麓西小學特色創建方案

　　結合我校20余年學陶基礎，為進一步彰顯學校辦學特色，弘揚行知精神，秉承“求真”校訓，傳承發揚雙陶文化，努力踐行陶行知“生活教育”思想，積極探索農村小學教育的新路子、新方法，把我校打造成“三優三特”（即具有優良校風、優秀質量、優美環境，學校有特色、教學有特點、學生有特長）的行知小學。

　　1.抓好市十二五規劃課題《以“生活教育”引領學校的文化建設》的研究，以此為主課題，深入挖掘并弘揚行知思想的精髓，走科研化的學陶之路。

　　2.充分發揮學陶基地“行知陳列室”的作用，開展并呈現豐富多彩的學陶師陶活動，多角度、多渠道、多元化地進行宣傳、教育、歷練。

　　3.開設學陶課程。根據陶行知的教育理論，將陶行知言論和故事，編寫《小小陶子》讀本，每學期編輯好兩期?？肚笳鎴蟆?，讓學生從小知陶、學陶、做“小陶子”，讓教師學陶師陶，做新時代的陶行知。

　　4.推廣陶笛演奏活動。陶行知曾說“沒有藝術的教育是殘缺的教育”，我校結合體藝2＋1活動開展，全面普及陶笛藝術，積極傳承并發揚雙陶文化，開辟農村藝術教育的新天地。

　　一、宣傳準備階段時間:(20**.9---20**.10)

　　1.重新規劃并調整校園布局的方案，從校園綠化、行知長廊、行知廣場、墻面文化、行知陳列室等方面營造一種學陶師陶的濃郁氛圍。

　　2.成功申報市級十二五規劃課題《以“生活教育”引領學校文化建設》，力爭以課題為引領，走科研學陶師陶之路。

　　3.加強與中陶會行動講師團、各兄弟行知學校的聯系，力爭以活動提升學校的影響，落實學陶工作。

　　4.在全校師生中廣泛宣傳，秉承“求真”校訓，強化學習，落實行動研究，促進教師專業化成長和學生全面素質的提高。

　　二、實施落實階段時間:(20**.10---20**.5)

　　1.構建尚真教育文化理念體系

　　秉承求真之校訓，重新審視并定位辦學理念與目標，明確教育之神圣使命，積極構建尚真校園文化，從校園文化、課程文化、課堂文化、學生文化等幾方面豐厚尚真文化校園理念。

　　辦學理念：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

　　學校使命：培養仁智勇、真善美的陽光少年。

　　辦學目標：建真文化學校，做真智慧教師，育真性情學生。

　　學校校訓：“求真”（基本內涵為“學真知，練真能，做真人”）。

　　學校三風：校風：尚真務實，和諧進??；教風：博愛奉獻，敬業創新；學風：勤學敏思，求真向上。

　　2.建設特色鮮明的物態環境

　　全面打造走廊文化：行知長廊、詩書畫長廊、地方特色文化長廊、教室走廊文化；精心設計室內文化：根據各班學生的特點，借助個性展示牌、隊角文化、圖書一角等展示班級文化；利用富有個性的“師陶苑”、“開心園”、“書香屋”、“創造室”等營造室內文化。積極構建景觀文化：校園內規劃建設中心花壇、行知廣場、行知塑像，重點建設布置好行知陳列室，創設竹園、月季園等，校園內植物懸掛標識卡、花壇都有提示牌等，處處體現鮮明的物態文化特色。

　　3.打造豐富多彩的校園文化

　　開展豐富多彩的校園文化活動，打造文明、健康、向上的校園文化生活。從“三大節”（藝術節、科技節、陶苑節）、校運動會、春秋游、競選校班隊委、評選“最佳小先生”、“讀書征文”、“小調查”、體藝2+1等方面開展各類活動，努力將每項活動作為生動活潑的教育體驗的過程，注重文化生活實效的策劃，鼓勵師生共同參與，提高文化生活的品位和質量。

　　4.傳承富有特色的雙陶文化

　　陶笛，是一種平民樂器，來自民間，易學好聽，和陶行知先生同“姓”，我校在中陶會生活講師團的引領下，由講師團的副秘書長孫常軍先生親任我校陶笛藝術指導教師，負責陶笛藝術的推廣與教學培訓，開辟了學陶的新內涵、新意義，雙陶文化一定會在我校開拓性的開展。

　　為普及陶笛吹奏知識，提高學生吹奏陶笛的水平，學校學陶辦擬定了陶笛藝術推廣方案，多條措施、多股力量以保證學生學陶笛的成效。

　　1.每月至少兩次邀請孫常軍教授來校指導師生吹奏陶笛。

　　2.音樂教師在每節音樂課上至少安排十五分鐘的陶笛教學時間（或每周安排一節）。

　　3.每周三大課間活動時間是班級陶笛吹奏培訓時間，班主任認真指導和督促學生吹奏陶笛。

　　4.學期結束進行各年級規定曲子的陶笛考核評比。

　　三、匯報總結階段時間:（20**.6)

　　1.呈現富有濃郁行知特色校園環境，重點呈現行知長廊與行知陳列室；

　　2.學校更名為“丹徒區行知小學”（雙校牌），凸顯校牌效應；

　　3.積極進行主課題研究，多名教師獲省市學陶先進個人，積極參加“行知杯”論文參賽，力爭獲佳績，打造品牌效應；

　　4.呈現一臺精彩的陶笛演奏會，匯報展示我校傳承雙陶文化的成果。

篇2：中學支部創建黨建特色品牌承諾書

　　中學支部創建黨建特色品牌承諾書

　　本黨支部在創建“泰州市黨建工作示范?！钡幕A上，為進一步傳承白中精神，培養學習型研究型教師隊伍，促進教師專業成長，成就“三自文化愿景”，經支部反醞釀，提出“讀精品書，做誠遠人”的黨建特色品牌。為使創建目標圓滿達成，黨員干部作出如下承諾：

　　一、支部一班人帶頭讀書，支部書記做到先讀后推薦精品書目；

　　二、黨員做好全體教師的表率作用，認真閱讀支部推薦書目，做好摘錄，撰寫讀書筆記，在學校網站上交流。

　　三、黨員帶頭參加讀書報告會或讀書論壇，每學期進行一次讀書成果展評。

　　四、黨員首先閱讀《做最好的共產黨員》一書，并在支部大會上交流。

　　五、黨員干部帶頭踐行師德標準，做到誠以待人，誠以待生，做好群眾的表率，為創建白米中學“自主教育”的品牌作出榜樣性貢獻。

　　六、課題研究是學校內涵提升的重要載體，黨員干部、黨員教師積極主持和參與各自課題研究，認真閱讀參考文獻和網上學習，有針對性的進行調查研究，有目的性的進行實踐操作，撰寫科研論文，保證所主持或參與研究的課題按時結題。

　　七、“做誠遠人”是黨建品牌的目標，要達到全校師生都以誠做人的崇高境界，黨員干部首先帶頭踐行，以致增強支部和校委會的凝聚力和影響力，為打造一支團結、誠信的教師隊伍當好排頭兵。堅持開好每學期一次的黨員和干部參加的民主生活會，發揚成績，整改不足，做到同心同德，團結合作，共謀發展。

　　八、積極發揮黨員先鋒崗作用，履行黨員干部一崗雙責，身先士卒，甘為人先，帶領全體白中人為實現黨建品牌目標，為學校持續發展作出應有的貢獻。

　　承諾人：

篇3：小學五年級悅讀特色班級創建計劃

　　小學五年級悅讀特色班級創建計劃

　　一、指導思想：

　　莎士比亞說過：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。閱讀的功效顯而易見。

　　為了給處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們，播下最好的種子，撒下最好的養料，為孩子們打下人生的底色，使孩子終生受益，在本班內促使學生養成良好的讀書氛圍、豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗閱讀的樂趣，這學期我們班將創建“悅讀”特色班級。本計劃主要是結合本班的實際情況，開展一些學生感興趣的活動來推動學生讀書的樂趣，以書會友。

　　二、活動目標：

　?。?）通過課內外閱讀，力爭使每個小學生能熟練地多篇背誦優秀古詩文，閱讀五六部課外讀物，使學生課外閱讀總量增大。

　?。?）通過閱讀，使學生在高尚的情操感染中，形成積極的人生態度。

　?。?）通過閱讀，培養學生的想象力及多讀書、讀好書、愛讀書的習慣。使學生養成不動筆墨不讀書的好習慣，提高寫作技能。

　　三、活動內容：

　　1、成立讀書小組。

　　2. 設立班級圖書角。

　　3. 開展閱讀交流活動。

　　4、每月一次的“悅讀之星”評比。

　　四、實施方案：

　?。ㄒ唬?、注重氛圍創建

　　既然是創建悅讀特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。上學期布置教室時，我特地在墻上開辟兩塊讀書角——“書林漫步”和“學海泛舟”。 “書林漫步”展示學生的讀書卡或手抄報，每一個月更新一次?！皩W海泛舟”貼一些關于讀書學習的名言，激發學生讀書的積極性。

　?。ǘ?、創建有序的班級讀書角

　　一方面從區圖書館借書，另一方面我也發動每個 學生積極參加捐書活動，全班每人捐出一兩本好書，放到班級的圖書角，由專人負責并制定班級圖書借閱規則，這學期我班的班級書柜已有圖書90多冊，圖書的確方便了學生閑暇時間的閱讀。

　?。ㄈ?、扎實開展讀書活動

　　1、推薦讀物，利用午自習開展班級讀書活動。并結合語文學科教學時間進行評點。

　　2、每周三次做摘抄筆記。每星期評一次摘抄筆記優秀獎。

　　3、進行主題閱讀拓展。學習語文教材每一個單元時，學生搜集與本單元主體相關的材料，可后請學生查找相關作者作品來讀，有目的的拓展課外閱讀知識，以加深對文本的理解感悟及對作者的了解。

　　4、定期召開各種以讀書內容為主題的班隊會，如經典誦讀、故事會、知識競賽等，給學生創設一個匯報學習的機會，一個展示才藝的平臺，從而調動學生閱讀的積極性。

　　5、開展一次“名作家、名作品的主題閱讀”活動，以小組為單位，在課前各自有選擇性地閱讀名作家的優秀作品，然后小組同學分工合作將各自的閱讀記錄、摘抄以及讀后感等，進行整理，可以制作精美的手抄報或精美的投影片在活動上m.airporthotelslisboa.com交流自己的閱讀感受。讓學生真正成為課堂交流、表達、思辨的主角，極大地激發學生參與閱讀的興趣，培養他們敢于表達、善于表達的能力與水平，提升他們合作的意識。

　　6、注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日、課外時間開展多種形式的讀書活動，拓寬閱讀的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里豐富知識，提高能力。教師布置學生每月辦兩張讀書卡，有布置，有檢查。

　　7、每學期老師與學生至少完成兩本書的“共讀”活動。我想做如下的嘗試：]

　?。?）教師選擇合適的故事，或教師和學生共同討論一篇合適的故事 。

　?。?）介紹這個故事。教師和學生一起看故事書的封面，討論圖解、作者和標題，或猜故事情節。聽聽學生的評論，鼓勵學生各抒己見，或表演該故事。

　　8、期中和期末分別進行一次班級“悅讀展臺”活動，展示內容為：悅讀旅程、積 累 本、班級文集和悅讀小報等。

　　9、每月一次進行“閱讀之星”的評選，激發學生閱讀的積極性。

　?。ㄋ模?、具體工作安排

　　二月份：

　　1、制定計劃，完善班級圖書角，制定借閱規則。

　　2、“經典誦讀”班隊會。

　　三月份：1、開展 “名作家、名作品的主題閱讀”活動。

　　四月份：1、“悅讀展臺”活動 2、班隊會：知識競賽

　　五月份：1、師生共讀活動 2、班隊會：故事會

　　六月份：“悅讀展臺”活動