陽羅小學第一學期期末教學視導方案

　　為加強陽羅小學教育教學管理工作，進一步貫徹落實《連云港市中小學教學常規管理要求》、《陽羅小學常規管理要求》，以管理規范為抓手，以提高質量為核心，強化隊伍建設，優化教育管理，大力推進管理的規范化、科學化、精細化，中心校教務處于12月23開始，組織人員對各校進行期末教學視導檢查。各校教干教師要積極做好準備，把本次視導做為提升學校管理品位和促進教師業務水平提高的契機。本次視導的具體方案如下：

　　一、視導檢查方法及組織安排

　　1.視導人員：z。

　　2.具體方法：本次視導采取集中檢查的方法，由視導組到各學校檢查。

　　3.具體安排：各校校長（或主任）到教導處抽簽決定先后順序。各校須在視導前將學校各項管理材料統一收齊，分類擺放，教師作業統一放到自己的辦公室上，兼職教師應將自己的其它作業一起放在主科作業上。

　　二、視導檢查內容

　　1.聽課。

　　根據各校檢查當天的任課表，進行聽課。

　　2.教師業務

　?、沤處焸湔n：根據教師任課進行備課檢查，各位教師要將自己的專兼職備課一并上交，不得遺漏。

　?、破渌麡I務資料：班主任手冊、聽課記錄、會議記錄、教研組等各項資料，要寫清學校、年級、班級、任課教師姓名。

　?、菍W生作業：作業的設計、批改、訂正、學生書寫等。

　　3.學校整體材料

　　各校針對整體檢查表中的項目準備好相應的材料。

　　三、視導檢查評價辦法

　　1.評價辦法

　?、庞嫹址椒ǎ罕敬我晫Х謩e計算學校整體得分和教師個人得分，學校整體部分得分按校園管理、教育教學管理得分加上本校教師業務平均分組成，教師個人得分按備課40%、作業40%、聽課記錄5%、會議記錄5%，班主任手冊5%和教研組材料5%，按照兼職工作量進行統計，折合成百分制后計算。

　?、茢盗恳?/p>

　　備課：語數英備課的備課進度到現進度，教學隨筆數量按照縣備課作業要求執行。

　　語文作業：一二年級查看補充習題和硬筆習字冊，三至六年級查看補充習題、硬筆軟筆習字冊、大小作文。

　　數學作業：檢查補充習題。

　　英語作業：補充習題以及英語作業本。

　　教研組：各種材料要齊全，要真實。

　　聽課記錄：要真實。

　　其他業務資料：會議記錄按照周次統計；讀書筆記看具體記錄情況；班主任手冊按時間進度。

　?、琴|量要求：備課和作業要求參照鎮備課作業要求，其他業務資料標準參照相關檢查記錄表。對于弄虛作假或無備課等資料者，一經發現，0分計入考評成績。

　　2.教師當面交流和校教干交流。

　　各校應組織教師學習本視導方案，明確要求，對照檢查內容，認真自查，以正確的態度，充分的準備迎接期末視導。在視導檢查中發現的問題，將采取與被檢查者面對面交流、與所屬學校的教干交流以及簡報等形式進行反饋，指出優缺點，提出改進意見。視導結束后，中心校將以簡報的形式對本次視導情況進行總結，教師個人得分記入其業務檔案。

篇2：E鎮小學語文教學視導簡報

　　關于E鎮小學語文教學視導的簡報

　　本次在E鎮教學視導，語文學科共聽課6節，查看了所聽課教師的備課、查閱了業務學習筆記、教師的聽課和學生的作業，還與老師們進行了反饋座談?，F將視導情況做一個簡單的匯報，不當之處，請各位領導批評指正。

　　一、關于課堂教學

　　從所聽的6節課和老師的介紹中，可以明顯地感覺到：我們一線教師在大量的教學研究活動和積極主動的課堂探討過程中，對新課程和新課改的精神正逐漸地、越來越深入地有了自己的認識和理解。課堂教學中主要表現在：

　　1、課堂教學氣氛平等和諧，注重情境的創設和激趣方式的運用，關注了學生的學習興趣，關注了文本與生活經驗的密切聯系。教師的角色得到了很大的轉變。由于老師們創設了和諧的學習氛圍，導致學生學習的積極性高，學習興趣大，大部分課堂體現了教師的主導和學生的主體作用。

　　2、學生學習方法有很大的改變，注重學習方法的引導，關注了學生自主學習、合作學習、探究學習的能力培養以及良好的學習習慣和學習方法的養成。打破了過去那種老師問，學生答的被動局面。教師作為引導者、合作者、組織者，課堂生成了許多鮮活的學習信息。學生思維的火花不停地迸發。通過實施新的學習方法，既培養了學生勇于探究的精神，又發掘了學生學習的潛力。

　　3、大部分語文課都能把握語文教學的特點，重視以讀為本。并且突出讀書的層次和梯度。重視語言的積累。能抓住一些關鍵的詞句，學習作者的表達，欣賞作者遣詞造句的精妙。

　　4、年段教學重點比較明顯。第一學段以識字為主。教師通過各種活動，培養學生自主識字的能力。第二學段以段教學為主，教師重在引導學生了解每段寫了什么，怎么寫。從而為學生的習作起步打下良好的基礎。高年段以篇教學為主，教師不但引導學生了解文章的主題和中心，同時從更深層次思考文章為什么要這么寫，這樣寫有什么好處。各個年段各司其職，又相互聯系，較好地做到扎實訓練，逐步提高。

　　5、重視培養學生的創新能力。6節語文課，不管是識字教學、閱讀教學，教師都注意巧妙地提供機會，發展學生的思維。像鎮中心小學E*老師，教學思路清晰，層次清楚，對課文處理得比較到位，對學生的訓練比較靈活。

　　6、開始形成新穎的教材觀。6堂課的教學，教師不是把教材作為唯一的學習資源，而是引導學生擴展學習資源，注意培養學生查詢搜集課外資料，教師也提供相關的學習資源，這樣使課堂教學更加豐滿，學生學習語文的天地更寬廣。當然，實際教學中，我們的教師仍存在著需要改進之處，主要表現在：

　　1、不能很好地結合教材，從大處著眼，準確地確定教學目標，尤其是三維目標中的情感、態度、價值觀。部分教師一堂課有的只讀不感悟，有的感悟點撥不到位，以致在教學過程中主次不分，低效而又費時費力。

　　2、教師缺乏教學機智，不能很好地根據教學中呈現的學情積極地調控課堂，有個別教師不善于對已講過的課提高臺階和梯度讓學生發揮主動性，以致閱讀教學中耗時費力的情況和"給予"、"拉拽"現象仍然存在。

　　3、不能真正地實現自主學習的目標，"合作學習"、"探究學習"的環節設計與實施，只是"形似而神非"，以致于模仿、表演和淺層次的討論充斥著課堂，學生仍處在一種消極的學習狀態中。

　　4、課堂上不能真正地做到關注全體學生，總是部分"活躍分子"主宰著課堂，教學中利用小組教學，利用學優生幫扶學困生意識淡弱。這可能是由于受班額較大的影響：據我統計，6節課所在班級最少的24人，最大班額56人。但這不能成為真正的理由，關鍵還在于教師的教育理念和課改意識是否創新。

　　5、尚沒有完全建立全方位的評價意識，課堂上缺少賞識性與期待性的評價，沒有充分發揮評價的促進效應，不能關注學生的多元化理解與個性差異。

　　6、受學?，F代化教學設備的設置配備不足和管理的影響，教師利用現代化媒體與課件授課的意識不強，一支粉筆一本書的現象仍然存在于多數課堂教學。所聽6節課，只有鎮中心小學1節語文課運用了多媒體教學，其余幾節自制教具或者小黑板等都沒有運用。

　　二、關于備課

　　這次視導，我翻閱了所聽課教師的語文備課，總體感覺是：在新的課改形式下，廣大教師都比以前更加重視課前的準備工作了。主要表現在：

　　1、心中有書：教師對教學內容把握得較好。從個人備課可以看出：廣大教師在備課過程中，注意做到從編者的角度、作者的角度、教者的角度來想，來分析教學內容，從而透徹地理解并發揮了它最大的教學效應。

　　2、眼中有生：教師能夠讓學生通過自己已有的經驗來建構認識，重視新舊知識的合理鏈接（體現在許多學法指導環節）。

　　3、手中有法：教師能夠在教學環節的設計中合理地滲透各種教學策略，體現自己的教學特色。如：教學過程的活動化、學習方式的多樣化、環節設計的粗線條等等。

　　4、有效反思：從備課后面的教后記中可看到：老師們都加強了課后的反思與總結工作，以便全面地了解自己的教學狀況，進一步明確努力的方向，體現了教師強烈的教學積累意識。

　　當然，備課方面也有待改進的地方：

　?、艂湔n是上課的前提，教師備課普遍較少，據檢查最少的有20多節，較多的也只有40幾節。個別教師備課滯后，跟不上教學進度，造成備課與上課嚴重脫節；還有的修改總節數，備課項目填寫不全。備課日期、授課日期等很多項目空著。備課不是為了上課，而是為了應付檢查。

　?、平贪覆荒苓^簡，要充實每個教學環節，重視各個環節的內容設計。如復習環節要豐富，要能為新課做好鋪墊；如何創設情景進行新授教學；鞏固操練如何分層推進；游戲、小組活動的規則與指令是否明確，通過活動如何落實目標；如何通過活動培養學生的學習習慣，提高學生的學習技巧等等。

　?、怯行┙處煹慕毯笥浭褂貌缓侠?，實效性差。本來不大的空間讓二行大字填滿違背了為教學服務的本意。當然，課后筆記不在于"多"，而在于"真"。我認為教師不要寫一些空泛的理論，而應著重記錄教學過程中的真實感受。不僅包括成功的體驗，更應包括對不足之處的反思，以及針對問題在今后教學中應采取的相應對策

　?、葌湔n中應適當增加學習方式與方法的指導，不能只注重知識的梳理，教學小結、板書設計應有具體內容，不能省略。

篇3：中學教育教學視導匯報材料

　　尊敬的各位領導：

　　大家好!XX是一所寄宿學校，現有學生XX人，XX個教學班，教職工XX人。教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。近幾年來，學校緊緊圍繞“一深化兩提升”的重點工作，踐行“三盡四落實”的工作作風，以“師生成長共同體建設”為抓手，精細的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開拓創新精神開展工作，保證了教學質量的穩步提高。

一、抓好制度建設，形成長效機制。

　　新的教育理念把學校領導定位為既是教學的領導者、組織者，又是教學的參與者、服務者。加強領導，優化學校教學管理，就是要服務教師，服務教學，千方百計地為提高辦學效率，提升辦學質量保駕護航。

　　1、成立學校教學工作領導小組，嚴格落實“四聯四查”工作。學校成立了以校長為組長，負責教學教研工作的全面領導與協調，副校長負責全校的教學教研指導工作，教務處、教研組長負責教學教研工作的實施與落實。為保證教學工作落實，每位校委會成員包聯一個班級，一門學科，一位青年教師，一名貧困生。同時要求班主任、科任教師平時做到“五到位”，即早晚自習、兩操、就寢跟班到位;學生的思想、學習、生活、紀律跟蹤管理到位;學生輔導落實到位;問題學生包聯幫扶到位;家校聯系到位，真正做到有的放矢，向精細管理要質量，向責任落實要成效。

　　2、重視師生成長共同體建設，加強學生的包聯幫扶和分層教學。從思想教育，學業輔導，紀律生活等方面實現全面跟蹤;針對學生的薄弱學科，由學生向科任教師預定輔導時間，由科任教師利用課余時間進行“一對一”輔導，盡可能幫助學生提升成績。為激勵師生共同進步，學校堅持每周將師生業績在公開欄中進行考評公布，并大力表彰各班優勝小組及導師，激勵師生共同成長。

　　3、優化教學獎懲機制，實行末位淘汰制度。學校通過制定《XX中學學業水平監測獎懲方案》、《XX中學教學目標獎懲兌現方案》，把每學期末學業水平監測目標獎懲兌現分散到每次學業水平監測之后，加強了教師教學業績的過程管理、動態評價和激勵。同時加大了教學獎懲力度，對于每學期期末考試教學成績排名考前的教師除了給予精神物質表彰之外還在教師評先彰優、職評晉升等方面加分優先考慮;對于教學成績排名倒數的教師懲處一定的罰金。每學期對教師進行“德、能、勤、績”等方面進行考評，落實崗位聘任制優勝劣汰，對不能勝任初中教學工作的交流到小學或幼兒園教學工作崗位，讓老師自身產生工作壓力，增添工作活力，激發工作動力。

　　4、堅持教師跟班坐班制度。教學成績的提高，時間是保證。為讓全體教師能靜心開展教學工作，學校規定每位教師工作日坐班時間為上午三節，下午三節，晚上第一節晚自習，教職工必須嚴格遵守坐班紀律，由校務值周進行檢查登記。坐班期間，不上課的教師只能備課、學習、作業批改、聽評課、或其它有組織的與教學有關的活動，不得做與教學無關的事。校務值周將全體教師的坐班情況進行登記匯總，每周例會上進行通報，同時與教師年終績效考核兌現掛鉤。

　　5、堅持業務學習制度。學校堅持每周開展業務論壇活動，同時將教師參與活動情況納入量化管理。每學期由教務處列出具體方案，將論壇主題安排到周及教師個人，由主講教師準備論壇材料，定為周二第二節晚自習在會議室開展活動，活動中各位教師還根據活動主題發表自己的看法。通過教師業務論壇活動，加強了教師教學業務知識的學習，不斷完善自己的知識結構，拓寬自身的知識領域，熟悉掌握本崗位的專業業務知識，讓教師把認真學習和勤于思考結合起來，把各種知識融會貫通。

二、強化教學管理，注重過程落實

　　教學質量是學校的靈魂，加強常規管理是提高教育教學質量的重要途徑。是教師不斷提高教學水平，提升教師魅力的平臺。在教育質量競爭日益激烈的'形勢下，我校教職工牢固樹立質量生命意識，努力探索互聯網+自主課堂模式，提高課堂效率，構建新型的民主師生關系，打造和諧高效的師生團隊。

　　1、狠抓教學常規，向課堂要效益。教師備課以導學案為主要載體，注重體現二次生成，要求老師務必落實“做，標，刪，改，增”等環節，即教師必須將導學案認真做一遍;標出教學重難點、考點及易錯點;刪除重復及參考價值不大的環節;將部分題目進行適當修改變形，使其更加符合考點要求;增加部分中考涉及內容及中考試題，使導學案發揮到應有的作用。

　　2、強化教學檢查及督辦。學校由教務處牽頭，教研組配合，每星期組織一次教學常規抽查，每月月末，組織全校老師的教學常規進行檢查評比。檢查的內容包括教師的備課、作業批改、學生輔導、聽課筆記等內容。對于在檢查的過程中，存在的亮點進行表揚;發現的問題，則要求教師及時整改。同時將每次檢查結果在校園微信公眾號及校園教師群中進行通報，讓亮點更加亮麗，讓有霉的東西曬曬太陽。使其自我產生壓力，激發了工作動力，創新了教學活力。

　　3、扎實推進推門聽課與校長巡課制。學校狠抓課堂教學的主陣地作用，為了確保課堂的質量，確保課堂教學落實，學校采取推門聽課制，在推門聽課中，發現有問題的課堂及時對授課教師給予指導、培訓。針對問題，查找原因，理出思路，制定具體措施。通過不同形式的活動，如找學生座談問卷調查等了解各學科的學習情況，針對所反映的問題，查找原因、理出思路，制定具體措施。

　　4、實行縣域內校際學科結對幫扶。因我校每個年級僅有一個教學班，教學研討只能靠老師“單打獨斗”，不能形成校內學科合力。為改變這種現狀，除積極參加教研協作體活動外，學科教師積極與其他兄弟學校聯系，與教學研究實力雄厚的學校建立結對幫扶，同時，科任教師還充分利用教研室學科群、網站內的網絡資源，篩選優質教學資料，真正達到“互聯網+”的教學效果。

　　5、堅持聽課評課制度。課堂教學是教學工作的主要環節，一定要放在首位來抓。我們制定了嚴格的聽評課制度，并納入量化管理，學校規定每學期每位教師聽課不少于20節，校委會成員不少于40節。每次教研組開展的聽課活動，堅持全員必到，校長及教導主任必到。堅持當天聽當天評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，少說空話套話，多提問題和建議，形成了濃厚的教研氣氛，促進了教師之間相互學習，使全體教師教學水平得到大幅度提高。

　　6、認真落實培優補差輔導工作。學校開學初要求每位教師結合學情，分層制定培優輔差方案，進行針對性的幫扶。為了培優效果富有成效，學校通過召開專題會議，對培優對象進行理想信念教育，對進步較大學生給予一定的物質和精神獎勵，樹立榜樣，以此鼓舞學生的斗志和上進心。

　　7、規范學業水平監測，認真組織質量分析。教學監測是對教師的教學效果和學生學習情況的最直觀的評價。每次學業水平監測，學校都會組織考務工作專題會，對監測工作紀律進行嚴格要求。嚴格監考，校長親自擔任主考，加強對各個考場的巡視，狠抓考紀考風，規范教師的監考行為。每次質量檢測成績出爐后，學校都會分年級組召開質量分析會，結合平時的教學認真分析原因，總結教訓，并制定行之有效的補救措施，對成績較弱的教師進行談話，確保教學成績穩步提升。

三、發揮骨干教師引領作用，認真開展“青藍工程”。

　　為進一步提高教師教學水平，充分發揮骨干教師的示范輻射作用，促進全體教師的共同成長，真正構建高效課堂，引導課堂改革逐步深入，學校注重骨干教師的引領作用，通過骨干教師傳幫帶作用，加大青年教師的培養工作。

　　1、為保證教學質量，學校將各個學科骨干教師充實到中高年級及畢業班級是教學一線，嚴把畢業班的教學關，確保每年小升初考試及中考出教學成績。同時，加大骨干教師的示范作用，每學期要求青年教師聽骨干教師的示范課，展示課，各教研組組織其他教師學習、討論。通過骨干教師示范課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師創造了互觀互學、交流研討的機會，特別是給年輕教師在教學領域提供了良好的學習范例，從而真正實現共同進步，共同提高。

　　2、認真開展師徒結對活動。我校教師多為新上講臺教師，針對青年教師比例大的實際，為了盡快提高青年教師的講課基本功水平，學校學校每學期都會舉行新老教師“拜師結對子”活動，實行一幫一，一對紅。師傅從教學常規、課堂管理、教學基本功三個方面對青年教師進行認真細致的指導，幫助青年教師了解和掌握教學常規工作，指導青年教師基本做到教學五認真，即認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真檢測。老教師每周至少聽徒弟1節課，課后及時交流，重點幫助徒弟在課堂教學方面有所提高，指導徒弟形成正確把握教材、獨立進行教學設計的能力。通過以老帶新，以新促老，新老教師互幫互學共同提高。

　　3、學校大力開展“走出去，請進來”的發展戰略。學校每學期都會大力支持教師外出學習，為教師創造學習、培訓、觀摩的機會，能開拓視野、提高素質;組織教師參加國培計劃、省市縣各級培訓、送教下鄉、協作區教研活動，讓老師們通過學習，不斷更新教師的教學理念，有效提升自身專業素養，促進學校教育教學質量的穩步提升。同時，學校還針對本校的薄弱學科，邀請協作區優秀骨干教師到我校開展示范課、引領課活動，組織全體教師進行聽課觀摩，學習先進經驗，總結自身存在的不足，力求個人專業素養的迅速提升。

　　4、為青年教師“指路子，壓擔子，搭臺子”。年輕教師成長的過程中，學校領導要為他們指明路子，學校每學期都會開展青年教師座談會，針對教師自身特點，為青年教師今后發展指明方向。為加速青年教師的成長，學校規定，入職三年以內的年輕教師必須擔任班主任，同時兼任學校其他工作，充分給青年教師鍛煉機會，促進專業成長。學校還積極創造條件，為青年教師搭建舞臺，讓年輕教師在平臺上充分展示自己的才干，達到快速成長的目的。

　　5、青年教師培養成績顯著。通過實施青藍工程，我校青年教師的培養效果顯著。20xx年中考，我校有三位青年教師在中考綜合評估獲獎。陳慶齡、盧婷、徐光意分別榮獲中考語文、英語、思品三等獎。同時，近幾年，我校青年教師在全縣組織的青年教師大比武活動中屢獲佳績。通過學校的培養，我校青年教師逐步成長為骨干，同時在學校教學工作中發揮著重要的作用。

四、加強德育工作落實，實現全面育人

　　加強未成年人的德育教育的主陣地在學校，我校把德育工作擺在重要位置，認真學習落實鄖西縣學生德育工作會議精神，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，扎實把學生德育工作落到實處。

　　1、加強學生思想品德教育，把社會主義核心價值觀相關內容融合到學生教育中。學校每周一的升旗儀式和國旗下講話，強化學生愛國主義、安全法制、文明禮儀、等相關教育。同時在語文、思品、歷史課中，落實學生情感態度與價值觀教育，強化社會主義核心價值觀在學生德育教育中的落實。

　　2、認真開展社團活動，豐富第二課堂。學校充分利用第二課堂，開展豐富多彩的課外興趣小組活動。學校成立了“籃球小組”、“書法小組”、“美術小組”、“乒乓球小組”、“合唱小組”、“羽毛球小組”等多個興趣小組，并配備了專門的場地和器材。選拔具有相應特長的老師擔任興趣小組的指導和培訓工作，每周三下午第三節課和課外活動各興趣小組在指定位置開展社團活動。積極開展豐富多彩的校園文化活動，讓“嘹亮的歌聲”、“郎朗讀書聲”、“歡快的笑聲”充滿校園。社團活動的開展，較好地滿足了各類學生的興趣愛好，形成了蓬勃向上的校園風氣，也為學生的個性、特長發展提供了平臺。

　　3、加強校園文化建設，實現文化育人。為打造書香校園，學校結合師生成長共同體相關要求，積極開展“書香校園”、“書香班級”活動。學校要求全體師生要好讀書、善讀書、讀好書，充分開放圖書室，在各班級建立圖書角，向學生推薦適合年齡段的課外讀物，努力讓讀書成為學生的自覺行為。同時認真落實“朝讀經典”活動，每日大課間全校組織經典誦讀展示活動，檢閱學生每日經典誦讀的效果。學校充分發揮校園櫥窗、展板、教室墻壁、電子顯示屏等陣地，用文字、圖片、標語、名言形式，啟發學生，教育學生，引導學生樹立正確的價值觀，形成文明、健康向上的校園環境。

　　4、以學困生為著眼點，強化家校聯系。XX學校是一所農村寄宿制學校，大多數是校園周邊農村留守學生，還有部分學生是城關地區及土門周邊鄉鎮學生轉入我校就讀的問題學生。為確保教學工作的落實，學校強化了家校聯系。本學期，學校先后組織了兩次家長開放日活動，邀請學生家長進入校園，了解和關注學校發展。同時學校開通了微信公眾號，各班級建有家長聯系群，通過各種各樣的形式，加強學校與家長互通信息，共同了解學生校內外的情況，這樣既拉近了家長與老師的距離，也使學生的德育工作走上一個新臺階。

五、工作中存在的不足

　　1、在學生品行教育上有待加強，我校大部分學生是從外鄉鎮轉入的問題學生，特別是學生思想教育需要全體教師密切關注，應多了解學生心聲，做學生的心靈導師。

　　2、學校教學資源嚴重匱乏，教學輔助設備不配套，無理化生實驗室。辦學條件比較落后，學生住宿條件較差，尤其是高溫天氣，學生經常出現難以入眠現象。

　　3、信息化進程推進緩慢。受教師年齡結構影響，教師用信息技術駕馭課堂能力還有待提高，發展的意識和步子還很滯后。

六、今后工作打算

　　1、樹立質量興校，人才強校的理念。強化校本研修工作，進一步推進“青藍工程”，全面提升青年教師的業務能力，使其早日成為教學骨干。

　　2、進一步推進師生成長共同體建設，努力培養學生學習興趣，全面提升學生發展核心素養。

　　3、強化教學管理，狠抓過程落實，主要在弱勢學科方面如語文、英語、思品等學科上要狠下功夫，爭取各科都能平衡、協調發展。

　　4、強化實驗教學、多媒體教學與粉筆教學的整合工作，優化教育教學手段，通過豐富多彩的教學方式激發學生興趣，提升教學成績。

　　5、加強“互聯網+”在教學工作中的落實。充分利用互聯網資源，推動“木木”平臺在教學中的應用，深化課堂教學改革，促進教學效果的提升。

　　在今后的工作中，我們有理由相信，有上級領導的關心和支持，有同仁們的幫助和指導，有教師團隊的拼搏和努力，我們將迎難而上，不斷創新，以更加扎實的工作態度，更加積極的工作熱情，努力開創學校工作新局面，用優秀的辦學水平惠及周邊人民。我們相信在教育局領導及各級政府的正確引領下，在各兄弟學校的關心和幫助下，XX中學一定會取得更好的成績。