢干或回粘現象，可加強通風，適當增加溫度，加強保護，再觀察數日，如還不能干燥結膜，再作處理。

　　(2)慢干或回粘較嚴重時，要用強溶劑洗掉刮凈，再重新涂油漆。

　　二十、漆膜起泡

　　1．現象：漆膜干透后，表面突起大小不同的氣泡，用手壓感到有一定的彈性。氣泡是在漆膜與物面基層，或面漆與底漆之間發生的。起泡地方的附著力為零，氣泡外膜容易成片地脫落。

　　2．治理：輕微起泡，待漆膜干透后用水砂紙打磨平整，再補面漆。嚴重的起泡，必須將漆膜鏟除干凈，待基層干透，針對起泡原因經處理后，再刷油漆。

　　二十一、漆膜生銹

　　1．現象：鋼鐵基層涂漆后，漆膜表面開始略透黃色，然后逐漸破裂出現銹斑。

　　2．治理：凡已產生銹蝕的漆膜，應鏟除并進行除銹處理，然后重新作底漆。

　　二十二、玻璃底油灰不飽滿

　　1．現象：底油灰不飽滿，玻璃易破裂。

　　2．治理：

　　(1)玻璃未與槽口緊貼，四周不一致有支翹處，必須將玻璃起下來，將槽口內的雜物清除干凈，重鋪底油灰，再將玻璃裝好。

　　(2)玻璃與槽口緊貼四周不一致，底油灰有斷條、粗糙裂紋。斷條處可將底油灰塞入凹縫內刮平。粗糙有裂紋處可用較稀的底油灰刮抹一遍。

　　二十三、油灰流淌

　　1．現象：由于油灰粘結強度低，刮抹后在自重作用下，油灰明顯下墜。

　　2．治理：出現流淌的油灰，必須全部清除干凈后，再重新抹刮較好的油灰。

　　二十四、裱糊膩子皺結

　　1．現象：在砼或抹灰基層表面刮膩子時，出現膩子呈魚鱗狀皺結的現象。

　　2．治理：應將皺結的膩子鏟除干凈，找出產生皺結的原因，經采取措施后再重新刮抹膩子。

　　二十五、裱糊漿液流墜

　　1．現象：漿膜表面漿液因重力作用而產生下垂，平頂有乳珠，墻面有掛幕或流痕狀態。

　　2．治理：對有流墜弊病的粉刷，應對流墜的漿膜凸起部分，用細砂紙輕輕打磨平整，再噴一遍面漿液即可。

　　二十六、壁紙裱糊的壁紙邊翹起

　　1．現象：壁紙邊沿脫膠離開基層面卷翹。

　　2．治理：將翹邊紙翻起來，檢查原因，若基層有污物，待清除后，補刷膠液粘牢；若粘膠劑粘結力小，應換用膠結力大的膠劑粘貼；如果壁紙翹邊已堅硬，除應使用較強的粘膠劑粘貼外，還應加壓，待粘牢平整后，才可去掉壓力。

　　二十七、壁紙裱糊空鼓

　　1．現象：壁紙表面出現小塊突起，用手按壓時，有彈性和與基層附著不實的感覺，敲擊時有鼓音。

　　2．治理：由于基層會有潮氣或空氣造成的空鼓，應用刀子割開壁紙，將氣放出，待基層完全干燥或把鼓包空氣排出后，用醫用泡射針將膠液打入鼓包內壓實，使粘貼牢固。還可用電熨鐵加熱加壓，使膠液干結，但必須控制好溫度，防止損壞壁紙面層。壁紙內部會有膠液過多時，可使用醫用注射針穿透壁層，將膠液吸走再壓實即可。