傳承霞客精神，做時代領跑者主題班會設計
【活動目的】通過本次活動使學生感受霞客“奇人、奇文、奇跡”，促進學生更好、更快發展，爭做時代領跑者。
【活動內容】深入剖析千古奇人，感受霞客精神；傳承霞客文化，踐行霞客精神，爭做時代領跑者。
【活動時間】約45分鐘
【活動過程】活動前奏
主持人（合）：各位老師，各位同學，大家好！
主持人甲：我是主持人z，首先我提議，用熱烈的掌聲歡迎前來觀摩活動的各位領導、老師與同學！
主持人乙：我是主持人z，高一(7)班“傳霞客精神，做時代領跑者”主題活動現在開始！
主持人甲：徐霞客，這個作為陰江人再熟悉不過的名字，他跨過無數崎嶇和溝壑. 趟過無數河流和湖泊，把自己的畢生精力獻給了祖國的地理考察事業。
主持人乙：他走進了后人虔誠的禮贊中，他的優秀品質在霞客故里傳承、被世界人民傳誦。下面由周雨佳、朱麗進行學徐花絮解讀：
學徐花絮 霞印天下（圖片、音樂、畫外音解讀）內容略
3月27日“走徐霞客出游路，行十八歲成人禮”的綠色健步行活動
3月28日20**中國·陰江徐霞客學術研討會
3月29日第六屆中國徐霞客國際旅游節
3月29日海峽兩岸紀念徐霞客逝世370周年公祭典禮
學徐現在進行時......（畫外音）
主持人（合）：今天，讓我們一起品讀奇人霞客，追尋霞客足跡，學習他壯行天下、探索無限的精神！
今天，讓我們一起傳承霞客文化，踐行霞客精神，爭做時代領跑、提升幸福人生指數！
第一板塊：弘揚霞客精神 傳承霞客文化
知霞客
主持人甲：豪放與婉約在山水間交響，鐵血與詩情在天地間匯聚，他用男兒的十趾敲擊大地，奏響歷史的華彩樂章。
主持人乙：穿越時空的先驅光芒，獨步千古的永恒豐碑，這就是千古齊人徐霞客。對于徐霞客，大家了解有多少呢？全班紅、黃、藍三隊進行知識競猜大轉盤，有A、B、C三組題，由隊長抽簽，每題答對加5分，答錯扣3分，另外還有一個挑戰性的辯題每組競答，給予最佳組加10分。
活動：知識競猜大轉盤
奇人篇：
1、徐霞客的原名是什么？他的出生年月是多少？
2、徐霞客采用什么方式游歷大江南北？
3、徐霞客在地理學史上地位可以與哪兩位人物相比？
4、徐霞客出生在什么么地方？他的母親叫什么名字？
奇跡篇：
5、徐霞客游歷過的名山大川3個
6、請你列舉徐霞客到過的?。ㄖ辽傥鍌€）
7、對喀斯特地貌的考察比歐洲最早的愛士培爾早多少年，與對其進行系統分類的羅曼早了多少年。
8、徐霞客探明長江之源出自金沙江，而不是岷山導江，并寫下一部重要論著，這部論著名稱是什么？
奇文篇：
9、《徐霞客游記》的字數大概有多少？
10、《徐霞客游記》被明末清初學者錢謙益盛贊為“千古奇書”，是由誰整理的？
11、《徐霞客游記》開篇日是什么時候？
12、《徐霞客游記》的地位。
挑戰題：陰江與寧?！盃帗尅毙煜伎汀￡幗J為：徐霞客首次出游是在1607年的農歷三月初三（1607年3月29日），而且中國百姓有“農歷三月初三”出游踏青的傳統習俗，如果選為“中國旅游日”，將適合全民旅游休閑。寧海則力挺5月19日。他們將《徐霞客游記》的開篇不斷發布，認為將開篇中的日期作為“中國旅游日”是有根據的。請你站在陰江人的角度為陰江搶注中國旅游日陳述辯詞，時間1分鐘左右。
--主持人甲：對三隊答案進行點評并打分，綜合各組答題表現，宣布獲勝小隊并頒獎。
品霞客
主持人甲：“奇人、奇文、奇跡”是對霞客一生的寫照，徐霞客用執著的足跡踏遍了祖國的大江南北，用大無畏的氣概融進了易逝的歲月，用平實質樸的文字描繪了遼闊的江山畫卷。
主持人乙：讓我們再次進入他不平凡的生活，感受他不平凡的精神境界！
活動：視頻欣賞《千古奇人--徐霞客》
主持人甲：看了視頻，相信大家對徐霞客有了更全面的了解，有關徐霞客我班徐煜婷有一個精彩的故事要和大家分享，掌聲有請。（道具：桌子、凳子、靜堂木）故事：湘江遇險（略）
主持人乙：講得非常精彩，我們班任秋蕾同學用充滿哲理的語言寫出了其獨特的感悟：《霞客，原來可以這樣愛你》，有請繆雪敏和唐天杰用充滿激情的朗誦來和大家共享這份心靈和文化的大餐，掌聲有請！
第二板塊：傳承霞客精神 爭做時代領跑者
學霞客
活動：朗誦（配以音樂）《霞客，原來可以這樣愛你》（內容略）
主持人甲：感謝兩位同學的精彩演繹。徐霞客不僅屬于明朝，他的精神豐碑屬于每個時代！在我們的學習、生活中，要傳承霞客精神，提升自我修養，爭做時代領跑者。
主持人乙：下面我把話語權交給我們同學，請大家來談談我眼中的徐霞客，談一談霞客的優秀品質對我們的啟迪，想發言的請舉手示意我。
活動：禮延論壇《霞客.我們》（發言略）
主持人甲：真是綜合性的感悟，講得到位而深刻。學霞客，讓我們思考了生活、學習、人生、社會，感受了一場精神的洗禮。
主持人乙：下面請嘉賓李春來老師給我們解讀一下徐霞客文化現象的人文價值及啟迪。
活動：嘉賓發言
主持人乙：讓我們再次用掌聲謝謝李老師！徐霞客的精神豐碑成為璀璨的歷史文化現象，穿越時空融入到現代人的生活中。
做霞客 情景?。捍┰綍r空的“徐霞客”
場景一：明朝霞客涉奇探險（王佳棟扮演）--奇險之旅
旁白匡曉娟：（1637年正月的一天，徐霞客孤身一人在湖南麻葉洞中摸索前行，洞中冷氣襲人，陰森可怖，也不知七拐八彎走了多少時間，只見側面突然有一絲亮光，徐霞客忙繞了過去.......）“這是何方？”
旁白（徐霞客環顧四周，只見遠處是一個青黑色的龐然大物，儼然是一座巨大無比的山脈，狂風夾卷著暴雪肆虐著。）
場景二：登山隊員勇攀高峰--奇險之旅
“這里是世界最高峰--珠穆朗瑪峰，現在是21世紀?！鼻宕嗟牡纳ひ敉回５年J入了徐霞客的耳中。向右望去，看到了聲音的主人--一個身穿黃白相間衣衫的少年（徐煜婷）。
“你是？”徐霞客十分驚訝
少年“我是陰江高中的一位普通學生，是來帶您參觀的導游，說起來還是您的老鄉呢?。?！”
“是嗎？咦??？他們是誰？”徐霞客指著珠穆朗瑪峰山腳下的幾個黑色的身影問道。
“他們是西藏登山隊的隊員啊?！蹦巧倌杲忉尩?，“他們堅持著‘無高不可攀，無堅不可摧’的信念，一次又一次的登上了這世界最高峰?！?/p>
“勇氣可嘉??！”徐霞客感嘆道
少年：“他們可是一直堅持著您所具有的霞客精神呢！您知道嗎？他們之間還流傳著一句名言叫作--凍掉鼻子耳朵手指，都不要緊。找不到對象，也沒有關系。登頂是我們最高的追求！這不正和您對探險的執著追求一樣嗎？”
徐霞客：“可謂青出于藍而勝于藍??！”
少年：“您的精神可是我們時代的一座精神豐碑，讓我們一起坐時光隧道感受一下21世紀的風采！”
--旁白：山不再高，有志者必覽勝景；山不再險，無畏者必勝險境。這種行為稱之為勇者無畏、志者必成的奇險之游！
場景三：邊想邊走文化苦旅（陸海天扮演）--文化之游
白光一閃，眼前的場景飛快的變換起來，白光消退，出現在眼前的是一位精神矍鑠、風度翩翩的知性學者。
少年驚訝的叫起來：“您不是被稱之為現代徐霞客的余秋雨先生嗎？”
學者自謙到：“我跟霞客相比其交通之發達，路途比不上他的艱難險阻，唯一相同的是我邊走邊想，用腳感受祖國的大好河山，用心去思考山水的藝術，感受歷史文化的底蘊?！薄鞍?！您是霞客先生，幾百年的輪回換來今天跨越時空的相遇！”（驚訝的眼鏡差點掉下來）
徐霞客欣慰感嘆：“清風已解行人意，一路伴我天下游；前有古人，后有來者，祖國的佳山麗水應由我們炎黃子孫細細品位！”
學者深深鞠躬，手捧《文化苦旅》：“景仰先生奇人、奇文、奇書，這本拙作《文化苦旅》記載了我邊走邊想的感悟，望先生雅正！”
霞客撫須微笑：“旅途艱辛，樂在山水，樂在文化，文化樂旅也！”
--旁白：邊想邊走，游歷的是山水，思考的是文化，回歸的是人文。這種行為稱之為漂泊旅程、精神樂旅、美文共賞的文化之游！
場景四：神舟飛船太空行走（馬鑫扮演）--科技之游
“那為何物？”徐霞客指著天邊問道，
少年一臉自豪的說：“今天是我們一個難忘的日子，神舟七號載人航天飛船從酒泉衛星發射基地升空，宇航員翟志剛出艙行走，進行太空旅行，成為中國太空行走第一人！”
徐霞客一臉疑惑：“真是不可思議啊，我當年登上了黃山的最高峰--蓮花峰，已嘆奇高奇險。未曾想到還可以到達上蒼的高度??！”
少年神秘的說：“先生想感受一下太空游嗎，我這兒有個高科技術，您既可以看到他的太空之游，還可以和我們宇航員對話！”
旁白：嘟，嘟，接通神舟飛船與地面。
翟志剛一臉鎮定：“我是翟志剛，一切正常，我已經實現了出艙行走。請祖國和人民放心！”
徐霞客瞪大眼睛，“這真是人間奇跡，我自嘆不如啊，旅游不止！太空旅游，振我國威??！”
--旁白：太空行走，超越自我，展示科技，振揚國威。這種行為稱之為科技探索無止境、敢做探實踐第一人的科技之旅！
場景五：立志地理探究的中學生（宋泓志）--立志之游(背景：陰江高中校園領跑者雕塑)
“哎，徐煜婷，你終于回來拉，讓你請徐霞客先生做客我們班會，讓我們等得花兒都謝拉！”學生乙作揖：“霞客先生，我是一名高一的學生，您是我五百年前的鄰居。您的精神可是我們陰江精神的支柱，您用歷史的文化擦亮了我們城市。您給我帶來了穿越地平線的感覺，您走遍了大半個中國，我要走遍全世界探究地理地貌！”
徐霞客豎起大拇指，稱贊道：“好男兒志在四方，只要心中有理想，堅持不懈，不畏艱險，汝等定能到達別人所沒到過的地方！”
--旁白：學習先人，志存高遠，霞客啟迪，精神引領。心有多大，舞臺就有多大，這種行為稱之為胸懷大志、矢志不移的立志之旅！
主持人乙：不同的時代，演繹的是不同的“游者”內涵，永恒的是“游者”的精神豐碑。霞客精神代代傳，霞客事業傳萬代，讓我們秉承霞客的精神羽翼，做一個領跑生活、領跑學習、領跑社會的領跑者！
主持人甲：在音樂聲中，我們的主題活動也接近尾聲了。我建議用青春的誓言為自己的明天加油：
青春的誓言 傳霞客精神，做時代領跑者
學霞客，志存高遠，我們當：腹有詩書才華，三年寒窗遍覽眾山，豪氣沖牛譜寫世紀之章；
學霞客，不畏艱險，我們當：熱血當凌絕頂，困難面前無所畏懼，意氣奮發挑戰人生險象；
學霞客，堅持不懈，我們當：青云之志不墜，激情做事樂觀生活，矢志不移超越自我夢想；
學霞客，科學求真，我們當：敢于質疑權威，尊重實踐敢于創新，探索無限敢攀科學高峰。
學陰江先賢，承霞客精神，傳禮延血脈，做時代領跑者！
結束語：
主持人甲：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉；為什么我從不停下跋涉的腳步，因為山在那里。
主持人乙：高一（7）班“傳霞客精神,做時代領跑者”主題活動到此結束，感謝您的觀摩！
篇2：小學&尊師重教主題班會設計方案
小學"尊師重教"主題班會設計方案
一、指導思想
熱情謳歌教師工作的崇高和偉大，介紹歷史上聞名的尊師重教的例子，說明尊師重教的重要性和必要性。明確怎樣做才是尊師，大力表揚同學們尊師的行為，同時也指出一些有違尊師的現象，從而激發同學們對老師的熱愛之情，搞好師生關系，使教學工作順利進行。
二、主要內容
1、讓學生講述尊師的例子；
2、頌揚教師工作的崇高和偉大；
3、讓老師表彰尊師的行為。
三、主要形式
整個活動采取演講、朗誦、講故事、合唱、獨唱等多種形式。
四、準備過程
1、全面發動。動員全班同學查找資料，搜集素材并集中交班主任。2、對收到的各種形式的稿子，進行認真審閱、批改和去舍。
3、在班主任和有關老師的指導下組織排練。
4、班會開始前布置教室，在黑板上寫上"尊師重教"主題班會的彩色美術字。
5、屆時請有關任課老師參加。
五、主要過程
1、先放歌曲《每當我走過老師的窗前》。
2、由主持人宣布班會開始，引出主題。
3、先演講、朗讀、講故事、后合唱，中間穿插獨唱等。
4、結束前請任課老師講話，最后，班主任總結，主持人宣布班會結束。
六、注意事項
1、時間一節課。
2、事前須認真準備，發動全班參加。
3、請有關老師指導。
4、班會結束后，擬一期"尊師重教"的黑板報?？?。
篇3：讓世界充滿愛主題班會設計方案
讓世界充滿愛主題班會設計方案
一、活動目標：
1. 通過班會，讓同學們學習殘疾人自強不息，樂觀向上的精神。
2. 通過參與，培養學生關愛弱勢群體，熱心公益事業，樹立良好社會公德的意識。
3. 進一步營造關心殘疾人工作的社會氛圍。
二、教學準備：
1．首先在全班通知主題班會事宜，全面動員學生參與；召開班委會議商議班會主題和形式。
2．動員全班同學查閱收集有關殘疾人自強不息的感人事跡和圖片。
3. 同學們交流如何更好的幫助身邊的殘疾人，每人總結一條建議，準備小組競賽。
4. 設計體驗殘疾人艱辛的體驗活動，并準備好體驗的相關道具。
5. 排演反映如何正確對待和關愛殘疾人的小品；排練手語歌曲《感恩的心》。
三、班會過程：
開場白：愛是世界上最純潔的，是最親近的。愛是不朽的，愛是無限的，愛是無法用語言形用的，在世界上千萬種愛中，有親情的愛，
有父愛，有母愛，但世界上最偉大的愛是社會的愛。當一個人需要關懷，需要別人伸出援助之手時，那就是體現大愛的時候。我們不圖回報，我們的世界需要愛，讓世界充滿愛吧!
第一部分： 感動殘疾人的堅強，體驗殘疾人的艱辛。
1.多媒體圖片展示：殘奧會開幕式演唱的盲人歌手楊海濤、汶川地震中不幸致殘的芭蕾舞女孩李月、舞蹈《千手觀音》、殘奧運上的中外優秀運動員。
2.配樂介紹北京殘奧會，學習運動員身殘志堅，永不服輸的精神。
3.組織同學參加體驗活動：①單手穿衣—體驗肢體殘疾人的生活上的不便。②閉眼行走—體驗盲人生活中的困難③二人配合，一名同學指揮另一名蒙上雙眼的同學繞過障礙—體驗殘疾人接受幫助的感受和正常人如何更好的幫助殘疾人。
4.學生發言講述我們知道的殘疾人的感人事例并發出我們要熱心關愛殘疾人的倡議。
第二部分：尊重殘疾人，幫助殘疾人。
1.向全班同學介紹全國助殘日的由來。
2.全班以組為單位，進行競賽。提出如何更好的幫助殘疾人的建議和在幫助殘疾人過程中的注意事項。
3.小品表演—表現如何保護殘疾人的自尊心和如何幫助殘疾人重拾自信融入集體。
4.手語歌曲《感恩的心》。
主持人總結：愛，可以改變一切。因為有愛，我們擁有了希望和夢想，生命的前程灑滿陽光；因為有愛，我們擁有了勇氣和力量，一切的困難和挫折都不能阻擋；因為有愛，讓我們不再膽怯、懦弱和彷徨。是因為有愛，才可以改變一切，這個世界才充滿陽光。
愛是一種崇高的情感形式，她是愛心、良知和無私；愛是一場及時的春雨，滋潤著田地，豐富著河流；愛是一顆閃閃的新星，照亮你照亮了我，照亮了他，照亮了我們每一個人！愛是給與，愛是奉獻，正是因為愛構建了和諧，讓我們共同去珍惜和擁有！
因為改變，才使愛更具有恒久的力量！‘
讓我們關愛的陽光，溫暖每個殘疾人的心靈！
讓世界充滿愛吧！